《山東省臨沂市費(fèi)城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 雨說課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省臨沂市費(fèi)城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 雨說課件 新人教版（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、春夜喜雨春夜喜雨好雨知時(shí)節(jié)，好雨知時(shí)節(jié)， 當(dāng)春乃發(fā)生。當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。曉看紅濕處，花重錦官城。副標(biāo)題起什么作用？這一首詩(shī)的副標(biāo)“為生活在中國(guó)大地的兒童而歌”對(duì)我們理解這首詩(shī)的題旨有什么幫助？散文和詩(shī)歌中的副標(biāo)題一般以是提示詩(shī)、文寫作緣由為多。如散文和詩(shī)歌中的副標(biāo)題一般以是提示詩(shī)、文寫作緣由為多。如（有的人）其副標(biāo)題是（有的人）其副標(biāo)題是“紀(jì)念魯迅有感紀(jì)念魯迅有感”其實(shí)這首詩(shī)就是為紀(jì)其實(shí)這首詩(shī)就是為紀(jì)念魯迅逝世念魯迅逝世13周年的創(chuàng)作的，目的也就是以鮮明的愛憎，贊頌周年的創(chuàng)作的，

2、目的也就是以鮮明的愛憎，贊頌魯迅先生自愿魯迅先生自愿“俯下身子給人民當(dāng)牛馬俯下身子給人民當(dāng)牛馬”，“情愿作野草，等情愿作野草，等著地下的火燒著地下的火燒”的偉大精神。（雨說的偉大精神。（雨說這首詩(shī)的副標(biāo)題這首詩(shī)的副標(biāo)題“為生為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌活在中國(guó)大地上的兒童而歌”它提示了讀者，詩(shī)人寫作本首詩(shī)它提示了讀者，詩(shī)人寫作本首詩(shī)歌的出歌的出發(fā)點(diǎn)是為中國(guó)的廣大兒童們。詩(shī)人想借發(fā)點(diǎn)是為中國(guó)的廣大兒童們。詩(shī)人想借“春雨春雨”告訴中國(guó)的兒告訴中國(guó)的兒童們，中國(guó)人傳統(tǒng)的人文思想是童們，中國(guó)人傳統(tǒng)的人文思想是“一切為了孩子一切為了孩子”“”“一切為了一切為了下一代下一代”，兒童們應(yīng)該去感受生活的美好，

3、去體會(huì)長(zhǎng)者的愛撫，兒童們應(yīng)該去感受生活的美好，去體會(huì)長(zhǎng)者的愛撫，在無憂無慮中幸福成長(zhǎng)。在無憂無慮中幸福成長(zhǎng)。知識(shí)補(bǔ)充知識(shí)補(bǔ)充標(biāo)題為標(biāo)題為“雨說雨說”，那么，雨說了些什么呢？主要表，那么，雨說了些什么呢？主要表達(dá)了什么意思？達(dá)了什么意思？?jī)?nèi)內(nèi) 容容 探探 究究 這些殷切的話語(yǔ)集中表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)少年兒童這些殷切的話語(yǔ)集中表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)少年兒童的熱愛，期望他們快樂自由地生活，的熱愛，期望他們快樂自由地生活，永遠(yuǎn)笑對(duì)人生，永遠(yuǎn)笑對(duì)人生，以蓬勃的生命力去面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。以蓬勃的生命力去面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。 雨是在什么情況下來的？雨是在什么情況下來的？ 雨來后有什么變化？雨來后有什么變化？ 雨是怎么來的？

4、雨是怎么來的？ 詩(shī)人為什么把白云比作襁褓? 第6小節(jié)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？“我要教你們勇敢的笑我要教你們勇敢的笑”這句話中這句話中“笑笑”的內(nèi)涵是什么？的內(nèi)涵是什么？“只要旗子笑，春天的聲音就有了只要你們笑，大地只要旗子笑，春天的聲音就有了只要你們笑，大地的希望就有了的希望就有了” ” 句中的句中的“旗子旗子” “” “春天春天”象征什么？這象征什么？這兩句詩(shī)應(yīng)該如何理解兩句詩(shī)應(yīng)該如何理解? ? 笑代表一種快樂幸福、樂觀向上的態(tài)度，是詩(shī)笑代表一種快樂幸福、樂觀向上的態(tài)度，是詩(shī)人鼓勵(lì)孩子們要樂觀向上地生活。人鼓勵(lì)孩子們要樂觀向上地生活。內(nèi)內(nèi) 容容 探探 究究 紅旗象征國(guó)家。春天象征青少年。紅旗象

5、征國(guó)家。春天象征青少年。 只要孩子們能夠勇敢地表達(dá)出要求自由、幸只要孩子們能夠勇敢地表達(dá)出要求自由、幸福的愿望，祖國(guó)就有希望了。福的愿望，祖國(guó)就有希望了。 談一談你對(duì)詩(shī)的結(jié)尾的理解談一談你對(duì)詩(shī)的結(jié)尾的理解 1. 我就安息我就安息”的含義的含義 2.在此你想到了那句詩(shī)詞在此你想到了那句詩(shī)詞 3最后作者把自己的祝福說成什么最后作者把自己的祝福說成什么?這樣說有什么好處這樣說有什么好處? 在這首詩(shī)中，在這首詩(shī)中，“雨雨”象征什么象征什么?“大地大地”具體指什么？具體指什么？2.2.雨讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)勇敢的笑。雨讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)勇敢的笑。快樂幸?？鞓沸腋酚^向上樂觀向上對(duì)孩子們的祝福也是對(duì)祖國(guó)的祝福，對(duì)孩

6、子們的祝福也是對(duì)祖國(guó)的祝福，孩子是祖國(guó)的希望。孩子是祖國(guó)的希望。1 1、這首詩(shī)文題采用了擬人手法好在哪里？、這首詩(shī)文題采用了擬人手法好在哪里？2 2、副標(biāo)題為什么取做、副標(biāo)題為什么取做“為生活在中國(guó)大地上的兒童而為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌歌”? ? 讓人感到親切溫柔，充滿歡快情趣，切合兒童讓人感到親切溫柔，充滿歡快情趣，切合兒童心理，能打動(dòng)孩子們的心心理，能打動(dòng)孩子們的心吸引兒童讀者。吸引兒童讀者。文文 題題 探探 究究 表明詩(shī)人對(duì)中國(guó)兒童的期待和祝愿，有利于理表明詩(shī)人對(duì)中國(guó)兒童的期待和祝愿，有利于理解詩(shī)的主旨，同時(shí)也讓我們明白了此詩(shī)的寫作目的。解詩(shī)的主旨，同時(shí)也讓我們明白了此詩(shī)的寫作目的。

7、 這首詩(shī)是詩(shī)人借春雨的擬這首詩(shī)是詩(shī)人借春雨的擬人化形象，對(duì)生活在中國(guó)大地人化形象，對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童充滿愛心的傾述，表上的兒童充滿愛心的傾述，表達(dá)了希望孩子們能夠自由快樂達(dá)了希望孩子們能夠自由快樂地生活的美好愿望。地生活的美好愿望。小 結(jié)例：例：“我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起。我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起。” 運(yùn)用比喻的手法，把愛心比作運(yùn)用比喻的手法，把愛心比作絲縷，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了春雨愛心絲縷，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了春雨愛心之細(xì)之柔之廣，之細(xì)之柔之廣，1 1 、大量采用擬人手法，借春雨之口大量采用擬人手法，借春雨之口表達(dá)作者對(duì)孩子的良好祝福和希望，表達(dá)作者對(duì)孩子的良好祝福和希望，這是最突出的特點(diǎn)。這是最突出的特點(diǎn)。2 2、語(yǔ)言通俗、親切、清新、自然，語(yǔ)言通俗、親切、清新、自然，給人以溫柔可親之感，便于兒童閱讀給人以溫柔可親之感，便于兒童閱讀和接受。和接受。3 3、詩(shī)的風(fēng)格輕柔、喜悅、親切，充詩(shī)的風(fēng)格輕柔、喜悅、親切，充滿童真童趣。滿童真童趣。寫作特色