《江蘇省宿遷市馬陵中學高考生物專題復(fù)習 物質(zhì)循環(huán)相信傳遞課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省宿遷市馬陵中學高考生物專題復(fù)習 物質(zhì)循環(huán)相信傳遞課件（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 1、概念：、概念： 組成生物體的組成生物體的 ，不斷在不斷在 和和 之間之間 。其中生態(tài)系統(tǒng)是指其中生態(tài)系統(tǒng)是指 ，所以又，所以又稱為稱為 。生物地球化學循環(huán)生物地球化學循環(huán)C C、H H、O O、N N、P P、S S等元素等元素循環(huán)循環(huán)生物群落生物群落無機環(huán)境無機環(huán)境生物圈生物圈比較與能量流動的區(qū)別？比較與能量流動的區(qū)別？ 作用作用 作用作用 作用作用 作用作用2、實例、實例-碳循環(huán)：碳循環(huán)： 根據(jù)課本根據(jù)課本P85完成下圖完成下圖雙箭頭雙箭頭 石油、石油、煤等煤等無機環(huán)境無機環(huán)境CO2生產(chǎn)者生產(chǎn)者分解者分解者消費者

2、消費者光合作光合作用用呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用分解作用分解作用2、實例、實例-碳循環(huán)：碳循環(huán)： 根據(jù)課本根據(jù)課本P85完成下圖完成下圖以以COCO2 2形式，具有全球性形式，具有全球性含碳有機物含碳有機物光合作用、化能合成作用光合作用、化能合成作用食物鏈、食物網(wǎng)食物鏈、食物網(wǎng)生物的呼吸作用生物的呼吸作用分解者的分解作用分解者的分解作用化石燃料的燃燒化石燃料的燃燒小結(jié)：小結(jié)： 1 1）3 3）碳循環(huán)的形式和特點：）碳循環(huán)的形式和特點：4 4）碳進入生物體的途徑：）碳進入生物體的途徑：5 5）碳在生物體之間傳遞途徑：）碳在生物體之間傳遞途徑：6 6）碳進入大氣的途徑：）碳進入大氣的途徑：2

3、 2）碳在生物體內(nèi)的存在形式：）碳在生物體內(nèi)的存在形式：COCO2 2和碳酸鹽和碳酸鹽碳在無機環(huán)境中的存在形式：碳在無機環(huán)境中的存在形式：溫室效應(yīng)的控制不只是某一個國家的事情，溫室效應(yīng)的控制不只是某一個國家的事情，為此為此20122012年聯(lián)合國在南非的德班舉行氣候大年聯(lián)合國在南非的德班舉行氣候大會，決定是否延續(xù)會，決定是否延續(xù)京都議定書京都議定書，這基于，這基于物質(zhì)循環(huán)具有物質(zhì)循環(huán)具有_的特點。的特點。下圖是一幅世界環(huán)境日主題的宣傳畫下圖是一幅世界環(huán)境日主題的宣傳畫全球性全球性3、碳循環(huán)平衡被打壞、碳循環(huán)平衡被打壞- 效應(yīng)效應(yīng)(1)(1)原因原因: : 短時間內(nèi)大量化石燃料的燃燒短時間內(nèi)大量

4、化石燃料的燃燒,大氣中大氣中CO2含含量迅速增加量迅速增加 氣溫升高氣溫升高,冰川融化冰川融化,海平面上升海平面上升,對陸地生態(tài)對陸地生態(tài)系統(tǒng)和人類構(gòu)成威脅系統(tǒng)和人類構(gòu)成威脅(2)(2)危害危害: :(3)(3)減緩措施減緩措施: : 減少化石燃料的燃燒減少化石燃料的燃燒,開發(fā)新能源開發(fā)新能源你知道酸雨、臭氧層被破壞、水華（赤潮）你知道酸雨、臭氧層被破壞、水華（赤潮）的成因嗎？它們有何危害？的成因嗎？它們有何危害？溫室溫室 能量流動能量流動 物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán)形式形式特點特點范圍范圍聯(lián)系聯(lián)系4、能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系：、能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系：以以有機物有機物形式流動形式流動組成生物體的組成

5、生物體的元素元素在生物在生物群落與無機環(huán)境間循環(huán)群落與無機環(huán)境間循環(huán)同時進行同時進行,相互依存相互依存,不可分割不可分割:1)能量的固定、儲存、轉(zhuǎn)移和釋放，離不開物質(zhì)的能量的固定、儲存、轉(zhuǎn)移和釋放，離不開物質(zhì)的合成和分解合成和分解2)物質(zhì)是能量沿食物鏈（網(wǎng)）流動的物質(zhì)是能量沿食物鏈（網(wǎng)）流動的載體載體、3)能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中往復(fù)循環(huán)的能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中往復(fù)循環(huán)的動力動力單向流動、逐級遞減單向流動、逐級遞減往復(fù)循環(huán)、具全球性往復(fù)循環(huán)、具全球性生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)系統(tǒng)的各營養(yǎng)級各營養(yǎng)級生物圈生物圈 生物系統(tǒng)的功能：生物系統(tǒng)的功能：除了能量流動、物質(zhì)循環(huán)外，除了能量流動、物質(zhì)循環(huán)外，還有還有 。信

6、息傳遞信息傳遞聲波聲波陽光陽光熱量熱量水的振動水的振動 生態(tài)系統(tǒng)中的生態(tài)系統(tǒng)中的_等等, ,通過通過_傳遞的信息傳遞的信息, ,稱為稱為光、聲、溫度、濕度、磁力光、聲、溫度、濕度、磁力溫度、濕度溫度、濕度磁場磁場物理過程物理過程二、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類二、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類 生物在生命活動過程中產(chǎn)生的可以傳遞信息的生物在生命活動過程中產(chǎn)生的可以傳遞信息的，例如動物的，例如動物的 等，稱為等，稱為。 化學物質(zhì)化學物質(zhì)性外激素性外激素 昆蟲學家發(fā)現(xiàn)昆蟲學家發(fā)現(xiàn), ,一只雄飛蛾能夠接收到幾一只雄飛蛾能夠接收到幾公里外雌飛蛾發(fā)出的某種信號公里外雌飛蛾發(fā)出的某種信號, ,從而趕去從而趕去相會。它們敏銳

7、的觸角能捕捉空氣中不足相會。它們敏銳的觸角能捕捉空氣中不足1/31/3盎司的由雌飛蛾發(fā)出的該種信號盎司的由雌飛蛾發(fā)出的該種信號( (一種一種無色無味的特殊化學物質(zhì)無色無味的特殊化學物質(zhì)) )。 行為信息行為信息營養(yǎng)信息營養(yǎng)信息生態(tài)系統(tǒng)中的生態(tài)系統(tǒng)中的 和和 ，就是，就是生物的營養(yǎng)信息系統(tǒng)。生物的營養(yǎng)信息系統(tǒng)。2 2、與物質(zhì)循環(huán)能量流動區(qū)別、與物質(zhì)循環(huán)能量流動區(qū)別 信息傳遞既不像物質(zhì)那樣是信息傳遞既不像物質(zhì)那樣是 的，的，也不像能量那樣也不像能量那樣 的。的。 它既能它既能 到到 的信息傳遞，的信息傳遞，也能從也能從 到到 的信息的信息反饋。反饋。提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量

8、 在蘋果園里放置一個電子儀器，產(chǎn)生與在蘋果園里放置一個電子儀器，產(chǎn)生與蜜蜂跳圓圈舞或擺尾舞相同的頻率或聲音。蜜蜂跳圓圈舞或擺尾舞相同的頻率或聲音。當蜜蜂感受到電子儀器發(fā)出的信息后，就當蜜蜂感受到電子儀器發(fā)出的信息后，就會受到誘惑，飛到蘋果園去采蜜。這就有會受到誘惑，飛到蘋果園去采蜜。這就有助于蘋果更好的傳粉，從而提高產(chǎn)量。助于蘋果更好的傳粉，從而提高產(chǎn)量。3 3、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量利用光照提高雞的產(chǎn)蛋量利用光照提高雞的產(chǎn)蛋量 對有害動物進行控制昆蟲信息素昆蟲信息素 防治蟲害防治蟲害 1.1.右圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的

9、右圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖。相關(guān)敘述正確的是模式圖。相關(guān)敘述正確的是A A代表生產(chǎn)者，代表生產(chǎn)者，5 5可以代表可以代表化能合成作用化能合成作用B B碳元素在、間碳元素在、間以含碳有機物的形式傳遞以含碳有機物的形式傳遞C C在食物鏈中占有碳元素最多在食物鏈中占有碳元素最多的營養(yǎng)級可能是的營養(yǎng)級可能是D D、中含有的有機物、中含有的有機物可以作為動力來促進碳元素在可以作為動力來促進碳元素在群落和環(huán)境之間循環(huán)群落和環(huán)境之間循環(huán)C2 2在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中，既能使碳進入在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中，既能使碳進入生物群落，又能使碳釋放到大氣中的生物生物群落，又能使碳釋放到大氣中的生物是（是（ ）A A綠色

10、植物綠色植物 B B植食動物植食動物C C肉食動物肉食動物 D D營腐生生活的真菌營腐生生活的真菌A3 3、據(jù)圖判斷，下面敘述不符合生態(tài)學原理的是、據(jù)圖判斷，下面敘述不符合生態(tài)學原理的是( ( ) ) A A物質(zhì)經(jīng)過多級利用，實現(xiàn)了良性循環(huán)物質(zhì)經(jīng)過多級利用，實現(xiàn)了良性循環(huán)B B每一級生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)經(jīng)濟每一級生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)經(jīng)濟效益效益C C由于食物鏈延長，能量逐級損耗，系統(tǒng)總能量由于食物鏈延長，能量逐級損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低利用效率降低D D由于各級產(chǎn)物都可以利用，減少了廢物和污染由于各級產(chǎn)物都可以利用，減少了廢物和污染C4.4.豬一沼一茶豬一沼一茶 是華南

11、山地丘陵地區(qū)常見的是華南山地丘陵地區(qū)常見的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，由種植（茶樹）、養(yǎng)殖生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，由種植（茶樹）、養(yǎng)殖（豬）、（豬）、 農(nóng)戶（人）和沼氣生產(chǎn)（微生物）農(nóng)戶（人）和沼氣生產(chǎn)（微生物）四個子系統(tǒng)構(gòu)成。該生態(tài)農(nóng)業(yè)模式四個子系統(tǒng)構(gòu)成。該生態(tài)農(nóng)業(yè)模式( )( )A.A.是由茶樹、豬、人和微生物組成的生態(tài)系是由茶樹、豬、人和微生物組成的生態(tài)系統(tǒng)統(tǒng)B.B.實現(xiàn)了物質(zhì)和能量在系統(tǒng)中的多級循環(huán)利實現(xiàn)了物質(zhì)和能量在系統(tǒng)中的多級循環(huán)利用用C.C.使整個生產(chǎn)過程進人了廢物資源化的良性使整個生產(chǎn)過程進人了廢物資源化的良性循環(huán)循環(huán)D.D.注重系統(tǒng)內(nèi)部的自身調(diào)節(jié)作用，注重系統(tǒng)內(nèi)部的自身調(diào)節(jié)作用， 不需要外部投入不需

12、要外部投入C5 5、下列生產(chǎn)實踐措施、下列生產(chǎn)實踐措施不是不是利用生態(tài)系統(tǒng)中信利用生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的是息傳遞的是( )( )A.A.人工合成性外激素制劑人工合成性外激素制劑, ,干擾害蟲的正常交干擾害蟲的正常交尾尾B.B.控制日照時間以控制開花時間控制日照時間以控制開花時間C.C.利用黑光燈集中捕殺棉鈴蟲利用黑光燈集中捕殺棉鈴蟲D.D.利用生長素類似物殺死單子葉植物田地中利用生長素類似物殺死單子葉植物田地中的雙子葉雜草的雙子葉雜草D1.1.下列敘述，錯誤的是（多選）下列敘述，錯誤的是（多選）A A當狼吃掉一只兔子時，就獲得了兔的全部能當狼吃掉一只兔子時，就獲得了兔的全部能量量B B當狼捕食兔

13、子并經(jīng)同化作用合成了自身的有當狼捕食兔子并經(jīng)同化作用合成了自身的有機物時，能量就從第一營養(yǎng)級流入了第二營養(yǎng)級機物時，能量就從第一營養(yǎng)級流入了第二營養(yǎng)級C C生產(chǎn)者通過光合作用制造了有機物時，能量生產(chǎn)者通過光合作用制造了有機物時，能量就由非生物環(huán)境流入了生物群落就由非生物環(huán)境流入了生物群落D D生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是往復(fù)循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是往復(fù)循環(huán)的ABD2 2右圖是生態(tài)系統(tǒng)中某元素循環(huán)的模式圖，對該右圖是生態(tài)系統(tǒng)中某元素循環(huán)的模式圖，對該圖說明正確的是圖說明正確的是( ( 多選多選 ) )A A這是碳元素的循環(huán)這是碳元素的循環(huán)B BA A種生物是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分種生物是生態(tài)系統(tǒng)不可缺

14、少的成分C C圖中缺少的化石燃料的燃燒圖中缺少的化石燃料的燃燒 D D該物質(zhì)循環(huán)帶有全球性該物質(zhì)循環(huán)帶有全球性ABD3 3、圖表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，、圖表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，a ae e代表代表各營養(yǎng)級的生物，下列敘述正確的是（多選）各營養(yǎng)級的生物，下列敘述正確的是（多選）A A共有共有3 3條食物鏈條食物鏈B B各營養(yǎng)級中，能量最多的是各營養(yǎng)級中，能量最多的是c,c,生物個體數(shù)量生物個體數(shù)量最多的是最多的是a aC C若水體受有機磷農(nóng)藥輕度污染，則受害最若水體受有機磷農(nóng)藥輕度污染，則受害最嚴重的是嚴重的是a aD D若若c c所含能量為所含能量為5.85.810109 9kJ

15、,dkJ,d含含1.31.310108 8kJ,kJ,則則a a至少約含至少約含4.54.510107 7KJKJACD4.4.關(guān)于碳循環(huán)的敘述，正確的是（多選關(guān)于碳循環(huán)的敘述，正確的是（多選 ） A A碳在生物群落與無機環(huán)境之間主要以碳在生物群落與無機環(huán)境之間主要以COCO2 2的形式進行循環(huán)的形式進行循環(huán)B B生態(tài)系統(tǒng)的各種成分都參與碳循環(huán)過程生態(tài)系統(tǒng)的各種成分都參與碳循環(huán)過程C C大氣中的大氣中的COCO2 2要變成含碳有機物只能通過要變成含碳有機物只能通過綠色物的光合作用綠色物的光合作用D D如果碳循環(huán)過程不能進行，生態(tài)系統(tǒng)將如果碳循環(huán)過程不能進行，生態(tài)系統(tǒng)將會被破壞而消失會被破壞而消

16、失ABD6.6.養(yǎng)雞場雞舍中清晨和傍晚用穩(wěn)定的燈光延養(yǎng)雞場雞舍中清晨和傍晚用穩(wěn)定的燈光延長光照時間以提高產(chǎn)蛋率。下列分析正長光照時間以提高產(chǎn)蛋率。下列分析正確的是確的是( (多選）多選）A A延長光照刺激可直接通過體液調(diào)節(jié)提高延長光照刺激可直接通過體液調(diào)節(jié)提高產(chǎn)蛋率產(chǎn)蛋率B B雞的產(chǎn)蛋率與體內(nèi)的雌激素水平密切相雞的產(chǎn)蛋率與體內(nèi)的雌激素水平密切相關(guān)關(guān)c c雞的產(chǎn)蛋行為受神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共雞的產(chǎn)蛋行為受神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用同作用D D雞的產(chǎn)蛋行為受遺傳因素和環(huán)境因素共雞的產(chǎn)蛋行為受遺傳因素和環(huán)境因素共同影響同影響B(tài)CD1 1、在我國南方某地區(qū)建立了、在我國南方某地區(qū)建立了“?；~塘桑基魚塘

17、” ” 生態(tài)生態(tài)系統(tǒng)，獲得了魚、豬、蠶和糧全面豐收。下圖是系統(tǒng)，獲得了魚、豬、蠶和糧全面豐收。下圖是該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動示意圖。該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動示意圖。(1)(1)該生態(tài)系統(tǒng)所需能量來自該生態(tài)系統(tǒng)所需能量來自 _。(2)(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是_生產(chǎn)者固定的太陽能生產(chǎn)者固定的太陽能桑、稻桑、稻(3)(3)該生態(tài)系統(tǒng)中除了已知的生物種類外，還必須該生態(tài)系統(tǒng)中除了已知的生物種類外，還必須有細菌等生物作為有細菌等生物作為_。(4)(4)在該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用，提高在該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用，提高了了_。(5)(5)該生態(tài)系統(tǒng)是根據(jù)該生態(tài)系統(tǒng)是根據(jù)_原理建立的原理建立的分解者分解者能量利用率能量利用率能量流動和物質(zhì)循環(huán)再生能量流動和物質(zhì)循環(huán)再生(6)(6)建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是使生建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是使生產(chǎn)者固定的能量持續(xù)高效地流向最產(chǎn)者固定的能量持續(xù)高效地流向最有益于人類的部分，能量利用率高有益于人類的部分，能量利用率高的原因是其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)具有的原因是其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)具有 的特點。的特點。 食物鏈短食物鏈短