《山東省青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)育才初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 29 滿井游記課件 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東省青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)育才初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 29 滿井游記課件 新人教版(20頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、29. 滿井游記滿井游記1.積累文言詞匯,培養(yǎng)文言語感。積累文言詞匯,培養(yǎng)文言語感。2.理解作者寄情山水的意趣。理解作者寄情山水的意趣。3.體會(huì)本文白描和擬人手法的運(yùn)用以及比喻句的表達(dá)效果,體會(huì)本文白描和擬人手法的運(yùn)用以及比喻句的表達(dá)效果,引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動(dòng)的寫景技巧。引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動(dòng)的寫景技巧。4.感受北方早春宜人的景色,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。感受北方早春宜人的景色,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。朗讀課文,找出文中生字詞,并注音。朗讀課文,找出文中生字詞,并注音。 地地 花花 節(jié)節(jié) 飛沙走飛沙走 二日二日 波色波色 明明 女女 面面 髻鬟髻鬟 淺淺 罍罍 曝曝 事事 惡惡 能無紀(jì)能無紀(jì) yn
2、zho lnin h zhqin hu j hun li mng lijin ji pxi hu w(1)重點(diǎn)實(shí)詞)重點(diǎn)實(shí)詞 凍風(fēng)時(shí)凍風(fēng)時(shí): 二日:二日: 數(shù)友出東直:數(shù)友出東直: 若脫籠之若脫籠之: 土土微潤:微潤: 悠然:悠然: 娟然:娟然: 瀟然:瀟然: 晶晶然:晶晶然: 浪之鱗:浪之鱗: 以游以游事:事: 適:適: 惡能:惡能: 積累文言詞匯積累文言詞匯 起。起。二十。二十。偕同,和。偕同,和。 天鵝。天鵝。 肥沃。肥沃。 悠閑的樣子。悠閑的樣子。 美好的樣子。美好的樣子。 不受拘束而有韻致的樣子。不受拘束而有韻致的樣子。 光亮晶瑩的樣子。光亮晶瑩的樣子。吸。吸。 壞、耽誤。壞、耽誤。
3、 正好。正好。 怎能。怎能。 時(shí)時(shí):凍風(fēng)時(shí)作:凍風(fēng)時(shí)作 于時(shí)冰皮始解于時(shí)冰皮始解 為為:山巒為晴雪所洗:山巒為晴雪所洗 全石以為底全石以為底 之之:若脫籠之鵠:若脫籠之鵠 倩女之面倩女之面 郊田之外郊田之外 而城居者未之知也而城居者未之知也 乍乍:波色乍明:波色乍明 冷光之乍出于匣也冷光之乍出于匣也 鱗鱗:鱗浪層層:鱗浪層層 呷浪之鱗呷浪之鱗 始始:于時(shí)冰皮始解:于時(shí)冰皮始解 始知郊田之外未始無春始知郊田之外未始無春 余之游將自此始余之游將自此始一詞多義一詞多義 時(shí)常時(shí)常,經(jīng)常經(jīng)常 時(shí)候時(shí)候 介詞介詞,被被 動(dòng)詞動(dòng)詞,作為作為 助詞助詞,的的 主謂之間,主謂之間,取消句子獨(dú)立性,無實(shí)義取消句子
4、獨(dú)立性,無實(shí)義 助詞助詞,的的 指代指代“郊田之外未始無春郊田之外未始無春” 副詞副詞,初初,始始 副詞副詞,忽然忽然 名詞作定語名詞作定語,像魚鱗像魚鱗 名詞名詞,魚魚 副詞副詞,才才 副詞副詞,才才,方才方才 副詞副詞,開始開始 (3)詞類活用)詞類活用 泉泉而而者者 而歌者而歌者 紅裝而紅裝而者者 浪層層浪層層 作則作則沙沙礫礫 (4)古今異義)古今異義一室之內(nèi)一室之內(nèi) 柔梢柔梢 泉,汲泉水。泉,汲泉水。茶,這里作動(dòng)詞,茶,這里作動(dòng)詞,“煮茶煮茶”酒杯,這里作動(dòng)詞,酒杯,這里作動(dòng)詞,“舉杯舉杯” 原意為跛足,引申為驢,這里作動(dòng)詞,原意為跛足,引申為驢,這里作動(dòng)詞,“騎驢騎驢”魚鱗,這里是
5、指像魚鱗一樣魚鱗,這里是指像魚鱗一樣 飛,動(dòng)詞使動(dòng)用法,使飛,動(dòng)詞使動(dòng)用法,使飛;走,飛;走,動(dòng)詞使動(dòng)用法使動(dòng)詞使動(dòng)用法使走走 古古義:拘束,限制義:拘束,限制;今義:拘謹(jǐn),不今義:拘謹(jǐn),不 自然自然 古義:在風(fēng)中散開古義:在風(fēng)中散開;今義:名詞,一種今義:名詞,一種披在肩上的沒有袖子的外衣披在肩上的沒有袖子的外衣 (5)成語)成語 汗流浹背汗流浹背:汗水濕透了背上的衣服。形容汗出得:汗水濕透了背上的衣服。形容汗出得很多。很多。 局促不安局促不安:拘謹(jǐn)不自然。:拘謹(jǐn)不自然。 悠然自得悠然自得:悠閑自在的樣子。:悠閑自在的樣子。 飛沙走礫飛沙走礫:沙子飛揚(yáng),石礫滾動(dòng)。形容風(fēng)很大。:沙子飛揚(yáng),石礫
6、滾動(dòng)。形容風(fēng)很大。作者鏈接作者鏈接 袁宏道袁宏道,字中郎,號(hào)石公,明代,字中郎,號(hào)石公,明代文學(xué)家,湖北公安人。萬歷年間進(jìn)士,文學(xué)家,湖北公安人。萬歷年間進(jìn)士,官至吏部中郎,與兄宗道、弟中道并官至吏部中郎,與兄宗道、弟中道并稱公安稱公安“三袁三袁”,為文學(xué)史上,為文學(xué)史上“公安公安派派”的創(chuàng)始者。其作品真率自然、清的創(chuàng)始者。其作品真率自然、清新活潑,內(nèi)容則多寫閑情逸致,部分新活潑,內(nèi)容則多寫閑情逸致,部分篇章反映民間疾苦,對(duì)當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)篇章反映民間疾苦,對(duì)當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有有所批判。有袁中郎全集袁中郎全集。背景鏈接背景鏈接 萬歷萬歷27年年(1599),袁宏道再次做官,任順天府教授,袁宏
7、道再次做官,任順天府教授,終日又得和拜謁酬答打交道了,這使他頗為苦悶;更使他終日又得和拜謁酬答打交道了,這使他頗為苦悶;更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑,有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。比較清閑,有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。滿井游滿井游記記就作于此時(shí)。就作于此時(shí)。 滿井:京郊一處勝景,據(jù)稱井口直徑五尺余,內(nèi)有滿井:京郊一處勝景,據(jù)稱井口直徑五尺余,內(nèi)有泉水四季不干,常有井水溢出,因而又稱泉水四季不干,常有井水溢出,因而又稱“滿井滿井”。文體鏈接文體鏈接 游記游記,散文的一種。以輕快的,散文的一種。以輕快的筆調(diào)
8、和生動(dòng)的描寫,記述旅途中的筆調(diào)和生動(dòng)的描寫,記述旅途中的見聞,反映某地的山川景物、名勝見聞,反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)狀況等,表古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)狀況等,表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記,又因其短小,稱記,又因其短小,稱“山水小品山水小品”。整體感知整體感知-讀懂文意讀懂文意 1.自由朗讀課文。自由朗讀課文。 2.掌握翻譯文言文的方法,根據(jù)課下注釋疏通文意,并將掌握翻譯文言文的方法,根據(jù)課下注釋疏通文意,并將不懂之處畫出來。不懂之處畫出來。 3.四人小組討論交流,解決自己未能解決的問題。四人小組討論交流,解決自己未能解決的問題。 4.全班討論
9、交流,解決小組未能解決的問題。全班討論交流,解決小組未能解決的問題。整體感知整體感知 朗讀課文,請(qǐng)概括作者游滿井這個(gè)事件的時(shí)間、朗讀課文,請(qǐng)概括作者游滿井這個(gè)事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。 時(shí)間:花朝節(jié)后廿二日。時(shí)間:花朝節(jié)后廿二日。 地點(diǎn):滿井。地點(diǎn):滿井。 人物:我與數(shù)友。人物:我與數(shù)友。 起因:局促一室之內(nèi),欲出不得。廿二日天稍和。起因:局促一室之內(nèi),欲出不得。廿二日天稍和。 經(jīng)過:心境經(jīng)過:心境“若脫籠之鵠若脫籠之鵠”,盡覽初春水光山色,盡覽初春水光山色,飽覽游人怡然之情。飽覽游人怡然之情。 結(jié)果:感慨結(jié)果:感慨“始知郊田之外未始無春,而城居者
10、始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也未之知也”。文本探究文本探究再讀課文,思考探討:再讀課文,思考探討: 潤土:肥沃。潤土:肥沃。 冰皮:冰始融化水波清澈。冰皮:冰始融化水波清澈。 山巒:清新可人、娟凈明媚。山巒:清新可人、娟凈明媚。 堤柳:柔軟。堤柳:柔軟。 麥苗:破土初生、整齊喜人。麥苗:破土初生、整齊喜人。 游人:快樂瀟然游人:快樂瀟然 鳥魚獸:快樂嬉戲、悠然自得。鳥魚獸:快樂嬉戲、悠然自得。 2.如此的美景讓人流連忘返,可作者為什么要在如此的美景讓人流連忘返,可作者為什么要在開篇寫燕地的寒呢?開篇寫燕地的寒呢? 表達(dá)作者表達(dá)作者“局促一室之內(nèi),欲出不得局促一室之內(nèi),欲出不得”的無奈心
11、的無奈心情。用烘托、反襯的手法,欲揚(yáng)先抑,寫出燕地情。用烘托、反襯的手法,欲揚(yáng)先抑,寫出燕地的氣候特征,暗示作者渴望出游的心情,為后文的氣候特征,暗示作者渴望出游的心情,為后文做了鋪墊。做了鋪墊。 3.作者給我們描繪了滿井醉人的春色之后似乎應(yīng)作者給我們描繪了滿井醉人的春色之后似乎應(yīng)該結(jié)束全文,好給人留下回味。但作者卻又生發(fā)該結(jié)束全文,好給人留下回味。但作者卻又生發(fā)了些議論,這是否有些多此一舉?為什么?了些議論,這是否有些多此一舉?為什么? 并非多此一舉。這正體現(xiàn)了作者厭惡官場生活,并非多此一舉。這正體現(xiàn)了作者厭惡官場生活,熱愛大自然、寄情山水之間的思想感情,也是作熱愛大自然、寄情山水之間的思想
12、感情,也是作者作此記的緣由。者作此記的緣由。文本探究文本探究 4.談?wù)勀銓?duì)談?wù)勀銓?duì)“始知郊田之外未始無春,而城居者始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也未之知也”一句的理解。一句的理解。 這一句,是本文的這一句,是本文的畫龍點(diǎn)睛畫龍點(diǎn)睛之筆。這句話看之筆。這句話看似為作者不經(jīng)意之談,是在為自己出城郊游找借似為作者不經(jīng)意之談,是在為自己出城郊游找借口,實(shí)則大有深意。這句話告訴我們,美是一種口,實(shí)則大有深意。這句話告訴我們,美是一種客觀存在,而人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中往往由于這樣那客觀存在,而人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中往往由于這樣那樣的限制而看不到它,這是很可惜的。懂得了這樣的限制而看不到它,這是很可惜的。懂得了這
13、個(gè)道理人們才能自覺地?cái)[脫某些限制,不斷擴(kuò)大個(gè)道理人們才能自覺地?cái)[脫某些限制,不斷擴(kuò)大自己的視野,去發(fā)現(xiàn)生活中本來就有的美好的東自己的視野,去發(fā)現(xiàn)生活中本來就有的美好的東西。表達(dá)自己將以這次游覽滿井為起點(diǎn),在公事西。表達(dá)自己將以這次游覽滿井為起點(diǎn),在公事之余繼續(xù)出游的愿望。之余繼續(xù)出游的愿望。文本探究文本探究語言賞析語言賞析 本文在本文在記敘、描寫記敘、描寫中多處運(yùn)用中多處運(yùn)用比喻比喻,比如作者將,比如作者將初春曠野中的自己比作初春曠野中的自己比作“脫籠之鵠脫籠之鵠”。你能從文。你能從文中再找出幾例嗎?結(jié)合上下文體會(huì)其表達(dá)效果。中再找出幾例嗎?結(jié)合上下文體會(huì)其表達(dá)效果。 如如“晶晶然如鏡之新開而
14、冷光之乍出于匣也晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”,以新開明鏡比喻新綠水波,寫出了水光的明麗,以新開明鏡比喻新綠水波,寫出了水光的明麗,貼切而有新意;貼切而有新意; 如如“如倩女之面而髻鬟之始掠也如倩女之面而髻鬟之始掠也”,以新妝倩女,以新妝倩女比喻被晴雪洗過的山巒,寫出了春山的比喻被晴雪洗過的山巒,寫出了春山的“鮮妍明鮮妍明媚媚”,生動(dòng)而又傳神;,生動(dòng)而又傳神; 如如“麥田淺鬣寸許麥田淺鬣寸許”,以獸頸之毛比喻還沒有長,以獸頸之毛比喻還沒有長高的麥苗,簡明而又形象。高的麥苗,簡明而又形象。 本文是本文是寫景的小品寫景的小品。小品是散文的一種,特點(diǎn)是:在說理。小品是散文的一種,特點(diǎn)是:在說理
15、上深入淺出,在記敘上簡明生動(dòng)。明清兩代這種體裁最為上深入淺出,在記敘上簡明生動(dòng)。明清兩代這種體裁最為盛行。這篇游記短文,在寫景狀物上有以下幾個(gè)特點(diǎn):盛行。這篇游記短文,在寫景狀物上有以下幾個(gè)特點(diǎn): 1. 1.白描手法白描手法。作者寫景,不堆砌詞藻,而是用極為簡練的。作者寫景,不堆砌詞藻,而是用極為簡練的筆法勾勒出來。本文這些寫景文字運(yùn)用了白描:筆法勾勒出來。本文這些寫景文字運(yùn)用了白描: 寫水寫水波色乍明,鱗浪層層,清澈見底。波色乍明,鱗浪層層,清澈見底。 寫柳條寫柳條將舒未舒,柔梢披風(fēng)。將舒未舒,柔梢披風(fēng)。 2. 2.擬人的寫法擬人的寫法。作者寫山,用倩女新妝作喻;寫魚鳥,說。作者寫山,用倩女
16、新妝作喻;寫魚鳥,說它們洋溢著喜氣,都是用了擬人的寫法。這種表現(xiàn)方法,它們洋溢著喜氣,都是用了擬人的寫法。這種表現(xiàn)方法,可以增加景物的動(dòng)感或可以增加景物的動(dòng)感或“靈氣靈氣”,同時(shí)也融人作者的主觀,同時(shí)也融人作者的主觀情感。把景物擬人化,是袁宏道常用的寫景方法。情感。把景物擬人化,是袁宏道常用的寫景方法。 3.3.生動(dòng)的比喻生動(dòng)的比喻。比喻的表現(xiàn)方法雖然很常見,但在這篇游。比喻的表現(xiàn)方法雖然很常見,但在這篇游記中,比喻大多是用來寫景的,也有的是寫人自身的,如記中,比喻大多是用來寫景的,也有的是寫人自身的,如形容自己出城游玩為形容自己出城游玩為“脫籠之鵠脫籠之鵠”。這些比喻都很恰當(dāng),。這些比喻都很恰當(dāng),因?yàn)槭浅鲎宰髡呱钋械捏w會(huì)和感受。因?yàn)槭浅鲎宰髡呱钋械捏w會(huì)和感受。這個(gè)單元有四篇文章均為山水游記,試將本文與前三篇課文這個(gè)單元有四篇文章均為山水游記,試將本文與前三篇課文比較,體會(huì)它們的不同特點(diǎn)。比較,體會(huì)它們的不同特點(diǎn)。 前三篇課文,如柳宗元的前三篇課文,如柳宗元的小石潭記小石潭記、范仲淹的、范仲淹的岳岳陽樓記陽樓記、歐陽修的、歐陽修的醉翁亭記醉翁亭記,重寄托重理念。袁宏道,重寄托重理念。袁宏道更注重對(duì)大自然的客觀描寫,也揭示出人們游山玩水的愉悅更注重對(duì)大自然的客觀描寫,也揭示出人們游山玩水的愉悅心情。心情。