《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級語文上冊 第19課 在山的那邊課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級語文上冊 第19課 在山的那邊課件 （新版）新人教版（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、字詞解釋字詞解釋1.1.加色字注音加色字注音凝凝成（成（ ） 瞬瞬間（間（ ）清）清澈澈( ( ) )癡癡想（想（ ） 誘誘惑（惑（ ） m mn n（ ）濕）濕隱隱m m （ ） xuxunn（ ）騰）騰chchnngnngyuyushnshnchch漫漫秘秘喧喧討論交流討論交流：詩中的詩中的“山山”與與“海海”蘊含著什么意蘊含著什么意思？在追尋思？在追尋“海海”的過程中，作者的情感的過程中，作者的情感經(jīng)歷哪些變化？請從文中找出能點明中心經(jīng)歷哪些變化？請從文中找出能點明中心的句子。的句子。群山群山：象征重重的艱難險阻：象征重重的艱難險阻大海大海：象征理想境界：象征理想境界癡想癡想沮喪沮喪堅信

2、堅信驚喜驚喜討論交流：詩歌的語言是非常凝練而又有豐富詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請找出你喜歡的并認為含義深內(nèi)涵的，請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味，你不理解的詞語或刻的詩句細細品味，你不理解的詞語或句子也劃下來一起討論。句子也劃下來一起討論。 范例：范例：山那邊的山啊，鐵青著臉山那邊的山啊，鐵青著臉給我的幻想打了一個零分給我的幻想打了一個零分! !擬人，擬人，“我我”爬上山頂，一爬上山頂，一位能夠看見大山了，望見的位能夠看見大山了，望見的卻依然是山，卻依然是山，“我我”非常失非常失望沮喪，所以望見那邊青色望沮喪，所以望見那邊青色的山，也像鐵青著臉冷冰冰的山，也像鐵青著臉冷冰

3、冰得拒絕得拒絕“我我”。表明現(xiàn)實無情地擊碎了表明現(xiàn)實無情地擊碎了“我我”的幻想，表達了的幻想，表達了“我我”幻想落空后心情落幻想落空后心情落到谷底，無比失望的心情。到谷底，無比失望的心情。范例：范例：一顆從小一顆從小飄飄來的來的種子種子卻在我的心中卻在我的心中扎扎下了下了深根深根后來后來“我我”不懈努力：不懈努力：理想的樹立也需要理想的樹立也需要日積月累。日積月累。 童年的認識畢竟膚淺童年的認識畢竟膚淺比喻信念比喻信念范例：范例：是的，我曾是的，我曾一次又一次一次又一次地失望過地失望過當我爬上那當我爬上那一座座一座座誘惑著我的山頂誘惑著我的山頂?shù)业矣忠淮未斡忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷ス钠鹦判南?/p>

4、前走去強調(diào)強調(diào) “我我”的努力，不灰心的努力，不灰心強調(diào)失望次數(shù)多。強調(diào)失望次數(shù)多。說明遇到的困難非常多。說明遇到的困難非常多。 詩人成長的探索一定早己打打動了成長詩人成長的探索一定早己打打動了成長的你，你的生活學(xué)習(xí)中，一定有無數(shù)座山等的你，你的生活學(xué)習(xí)中，一定有無數(shù)座山等著你去征服或已被你征服，結(jié)合自己的生活著你去征服或已被你征服，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示，把我們的人生經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示，把我們的人生經(jīng)歷與個人體驗與同學(xué)們分享。經(jīng)歷與個人體驗與同學(xué)們分享。如何劃分詩的節(jié)奏如何劃分詩的節(jié)奏：所謂詩，是指借助有節(jié)奏、有韻律的語言反映生活、抒發(fā)情感的一所謂詩，是指借助有節(jié)奏、有

5、韻律的語言反映生活、抒發(fā)情感的一種文學(xué)樣式，從形式上看，可以分為種文學(xué)樣式，從形式上看，可以分為格律詩、自由詩和散文詩格律詩、自由詩和散文詩。 1.古代詩歌的節(jié)奏劃分可以從音節(jié)和意義的角度來劃分如：古代詩歌的節(jié)奏劃分可以從音節(jié)和意義的角度來劃分如：“不盡不盡/長江長江/滾滾滾滾/來來”、“兩個兩個/黃鸝黃鸝/鳴鳴/翠柳翠柳”。2.自由詩的節(jié)奏，由句意和語法規(guī)律來確定，或停于主謂之間，或停于自由詩的節(jié)奏，由句意和語法規(guī)律來確定，或停于主謂之間，或停于謂賓之間，或停在修飾語與中心詞之間。靈活性較大。如：謂賓之間，或停在修飾語與中心詞之間。靈活性較大。如： 父親的父親的/身影，身影， 像個像個/問號

6、，問號， 多少年多少年/一直把一直把 什么什么/尋找；尋找； 緊彎的緊彎的/腰身，腰身， 弓成了弓成了/小橋，小橋， 馱著兒女馱著兒女/走向走向 明朝明朝比較兩首詩在寫法與內(nèi)容上有何相似之處比較兩首詩在寫法與內(nèi)容上有何相似之處? ? 假如我是一朵雪花，假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里瀟灑，翩翩的在半空里瀟灑， 我一定認清我的方向我一定認清我的方向 飛揚，飛揚，飛揚，飛揚，飛揚，飛揚， 這地面上有我的方向。這地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷，不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓，不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆悵也不上荒街去惆悵 飛揚，飛揚，飛揚飛揚，飛揚，飛揚 你看，我有我的方向！你看

7、，我有我的方向！比較兩首詩在寫法與內(nèi)容上有何相似之處比較兩首詩在寫法與內(nèi)容上有何相似之處? ?在半空里娟娟的飛舞，在半空里娟娟的飛舞， 認明了那清幽的住處，認明了那清幽的住處， 等著她來花園里探望等著她來花園里探望 飛揚，飛揚，飛揚，飛揚，飛揚，飛揚， 啊，她身上有朱砂梅的清香！啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那時我憑借我的身輕，那時我憑借我的身輕， 盈盈的，沾住了她的衣襟，盈盈的，沾住了她的衣襟， 貼近她柔波似的心胸貼近她柔波似的心胸 消溶，消溶，消溶消溶，消溶，消溶 溶入了她柔波似的心胸溶入了她柔波似的心胸 比較兩首詩在寫法與內(nèi)容上有何相似之處比較兩首詩在寫法與內(nèi)容上有何相似之處? ?相似處：

8、都表達了對理想的執(zhí)著追相似處：都表達了對理想的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了追求過程中的艱難與曲求，表現(xiàn)了追求過程中的艱難與曲折，抒發(fā)了理想實現(xiàn)時的喜悅心情，折，抒發(fā)了理想實現(xiàn)時的喜悅心情，巧妙地運用了象征手法巧妙地運用了象征手法作業(yè)：作業(yè)：. .仿照下面兩個例子，描寫一種景物表達自己的感情。仿照下面兩個例子，描寫一種景物表達自己的感情。 河邊的柳樹，俯下身看著自己的倒影，還不忘扭河邊的柳樹，俯下身看著自己的倒影，還不忘扭一扭腰肢。她一定高興極了。是啊，春天來了，誰能不高一扭腰肢。她一定高興極了。是啊，春天來了，誰能不高興呢？興呢？ 太陽發(fā)怒了，他把所有的光芒都擲到了地上，那太陽發(fā)怒了，他把所有的光芒都擲到了地上，那光線像一把把利劍直刺向我，仿佛要挖出我那一顆自私光線像一把把利劍直刺向我，仿佛要挖出我那一顆自私自利的心。自利的心。2.2.寫一首借物抒情，表達追求理想的詩歌。寫一首借物抒情，表達追求理想的詩歌。