《陜西省漢中市陜飛二中八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課 云南的歌會(huì)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省漢中市陜飛二中八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課 云南的歌會(huì)課件 新人教版（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 云南是個(gè)多民族的地區(qū)，在人云南是個(gè)多民族的地區(qū)，在人民的生活中歌唱活動(dòng)占有特別重要民的生活中歌唱活動(dòng)占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活中的各個(gè)的地位，幾乎滲透到生活中的各個(gè)領(lǐng)域。領(lǐng)域。 唱歌是云南最有名的唱歌是云南最有名的民俗。民俗。云南的歌會(huì) 沈從文 驗(yàn)收自學(xué)成果：驗(yàn)收自學(xué)成果： 迤迤西西 酬酬和和 譬譬喻喻 柞柞木木 熹熹微微 龍吟鳳龍吟鳳噦噦 即物起即物起興興 yhpzu xxnghu悠游自在：快活的樣子悠游自在：快活的樣子淳淳 樸：誠(chéng)實(shí)樸素樸：誠(chéng)實(shí)樸素生面別開：另外開展新的局面生面別開：另外開展新的局面 譬譬 喻：打比方喻：打比方忌忌 諱：忌怕而隱避諱：忌怕而隱避扶搖而上：形容直往上

2、升扶搖而上：形容直往上升熹熹 微：形容陽(yáng)光不強(qiáng)微：形容陽(yáng)光不強(qiáng)( (多指清晨的多指清晨的) )。 若無(wú)其事：好像沒有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。若無(wú)其事：好像沒有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事。 酬酬 和：本意敬酒，引申為交際往來(lái)。和：本意敬酒，引申為交際往來(lái)。 1 1、標(biāo)題是、標(biāo)題是“云南的歌會(huì)云南的歌會(huì)”，是否可以改成，是否可以改成“云南的歌云南的歌”？2 2、既然是歌會(huì)，那他們?cè)谀男┑胤健⒓热皇歉钑?huì)，那他們?cè)谀男┑胤匠枘?？速讀課文，請(qǐng)你用最簡(jiǎn)單唱歌呢？速讀課文，請(qǐng)你用最簡(jiǎn)單的話概括一下。的話概括一下。山

3、山 野野山山 路路村村 寨寨歌歌歌歌歌歌對(duì)漫傳以以“我最喜我最喜歡歡 場(chǎng)面，因?yàn)閳?chǎng)面，因?yàn)檫@里這里 ” 的對(duì)話方式，的對(duì)話方式，和同學(xué)們交和同學(xué)們交流一下。流一下。（2-3自然段）自然段）（4自然段）自然段）（5自然段）自然段） 大理三月好風(fēng)光 蝴蝶泉邊好梳妝 花中蝴蝶飛采蜜 阿妹等情郎蝴蝶上面一枝花 霧里傳來(lái)唧唧喳 撥開滿天云和霧 走遍蒼山找金花對(duì)歌 工筆描寫：工筆描寫：重寫實(shí)，以工筆描繪重寫實(shí)，以工筆描繪為主，刻畫細(xì)膩真實(shí)，作者的態(tài)度為主，刻畫細(xì)膩真實(shí)，作者的態(tài)度隱含在字里行間。這段文字如同一隱含在字里行間。這段文字如同一幅人物肖像，寫面容、牙齒、衣飾，幅人物肖像，寫面容、牙齒、衣飾，細(xì)致

4、生動(dòng)，如在眼前。細(xì)致生動(dòng)，如在眼前。 水墨（白描）：水墨（白描）：重寫虛，寫重寫虛，寫出了人物的精神風(fēng)貌。作者運(yùn)用出了人物的精神風(fēng)貌。作者運(yùn)用比喻、擬人等手法，描寫人物空比喻、擬人等手法，描寫人物空靈動(dòng)人的精神之美，顯得飄忽靈靈動(dòng)人的精神之美，顯得飄忽靈秀，流露出作者強(qiáng)烈的情感傾向。秀，流露出作者強(qiáng)烈的情感傾向。 寫意白描（虛）寫意白描（虛）工筆細(xì)描工筆細(xì)描（實(shí)）實(shí)）“金滿斗會(huì)金滿斗會(huì)”（村寨傳歌）（村寨傳歌） 老人常說“十年難逢金滿斗”，默讀第5段，將“金滿斗會(huì)”與前兩種形式的歌會(huì)比較，說說“金滿斗會(huì)”的難得之處在哪里？ 人 、時(shí)間 、 妝、 民族文化多多長(zhǎng)長(zhǎng)盛盛傳承傳承“山野對(duì)歌山野對(duì)歌”

5、主要主要寫唱歌人寫唱歌人，對(duì)演唱者不，對(duì)演唱者不惜濃墨重彩、惜濃墨重彩、工筆工筆描繪，描繪，烘托烘托出活潑歡快的場(chǎng)出活潑歡快的場(chǎng)面，描繪出樸素動(dòng)人的情景。面，描繪出樸素動(dòng)人的情景?！吧铰仿枭铰仿琛敝χγ鑼懗枞怂幍膬?yōu)描寫唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境美環(huán)境：天如此之藍(lán)，花如此之美，悠悠鳥鳴：天如此之藍(lán)，花如此之美，悠悠鳥鳴如此婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，而在這樣美好環(huán)境中長(zhǎng)大的女如此婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，而在這樣美好環(huán)境中長(zhǎng)大的女孩兒，自然是歌聲動(dòng)人、情韻動(dòng)人。這是以優(yōu)孩兒，自然是歌聲動(dòng)人、情韻動(dòng)人。這是以優(yōu)美環(huán)境美環(huán)境映襯映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌。優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌。“金滿斗會(huì)金滿斗會(huì)”更是盛況空前。更是盛況空前。寫場(chǎng)面寫

6、場(chǎng)面，有全局描繪，有細(xì)部刻畫，宛若電影畫面中的有全局描繪，有細(xì)部刻畫，宛若電影畫面中的全景全景與與特寫特寫。 課文主要寫了在三種場(chǎng)合聽到的民歌演唱課文主要寫了在三種場(chǎng)合聽到的民歌演唱, ,演唱的方式演唱的方式和內(nèi)容都不相同和內(nèi)容都不相同. .想一想：與你通過電視或其他途徑聽過想一想：與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會(huì)、音樂會(huì)相比，的演唱會(huì)、音樂會(huì)相比，云南的歌會(huì)云南的歌會(huì)有哪些有哪些特色特色？作者想？作者想借此文表達(dá)什么主題？借此文表達(dá)什么主題？ 淳樸自然，氣勢(shì)壯觀，融自然、人生、淳樸自然，氣勢(shì)壯觀，融自然、人生、社會(huì)于一體，有濃郁的地方色彩。社會(huì)于一體，有濃郁的地方色彩。 中心：作者借寫云南

7、歌會(huì)，傳達(dá)他對(duì)自中心：作者借寫云南歌會(huì)，傳達(dá)他對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。生活的然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好、人生的美好從作者抒情的筆調(diào)中汩美好、人生的美好從作者抒情的筆調(diào)中汩汩而出。汩而出。深入探究：深入探究：提前排練提前排練專業(yè)或業(yè)余專業(yè)或業(yè)余演員演員搭建專門場(chǎng)搭建專門場(chǎng)地地演唱會(huì)、音演唱會(huì)、音樂會(huì)樂會(huì)即興演唱即興演唱男女老少男女老少山野湖畔山野湖畔云南的歌會(huì)云南的歌會(huì)排練與否排練與否演員演員表演場(chǎng)地表演場(chǎng)地對(duì)比項(xiàng)對(duì)比項(xiàng) 歌會(huì)歌會(huì)通過對(duì)比體會(huì)云南歌會(huì)的特點(diǎn) 苗族，湖南鳳凰人，苗族，湖南鳳凰人，現(xiàn)代作家現(xiàn)代作家、歷史文物研究歷史文物研究家家，歷任北京大學(xué)教授。，歷任北京大學(xué)

8、教授。代表作有小說集代表作有小說集邊城邊城、散文集散文集湘行散記湘行散記。他。他的作品展示了特有的淳樸的作品展示了特有的淳樸自然的風(fēng)俗人情。自然的風(fēng)俗人情。 他曾兩度被提名為諾他曾兩度被提名為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)侯選人。貝爾文學(xué)獎(jiǎng)侯選人。 沈從文沈從文(19021988)拓展練習(xí)拓展練習(xí)我們身邊有哪些類似云南歌會(huì)般美麗濃郁的民俗呢？我們身邊有哪些類似云南歌會(huì)般美麗濃郁的民俗呢？課外收集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)行交流，課外收集一些民歌、民謠，分小組進(jìn)行交流，看看哪些屬于看看哪些屬于“見景生情，即物起興見景生情，即物起興”，哪，哪些屬于些屬于“用提問題方法，等待對(duì)方答解用提問題方法，等待對(duì)方答解”，哪些屬

9、于哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典典”的。同學(xué)們不妨選擇一兩首唱一唱的。同學(xué)們不妨選擇一兩首唱一唱 。（潮劇、英歌舞、舞虎獅、潮洲大鑼鼓、（潮劇、英歌舞、舞虎獅、潮洲大鑼鼓、大奏鼓、賽龍舟大奏鼓、賽龍舟） 大大 奏奏 鼓鼓 人物描寫的方法很多，可以直接人物描寫的方法很多，可以直接描寫，可以間接描寫，語(yǔ)言可以樸描寫，可以間接描寫，語(yǔ)言可以樸素自然素自然(白描），也可以濃墨重彩白描），也可以濃墨重彩（工筆），選擇哪一種方法，全看（工筆），選擇哪一種方法，全看表現(xiàn)人物的需要和自己的喜好，但表現(xiàn)人物的需要和自己的喜好，但核心一定是讓人物符合人物的特點(diǎn)，核心一定是讓人物符合人物的特點(diǎn)，能給讀者留下深刻的印象。能給讀者留下深刻的印象。請(qǐng)根據(jù)今天的學(xué)習(xí)所得描請(qǐng)根據(jù)今天的學(xué)習(xí)所得描寫身邊的一個(gè)同學(xué)。寫身邊的一個(gè)同學(xué)。提示：除了課文給你的啟示，提示：除了課文給你的啟示，還要抓住還要抓住人物的特征人物的特征。