《遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)八年級語文上冊 4.18 被壓扁的沙子課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)八年級語文上冊 4.18 被壓扁的沙子課件 新人教版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、被壓扁的沙子被壓扁的沙子一、課前展示一、課前展示.給給加線的加線的字注音。字注音。遺遺骸骸（ ） 褶褶皺（皺（ ） 追追溯溯（ ） 鳥鳥臀臀目（目（ ） 兩兩棲棲動物（動物（ ）二、創(chuàng)境激趣二、創(chuàng)境激趣 恐龍無處不在通過南極發(fā)現(xiàn)恐龍的例子，提出恐龍如恐龍無處不在通過南極發(fā)現(xiàn)恐龍的例子，提出恐龍如何越過大洋到另一個大陸的問題，引出了板塊構(gòu)造理論，何越過大洋到另一個大陸的問題，引出了板塊構(gòu)造理論，從而證明了從而證明了“在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響生影響“這一觀點。那被壓扁的沙子是否也與恐龍的這一觀點。那被壓扁的沙子是否也與恐龍的謎案有關(guān)系呢謎案

2、有關(guān)系呢?讓我們先來閱讀一遍這篇短文讓我們先來閱讀一遍這篇短文。三、三、自學(xué)導(dǎo)航自學(xué)導(dǎo)航 1、劃分文章結(jié)構(gòu)，并概括各層大意。、劃分文章結(jié)構(gòu)，并概括各層大意。 2、思考這篇文章是按什么順序說明的？作者如何得出結(jié)、思考這篇文章是按什么順序說明的？作者如何得出結(jié)論的？論的？ 出示問題：出示問題： 1在在被壓扁的沙子被壓扁的沙子里作者提到恐龍滅絕的兩種理論，里作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來嗎你能找出來嗎?你贊成哪一種，為什么你贊成哪一種，為什么? 合作探究合作探究2這篇文章中作者的看法是什么這篇文章中作者的看法是什么?根據(jù)又是什么根據(jù)又是什么? 明確：明確： “撞擊說撞擊說”和和“火山說火山說

3、”。(可將自己查找的資料整理成可將自己查找的資料整理成論據(jù)加以證明。論據(jù)加以證明?！霸斐煽铸垳缃^的原因不是火山活動，而造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。應(yīng)該是撞擊?！弊C據(jù)一：因為在恐龍滅絕的那個年代的巖證據(jù)一：因為在恐龍滅絕的那個年代的巖層中，發(fā)現(xiàn)了斯石英層中，發(fā)現(xiàn)了斯石英壓扁的沙子。證據(jù)二：斯石英只壓扁的沙子。證據(jù)二：斯石英只在被撞擊后才形成，所以如果是火山爆發(fā)吞沒了恐龍，就在被撞擊后才形成，所以如果是火山爆發(fā)吞沒了恐龍，就不會有不會有“斯石英斯石英”存在。結(jié)論：無疑是撞擊毀滅了恐龍。存在。結(jié)論：無疑是撞擊毀滅了恐龍。)強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)化訓(xùn)練對比閱讀對比閱讀 本文與前一篇文章有什么異同

4、之本文與前一篇文章有什么異同之處處?(從說明順序、說明方法、說明從說明順序、說明方法、說明角度、說明語言方面比較角度、說明語言方面比較)歸納總結(jié)歸納總結(jié)分組自由討論：分組自由討論： 由本文的學(xué)習(xí)，科學(xué)家的哪些思考和由本文的學(xué)習(xí)，科學(xué)家的哪些思考和解決問題的方式，對你有所啟發(fā)解決問題的方式，對你有所啟發(fā)?培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)造力需要哪些思維能力創(chuàng)造力需要哪些思維能力?明確：多角度看問題，聯(lián)想與想像能明確：多角度看問題，聯(lián)想與想像能力，邏輯推理能力力，邏輯推理能力。布置作業(yè)布置作業(yè) 不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的新不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。這段話對你有什么啟發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。這段話對你有什么啟發(fā)？你能從自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗中舉一兩個例子來闡述發(fā)？你能從自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗中舉一兩個例子來闡述這一觀點嗎？這一觀點嗎？