《《古詩(shī)誦讀牧童》(鄂教)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《古詩(shī)誦讀牧童》(鄂教)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、牧童教材分析J這首詩(shī)展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩牧童是唐朝詩(shī)人呂巖創(chuàng)作的一首七言絕句。圖，反映了牧童生活的恬靜與閑適。表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心世界對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂(lè)的生活狀態(tài)的向往。透過(guò)詩(shī)，后人們看到了牧童生活的恬靜與閑適，也看到了作者內(nèi)心世界對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、 安然自樂(lè)的生活狀態(tài)的向往。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)。【過(guò)程與方法目標(biāo)】理解詩(shī)中字詞的意思以及整首詩(shī)的意思?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】理解詩(shī)句的意思，體會(huì)牧童無(wú)拘無(wú)束、自由自在的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理解詩(shī)句的意思，體會(huì)牧童無(wú)拘無(wú)束、自由自在的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神，感悟詩(shī)詞中牧

2、童童年生活的快樂(lè)、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。課前準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、作者簡(jiǎn)介呂巖，也叫做呂洞賓。唐末、五代著名道士。名(一作)，號(hào)純陽(yáng)子，自稱回道人。世稱呂祖或純陽(yáng)祖師，為民間神話故事八仙之一。二、詞句注釋(1) 牧童：放牛放羊的孩子。(2) 鋪：鋪開(kāi)。(3) 橫野：遼闊的原野。(4 )弄：逗弄，玩弄。(5) 飽飯：吃飽了飯。(6) 蓑衣：用草或棕毛編織成的，披在身上的防雨用具，用來(lái)遮風(fēng)擋雨。(7) 臥月明：躺著觀看明亮的月亮。三、白話譯文遼闊的草原像被鋪在地上一樣，四處都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來(lái)牧童斷斷續(xù)續(xù)悠揚(yáng)的笛聲。牧童放牧歸來(lái)，在吃飽晚飯后的晚霞時(shí)分。他連蓑衣都沒(méi)脫，就躺在草地

3、上看天空中的圓月。四、詞句解析1“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲?！痹?shī)句給我們以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的感受，放眼望去，原野上草色蔥蘢； 側(cè)耳傾聽(tīng)，晚風(fēng)中牧笛聲聲。一個(gè)“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺(jué)，表現(xiàn)出來(lái)了； 一個(gè)“弄”字，更顯出了一種情趣，把風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，暢言教育傳達(dá)出來(lái)了。草場(chǎng)的寬闊無(wú)垠為牧童的出場(chǎng)鋪墊了一個(gè)場(chǎng)景， 笛聲的悠揚(yáng)悅耳，使我們想象 到晚歸牧童勞作一天后的輕松閑適的心境。未見(jiàn)牧童，先聞其聲，給人無(wú)限美好的想象空間。2“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。”詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，開(kāi)始寫(xiě)吃飽飯的牧童休息的情景。把以地為床，以天為帳，饑來(lái)即食，困來(lái)

4、即眠，無(wú)牽無(wú)掛，自由自在的牧童形象刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。沒(méi)有家人聚集的場(chǎng)景，沒(méi)有伙伴嬉戲的情景，吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜里的漢密哈頓草地上。是累了,想躺下來(lái)好好地舒展一下身子？是喜歡月夜的景色，想好好地欣賞一下？仰望明亮的月兒， 牧童心里會(huì)想些什么？或者什么都沒(méi)想，就睡著了詩(shī)人似乎只把他之所見(jiàn)如實(shí)地寫(xiě)了下來(lái)，卻讓我們不禁浮想聯(lián)翩。3.總結(jié)：牧童一詩(shī)，不僅讓我們感到了 “日出而作，日落而息”的生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無(wú)羈無(wú)絆，自然放松。白天有牛和牧笛為友，晚上有清風(fēng)明月相伴，真如世外桃源的生活。當(dāng)然，通過(guò)詩(shī)，我們也看到作者心靈世界的一種追求，對(duì)遠(yuǎn)離喧 囂、安然自樂(lè)的生活狀態(tài)的一種向往。五、中心思想牧童這首詩(shī)，向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休息圖。表達(dá)了作者內(nèi)心世界對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自在的生活狀態(tài)的向往。五、創(chuàng)作背景鐘傅原本是一個(gè)書(shū)生，因李憲推薦做了蘭州推官，但是仕途不順，多次被降職。鐘傅在鎮(zhèn)守平?jīng)觯ń窀拭C省平?jīng)隹h）的時(shí)候，曾經(jīng)與一位道士閑游，看見(jiàn)一個(gè)牧童牽著一頭大黃牛來(lái)到院子里。道人說(shuō)此牧童會(huì)作詩(shī)，鐘傅不信。牧童應(yīng)道人之請(qǐng)，即興作下此詩(shī)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)牧童草六七里笛三四聲歸來(lái)黃昏后不脫臥月明七、課后作業(yè)背誦這首，收集我們學(xué)過(guò)的有關(guān)牧童的詩(shī)。教學(xué)反思略。