《湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡芙蓉中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡芙蓉中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則課件 （新版）新人教版（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹(shù)多子折枝，諸小兒競(jìng)走取之，惟戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。”取之信然。世說(shuō)新語(yǔ)兩則 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解世說(shuō)新語(yǔ)2、誦讀課文，積累文言詞句3、從詠雪中體會(huì)比喻的妙用；從陳太丘與友期中學(xué)會(huì)為人處世的方法劉義慶及劉義慶及世說(shuō)新語(yǔ)世說(shuō)新語(yǔ) 世說(shuō)新語(yǔ)世說(shuō)新語(yǔ)是是六朝志人小說(shuō)六朝志人小說(shuō)的代表作，由的代表作，由劉義慶劉義慶組織文人編寫(xiě)的。在組織文人編寫(xiě)的。在寫(xiě)法上一般都是寫(xiě)法上一般都是直敘其事直敘其事，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多的反，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多的反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清淡放誕的風(fēng)氣。被魯迅先生稱作映了當(dāng)時(shí)士族的思想、

2、生活和清淡放誕的風(fēng)氣。被魯迅先生稱作“一部一部名士底（的）教科書(shū)名士底（的）教科書(shū)”。全書(shū)有。全書(shū)有8卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等正、雅量等36門。門。詠雪詠雪選自選自“言語(yǔ)言語(yǔ)”一門。一門。 劉義慶（劉義慶（403444），南朝宋文學(xué)家。彭城人。），南朝宋文學(xué)家。彭城人。 曾任荊州刺史。愛(ài)好曾任荊州刺史。愛(ài)好文學(xué)，招納文士。文學(xué)，招納文士。 謝太傅謝太傅寒雪寒雪日日內(nèi)集內(nèi)集，與，與兒女兒女講論文義。講論文義。俄而俄而雪雪驟驟，公，公欣然欣然曰：曰：“白雪白雪紛紛紛紛何所何所似似？”兄子胡兒曰：兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬撒鹽空中差可擬?！毙峙唬?/p>

3、兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮Υ笮?lè)。即公大兄樂(lè)。即公大兄無(wú)無(wú)奕女，奕女，左將軍王凝之妻也。左將軍王凝之妻也。zhulschn詠雪聽(tīng)錄音，讀準(zhǔn)字音聽(tīng)錄音，讀準(zhǔn)字音 合作探究翻譯理解全文 謝太傅謝太傅寒雪寒雪日日內(nèi)集內(nèi)集，與，與兒女兒女講論文義。講論文義。俄而俄而雪雪驟驟，公，公欣然欣然曰：曰：“白雪白雪紛紛紛紛何所何所似似？”兄子胡兒曰：兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬撒鹽空中差可擬?！毙峙唬盒峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮Υ笮?lè)。即公大兄樂(lè)。即公大兄無(wú)無(wú)奕女，奕女，左將軍王凝之妻也。左將軍王凝之妻也。寒冷的雪天寒冷的雪天家庭聚會(huì)家庭聚會(huì)子侄輩子侄輩不久，一

4、會(huì)兒不久，一會(huì)兒大大高興的樣子高興的樣子紛紛揚(yáng)揚(yáng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)像像差不多差不多相比相比比不上比不上高興地笑高興地笑詠雪詠雪翻譯翻譯 一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人談詩(shī)論文。忽會(huì)在一起，跟子侄輩的人談詩(shī)論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)：然間，雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”他哥他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)；哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)；“跟把鹽撒在空中差跟把鹽撒在空中差不多。不多。”他哥哥的女兒道韞說(shuō)：他哥哥的女兒道韞說(shuō)：“不如不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。”太傅高太傅高興得笑了起來(lái)。道韞是太

5、傅大哥謝無(wú)奕興得笑了起來(lái)。道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。的女兒、左將軍王凝之的妻子。譯文詠：內(nèi)集：講論文義：俄而：欣然：何所似：差可擬：未若用詩(shī)的形式來(lái)敘述用詩(shī)的形式來(lái)敘述家庭聚會(huì)家庭聚會(huì)講解詩(shī)文講解詩(shī)文不久，一會(huì)兒不久，一會(huì)兒像什么呢？像什么呢？高興的樣子高興的樣子差不多可以相比差不多可以相比比不上比不上搶答釋詞義 找出本文的古今異義字找出本文的古今異義字詞語(yǔ)詞語(yǔ)古義古義今義今義兒女兒女文義文義風(fēng)起風(fēng)起家中的家中的子侄輩子侄輩子女子女詩(shī)文詩(shī)文文章文章意思意思憑借憑借因?yàn)橐驗(yàn)檎n堂訓(xùn)練課堂訓(xùn)練:1、“謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景,請(qǐng)用原文

6、填空。時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物： 事件：_ 2、解釋下列加橫線的詞語(yǔ)。俄而俄而雪驟驟（ ）（ ） 撒鹽空中差差可擬擬 （ ）（ ）未若未若柳絮因風(fēng)起（ ） 與兒女兒女講論文義（ ）3、對(duì)于謝太傅的題目，兄子與兄女分別給出什么答案？_4、翻譯句子。 撒鹽空中差可擬_ 未若柳絮因風(fēng)起_朗讀課文，合作探究朗讀課文，合作探究 1、文章開(kāi)頭一句話、文章開(kāi)頭一句話,短短十五字短短十五字,交代了哪些內(nèi)容交代了哪些內(nèi)容? 3、“公大笑樂(lè)公大笑樂(lè)”該如何理解？謝太傅到底認(rèn)為該如何理解？謝太傅到底認(rèn)為誰(shuí)回答得最好？誰(shuí)回答得最好？ 5“寒雪寒雪”“”“內(nèi)集內(nèi)集”“”“欣然欣然”“”“大笑大笑”等詞等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的

7、家庭氛圍語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍? 6文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意? 合作探究合作探究 1、文章開(kāi)頭一句話、文章開(kāi)頭一句話,短短十五字短短十五字,交代了哪些內(nèi)容交代了哪些內(nèi)容? 答：時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物： 事情：兄子胡兒兄子胡兒兄女（無(wú)奕女）兄女（無(wú)奕女）寒雪日寒雪日家里家里謝太傅、兒女謝太傅、兒女與兒女講論文義與兒女講論文義 正因?yàn)檎驗(yàn)椤昂┤蘸┤铡薄啊薄岸矶E俄而雪驟”，才能，才能引出引出“詠雪詠雪”的事件。的事件。 在雪花飛揚(yáng)的寒冷天氣中，外出不便，在雪花飛揚(yáng)的寒冷天氣中，外出不便，聚會(huì)詠雪不正是賞心樂(lè)事嗎？文中聚會(huì)詠雪不正是賞心樂(lè)

8、事嗎？文中“欣欣然然”“”“大笑大笑”“”“樂(lè)樂(lè)”等詞可見(jiàn)其融洽、歡快、等詞可見(jiàn)其融洽、歡快、輕松的氣氛。輕松的氣氛。 3 3、“公大笑樂(lè)公大笑樂(lè)”該如何理解？謝該如何理解？謝太傅到底認(rèn)為誰(shuí)回答得最好？太傅到底認(rèn)為誰(shuí)回答得最好？ 有人認(rèn)為謝太傅對(duì)兩個(gè)答案都表示滿有人認(rèn)為謝太傅對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意；有人認(rèn)為意；有人認(rèn)為“笑笑”前喻，前喻，“樂(lè)樂(lè)”后喻；后喻；有人認(rèn)為謝太傅為有人認(rèn)為謝太傅為“柳絮柳絮”一喻而一喻而“笑笑樂(lè)樂(lè)”。 文章雖然沒(méi)有明確交代謝太傅的評(píng)價(jià)文章雖然沒(méi)有明確交代謝太傅的評(píng)價(jià), ,但從文末補(bǔ)充謝道韞的身份可以看出，作但從文末補(bǔ)充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞

9、謝道韞的者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，確實(shí)耐人尋味。才氣。意在言外，確實(shí)耐人尋味。 用用“撒鹽空中撒鹽空中”和和“柳絮因風(fēng)起柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬來(lái)比擬“大雪紛大雪紛飛飛”，各有千秋。有人認(rèn)為，各有千秋。有人認(rèn)為“撒鹽空中撒鹽空中”一喻好，雪的顏一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫(xiě)物往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫(xiě)物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。 有人認(rèn)為有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起柳絮因風(fēng)

10、起”一喻好，它給人以春天即一喻好，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。而將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。而“撒鹽撒鹽”一喻所缺乏的一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)恰恰是意蘊(yùn)。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，一，“柳絮柳絮”一喻就好在有意象。一喻就好在有意象。 5“寒雪寒雪”“”“內(nèi)集內(nèi)集”“”“欣然欣然”“”“大大笑笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍庭氛圍? 6文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意有什么用意? 家庭氛圍：融洽、歡樂(lè)、輕松、溫馨等家庭氛圍：融洽、歡樂(lè)、輕松、溫馨等柳柳 絮絮飛揚(yáng)之態(tài)飛揚(yáng)

11、之態(tài)神神輕盈之雅輕盈之雅形形文化內(nèi)蘊(yùn)文化內(nèi)蘊(yùn)韻韻表示一種贊揚(yáng)和敬佩，暗示讀者謝太傅更表示一種贊揚(yáng)和敬佩，暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。贊賞謝道韞的才氣。詠詠雪雪撒鹽撒鹽何所似何所似柳絮柳絮比比喻喻大笑樂(lè)和睦輕松融洽親情欣然欣然笑笑樂(lè)（差可擬）（差可擬）（未若）（未若）比比較較板書(shū)板書(shū)課堂練習(xí)：課堂練習(xí)： 英語(yǔ)中有英語(yǔ)中有26個(gè)字母，請(qǐng)你從除下面例句個(gè)字母，請(qǐng)你從除下面例句 以外的剩下的以外的剩下的23個(gè)大寫(xiě)字母中任選兩個(gè)，個(gè)大寫(xiě)字母中任選兩個(gè)， 發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子。發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子。 例句：例句：A是一座金字塔，是進(jìn)取。是一座金字塔，是進(jìn)取。 B是兩個(gè)聯(lián)結(jié)的心，是友誼。是兩個(gè)聯(lián)結(jié)的心，是

12、友誼。 C是未滿的月牙兒，是缺憾。是未滿的月牙兒，是缺憾。陳太丘與友期陳太丘與友期 陳太丘陳太丘與友與友期行期行，期日中期日中，過(guò)中不至，太丘，過(guò)中不至，太丘舍去舍去,去后去后乃至乃至。 元方元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不尊君在不？”答曰：答曰：“待君久不至，已去。待君久不至，已去。”友人便怒：友人便怒：“非人哉！與人期行，非人哉！與人期行，相委而去相委而去?！痹皆唬涸皆唬骸熬c君與家君家君期日中。日中不至，則是無(wú)期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！?友人慚，下車友人慚，下車引之引之，元方入門不元方入門不顧顧。期

13、：約定期：約定日中：正午日中：正午舍：丟下，舍棄舍：丟下，舍棄去：離開(kāi)去：離開(kāi)乃：才乃：才尊君：敬稱，對(duì)別人父親的尊稱尊君：敬稱，對(duì)別人父親的尊稱不：通不：通“否否”，不，不家君：謙稱，對(duì)別人稱自己的父親家君：謙稱，對(duì)別人稱自己的父親引：拉引：拉顧：回頭看顧：回頭看譯文譯文 陳太丘和朋友預(yù)先約定好一起出行，約定在正午時(shí)分，約陳太丘和朋友預(yù)先約定好一起出行，約定在正午時(shí)分，約定的時(shí)間過(guò)了定的時(shí)間過(guò)了,朋友卻沒(méi)有到達(dá)。陳太丘便不再等候友人自己朋友卻沒(méi)有到達(dá)。陳太丘便不再等候友人自己先走了。當(dāng)他離去以后，他的朋友才來(lái)到。陳太丘的兒子元先走了。當(dāng)他離去以后，他的朋友才來(lái)到。陳太丘的兒子元方當(dāng)時(shí)七歲，在

14、家門外玩耍?？腿藛?wèn)他：方當(dāng)時(shí)七歲，在家門外玩耍?？腿藛?wèn)他：“你的父親在不在你的父親在不在家？家？”元方回答說(shuō)：元方回答說(shuō)：“父親等待您很長(zhǎng)時(shí)間父親等待您很長(zhǎng)時(shí)間,而您卻沒(méi)有來(lái)到，而您卻沒(méi)有來(lái)到，已經(jīng)離去了。已經(jīng)離去了?！笨腿吮闵鷼獾卣f(shuō)道：客人便生氣地說(shuō)道：“簡(jiǎn)直不是人啊簡(jiǎn)直不是人啊!和人家和人家約好一起出行，卻丟下我自己先走了。約好一起出行，卻丟下我自己先走了?！痹秸f(shuō)：元方說(shuō)：“您與我您與我父親約定在正午時(shí)分見(jiàn)面，而到了正午您沒(méi)有到，就是不講父親約定在正午時(shí)分見(jiàn)面，而到了正午您沒(méi)有到，就是不講信用；對(duì)著他的兒子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。信用；對(duì)著他的兒子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。” 朋友感到十朋友感

15、到十分慚愧，忙下車想和他握手。元方連頭分慚愧，忙下車想和他握手。元方連頭也也不回地就走入門去。不回地就走入門去。 例如：期日中，過(guò)中（例如：期日中，過(guò)中（友友）不至）不至陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中（）陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中（）不至，太丘舍去，去后（）乃至。元方時(shí)不至，太丘舍去，去后（）乃至。元方時(shí)年七歲，（）門外戲?？蛦?wèn)元方：年七歲，（）門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在尊君在不？不？”（）答曰：（）答曰：“（）待君久（）（）待君久（）不至，（）已去。不至，（）已去。”友人便怒：友人便怒：“非人哉！非人哉！與人期行，相委（）而去。與人期行，相委（）而去?！痹皆唬涸皆唬骸熬c家君期日中。（

16、）日中不至，則是無(wú)信；與家君期日中。（）日中不至，則是無(wú)信；（）對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。（）對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車友人慚，下車引之，元方入門不顧。引之，元方入門不顧。 友友友友于于元方元方家君家君君君家君家君人人君君君君（1）、文中）、文中“君君”、“家君家君”、“尊君尊君”的稱謂有什么不同的稱謂有什么不同?（2）友人到底是一個(gè)怎樣的人？）友人到底是一個(gè)怎樣的人？（3）元方的性格特點(diǎn)如何？）元方的性格特點(diǎn)如何？（4）在友人）在友人“慚慚”“”“下車引之下車引之”時(shí)，元方卻時(shí)，元方卻“入門不顧入門不顧”是否失是否失禮？禮？合作探究（1）、文中）、文中“君君”、“家君家君”、“尊君尊君”的

17、稱謂有什么不同的稱謂有什么不同? “君君”是有禮貌的稱呼對(duì)方；是有禮貌的稱呼對(duì)方；“尊君尊君”是對(duì)別人父親的尊稱；是對(duì)別人父親的尊稱；“家君家君”是對(duì)人稱自己父親時(shí)的謙詞是對(duì)人稱自己父親時(shí)的謙詞補(bǔ)充舉例：令尊、令堂、令郎、令愛(ài)補(bǔ)充舉例：令尊、令堂、令郎、令愛(ài) 家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、 家家 兄、家姊、舍妹（弟）、犬子兄、家姊、舍妹（弟）、犬子（2 2）友人到底是一個(gè)怎樣的人？）友人到底是一個(gè)怎樣的人？ 課文中，友人與陳太丘課文中，友人與陳太丘“期日中期日中”，結(jié)果結(jié)果“不至不至”，可以看出他言而無(wú)信，不，可以看出他言而無(wú)信，不守信用；到來(lái)之后，問(wèn)元方守信用；到來(lái)

18、之后，問(wèn)元方“尊君在尊君在不？不？”表現(xiàn)得較為有禮；當(dāng)?shù)弥愄憩F(xiàn)得較為有禮；當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過(guò)失，丘已先行離去，不反省自己的過(guò)失，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，十分無(wú)禮，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，十分無(wú)禮，可以看出可以看出他是一個(gè)缺乏修養(yǎng)、沒(méi)有禮他是一個(gè)缺乏修養(yǎng)、沒(méi)有禮貌的人貌的人；在元方一番義正嚴(yán)辭的批評(píng)；在元方一番義正嚴(yán)辭的批評(píng)后，他后，他“慚慚”“”“下車引之下車引之”又表現(xiàn)得較為又表現(xiàn)得較為誠(chéng)懇，誠(chéng)懇，有知錯(cuò)勇改的精神。有知錯(cuò)勇改的精神。 （3）元方的性格特點(diǎn)如何？）元方的性格特點(diǎn)如何？閱讀元方對(duì)友人的批評(píng)話語(yǔ)，我們可閱讀元方對(duì)友人的批評(píng)話語(yǔ)，我們可以看出以看出元方有著良

19、好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識(shí)義的品質(zhì)他懂禮識(shí)義的品質(zhì)。元方對(duì)粗俗的友人。元方對(duì)粗俗的友人“入入門不顧門不顧”流露了小孩子流露了小孩子性格直率性格直率，好惡情感，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他正直不阿正直不阿的性格的性格特征。特征。（4）在友人）在友人“慚慚”“”“下車引之下車引之”時(shí)，元方卻時(shí)，元方卻“入門不顧入門不顧”是否失禮？是否失禮？ 這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，可以肯定，也可以否定。這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，可以肯定，也可以否定。認(rèn)為元方并非無(wú)禮的理由是：元方年僅七歲，我們認(rèn)為元方并非無(wú)禮的理由是：元方年僅七歲，我們不應(yīng)對(duì)其求全責(zé)備；一個(gè)失信于

20、人，不知自責(zé)且不應(yīng)對(duì)其求全責(zé)備；一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)子罵父的人，其品行的低劣可見(jiàn)一斑，對(duì)這當(dāng)子罵父的人，其品行的低劣可見(jiàn)一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之千里之外。認(rèn)為元方確樣的人就應(yīng)該斷然拒之千里之外。認(rèn)為元方確實(shí)有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？實(shí)有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人，怎么能因人的一知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人，怎么能因人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底否定一個(gè)人呢？原諒一個(gè)知錯(cuò)能時(shí)之錯(cuò)便徹底否定一個(gè)人呢？原諒一個(gè)知錯(cuò)能改的人，不正表現(xiàn)了一個(gè)人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)改的人，不正表現(xiàn)了一個(gè)人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？嗎？約定約定過(guò)去的過(guò)去的離開(kāi)離開(kāi)回頭看回頭看拉拉放開(kāi)放開(kāi)放棄

21、放棄犧牲犧牲誠(chéng)實(shí)，守信誠(chéng)實(shí)，守信隨意、隨便隨意、隨便 回頭看回頭看約定約定課堂練習(xí)課堂練習(xí) 太丘不再等候就走了。太丘走后，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來(lái)。那人才來(lái)。 您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對(duì)人家兒子正午不到，就是不講信用；對(duì)人家兒子罵他的父親，就是失禮。罵他的父親，就是失禮。 辨別下列詞語(yǔ)哪些屬于敬詞，哪辨別下列詞語(yǔ)哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。些屬于謙詞。 敝人敝人卑職卑職陛下陛下 令尊令尊寡人寡人足下足下 令郎令郎老朽老朽麾下麾下 延伸：趣讀下文，各抒己見(jiàn)延伸：趣讀下文，各抒己見(jiàn) 朋友劉某，生化班學(xué)生，學(xué)而有法，成績(jī)特佳。

22、學(xué)有朋友劉某，生化班學(xué)生，學(xué)而有法，成績(jī)特佳。學(xué)有余力，意欲發(fā)展興趣，多學(xué)技藝。初，與余善，隨余作文。余力，意欲發(fā)展興趣，多學(xué)技藝。初，與余善，隨余作文。月余，甚感其苦，棄而尋電腦。一月之后，又棄之，其言電月余，甚感其苦，棄而尋電腦。一月之后，又棄之，其言電腦深如大海，難泅至彼岸。又覺(jué)畫(huà)畫(huà)有趣，拜師習(xí)畫(huà)未畢而腦深如大海，難泅至彼岸。又覺(jué)畫(huà)畫(huà)有趣，拜師習(xí)畫(huà)未畢而棄，坦言曰：棄，坦言曰：“吾無(wú)此天賦。吾無(wú)此天賦。”繼而欲選修樂(lè)理。余戲曰：繼而欲選修樂(lè)理。余戲曰：“何為下一目標(biāo)？何為下一目標(biāo)？”其曰：其曰：“吾思之已久，覺(jué)書(shū)法易學(xué)易作，吾思之已久，覺(jué)書(shū)法易學(xué)易作，意欲習(xí)之。意欲習(xí)之?！庇嘣唬河嘣唬骸叭耆缦律街铮?jiàn)異思遷，何能學(xué)之汝如下山之猴，見(jiàn)異思遷，何能學(xué)之真本領(lǐng)？真本領(lǐng)？”劉曰：劉曰：“然。然則，吾之淺嘗輒止，雖難成其氣然。然則，吾之淺嘗輒止，雖難成其氣候，卻亦品其各業(yè)一番滋味。失之東隅，收之桑榆。難言候，卻亦品其各業(yè)一番滋味。失之東隅，收之桑榆。難言之。之?！庇囝h首答而笑，以為然。余頷首答而笑，以為然。