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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上和大人一起讀 科目： 語文 班級： 一年級下學(xué)期語文第2課 教學(xué)目標(biāo)： 和大人一起朗讀故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容。 教學(xué)重難點： 和大人一起朗讀故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件 課件鏈接： 無 教學(xué)過程： 一、聊聊“我”的課余生活 師生談話，交流平時在家里做的事。 二、“我”這樣和爸爸媽媽一起讀 1. 出示情境圖一，讀懂圖畫和文字的內(nèi)容。 (1)引導(dǎo)學(xué)生說說圖上畫著誰，在干什么。 (2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，說說從哪些地方看出讀故事書很有意思。 2. 請經(jīng)常和家人一起閱讀的小朋友說說自己課外閱讀情況。 (1)爸爸媽媽每天都陪你讀書嗎? (

2、2)你們一般在什么時候一起讀書? (3)爸爸媽媽陪你讀書，你的心情怎么樣? (4)你和爸爸媽媽一起讀了哪些書?從書中，你知道了哪些知識、哪些有趣的事? 三、交流讀書的好處 1. 引導(dǎo)學(xué)生思考和討論讀書有什么好處。學(xué)生展示閱讀的收獲，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，適時肯定和鼓勵，頒發(fā)“故事大王”“兒歌大王”等榮譽卡片。 2. 出示情境圖二，觀察圖畫，聽老師朗讀文字，明白情境圖的意思。小結(jié)：讀很多書，會講很多故事，成為“故事大王”，就能交到很多朋友了! 本環(huán)節(jié)立足學(xué)生真實的生活， 讓他們充分展示自己的閱讀收獲， 體驗閱讀的成就。 四、交流書從哪里來 1. 出示情境圖三，討論圖中的小姑娘是怎么做的。 2. 引導(dǎo)學(xué)生討論，書還可以從哪里來。 3. 鼓勵孩子也可以利用課余時間去書店、圖書館等地方讀書、買書、借書。 五、交流學(xué)習(xí)拼音的作用 1. 交流課外閱讀過程中，遇到過什么煩惱。 2. 出示情境圖四，看圖，說說學(xué)習(xí)小伙伴們的好辦法是什么。示范讀“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書了”。 3. 學(xué)生自由說說，馬上要學(xué)拼音了，自己將準(zhǔn)備怎么做。 板書設(shè)計 和大人一起讀 專心-專注-專業(yè)