《《走進民族大家庭》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《走進民族大家庭》（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、走進民族大家庭教學設計（轉）教材分析：走進民族大家庭是北師大版義務教育課程標準實驗教科書品德與社會五年級上冊第三單元我們同有一個家中的第一個主題活動。這一單元的主旨在讓學生知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解不同民族在人口分布、生活習慣、風土人情等方面存在差異的主要原因是：歷史傳統(tǒng)、文化信仰和地理環(huán)境的不同；知道各族兒女共同創(chuàng)造了中華民族悠久的歷史和燦爛的文化；知道各族兒女都是中華民族大家庭里不可缺少的一員。走進民族大家庭這個主題教材主要是讓學生感受56個民族的燦爛文化，從而產(chǎn)生探究的熱情。56個民族特別是少數(shù)民族知識并不是學生在生活中能直接感受到的，而教材內容選擇的都是一些學生感興趣的內容，

2、對教學知識起到拋磚引玉的作用。引導學生主動的學習56個民族知識，把學習的觸角延伸到課外，讓學生自主體驗多彩民族，并為自己是這個大家庭的一員而自豪，從而產(chǎn)生民族團結的情感。學情分析：五年級學生已經(jīng)初步具備了收集，整理資料的能力。但對所收集資料的篩選、歸類還需要教師明確的指導。56個民族知識涵蓋量大，特別是少數(shù)民族知識對于他們而言并不是十分了解，而本課中教學內容的呈現(xiàn)給學生提供了很好的范例。學生民族自豪感及民族團結的情感是比較模糊的。因此，教師就要做足功夫，讓學生為56個民族燦爛文化而贊嘆，進而為身為56個民族成員之一而自豪。從而讓學生體會各族人民和睦相處、民族團結、親如一家的情感。教學目標：知識

3、：知道我國是一個擁有個民族的大家庭，各民族都擁有獨特、絢麗的民族文化，共同組成了中華民族的文化寶庫。能力：進一步提高識圖能力、收集資料能力、語言表達能力和合作能力。情感：形成各民族間相互了解、相互尊重、團結友愛的情感和態(tài)度。教學重點：知道我國是一個多民族國家，了解不同民族的不同文化，感受民族大團結。教學難點：激發(fā)學生了解56個民族大家庭的熱情及熱愛民族大家庭情感。教學活動及過程：一、欣賞歌曲，談話導入1、同學們，你們聽過愛我中華這首歌曲嗎？這首歌曲唱遍了祖國大江南北，讓我們一起來欣賞這首歌。欣賞愛我中華視頻。2、談感受：從這首歌中你知道了什么？3、揭示課題:走進民族大家庭（設計意圖：以歌曲導入

4、，置身于民族大家庭的濃烈氛圍中，并讓他們談談感受，讓學生意識到我們中華民族是個名副其實的大家庭，自然入課。）（板書課題：走進民族大家庭）二、展開學習活動（一）民族組成學一學1、閱讀教科書第頁的課文。談話：你是哪個民族的？你還知道有哪些民族？讓學生說一說他們所知道的民族。（出示56個民族圖片），初步感知我國的56個民族。登錄/注冊后可查看大圖登錄/注冊后可查看大圖3.學生以小組為單位，閱讀教科書第頁的中國主要民族分布圖，組織學生按照教科書的討論要求進行小組討論，學生在全班進行匯報。教師小結登錄/注冊后可查看大圖登錄/注冊后可查看大圖（設計意圖：幫助學生了解我國有多少個民族，以及初步了解56個民族

5、分布情況，使學生對少數(shù)民族的概況有一個初步的了解。）（二）民族知識知多少身為大家庭的一員，這56個民族的知識你了解多少呢？老師要考考你。1.（課件出示：56個民族名稱）這是我國的56個民族，這56個民族中人口最多的是哪個民族？（漢族）2.這56個民族中，除了漢族外，其余的55個民族人口相對較少，我們都稱她們?yōu)槭裁?？（少?shù)民族）3.“獻哈達”是我國哪個民族的習俗？（藏族）4.炎帝與黃帝是我國哪個民族的傳說？（漢族）5.（課件出示：騰格爾肖像圖）他是我國著名的歌唱家，他的名字叫騰格爾，他演唱的歌曲美麗的草原我的家傳遍大江南北。請問他是哪族人？(蒙古族)登錄/注冊后可查看大圖6.你知道東北三省除了漢

6、族以外還有哪幾個少數(shù)民族居住人數(shù)較多的么嗎？（蒙古族、滿族、朝鮮族）（設計意圖：根據(jù)兒童心理特征，讓孩子充分體驗比賽游戲帶來的刺激與快樂，活躍課堂氣氛。本環(huán)節(jié)的賽題設計有兩個意圖，其一，本課中需要傳授的知識點融入比賽中，化枯燥為趣味，調動學生參與學習的積極性；其二，選擇的賽題都是比較常見的民族知識，且具有的代表性。比賽掀起學生學習探究本主題知識的熱情。）（三）民族風情大展臺小組活動：交流收集到的民族知識【課前，老師也發(fā)動同學們收集你所感興趣的民族知識，并做成資料卡，這個任務完成了嗎？太好了！趕快拿出來，和我們一起分享吧。先在小組里交流。結合課文68、69頁，把你的民族資料展示、介紹給你的組員。

7、】(設計意圖：56個民族知識，學生也許有所了解，但要讓他們比較具體的描述，會有一定的難度，課前指導學生收集資料，充分做好課前準備，讓他們在課堂中有更好的展示的機會。這是一個資源共享的時代，讓學生通過互相交流從中獲取更多的知識。)我剛才瀏覽了一遍，同學們收集的資料這么豐富，討論的這么熱烈，相信一定很精彩。我都迫不及待了。誰先介紹。學生介紹后，師出示課件和學生共同感受各民族風情。登錄/注冊后可查看大圖登錄/注冊后可查看大圖登錄/注冊后可查看大圖登錄/注冊后可查看大圖（設計意圖：通過系統(tǒng)的民族知識展示，梳理民族知識的同時，讓學生領略民族風情的魅力，感受多彩中華，激發(fā)學生熱愛民族的情感。）（四）感受民

8、族大家庭手足之情1、結語（課件：中國地圖民族大家庭）在祖國廣袤的土地上，各族人民都團結一致，心心相連。現(xiàn)在，你能理解我們?yōu)槭裁捶Q這56個民族為大家庭了嗎？只有將這56個民族緊緊簇擁在一起，我們的祖國大家庭才會更加繁榮昌盛。（板書：和睦相處團結一致）涌動真情，歌唱愛我中華。（課件播放歌曲愛我中華）讓我們攜起手唱起歌，歌唱我們的泱泱大中華。（設計意圖：讓學生理解民族大家庭的深刻內涵，感受56個民族的手足之情，意識到身為民族大家庭的一員應了解、尊重不同民族的禮儀習俗，欣賞不同民族的風土人情，進而升華為各族人民團結一致，創(chuàng)造錦繡中華的美好愿景。）作業(yè)：回家繼續(xù)收集56個民族的知識，做一份“民族風情集”，下節(jié)課將舉行一次民族風情展。（設計意圖：作業(yè)應具有拓展、延伸性。本課只是一個了解民族知識的起點。而了解民族知識的步伐正在邁開。）板書設計：走進民族大家庭56個民族和睦相處團結一致