《3-3 運動的方式》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《3-3 運動的方式（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題課時安排1課時目標(biāo)科學(xué)探究1、能按運動的軌跡給運動分類科學(xué)知識1、 會分析復(fù)合運動包含的運動方式情感、態(tài)度與價值觀1、 在學(xué)習(xí)和解決問題的過程中會注重證據(jù)；2、 愿意合作與交流。教學(xué)重點用畫圖的方式表示物體運動的軌跡分類教學(xué)難點分析一個運動物體的復(fù)合運動方式教具準(zhǔn)備木塊、尺子、橡皮筋、風(fēng)車、單擺教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動二次備課導(dǎo)入新課一、由玩入境，初步感知物體的運動方式 1.教師（出示紙風(fēng)車）：誰會玩這個小風(fēng)車？ 2.學(xué)生上講臺演示風(fēng)車的玩法。 3.讓學(xué)生將自帶的玩具在小組內(nèi)相互交換著玩一玩，看看哪些玩具會運動？怎樣運動的？ 4.學(xué)生匯報自己玩玩具的情況，初步感知物體的運動方式。學(xué)習(xí)新課二

2、、探索和調(diào)查 1.教師：剛才玩的是玩具，小朋友們有了很多發(fā)現(xiàn)，老師這還有幾種簡單的材料（出示小木塊、鋼尺、橡皮筋、紙風(fēng)車、單擺裝置），你們想不想玩？學(xué)生的情緒被調(diào)動后，教師讓學(xué)生小組交換一下意見，選擇你們最感興趣的幾種材料來研究。（學(xué)生選擇材料） 2.教師：請小朋友們仔細(xì)觀察一下你們要研究的材料，想一想，怎樣能夠讓它們運動起來？學(xué)生小組交流一會。 3.教師：馬上我們就要研究了，你們覺得在研究中我們要注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出小組成員要分工協(xié)作，仔細(xì)觀察，做好記錄等等。 4.學(xué)生小組合作探究物體的運動方式。教師適時指導(dǎo)，做學(xué)生探究活動的指導(dǎo)者、合作者。 5.學(xué)生匯報探究結(jié)果。教師鼓勵學(xué)生大膽說出自

3、己小組的探究結(jié)果，能夠給物體的運動方式起名，能夠用筆畫出物體的運動方式，教師和學(xué)生共同參與，得出物體運動的幾種方式。板書：木 塊 移動 紙風(fēng)車 轉(zhuǎn)動 鋼尺、橡皮筋 振動 單擺 擺動 6.學(xué)生小組討論：比較鋼尺、橡皮筋和蕩秋千的運動方式有什么相同和不同。三、實踐應(yīng)用，判斷物體的運動方式 1.學(xué)生看課本第33頁的圖，了解這些物體包含有哪些運動方式。 2.學(xué)生組內(nèi)交流各自想法。 3.學(xué)生匯報小組交流情況，在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。 火車的運動方式是移動加轉(zhuǎn)動；水輪的旋轉(zhuǎn)運動，鋸木頭的往復(fù)運動，蹺蹺板是往復(fù)運動，轉(zhuǎn)椅是轉(zhuǎn)動。教師和學(xué)生一起來分析比較復(fù)雜的運動方式： 教師讓學(xué)生看書，并討論。 學(xué)生開始看書并開始實行討論，學(xué)生在討論十教師可以不進行知道，讓學(xué)生大膽的發(fā)言。 教師總結(jié)：易拉罐在直線運動的過程中還有自身的轉(zhuǎn)動；竹蜻蜓在轉(zhuǎn)動中還需要直線上升（或下降）；老鷹在空中時而盤旋、時而向下滑翔。飛碟還有直線運動和轉(zhuǎn)動。四、回顧和解釋 教師：今天我們研究了物體的運動方式，你們發(fā)現(xiàn)了很多，可是研究只局限于課堂內(nèi)，其實我們生活中還有許多物體在運動著，希望小朋友在課外繼續(xù)研究。作業(yè)設(shè)計完成書后作業(yè)板書設(shè)計 3、運動的方式木 塊 移動 紙風(fēng)車 轉(zhuǎn)動 鋼尺、橡皮筋 振動 單擺 擺動 教學(xué)反思