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1、識字三《認字認半邊行嗎》 課題 識字三《認字認半邊行嗎》 課型 新授課 學前準備 1 .制作生字卡片。（師生） 2 .制作多媒體課件。（教師） 課時安排 2課時 教學過程 A課時 學習目標 1 .會認14個生字，會寫8個生字。 2 .讀讀課文，理解課文內容。 學習重點 掌握課文中的生字，理解課文內容。 學前準備 1 .制作生字卡片。（師生） 2 .制作多媒體課件。（教師） 教學環(huán)節(jié) 導案 執(zhí)教人隨筆 一、導入新課。 （用時：5分 鐘） 1 .齊讀題目《認字認半邊 行嗎》，誰能回答這個問題。 2 .引導學生思考，有哪些 字能認半邊，哪些不

2、能。 1 .學生齊讀課題，回答課題 中的問題。 2 .學生回答問題。（儼、胞； 讀、識） 二、初讀課文， 學習生字。（用 時：15分鐘） 1 .自由讀課文，畫出不認 識的字和新出現的詞語，多讀 幾遍，并從中找出要認識的字 讀一讀。 2 .出示生字卡片認識生 字。 （1）先認生字，再組詞。 （2）憑借生字卡片，指 名讀 開火車讀 齊讀。 （3）讀準字音。 （4）引導點撥，識記生 1 .給卜列生字注音。 秘（ ） 級（ ） 絆（ ） 泊（ ） 2 .照樣子，寫一寫。 例：包（泡）（氣泡）（抱）（抱 住） 及（ ）（ ）（ ） （ ） 長（ ）（ ）（

3、） （ ） 間  ①在小組內介紹自己的 識字方法，同學間互相補充、 啟發(fā)。 ②全班交流識字方法。 （5）把生字、新詞帶入 課文中，朗讀課文，讀正確。 三、指導寫字。 1 .出不歲寫的字的生字 卡片，分別口頭組詞。 2 .同桌讀，互相糾正，開 1 .學生用本課要求會寫的生 字組詞。 2 .學生讀生字，正音。 3 .學生觀察生字，總結規(guī)律。 4 .學生觀看教師范寫，注意 筆順。描紅、臨寫。 3 1.看拼后 nian r,寫正 -X I1 bdo \ 7hi （用時：15分 鐘） 火車讀。 3

4、 .指導觀察，總結規(guī)律。 4 .教師邊范寫，邊數筆 順。 huo pdo yuan yong 四、再讀課文。 （用時：5分 鐘） 1 .指導學生讀課文。 2 .小組討論：課文講了一 個什么故事？要我們明白一 個什么道理？ 1 .有感情地讀課文。 2 .小組討論交流問題，并作 簡單匯報。 初讀課文給予學生充分的時間，學生在反復多次的讀書活動 中能夠做到讀正確、 讀流利，并在隨文識字中加深對生字的印象, 教學反思 做到“字不離詞，詞不離句。”識字環(huán)節(jié)重在引導學生對識字、寫 字方法的交流，增強學生對生字的記憶，又

5、在全班交流了好記好 懂的識記方法，達到最終會認、會寫生字的目的。 第二課時 學習目標 讀懂課文，掌握同音、音近字的識字方法。養(yǎng)成查字典識字的習慣。 學習重點 讀懂課文，掌握同音、音近字的識字方法。 學前準備 制作多媒體課件。（教師）  教學環(huán)節(jié) 導案 學案 執(zhí)教人隨筆 一、復習導入。 (用時：5分 鐘) 1 .出示生字卡片抽讀。 2 .自讀課文。 1 .學生認誤卡片上的生字。 2 .學生自讀課文。 二、學習課文。 (用時：30分 鐘) 1 .讀課文第1自然段。 (1)哪些字和它的偏旁 的讀音一樣？ (2)你也能舉出這樣的 字嗎？

6、(3)哪些字和它的偏旁 的讀音非常相近？ (4)類似這樣的字你們 學過嗎？這些字是部首不同， 音相近。 (5)路路找到了什么竅 門？ 2 .齊讀第2自然段。 (1)發(fā)生了什么事，路 路覺得“認字認半邊”不管 用？ (2)你們也曾有過這樣 的事嗎？ (3)你們說“認字認半 邊”行嗎？ 3 .讀第3~5自然段。 (1)為什么有的字可以 認半邊，而后的字卻不能呢？ 1.學生讀課文第1自然段， 學習思考問題，全班舉例交流。 (1)伴、拌、絆、證、政、 癥。 (2)福、輻、幅、蝠。 (3)飽、抱、泡、跑、炮、 帳、脹、賬、張。 (4)請、情、清、晴、睛。 (5)認字認半邊。

7、 2 .學生讀第2自然段，學習 內容，掌握同音、音近字的識字 方法。 (1)“涸”讀成了 “固”，“涸” 字和它的偏旁讀音完全不同。 (2)舉例說明。如：“佝、 枸”，不念“句”。 (3)不行。(學生說說理由) 3 .讀爸爸的話，明白遇到不 認識的字要查字典。 4 .智力大比拼。(選字組詞) 狼 娘 朗 晴( ) ( )狗 ( )讀 姑( ) 恨 狠 很 痛( ) ( )心 ( )多 ( )好 5 .說說你還知道哪些字可以用 “認字認半邊”的方法識記。 例：才 財 6 .分門別類。 秘 泊 胞 拌 級 癥 報 能認半邊的字： 不能認半邊的字： 

8、 (2)齊讀爸爸說的話。 (3)我們要怎樣認字？ (查字典) 三、小結、擴 展。(用時：5 分鐘) 1 .小結。 “認字認半邊”可以幫你 們認一些字，但是大多數是不 能用這種方法認的，不然就會 鬧笑話。今后我們遇到這樣的 字，要查查字典。 2 .作業(yè)：查查字典還有哪 些形近字的讀音一樣、讀音相 近、讀音完全不同。 1 .小結本節(jié)課的收獲，明白 遇到生字應查字典。 2 .收集形近字，音近字。 板書設計 /發(fā)現認字小招門士有些字 」主」生力、 Y'xi與它的偏旁讀音一樣 認子認豐邊 、 瓜S鬧笑話:把“酒”讀成“固” > )01屋饕豆 ［把”泊“讀成“白” 環(huán)門不呂用J是字 1弄清原因―遇到生字查字典 / 教學反思 詞語需要積累，更需要有效地積累?！墩Z文課程標準》指出： “學生是語文學習的主人?！闭n堂上，他們可以質疑問難，可以用 自己喜歡的方式學習，做他們愿意嘗試的練習。教師要及時地創(chuàng) 造條件，讓學生把學過的字詞和學習的新知識聯系起來，引導學 生將學與用結合起來，更能加深對新知識的掌握。