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1、黃蓓佳快速瀏覽課文，根據(jù)提示用簡練的語言復(fù)述故事：快速瀏覽課文，根據(jù)提示用簡練的語言復(fù)述故事： 公開課前公開課前 回家路上回家路上 次日放學(xué)次日放學(xué) 公開課上公開課上李京京非?？释首x課文，可程老師怕影響李京京非?？释首x課文，可程老師怕影響公開課的效果，執(zhí)意不讓他讀。公開課的效果，執(zhí)意不讓他讀。李京京偷偷地在樹林里讀起課文，并深情回憶起李京京偷偷地在樹林里讀起課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。李京京聽被指定的趙小楨讀課文，勇敢的指出她李京京聽被指定的趙小楨讀課文，勇敢的指出她的不足卻反遭嘲笑。的不足卻反遭嘲笑。在被指定的同學(xué)不舉手的情況下，李京京勇敢的在被指定的同學(xué)不舉手

2、的情況下，李京京勇敢的舉手并深情地朗讀課文，以至打動了所有人。舉手并深情地朗讀課文，以至打動了所有人。速讀課文速讀課文 梳理結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu) 李京京：李京京：善良純真、勇敢自信、銘記親情和渴望表達親情、善良純真、勇敢自信、銘記親情和渴望表達親情、執(zhí)著追求真善美的學(xué)生。執(zhí)著追求真善美的學(xué)生。感知人物感知人物 凸顯性格凸顯性格 程老師：程老師：“認真，好強，又有點自信認真，好強，又有點自信”、 對工作認真負責的老師對工作認真負責的老師 。小組討論：小組討論：試用幾個詞語概括出文中主要人物的形象。試用幾個詞語概括出文中主要人物的形象。解讀心聲解讀心聲 把握主題把握主題1、李京京深埋在心底的親情、友情。、

3、李京京深埋在心底的親情、友情。2、李京京渴望表達內(nèi)心感情的愿望。、李京京渴望表達內(nèi)心感情的愿望。3、呼吁教育工作者要尊重、關(guān)愛每一、呼吁教育工作者要尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。位學(xué)生。 本文通過區(qū)公開課上的故事，塑造了一個的學(xué)生形象，啟示我們的教育工作者應(yīng)當。主題：主題： 本文通過區(qū)公開課上李京京執(zhí)意要朗讀課文的故事，塑造了一個天真、純樸、特別是銘記親情和渴望表達親情的學(xué)生形象，啟示我們的教育工作者應(yīng)當尊重、關(guān)愛每一個個體，使每個學(xué)生都能得到健康發(fā)展。主題：主題：表達心聲表達心聲 真情流露真情流露 請從下面兩個問題中任選一題，用一句請從下面兩個問題中任選一題，用一句精練的話表達你的精練的話表達你的“心聲心聲”：1、假如你是李京京，你最想對程老師說的、假如你是李京京，你最想對程老師說的一句話是什么？一句話是什么？2、假如你是程老師，你會如何對待李京京、假如你是程老師，你會如何對待李京京這樣的同學(xué)？這樣的同學(xué)？我想對您我想對您說說