《高考英語(yǔ)二輪總復(fù)習(xí) 第20講 主旨大意題課件 新課標(biāo)（湖南專用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考英語(yǔ)二輪總復(fù)習(xí) 第20講 主旨大意題課件 新課標(biāo)（湖南專用）（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第20講 主旨大意題 265. What is the passage mainly about?A. Some places for weekend break.B. A way to become creative in art.C. The colourful life in the countryside.D. Unknown stories of Cambridge University. 本文是一篇應(yīng)用文。介紹了距離某大學(xué)較近的風(fēng)景點(diǎn)。 65. A主旨大意題。 考查對(duì)文章內(nèi)容整體把握的能力。根據(jù)全文第一段There are some places which are probabl

2、y a mere walk away from your college.可以推知，文章是推薦幾個(gè)學(xué)校附近值得走走的風(fēng)景點(diǎn)，選項(xiàng)A符合文意。思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥 主旨題是閱讀理解中最常見的題型之一，測(cè)試閱讀理解的基本能力。這種題型考查學(xué)生在語(yǔ)言水平上對(duì)文章的把握：能否分辨主題和細(xì)節(jié)、是否具備提綱挈領(lǐng)的能力。 一、 主旨大意題的出題方式雖說(shuō)比較固定，但也有大致如下3種情形： 1. 標(biāo)題與大意題 Whats the best title for this passage? What is the passage mainly about? What does the passage mainly te

3、ll us? What is the main idea of the passage? 2. 寫作目的 寫作目的與文章主題不同，但與它關(guān)系密切，所以也可以算作主旨題的一種變體。二者的異同可以從下面的對(duì)比中看出：文章主旨是中心思想、文章大意，而寫作目的則闡述文章為何表達(dá)這個(gè)中心思想，等于“文章大意論述方法(或作者口吻)”。文章大意可以根據(jù)前面所述的方法找到。至于論述方法，可以根據(jù)高考閱讀理解的主體文章確定。advice(建議，勸告)argue for(論證)，argue against(駁斥)(這兩種答案僅適用于議論文體裁)illustrate(說(shuō)明)present(闡述)propose(提出

4、)warn(警告) 既然全文的寫作目的與文章的主旨密切相關(guān)，那么段落的寫作目的也與段落的大意密切相關(guān)，只有反映了段落大意的答案才是段落的寫作目的。 3. 作者態(tài)度 解答作者態(tài)度(attitude)或語(yǔ)氣(tone)題，關(guān)鍵在于把握作者對(duì)全文主體事物(與主題有關(guān))或某一具體事物的態(tài)度。表達(dá)作者態(tài)度褒義、中性和貶義的手段主要有：1)加入形容詞定語(yǔ)；2)加入副詞狀語(yǔ)；3)特殊動(dòng)詞。英語(yǔ)中有些動(dòng)詞也表明說(shuō)話者的正負(fù)態(tài)度，如：fail(未能)，ignore(忽視)，overestimate (估計(jì)過(guò)高)等動(dòng)詞表示一種負(fù)態(tài)度。由上可知，確定作者態(tài)度，可以有兩種思路：?jiǎn)柸闹黧w事物的(包括主題)，可以根據(jù)闡

5、述主題或有關(guān)主體事物的相關(guān)句中的形容詞、副詞或動(dòng)詞確定作者的態(tài)度；如果問(wèn)的是對(duì)某一具體事物的態(tài)度，則可以定位到具體相關(guān)句，然后確定答案。 二、解題方法： 1. 把握文章邏輯結(jié)構(gòu)，抓主題句，概括段落大意，根據(jù)論述詳略確定。 主題句表達(dá)中心思想，其他句子均圍繞它進(jìn)行說(shuō)明或議論。它在文章中的位置通常為第一段首句、第一段末句和全文末句等地方。所以閱讀時(shí)對(duì)這些地方要特別關(guān)注。高考閱讀理解文章的主要邏輯結(jié)構(gòu)有：高考閱讀理解文章的主要邏輯結(jié)構(gòu)有：(1)時(shí)間順序。按時(shí)間先后說(shuō)明某一理論的發(fā)展，或某一研究成果由過(guò)去至現(xiàn)在的情況。屬于這種結(jié)構(gòu)的主題通常在首段或末段。(2)總分順序。首段做總的說(shuō)明，其他段落分別說(shuō)明

6、或具體論述首段的觀點(diǎn)。屬于這種結(jié)構(gòu)的文章主題在首段。(3)分總順序。前面幾段分別說(shuō)明，末段總結(jié)。主題在末段。(4)對(duì)比。進(jìn)行對(duì)比的各事物之間的基本共同點(diǎn)或差異為主題。(5)分類。分類說(shuō)明的各大項(xiàng)相加為主題。【基礎(chǔ)練習(xí)】66. Paragraph 1 of the passage is mainly about shrilks _.A. remarkable design B. interesting nameC. major features D. basic elements 本文是一篇科普說(shuō)明文。介紹了科技新發(fā)現(xiàn)： 從動(dòng)物外殼提煉的具有可生物降解的特性，因此對(duì)環(huán)境保護(hù)意義重大。 66. C

7、主旨大意題?？疾閷?duì)段落主題的理解和判斷能力。根據(jù)第一段Harvard researchers have created a tough, lowcost, biodegradable可以推知，選項(xiàng)C符合文意?！净A(chǔ)練習(xí)】70. Which of the following can be the best title for the passage?A. Recent Progress in Environmental ProtectionB. Benefits of Insects in Scientific ResearchC. The Harm of Onetime ProductsD.

8、A Possible Alternative to Plastic 70. D主旨大意題?？疾閷?duì)文章整體把握的歸納理解能力。根據(jù)文章第一段The materialscould provide a more environmentally friendly alternative to plastic.以及后文具體談?wù)摰脑摬牧蟽?yōu)于塑料的內(nèi)容，可以推知，選擇D項(xiàng)符合文意。 2. 文章標(biāo)題的選擇或擬定 標(biāo)題用來(lái)幫助讀者迅速推測(cè)出整篇文章的主要內(nèi)容，抓住文章討論的中心，把握作者的觀點(diǎn)和意圖，點(diǎn)明文章主題。標(biāo)題可以是單詞，短語(yǔ)，也可以是句子。它的特點(diǎn)是：短小精悍，涵蓋性強(qiáng)，簡(jiǎn)潔新穎。 要恰當(dāng)?shù)剡x好標(biāo)題，

9、需要了解標(biāo)題的基本擬定方式。一般來(lái)說(shuō)，標(biāo)題的擬定方式是：以話題為核心，將控制性概念的詞按一定的語(yǔ)法濃縮為概括主題句句意或中心思想的詞組。要選好標(biāo)題，還要注意三個(gè)原則，一是概括性原則，要求標(biāo)題應(yīng)在最大程度上覆蓋全文，囊括文章的主要內(nèi)容，體現(xiàn)文章的主題要旨。二是針對(duì)性原則，針對(duì)性原則是對(duì)標(biāo)題外延的一種界定。概括性原則要求文章標(biāo)題包括文章的主要內(nèi)容。但如果標(biāo)題過(guò)大，就違背了針對(duì)性原則。針對(duì)性原則要求標(biāo)題不能太過(guò)于概括，而是要直接指向文章的主要特點(diǎn)。即標(biāo)題的外延既不能太大也不能太小。要量體裁衣，大小適度。三是醒目性原則。標(biāo)題是文章的點(diǎn)睛之筆，是文章的靈魂和門面。相應(yīng)的要避免下列三種錯(cuò)誤： 概括不夠(多

10、表現(xiàn)為部分代整體，以點(diǎn)代面，以偏概全，從而導(dǎo)致范圍太小)；過(guò)度概括(多表現(xiàn)為人為擴(kuò)大范圍)；以事實(shí)、細(xì)節(jié)替代抽象具體的大意?！净A(chǔ)練習(xí)】50This article is mainly about _.A. the lives of school childrenB. the cause of arguments in schoolsC. how to analyze youth violenceD. how to deal with school conflicts 本文是一篇議論文。學(xué)生在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生沖突在所難免，那么究竟該如何應(yīng)對(duì)呢？本文進(jìn)行了分析并給大家提供了一些有效的應(yīng)對(duì)策略。 50. D主旨大意題。根據(jù)文章第一段最后一句Given that this is the case, why arent students taught to manage conflict the way they are taught to solve math problems, drive cars, or stay physically fit？和整體理解，可知D項(xiàng)符合文意。