《《幼時(shí)記趣》導(dǎo)學(xué)案 (XX版七年級上冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《幼時(shí)記趣》導(dǎo)學(xué)案 (XX版七年級上冊)（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精美文檔 幼時(shí)記趣導(dǎo)學(xué)案 (XX版七年級上冊) 知識與能力 借助注釋和詞典讀懂這篇課文，熟讀成誦。 過程與方法 1疏通文意。 2了解文章記敘的內(nèi)容，體會作者純真的童心和想像奇特、視小為大的童趣。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識觀察、聯(lián)想以及想像三者之間的關(guān)系，從而指導(dǎo)自己的作文實(shí)踐。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 認(rèn)識觀察、聯(lián)想以及想像三者之間的關(guān)系 【教學(xué)法】討論交流法 【課時(shí)】一課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1導(dǎo)入新課 有一部回憶錄，塑造了亡妻陳蕓形象，林語堂稱她是“中國文學(xué)上一個(gè)最可愛的女人”。她不愛珠玉首飾，卻對破書殘畫倍加珍惜。她有意識地與凡夫俗子相對抗，因之招致公婆的斥責(zé)。臨終時(shí)也不后悔，她對丈夫說：“知己如君

2、，得婿如此，妾已此生無憾?！?這部回憶錄，名叫浮生六記，清代小說，共6卷。 2作者鏈接 沈復(fù)(1763-約1807)，清代散文家。字三白,號梅逸。長洲(今江蘇蘇州)人。他一生長期作幕僚,奔走南北,游歷過許多地方。嘉慶十三年(1808)五月間，隨翰林院編修齊鯤出使琉球，參加冊封琉球國王的盛典，十月間歸國。在此期間，寫作了浮生六記。 3朗讀課文，注意節(jié)奏停頓，并且給易錯(cuò)字標(biāo)清字音。 稚（）藐（）項(xiàng)為之強(qiáng)（）怡（）然唳（） 凹凸（）壑（）龐（）哈?。ǎ?4對照注釋并借助工具書,疏通文意. 5用自己喜歡的方式自由朗讀課文，注意下列句子的停頓。 私/擬作/群鶴舞空則/或千或百/果然鶴也 果如/鶴唳云端蓋

3、/一癩蛤蟆也舌一吐/而/二蟲盡為所吞 6找出文中你認(rèn)為重要的不理解的詞，準(zhǔn)備課堂討論 【自主合作展示】 一、合作探究： 1、本文圍繞著污物外之趣記敘了哪幾件趣事？ 2、物外之趣反映了作者總洋的童心童趣？ 3、用自己的話歸納本文的內(nèi)容。 4、本文在結(jié)構(gòu)上和語言上有何特點(diǎn)？試從文中舉例說明其特點(diǎn)。 二、導(dǎo)撥提煉： 1、朗讀（學(xué)生評價(jià)、比賽、老師指導(dǎo)） 2、討論并明確文言文詞語的特點(diǎn)。 有些句中詞語的順序與現(xiàn)代文有所不同，翻譯成現(xiàn)代漢語時(shí)，必須適當(dāng)變動(dòng)，以符合現(xiàn)代漢語規(guī)范。可以用幾個(gè)詞簡言之： 補(bǔ)-增補(bǔ)適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。如： 調(diào)-調(diào)換詞語的位置。如： 連-連成符合現(xiàn)代漢語規(guī)范的一句話 3、自主試翻譯課文的

4、第1-4段，小組交流并指出翻譯中的問題，集體訂正。（注意“釋”、“補(bǔ)”、“調(diào)”、“連”的具體運(yùn)用） 強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)句子。 （1）、補(bǔ)使與臺齊實(shí)為“使之與臺齊”。 （2）、以為把當(dāng)作 （3）、見二蟲斗草間見二蟲斗于草間原句省略了“于”字 驅(qū)之別院驅(qū)之于別院 （4）、舌一吐而二蟲盡為所吞為所表被動(dòng) 三、反饋提煉： 1、積累成語 從文中概括出三個(gè)成語，并解釋 3、翻譯下列句子。 心之所向，則或千或百，果然鶴也。 能張目對日，明察秋毫。 神游其中，怡然自樂 神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 【反饋檢測】 1幼時(shí)記趣選自_，其作者是_代的_字_。本文開頭總說“物外之趣”，然后記敘了三件趣事，描繪了四幅圖畫

5、，這四幅圖畫依次是_、_、_、_。 2寫出下面詞語在文中的意思。 明： 物外： 私： 素： 稱快： 神游： 拔： 方： 3翻譯下列句子。 心之所向，則或千或百，果然鶴也。 能張目對日，明察秋毫。 神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 4下列各句是對課文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是 （） A這是一篇追記童年生活的極有情趣的散文。課文圍繞“記趣”這一中心，選擇了三個(gè)典型事例進(jìn)行記敘。 B課文第二段描寫了觀蚊如鶴的兩個(gè)畫面。這里作者不是單憑眼觀去接觸畫面，而是心有所向，憑借主觀想像來感受畫面，從而進(jìn)入一種觀察自如的神奇、美妙的境界。 C本文語言簡樸、自然、生動(dòng)。例如“夏蚊成雷”，寫出了蚊蟲之多，轟鳴之響，并

6、隱含夸張的修辭方法。 D課文第三段寫神游山林的樂趣，這里不僅有前面所述的觀蚊為鶴的逼真感，更突出視小為大，胸有丘壑的“神游”之樂。 5閱讀下列文段，完成練習(xí)。（02年無錫） 荀巨伯探友 荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值胡賊攻郡，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去?！本薏唬骸斑h(yuǎn)來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空。汝何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國?！彼彀嘬姸€，一郡并獲全。 【注解】值：適逢?？ぃ捍酥赋?。相視：看望你。敗義：毀壞道義。一：整個(gè)。班軍：調(diào)回出外打仗的軍隊(duì)。 （1）與“我

7、輩無義之人”中的“之”字用法相同的一項(xiàng)是 （） A吾欲之南海 B水陸草木之花 C悵恨久之 D屬予作文以記之 （2）下列各項(xiàng)中加粗字的意思不同的一項(xiàng)是 （） A吾今死矣，子可去 西蜀之去南海，不知幾千里也 B賊既至 既克，公問其故 C汝何男子 甚矣，汝之不惠 D友人有疾 寡人無疾 （3）將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。 友人有疾，不忍委之。 _ 參考答案 1浮生六記、清、沈復(fù)、三白、群鶴舞空圖、青云白鶴圖、神游山林圖和鞭打蝦蟆圖 2明，眼力；物外，物體本身以外；私，私下地；素，白色的；稱快，喊痛快；神游，精神游歷。意思是說感覺中好像親游某地。拔，用力拉出，這里是搬開的意思。方，正。 3心中想像的景觀是鶴，那么或者成千成百（飛舞著的蚊子）果真（覺得它們）是鶴了。能夠睜大眼睛對著太陽，眼力好得可以看清極其細(xì)小的東西。心神安定下來，趕快捉住蝦蟆，鞭打了幾十下，把它趕到別的院子里去了。 4C 5（1）BA項(xiàng)是動(dòng)詞用法，意為到，C項(xiàng)用在形容詞后，起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，D項(xiàng)作代詞。 （2）AA項(xiàng)中的兩個(gè)“去”字，前一個(gè)指“離開”，后一個(gè)指“距離”，意思不同。 （3）朋友有病在身，（我）不忍心拋棄他。此句中的“委”是譯句的關(guān)鍵，從全句來看，“委”應(yīng)作動(dòng)詞，“委”的主語應(yīng)是“吾”，譯句時(shí)應(yīng)補(bǔ)充完整。7