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1、精品文檔“如何使作文的語言生動(dòng)活潑起來”教案教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生使文章的語言生動(dòng)活潑起來，達(dá)到比較具體生動(dòng)的目的；初步明確使語言生動(dòng)的兩種方法；教學(xué)方法：練習(xí)法，講授法重點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本的方法教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課許多同學(xué)由于語言表達(dá)能力偏差， 雖然作文的選材、 結(jié)構(gòu)都不錯(cuò)， 但由于語言平淡、枯燥，寫出的作文總讓人覺得干巴巴的，缺少文采。怎樣才能使文章的語言生動(dòng)活潑起來，達(dá)到妙筆生花之境呢？二、方法學(xué)習(xí)（一）、附加成分，修飾限制擴(kuò)展單純的主謂關(guān)系的句子可以采取補(bǔ)充附加成分的方法。 句子的主干只是單純的陳述與支配關(guān)系，而句子的附加成分 (定語、狀語、補(bǔ)語 )能起到修飾、限制和補(bǔ)充的作用， 要使語句擴(kuò)展開

2、， 變得生動(dòng)、具體，就要發(fā)揮附加成分的作用。例句：擴(kuò)展下面語句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。梅花開放。補(bǔ)充附加成分我們可以說成“ (什么樣的 )梅花 怎么樣地 開放了”。為突出梅花的不畏嚴(yán)寒，還可以再加一些狀語進(jìn)行限制。如： 當(dāng)積雪壓斷枝頭的時(shí)候 當(dāng)冰凌高掛懸崖的時(shí)候 ， 當(dāng)百花紛謝凋零的時(shí)候 ，梅花 迎著風(fēng)雪，帶著微笑，悄悄地 開放了。1根據(jù)要求，描寫渲染有些句子只用補(bǔ)充附加成分的方法， 不足以達(dá)到題干要求的生動(dòng)、 具體，這就要在簡單修飾限制的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼懞弯秩?。例句：擴(kuò)展下面語句，使其生動(dòng)、具體，字?jǐn)?shù)在70 個(gè)左右。琴聲吸引了許多路人駐足傾聽。補(bǔ)充附加成分我們只能寫成 “ (什么樣

3、的 )琴聲 怎么樣 吸引了許多 什么樣的 路人 怎么樣地 駐足傾聽，聽得 ”。這樣寫還不能寫出具體和生動(dòng)來，我們還需要對琴聲怎么那么吸引人進(jìn)行一番描寫和渲染。如：優(yōu)美的梁山伯與祝英臺(tái)小提琴協(xié)奏曲，輕輕地飄出小白樓的窗戶，穿過蒙蒙細(xì)雨， 撒落在林間的小路上。 許多行人情不自禁地停下了腳步，聽得如醉如癡。2講求方法，突出重點(diǎn)；對于要求以一個(gè)名詞為重點(diǎn)的擴(kuò)展題 (如以“歌聲”“起跑線”為重點(diǎn) )，學(xué)生往往不能突出這重點(diǎn)而使重點(diǎn)轉(zhuǎn)移。 要使其成為重點(diǎn)可以從形式上和內(nèi)容上把握。在形式上讓這一名詞作陳述中心 (主語 )，在內(nèi)容上可以強(qiáng)調(diào)這一名詞的重要作用。例句：畢業(yè)典禮上， 同學(xué)們真摯優(yōu)美的歌聲仿佛在講述

4、三年的學(xué)習(xí)歷程， 將我們帶入了對往昔歲月的美好回憶之中。 (歌聲作主語，歌聲的作用是將我們帶入了回憶之中 )例句：田徑場上，那條富于神秘色彩的白色起跑線一時(shí)間成了運(yùn)動(dòng)員們邁向精品文檔精品文檔成功的起點(diǎn)，億萬觀眾關(guān)注的焦點(diǎn)。(起跑線作主語，作用是可以邁向成功)作賓語然后解釋賓語 (實(shí)際還是讓其作后面句子的主語)。例句：考試前夕，我聽著那時(shí)而如溪，時(shí)而若泉，時(shí)而似海的優(yōu)美歌聲，逐漸消除了心中的緊張。 (歌聲作賓語，再解釋歌聲的作用消除緊張 )例句：田徑場上，人們的目光都聚焦在那條細(xì)細(xì)的起跑線上那是運(yùn)動(dòng)員奔向勝利的起點(diǎn)。 (起跑線作賓語，再注釋起跑線的作用奔向勝利的起點(diǎn) )3多用手法，增強(qiáng)意蘊(yùn)使擴(kuò)展

5、的文字有意蘊(yùn)，就要泛中求異、異中求新、新中求優(yōu)。在內(nèi)容上或發(fā)揮想像，合理創(chuàng)造；或進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)散思維；或設(shè)身處地，感悟情境。題干中有的明確要求使用某種表達(dá)方式 (如例句三要求用抒情議論收束 )或某種修辭方法。沒有特殊要求的情況下， 在表達(dá)上要充分使用多種表達(dá)方式和多種修辭手法， 以收到加強(qiáng)表達(dá)效果的作用。例句：根據(jù)下面的思路，合理展開敘述，組成80 字左右的語段。夏天和冬天，各有各的情趣。此題的擴(kuò)展關(guān)鍵是要對夏天和冬天分別進(jìn)行敘述和描寫，寫出各自的情趣，而描寫和敘述的有無意蘊(yùn)便是此題擴(kuò)展優(yōu)劣的關(guān)鍵。如：夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡，流連忘

6、返；冬天千里冰封，萬里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣盎然。此段文字的成功之處就是使用了整齊的句式，并大量使用富有色彩的形容詞練習(xí)我看見（）的桃花、（）的梨花和（）的油菜花。（）的蝴蝶在（）的荷花旁（）。（二）、善用修辭，使語言形象可感同一個(gè)意思，兩種表達(dá)。你喜歡A 句還是 B 句，為什么1、A.她長得很瘦。B、她瘦得如秋天的田野上一顆孤零的高梁。2、A.天黑了。B、太陽害羞似地偎進(jìn)山的懷抱。3、A.開學(xué)第一天，我很高興。B 今天是新生報(bào)到的第一天，我快樂得像只老鼠，高興得快要死掉了。4、A.媽媽給了我一切。B 如果我是一艘小船，媽媽就是溫馨的港灣，讓我幸福?？?；如果我是一粒種子，媽媽就

7、是那一方熱土，讓我茁壯成長；如果我是一片白云，媽媽就是那蔚藍(lán)的天空，讓我馳騁翱翔1排比排比形式整齊，語言凝煉，氣勢充沛。文中適當(dāng)使用排比句，能有效地增強(qiáng)語言的美感和表現(xiàn)力。如在一篇談個(gè)性的文章中，這樣寫道：當(dāng)畢達(dá)哥拉斯選擇陽光而拋棄凱撒時(shí)；當(dāng)莊周選擇“掉尾于田間”而拋棄宮闕時(shí)；當(dāng)張狂的阮籍長嘯山間，瀟灑的嵇康輕撫廣陵散 ，淡泊的陶淵明“不為五斗米折腰”時(shí)精品文檔精品文檔幾個(gè)排比句環(huán)環(huán)相生，絲絲入扣，引出個(gè)性的話題，一氣呵成，很有氣勢，也很有感染力。2比喻比喻不僅能使抽象的概念具體可感， 而且能使詩文中的敘述或說理顯得形象生動(dòng)。例如有個(gè)學(xué)生的習(xí)作是這樣來比喻母愛的：魚對水說：“你看不見我的淚，因

8、為我生活在水中?！泵鎸δ菞l悲傷的魚，水輕輕地言道： “我看得見你的淚，因?yàn)槟阋恢痹谖业男睦??！边@個(gè)形象貼切的比喻， 把母愛的博大深沉描繪得恰如其分， 又真切感人， 讓人覺得精彩而不俗。3引用在文中恰到好處地引用一些詩詞名句、 人物典故等，是提升文章內(nèi)蘊(yùn)和增加語言可讀性的好途徑。這一點(diǎn)是不可忽視的。在思想的蘆葦一文中，有這樣一段精彩的闡述：這白發(fā)蒼蒼的蘆葦， 是樵子悠悠飄起的一縷秋光， 是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。 像衣香玢影的女子步水而來， 從古代，從詩經(jīng)，“兼葭蒼蒼，白露如霜”遂成千古絕唱。泗流中，弄篙蕩舟的少年，采蘭擷芷，在水一方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，成了三千年文明古國最

9、優(yōu)美的詩行。這段文字，把古代詩文巧妙地引用、 化用，使芋芋蘆葦和美麗的詩行和諧交融在一起，內(nèi)涵就豐富了。當(dāng)然，在作文的過程中可以不止是某一種修辭手法的運(yùn)用， 有時(shí)也可以是多種修辭手法的綜合運(yùn)用。這一點(diǎn)，視行文的需要而定。然而在許多的作文中， 我們經(jīng)常會(huì)讀到一些通篇都是干巴巴的陳述， 讀來枯燥無味，興趣頓減。殊不知一塊布料裹在身上是毫無美感的。所以，讓學(xué)生在寫作時(shí)有意識(shí)地學(xué)會(huì)把修辭巧妙地鑲嵌在文章里，應(yīng)是一個(gè)不容忽視的問題。三、四、課堂練習(xí)：請以雪中的校園為題，寫一段文字，100 字左右，語言要生動(dòng)。五、六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)在作文中如何使語言生動(dòng)起來， 請同學(xué)們在今后的寫作中不斷實(shí)踐。請記住：修辭之于文章，正如白云之于藍(lán)天、星光之于夜空，因其美好點(diǎn)綴而使文字煥發(fā)光彩。七、布置作業(yè)將小練筆改寫成一篇600 字以上的作文。精品文檔