《吉林省伊通縣實驗中學七年級語文下冊教案《給我一點水》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省伊通縣實驗中學七年級語文下冊教案《給我一點水》（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精美文檔 吉林省伊通縣實驗中學七年級語文下冊教案《給我一點水》 一．知識與技能目標 積累詞語，理解文中重點語句的含義，理解作品表達的思想。 二．過程與方法目標 利用工具書，識字解詞； 通讀文本，勾畫出不解的語句，討論其含義； 揣摩作者在文中表達的思想。 三．情感態(tài)度價值觀目標 引導(dǎo)學生關(guān)注人類賴以生存的環(huán)境，增強環(huán)保意識。 【教學重點】 積累詞語，解讀文本。 【教學難點】 學習本文的寫作手法。 引導(dǎo)學生對環(huán)境問題的關(guān)注，增強環(huán)保意識。 【課時安排】

2、 三課時。 第一課時：作者介紹，閱讀課文，學習詞語。 第二課時：細讀1--11段，理解作者所表達的意思，學習寫法。 第三課時：細讀12--27段，理解內(nèi)容，寫法，及本文所要表達的主要意思。 【教學內(nèi)容】 第一課時 課前誦讀：錦言妙語（一段） 課前講故事：（按點名冊順序進行，每節(jié)課一名同學。） 導(dǎo)入方式：課前播放《老大的幸?！菲睬吨闶歉！?。教師問：歌曲中說：得到是福，舍得是福，知足才是最幸福。同學們，你們覺得什么是幸福？（學生發(fā)言）教師：每個人都在尋找幸福。由于每個人得年齡、性格、追求、人生觀不同，對

3、幸福的理解也不同。而實際生活中，很多人之所以找不到幸福，是因為，他們身在福中不知福。大家看這幅圖片（西南干旱圖片）對于這些孩子來說，能有一小桶水，可能就是幸福。讓我們一起來走近臺灣著名作家張曉風，共同品讀《給我一點水》 認識作者：（課件） 張曉風是臺灣當代著名的散文家、小說家、戲劇家，筆名曉風。她是臺灣獲文學獎項最多的作家之一。 朗讀課文：找若干同學分段朗讀。要求其他同學認真聽，了解文章的大致內(nèi)容，并把生難字圈畫出來。 識字解詞：教師把生難字寫在黑板上，并標上拼音。結(jié)合文中具體的語句，解釋學生不解的詞語的含義。（引導(dǎo)學生結(jié)合具體的語言環(huán)境來解詞。如：“停

4、貯”與“停佇”“停駐”的詞義區(qū)別）反復(fù)朗讀詞語，在寫字本上寫兩遍。 家庭作業(yè)：（1）寫詞語（2）細讀課文，把不懂得語句畫出來。 第二課時 課前誦讀 課前講故事 課前訓練： （1）文學常識填空：《給我一點水》選自《》，作者， （籍）作家。 （2）給紅顏色的字注音 湖泊沉浸敦厚鮮澄雎鳩洗濯畚箕剝花生 深圳琴弦貧姝阻塞恬然獷悍淵藪倔強 停貯淙淙玄思冥想岸芷汀蘭 （3）根據(jù)拼音寫漢字 Huǎnghūjiānliànyànzìsìxìngzǎonáng 恍惚詩箋瀲滟

5、恣肆荇藻皮囊 Jiéàodícèmiǎo 桀驁不馴素面相覿惻惻愁情浩淼無塵 解讀文本： 一．指名朗讀1至4段： 思考1：開篇引用麥爾維爾的話，用意何在？ 思考2：“那個時代”指什么？為什么說“那個時代的人是幸運的”？言外之意是什么？ 二.指名朗讀5、6段： 1.簡要回答：“我”的“一個愿”是什么？--還給我一片干凈水。 2.去掉“還”字，表達效果有什么不一樣？ 3.齊讀第6段：意思已經(jīng)表達明白，后文又寫“給我鮮澄的湖，給我透明的溪澗……”有什么作用？ --排比句，增強語勢，強烈地表達作

6、者對一片凈水的渴望。 舉例：《母親》彭名燕中的排比句 母親是疲憊中的一杯龍井， 母親是煩惱中的一曲古箏， 母親冬夜里的一床棉被， 母親是困難中的一根拐杖…… 三．齊讀7至11段： 思考：這幾段文字作者要表達什么意思？ --提到《詩經(jīng)》和“六朝樂府詩”，作者寫道：“三百則‘溫柔敦厚’原是始于一帶河?。　薄傲瘶犯捻凉牌G，其實是來自南國的瀲滟澤光呢！”因為先民擇水而居，所以才吟詠出了與水有關(guān)的詩章?！对娊?jīng)》是中國文學史上第一部詩歌總集，從《詩經(jīng)》一路走下去到“六朝樂府詩”乃至后世的許多詩歌都閃耀著水的光澤，作者僅以此來挖掘文學意義上的水具有的價值--是我們古典詩性的緣起，是我們浪漫歌詠的源頭。 回顧：你所知道的關(guān)于水的詩章還有哪些？ 家庭作業(yè)：鞏固自己掌握不牢的詞語，積累關(guān)于水的詩句。 5