《《細(xì)胞核是遺傳信息庫》研修活動設(shè)計(jì)方案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《細(xì)胞核是遺傳信息庫》研修活動設(shè)計(jì)方案（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、研修活動方案設(shè)計(jì)研修主題細(xì)胞核是遺傳信息庫背景原因本節(jié)是人教版七年級上冊第二單元第二章第二節(jié)的內(nèi)容， 是學(xué)生構(gòu)建細(xì)胞學(xué)知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂內(nèi)容的前提，因此學(xué)好本節(jié)非常重要?；顒幽繕?biāo)知識目標(biāo)：1說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。2.概述染色體、DNA和基因的關(guān)系。 能力目標(biāo)：1. 通過多莉羊的身世，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息能力。2. 通過遺傳信息的包含關(guān)系，提高學(xué)生的抽象思維能力 和分析、解決問題的能力。情感目標(biāo)：1. 滲透家庭情感教育。2. 關(guān)愛生命的思想感情。一個(gè)能激發(fā)自己學(xué)生學(xué)習(xí)的教師就是好教師。如何才能激發(fā)起學(xué)生的這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望呢？我們團(tuán)隊(duì)在研修教學(xué)過 程時(shí)

2、是這樣設(shè)計(jì)的：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引入課題。上新課前設(shè)計(jì)了一個(gè)幫父母購買火車票的動畫，讓學(xué)生了 解到信息的傳遞，同時(shí)融入家庭情感教育。激發(fā)學(xué)生的興趣之 后，然后又拋出問題：“我們生活在一個(gè)信息化的時(shí)代， 那么， 有沒有生命信息呢？如果有，生命信息又是怎樣傳遞的呢？” 通過這些問題讓學(xué)生注意力集中起來， 積極投入新問題的解決 過程，從而進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.聯(lián)系生活，快樂教學(xué)，突出重點(diǎn)?；顒硬襟E在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，將米取以下二個(gè)步驟首先讓學(xué)生通過閱讀“小羊多莉的身世”，形成感性認(rèn)識， 產(chǎn)生疑問：“細(xì)胞中的遺傳信息是不是在細(xì)胞核中？”初一學(xué) 生對抽象事物難以理解，單純依靠閱讀難達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，所以

3、 在閱讀之后，利用動畫化抽象為形象，加深理解。接著通過觀看動畫，完成學(xué)案，得出細(xì)胞核是遺傳信息庫 這一結(jié)論。最后設(shè)計(jì)活動一一幫助小白鼠實(shí)現(xiàn)生小灰鼠的夢想，鞏固檢驗(yàn)學(xué)生對上面知識的掌握，從而達(dá)成突出重點(diǎn)的目的。3.斗智斗勇，激發(fā)潛能，突破難點(diǎn)在這一環(huán)節(jié)中，將創(chuàng)設(shè)自主、合作、交流的平臺。首先展示了遺傳信息關(guān)系圖，要求學(xué)生根據(jù)學(xué)案完成。目 的在于點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其智慧得到激發(fā)，并積極的投入到閱讀課本和合作交流的學(xué)習(xí)中。 當(dāng)學(xué)生基本完成后我讓兩 到三組學(xué)生展示他們小組的成果，以此鍛煉他們語言表達(dá)的能 力，肯定他們的成果，增強(qiáng)他們的信心。接著在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上， 老師再和學(xué)生一起討 論，認(rèn)識染色體、DNA和基因的關(guān)系。然后進(jìn)一步先讓學(xué)生說一說自己知道的遺傳病， 結(jié)合圖片 展示，來認(rèn)識一些遺傳病，重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生命的情感。最后，通過學(xué)生動手完成細(xì)胞模型，用什么材料模擬細(xì)胞 的什么結(jié)構(gòu)，達(dá)到教學(xué)突破難點(diǎn)的目的。4講練結(jié)合，及時(shí)回授，提高效率。在教學(xué)的最后，設(shè)計(jì)了練習(xí)和小結(jié)合一的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生及 時(shí)反饋掌握知識的程度，便于進(jìn)行回授，同時(shí)又加深對重點(diǎn)知 識的掌握，提高效率。