《中考語文總復(fù)習(xí) 第12課時 篩選整合信息加深文章理解課件（皖考解讀+真題例析+隨堂演練）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語文總復(fù)習(xí) 第12課時 篩選整合信息加深文章理解課件（皖考解讀+真題例析+隨堂演練）（28頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第1212課時篩選整合信息，加深文章理解課時篩選整合信息，加深文章理解方方 法法 總總 結(jié)結(jié)方方 法法 總總 結(jié)結(jié)隨隨 堂堂 演演 練練隨隨 堂堂 演演 練練真真 題題 例例 析析真真 題題 例例 析析真真 題題 例例 析析真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練【2014北京北京】閱讀下面文字，完成問題。閱讀下面文字，完成問題。又到麥浪翻滾時又到麥浪翻滾時周霞周霞蝸居小城，終日上班下班，做飯吃飯，庸庸常常，忙忙碌碌蝸居小城，終日上班下班，做飯吃飯，庸庸常常，忙忙碌碌。傍晚，出去散步，信步走遠(yuǎn)了些，不知不覺就遠(yuǎn)離了車馬人。傍晚，出去散步，信步走遠(yuǎn)了些，不知不覺就遠(yuǎn)離了車馬人喧，走上了

2、一條土路。走著走著，田野里就有一陣陣植物的氣喧，走上了一條土路。走著走著，田野里就有一陣陣植物的氣息飄蕩過來，那是息飄蕩過來，那是【甲甲】麥子的味道。暮色里，一片金黃的暖麥子的味道。暮色里，一片金黃的暖色驀然吸引了我。只不過是一小片麥地，卻在一瞬間讓我的記色驀然吸引了我。只不過是一小片麥地，卻在一瞬間讓我的記憶彌漫開來，一直彌漫到老家那翻滾著的無邊麥浪里。憶彌漫開來，一直彌漫到老家那翻滾著的無邊麥浪里。第第12課時課時 篩選整合信息，加深文章理解篩選整合信息，加深文章理解真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練第第12課時課時 篩選整合信息，加深文章理解篩選整合信息，加深文章理解我的老

3、家在魯西北平原。每到這個時節(jié)，一望無垠的金色我的老家在魯西北平原。每到這個時節(jié)，一望無垠的金色麥浪隨風(fēng)起伏，煞是壯觀，鄉(xiāng)親們的臉上也蕩漾起富足的笑意麥浪隨風(fēng)起伏，煞是壯觀，鄉(xiāng)親們的臉上也蕩漾起富足的笑意。然而，我小時候，搶收麥子卻是很辛苦的活兒。早了不好，。然而，我小時候，搶收麥子卻是很辛苦的活兒。早了不好，晚了麥粒就容易掉進(jìn)地里。那時收割沒有機(jī)械化，完全要用鐮晚了麥粒就容易掉進(jìn)地里。那時收割沒有機(jī)械化，完全要用鐮刀一把一把割下來，再一捆捆系緊，運(yùn)回場院，翻曬碾壓，或刀一把一把割下來，再一捆捆系緊，運(yùn)回場院，翻曬碾壓，或用脫粒機(jī)脫出麥粒，再曬干貯藏。不管天多熱，不管人多累，用脫粒機(jī)脫出麥粒，再

4、曬干貯藏。不管天多熱，不管人多累，都要馬不停蹄地勞作，就擔(dān)心會遇到雷雨天氣。都要馬不停蹄地勞作，就擔(dān)心會遇到雷雨天氣。真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練第第12課時課時 篩選整合信息，加深文章理解篩選整合信息，加深文章理解我的老家在魯西北平原。每到這個時節(jié)，一望無垠的金色麥我的老家在魯西北平原。每到這個時節(jié)，一望無垠的金色麥浪隨風(fēng)起伏，煞是壯觀，鄉(xiāng)親們的臉上也蕩漾起富足的笑意。浪隨風(fēng)起伏，煞是壯觀，鄉(xiāng)親們的臉上也蕩漾起富足的笑意。然而，我小時候，搶收麥子卻是很辛苦的活兒。早了不好，晚然而，我小時候，搶收麥子卻是很辛苦的活兒。早了不好，晚了麥粒就容易掉進(jìn)地里。那時收割沒有機(jī)械化，完

5、全要用鐮刀了麥粒就容易掉進(jìn)地里。那時收割沒有機(jī)械化，完全要用鐮刀一把一把割下來，再一捆捆系緊，運(yùn)回場院，翻曬碾壓，或用一把一把割下來，再一捆捆系緊，運(yùn)回場院，翻曬碾壓，或用脫粒機(jī)脫出麥粒，再曬干貯藏。不管天多熱，不管人多累，都脫粒機(jī)脫出麥粒，再曬干貯藏。不管天多熱，不管人多累，都要馬不停蹄地勞作，就擔(dān)心會遇到雷雨天氣。要馬不停蹄地勞作，就擔(dān)心會遇到雷雨天氣。真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練第第12課時課時 篩選整合信息，加深文章理解篩選整合信息，加深文章理解小時候，麥子成熟前，我們總愛搓麥粒吃。我會先找?guī)最w小時候，麥子成熟前，我們總愛搓麥粒吃。我會先找?guī)最w大麥粒，揉碎在手心，兩

6、手相對，搓來搓去，于是一種幸福和大麥粒，揉碎在手心，兩手相對，搓來搓去，于是一種幸福和喜悅的味道就從手里慢慢彌散開來。搓好了，就張開兩手，輕喜悅的味道就從手里慢慢彌散開來。搓好了，就張開兩手，輕輕一吹，那些皮兒就四散開去，往嘴里一捂，清爽的麥香就從輕一吹，那些皮兒就四散開去，往嘴里一捂，清爽的麥香就從舌尖傳遞到全身，于是，滿心就都是舌尖傳遞到全身，于是，滿心就都是【乙乙】麥子的味道。等麥麥子的味道。等麥?zhǔn)战Y(jié)束了，我們小孩子就挎上小籃子，到麥地里拾麥穗。拾得收結(jié)束了，我們小孩子就挎上小籃子，到麥地里拾麥穗。拾得多了，父親會夸我，母親會把麥穗曬起來，搓成粒，然后用麥多了，父親會夸我，母親會把麥穗曬

7、起來，搓成粒，然后用麥子換掛面。母親做的掛面湯，只是滴幾滴香油，倒點(diǎn)香醋，就子換掛面。母親做的掛面湯，只是滴幾滴香油，倒點(diǎn)香醋，就很好喝。很好喝。真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練第第12課時課時 篩選整合信息，加深文章理解篩選整合信息，加深文章理解印象最深的是在一個月光皎潔的晚上。我們?nèi)沂崭铥溩佑∠笞钌畹氖窃谝粋€月光皎潔的晚上。我們?nèi)沂崭铥溩?，雖然天色暗了些，也有露水，但不用受曝曬之苦。那時的我，雖然天色暗了些，也有露水，但不用受曝曬之苦。那時的我還不懂稼穡的辛苦，休息時，還有閑情望望皓月，和家人不停還不懂稼穡的辛苦，休息時，還有閑情望望皓月，和家人不停地說笑著，覺得是一種

8、樂事。割麥子時，要是誰被落下了太遠(yuǎn)地說笑著，覺得是一種樂事。割麥子時，要是誰被落下了太遠(yuǎn)，前面的人就會接趟子。這樣，有人幫忙，割得慢的人也就有，前面的人就會接趟子。這樣，有人幫忙，割得慢的人也就有了信心，等到都割完長長的一壟，全家人再齊頭并進(jìn)。累了，了信心，等到都割完長長的一壟，全家人再齊頭并進(jìn)。累了，就直起腰，抹抹汗，甩甩手，再埋頭繼續(xù)干。天氣再熱也要穿就直起腰，抹抹汗，甩甩手，再埋頭繼續(xù)干。天氣再熱也要穿長袖衣裳，不然，尖尖的麥芒會扎得生疼。腳上穿著母親在燈長袖衣裳，不然，尖尖的麥芒會扎得生疼。腳上穿著母親在燈下一針一線納的千層底，倒是不再怕麥茬刺破腳。下一針一線納的千層底，倒是不再怕麥茬

9、刺破腳。真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練第第12課時課時 篩選整合信息，加深文章理解篩選整合信息，加深文章理解麥?zhǔn)諘r節(jié)是一年里很累人的時候，又沒有工夫去集市買東麥?zhǔn)諘r節(jié)是一年里很累人的時候，又沒有工夫去集市買東西，父母總是提前把雞蛋腌制好，偶爾也會拿出春天里儲存的西，父母總是提前把雞蛋腌制好，偶爾也會拿出春天里儲存的香椿芽。當(dāng)疲憊地回到家，大家就齊動手，燒火，搟面條，切香椿芽。當(dāng)疲憊地回到家，大家就齊動手，燒火，搟面條，切菜。天熱，面條煮好后，要放進(jìn)剛挑來的井水里浸泡一下，再菜。天熱，面條煮好后，要放進(jìn)剛挑來的井水里浸泡一下，再撈出，這樣吃起來才過癮。這個時節(jié)的菜，只有黃瓜、西

10、紅柿撈出，這樣吃起來才過癮。這個時節(jié)的菜，只有黃瓜、西紅柿和菜豆，反正地里長什么就吃什么。吃飽了，好好睡個午覺，和菜豆，反正地里長什么就吃什么。吃飽了，好好睡個午覺，再切開一個大西瓜，美美地吃一頓，舒坦極了。太陽稍稍收威再切開一個大西瓜，美美地吃一頓，舒坦極了。太陽稍稍收威，就又起身下地了，麥?zhǔn)詹坏热四?。，就又起身下地了，麥?zhǔn)詹坏热四?。真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練第第12課時課時 篩選整合信息，加深文章理解篩選整合信息，加深文章理解麥?zhǔn)諘r節(jié)，大人們總是讓自家的娃們?nèi)屠蠋煾铥溩?。于麥?zhǔn)諘r節(jié)，大人們總是讓自家的娃們?nèi)屠蠋煾铥溩?。于是，我和伙伴們就組織起來，在麥田里穿梭。師生

11、你追我趕，是，我和伙伴們就組織起來，在麥田里穿梭。師生你追我趕，割得快的同學(xué)會善意地取笑一下比他們大不了幾歲的老師。不割得快的同學(xué)會善意地取笑一下比他們大不了幾歲的老師。不到半天時間，幾畝地就割完了。今年春節(jié)，和兒時的伙伴通電到半天時間，幾畝地就割完了。今年春節(jié)，和兒時的伙伴通電話，說起當(dāng)年每到開鐮時麥地里彌漫著的話，說起當(dāng)年每到開鐮時麥地里彌漫著的【丙丙】麥子的味道，麥子的味道，覺得是那樣美好。是呀，那時真好，那時的麥子好，那時的空覺得是那樣美好。是呀，那時真好，那時的麥子好，那時的空氣好，那時的師生關(guān)系也和諧自然。偶爾的田間勞作，給了我氣好，那時的師生關(guān)系也和諧自然。偶爾的田間勞作，給了我

12、們美好的回憶。們美好的回憶。那時的感情是那么淳樸，那么溫馨，親切而悠遠(yuǎn)，令我至那時的感情是那么淳樸，那么溫馨，親切而悠遠(yuǎn)，令我至今難忘。于是，我撥通了老家的電話，想從鄉(xiāng)音里捕捉今難忘。于是，我撥通了老家的電話，想從鄉(xiāng)音里捕捉【丁丁】麥子的味道。麥子的味道。(有刪改有刪改)真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練第第12課時課時 篩選整合信息，加深文章理解篩選整合信息，加深文章理解1這是一篇回憶性散文，回憶了這是一篇回憶性散文，回憶了“我我”早年在麥?zhǔn)諘r節(jié)的一早年在麥?zhǔn)諘r節(jié)的一些 生 活 情 景 。 這 些 情 景 包 括 ：些 生 活 情 景 。 這 些 情 景 包 括 ： “ 我我

13、” 搓 麥 粒 、搓 麥 粒 、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 、 和 家 人 一 起 割 麥 子 、 和 家 人 一 起 割 麥 子 、_、_ _。(3分分)()和伙伴們一起幫老師割麥子和伙伴們一起幫老師割麥子“我我”拾麥穗拾麥穗和家人一起吃午飯和歇晌和家人一起吃午飯和歇晌解析解析本題考查的是對文章情節(jié)的概括。首先，根據(jù)給本題考查的是對文章情節(jié)的概括。首先，根據(jù)給出的出的“我我搓麥粒搓麥?！薄啊薄昂图胰艘黄鸶铥溩雍图胰艘黄鸶铥溩印睘槲恼聞澐譃槲恼聞澐謱哟危蝗缓?，抓住主要內(nèi)容對相應(yīng)的段落進(jìn)行概括。從給層次；然后，抓住主要內(nèi)容對相應(yīng)的段落進(jìn)行概括。從給出

14、的概括短語來看，不要求字?jǐn)?shù)和結(jié)構(gòu)。出的概括短語來看，不要求字?jǐn)?shù)和結(jié)構(gòu)。真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練第第12課時課時 篩選整合信息，加深文章理解篩選整合信息，加深文章理解2“麥子的味道麥子的味道”在文中出現(xiàn)了在文中出現(xiàn)了4次，其中，有的指麥子本次，其中，有的指麥子本身的味道，有的指麥子味道中蘊(yùn)含的作者情感。請結(jié)合內(nèi)容作身的味道，有的指麥子味道中蘊(yùn)含的作者情感。請結(jié)合內(nèi)容作出判斷。出判斷。(只填序號只填序號)(4分分)()(1)指麥子本身味道的是：指麥子本身味道的是：_(2)指麥子味道中蘊(yùn)含作者情感的是：指麥子味道中蘊(yùn)含作者情感的是：_真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨

15、堂演練第第12課時課時 篩選整合信息，加深文章理解篩選整合信息，加深文章理解乙、丁乙、丁甲、丙甲、丙解析解析 此題考查短語的表層意思和深層意思，所謂表此題考查短語的表層意思和深層意思，所謂表層意思也就是詞語所代表的實(shí)物本身，深層意思就是短語層意思也就是詞語所代表的實(shí)物本身，深層意思就是短語中蘊(yùn)含的情感。短語在文中一共出現(xiàn)了中蘊(yùn)含的情感。短語在文中一共出現(xiàn)了4 4次，其中乙、丁兩次，其中乙、丁兩處的比較難判斷，要結(jié)合上文語境去體會。處的比較難判斷，要結(jié)合上文語境去體會。真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練第第12課時課時 篩選整合信息，加深文章理解篩選整合信息，加深文章理解真題例析真

16、題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練第第12課時課時 篩選整合信息，加深文章理解篩選整合信息，加深文章理解3這篇文章的一個突出特點(diǎn)是在樸實(shí)的語言中蘊(yùn)含著深厚的這篇文章的一個突出特點(diǎn)是在樸實(shí)的語言中蘊(yùn)含著深厚的情感。請你以第情感。請你以第段或第段或第段為例，說說這一特點(diǎn)是如何體現(xiàn)段為例，說說這一特點(diǎn)是如何體現(xiàn)的。的。(不超過不超過140字字)(7分分)_示例一：文章第示例一：文章第段描寫了一家人一起割麥子的場景，蘊(yùn)含段描寫了一家人一起割麥子的場景，蘊(yùn)含著淳樸、溫馨的情感。休息時和家人著淳樸、溫馨的情感。休息時和家人“不停地說笑不停地說笑”寫出一家寫出一家人的親密和睦，人的親密和睦，“前面的人就

17、會接趟子前面的人就會接趟子”寫出家人間的相互關(guān)寫出家人間的相互關(guān)心，腳下的心，腳下的“千層底千層底”寫出母親的體貼關(guān)愛。描寫樸實(shí)真切，寫出母親的體貼關(guān)愛。描寫樸實(shí)真切，沒有刻意的渲染，和諧、真摯、幸福的情感卻盡在其中。沒有刻意的渲染，和諧、真摯、幸福的情感卻盡在其中。示例二：文章第示例二：文章第段記述一家人做飯、吃飯、歇晌的情景，段記述一家人做飯、吃飯、歇晌的情景，語言樸實(shí)、自然。語言樸實(shí)、自然。“大家就齊動手，燒火，搟面條，切菜大家就齊動手，燒火，搟面條，切菜”，用直白、寫實(shí)的語言，將尋常的生活場景寫得熱鬧而溫馨；用直白、寫實(shí)的語言，將尋常的生活場景寫得熱鬧而溫馨；“美美地美美地”“”“舒坦

18、極了舒坦極了”等生活化口語的使用，流露出作者內(nèi)心等生活化口語的使用，流露出作者內(nèi)心的滿足。樸實(shí)、自然的語言，令人感受到其樂融融的親情。的滿足。樸實(shí)、自然的語言，令人感受到其樂融融的親情。篩選整合信息的步驟篩選整合信息的步驟 方方 法法 總總 結(jié)結(jié)“篩選并整合文中的信息篩選并整合文中的信息”是中考?？伎键c(diǎn)，并且通常在現(xiàn)代是中考?？伎键c(diǎn)，并且通常在現(xiàn)代文客觀性閱讀和主觀性閱讀中同時考查。主要考查學(xué)生的分析文客觀性閱讀和主觀性閱讀中同時考查。主要考查學(xué)生的分析綜合能力，這一考點(diǎn)是中考現(xiàn)代文閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)，考生應(yīng)綜合能力，這一考點(diǎn)是中考現(xiàn)代文閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)，考生應(yīng)該高度重視。該高度重視。“篩選并整

19、合文中的信息篩選并整合文中的信息”包含兩方面的要求，一是包含兩方面的要求，一是“篩選信篩選信息息”，二是，二是“整合信息整合信息”。所謂。所謂“篩選信息篩選信息”，就是按照考題，就是按照考題設(shè)定的閱讀目的對文章進(jìn)行分析，憑借整體感知，經(jīng)過辨別，設(shè)定的閱讀目的對文章進(jìn)行分析，憑借整體感知，經(jīng)過辨別，快速準(zhǔn)確地捕捉到命題所需要的有效信息。所謂快速準(zhǔn)確地捕捉到命題所需要的有效信息。所謂“整合信息整合信息”就是根據(jù)答題的要求，對篩選所得的信息作出正確的認(rèn)知，把就是根據(jù)答題的要求，對篩選所得的信息作出正確的認(rèn)知，把握各信息材料之間的關(guān)系，并能歸納綜合，或者按照命題要求握各信息材料之間的關(guān)系，并能歸納綜合

20、，或者按照命題要求進(jìn)行信息重組，形成準(zhǔn)確的答案。進(jìn)行信息重組，形成準(zhǔn)確的答案。真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練第第12課時課時 篩選整合信息，加深文章理解篩選整合信息，加深文章理解那么，如何篩選并整合文中的信息呢？一般分為四個步驟：那么，如何篩選并整合文中的信息呢？一般分為四個步驟：第一步，通讀全文，初步了解文章信息。第一步，通讀全文，初步了解文章信息。這是篩選信息的必要這是篩選信息的必要準(zhǔn)備。做題之前，要快速地通讀全文，逐段了解文章的基本意準(zhǔn)備。做題之前，要快速地通讀全文，逐段了解文章的基本意思，并明確以下問題：文章主要說了什么事，有什么新發(fā)現(xiàn)？思，并明確以下問題：文章主要說

21、了什么事，有什么新發(fā)現(xiàn)？總的觀點(diǎn)傾向怎樣？全文可分為幾個層次？通過閱讀原文，對總的觀點(diǎn)傾向怎樣？全文可分為幾個層次？通過閱讀原文，對全文作出整體感知判斷，獲得整體印象。全文作出整體感知判斷，獲得整體印象。第二步，審清題意，確定重要信息的范圍。第二步，審清題意，確定重要信息的范圍。粗讀全文后，再對粗讀全文后，再對題讀文，分析題干，弄清題目的要求。明確重要信息是在哪一題讀文，分析題干，弄清題目的要求。明確重要信息是在哪一段、哪幾段乃至全文，能跳過無關(guān)的信息，準(zhǔn)確地捕捉到所需段、哪幾段乃至全文，能跳過無關(guān)的信息，準(zhǔn)確地捕捉到所需要的重要信息。讀文和審題時角度意識要強(qiáng)，便于扣住試題目要的重要信息。讀文

22、和審題時角度意識要強(qiáng)，便于扣住試題目標(biāo)，找到題目與原文對應(yīng)的區(qū)域和文字，有方向地查找到相關(guān)標(biāo)，找到題目與原文對應(yīng)的區(qū)域和文字，有方向地查找到相關(guān)信息。信息。真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練第第12課時課時 篩選整合信息，加深文章理解篩選整合信息，加深文章理解第三步，認(rèn)真比較，對信息去偽存真。讀文和查找階段，對信第三步，認(rèn)真比較，對信息去偽存真。讀文和查找階段，對信息的理解、捕獲不一定透徹、全面。在答題時，一定要反復(fù)認(rèn)息的理解、捕獲不一定透徹、全面。在答題時，一定要反復(fù)認(rèn)真地分析比較，去偽存真，對信息作出正確的判斷。真地分析比較，去偽存真，對信息作出正確的判斷。第四步，歸納整合，

23、對信息進(jìn)行重組。整合信息的原則和依據(jù)第四步，歸納整合，對信息進(jìn)行重組。整合信息的原則和依據(jù)是題干要求和原文信息，要把原文中能夠表現(xiàn)題意的有關(guān)詞語是題干要求和原文信息，要把原文中能夠表現(xiàn)題意的有關(guān)詞語或句子，尤其是重點(diǎn)詞句作為整合的主要對象，因?yàn)樗鼈兪谴鸹蚓渥?，尤其是重點(diǎn)詞句作為整合的主要對象，因?yàn)樗鼈兪谴痤}的主要信息，在此前提下進(jìn)行整合，才能提高準(zhǔn)確度。整合題的主要信息，在此前提下進(jìn)行整合，才能提高準(zhǔn)確度。整合信息主要有兩種方法，一是摘引語句法，一是提煉重組法。信息主要有兩種方法，一是摘引語句法，一是提煉重組法?！罢Z句法摘引語句法”就是根據(jù)題旨要求，選擇原文相關(guān)語句，以歸就是根據(jù)題旨要求，

24、選擇原文相關(guān)語句，以歸納出答案的方法。納出答案的方法?！疤釤捴亟M法提煉重組法”就是將較為零散的沒有明顯就是將較為零散的沒有明顯短語和句子提示信息以及關(guān)鍵內(nèi)容隱含其間的文字，按一定要短語和句子提示信息以及關(guān)鍵內(nèi)容隱含其間的文字，按一定要求概括出其中大意的整合信息的方法。兩種整合信息方法的使求概括出其中大意的整合信息的方法。兩種整合信息方法的使用只能根據(jù)文章的特點(diǎn)和整合的具體要求而定。用只能根據(jù)文章的特點(diǎn)和整合的具體要求而定。真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練第第12課時課時 篩選整合信息，加深文章理解篩選整合信息，加深文章理解隨隨 堂堂 演演 練練【2014天津天津】閱讀下面文字，

25、回答問題。閱讀下面文字，回答問題。幾生修得到梅花幾生修得到梅花李榕樺李榕樺在萬紫千紅的花的世界，梅花是最特立獨(dú)行的一種。在萬紫千紅的花的世界，梅花是最特立獨(dú)行的一種。江南的冬天還未過去，寒風(fēng)肆虐，雪花紛飛，萬木都在江南的冬天還未過去，寒風(fēng)肆虐，雪花紛飛，萬木都在沉睡之中，而梅花卻在這時綻開一樹樹的花朵，向人們報(bào)告沉睡之中，而梅花卻在這時綻開一樹樹的花朵，向人們報(bào)告著春之將至的訊息。著春之將至的訊息。她不管桃兒、杏兒們嫉妒的流言，也不她不管桃兒、杏兒們嫉妒的流言，也不貪圖蜂兒、蝶兒們嗡嗡的追捧，孤傲豪邁地開在漫天飛雪中貪圖蜂兒、蝶兒們嗡嗡的追捧，孤傲豪邁地開在漫天飛雪中，不畏嚴(yán)寒，獨(dú)步早春。，不

26、畏嚴(yán)寒，獨(dú)步早春。真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練第第12課時課時 篩選整合信息，加深文章理解篩選整合信息，加深文章理解真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練第第12課時課時 篩選整合信息，加深文章理解篩選整合信息，加深文章理解真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練第第12課時課時 篩選整合信息，加深文章理解篩選整合信息，加深文章理解真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練第第12課時課時 篩選整合信息，加深文章理解篩選整合信息，加深文章理解特立獨(dú)行的梅花從歷史深處走來，那冰肌玉骨的韻致，特立獨(dú)行的梅花從歷史深處走來，那冰肌玉骨的韻致，高標(biāo)清雅的圣潔

27、，橫斜疏美的仙姿，傲岸堅(jiān)貞的風(fēng)骨，凌霜高標(biāo)清雅的圣潔，橫斜疏美的仙姿，傲岸堅(jiān)貞的風(fēng)骨，凌霜斗雪的意志，獨(dú)步早春的氣魄，鑄成了華夏民族的心魂，成斗雪的意志，獨(dú)步早春的氣魄，鑄成了華夏民族的心魂，成為中華民族代代相襲的品格和精神。站在梅花前，無法用語為中華民族代代相襲的品格和精神。站在梅花前，無法用語言表達(dá)自己的心境，還是陸游說得好啊，言表達(dá)自己的心境，還是陸游說得好啊，“何方可化身千億何方可化身千億？一樹梅花一放翁？一樹梅花一放翁”。(選自選自青海湖青海湖2014年第年第2期，原文有刪改期，原文有刪改)注注 林和靖：林逋林和靖：林逋(9681028)，字君復(fù)，北宋詩人，謚號，字君復(fù)，北宋詩人，謚

28、號和靖先生。和靖先生。真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練第第12課時課時 篩選整合信息，加深文章理解篩選整合信息，加深文章理解1作者在梅園賞梅時感到了詩意，梅花的哪些特點(diǎn)富有詩意作者在梅園賞梅時感到了詩意，梅花的哪些特點(diǎn)富有詩意？請結(jié)合第？請結(jié)合第段概括。段概括。(4分分)()_梅花顏色繽紛多彩；梅花氣質(zhì)超凡脫俗；梅花香氣清梅花顏色繽紛多彩；梅花氣質(zhì)超凡脫俗；梅花香氣清逸幽雅、婉約內(nèi)斂；梅花枝干姿態(tài)極美。逸幽雅、婉約內(nèi)斂；梅花枝干姿態(tài)極美。 解析解析作答本題，應(yīng)從原文中尋找依據(jù)，再用簡潔的語作答本題，應(yīng)從原文中尋找依據(jù)，再用簡潔的語言加以總結(jié)。從言加以總結(jié)。從“的紅梅，的紅梅，的

29、白梅，的白梅，的綠的綠梅，梅，的黃梅，構(gòu)成了一個繽紛多彩的梅的世界的黃梅，構(gòu)成了一個繽紛多彩的梅的世界”可以總可以總結(jié)出梅花顏色繽紛多彩的特點(diǎn)；從結(jié)出梅花顏色繽紛多彩的特點(diǎn)；從“宛若悄然飄落凡塵的仙宛若悄然飄落凡塵的仙子子越發(fā)顯出梅花的脫俗越發(fā)顯出梅花的脫俗”可以總結(jié)出梅花氣質(zhì)超凡脫俗可以總結(jié)出梅花氣質(zhì)超凡脫俗的特點(diǎn)；從的特點(diǎn)；從“梅花的香氣梅花的香氣若有若無，清逸幽雅，它是那若有若無，清逸幽雅，它是那么婉約和內(nèi)斂么婉約和內(nèi)斂”可以總結(jié)出梅花香氣清逸幽雅、婉約內(nèi)斂的可以總結(jié)出梅花香氣清逸幽雅、婉約內(nèi)斂的特點(diǎn)；從特點(diǎn)；從“觀賞梅的枝干，姿態(tài)極美觀賞梅的枝干，姿態(tài)極美”可以總結(jié)出梅花枝干可以總結(jié)出

30、梅花枝干姿態(tài)極美的特點(diǎn)。姿態(tài)極美的特點(diǎn)。真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練第第12課時課時 篩選整合信息，加深文章理解篩選整合信息，加深文章理解2請從修辭角度，賞析文中畫線的句子。請從修辭角度，賞析文中畫線的句子。(3分分)她不管桃兒、杏兒們嫉妒的流言，也不貪圖蜂兒、蝶兒們嗡她不管桃兒、杏兒們嫉妒的流言，也不貪圖蜂兒、蝶兒們嗡嗡的追捧，孤傲豪邁地開在漫天飛雪中，不畏嚴(yán)寒，獨(dú)步早春嗡的追捧，孤傲豪邁地開在漫天飛雪中，不畏嚴(yán)寒，獨(dú)步早春。_真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練第第12課時課時 篩選整合信息，加深文章理解篩選整合信息，加深文章理解這句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，

31、寫出了梅花不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自這句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，寫出了梅花不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自開放在漫天飛雪中的情態(tài)，表達(dá)了作者對梅花的喜愛、仰慕開放在漫天飛雪中的情態(tài)，表達(dá)了作者對梅花的喜愛、仰慕和贊美之情。和贊美之情。解析解析作答本題，應(yīng)注意從作答本題，應(yīng)注意從“修辭修辭”角度賞析這一特角度賞析這一特定的要求。從定的要求。從“她不管她不管也不貪圖也不貪圖”可以看出此句可以看出此句運(yùn)用了擬人的修辭方法，寫出了梅花運(yùn)用了擬人的修辭方法，寫出了梅花“孤傲豪邁地開在漫孤傲豪邁地開在漫天飛雪中天飛雪中”和和“不畏嚴(yán)寒不畏嚴(yán)寒”的情態(tài)，無疑表達(dá)了自己對梅的情態(tài)，無疑表達(dá)了自己對梅花的花的“癡迷癡迷”“”“歌詠歌詠”以及

32、以及“仰慕欽敬仰慕欽敬”之情。之情。真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練第第12課時課時 篩選整合信息，加深文章理解篩選整合信息，加深文章理解3下面對文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是下面對文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是(4分分)()A文章第文章第段中段中“有道的君子有道的君子”是指那些仰慕梅花的人們，是指那些仰慕梅花的人們，他們有著高潔的志趣，視梅花為修養(yǎng)的典范。他們有著高潔的志趣，視梅花為修養(yǎng)的典范。B文章第文章第段連用兩個段連用兩個“不是不想不是不想”，寫出了狂風(fēng)和大雪的，寫出了狂風(fēng)和大雪的無奈，作為梅花的知音和伴侶，它們只能選擇手下留情。無奈，作為梅花的知音和伴侶，它們只能

33、選擇手下留情。C文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，巧妙地將敘述經(jīng)歷、描摹梅文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，巧妙地將敘述經(jīng)歷、描摹梅花、抒發(fā)情感、表達(dá)意趣融為一體?；?、抒發(fā)情感、表達(dá)意趣融為一體。D文章第文章第段通過梅花與桃花、杏花、梨花、水仙花的對比段通過梅花與桃花、杏花、梨花、水仙花的對比，突出了梅花與眾不同的美好，也流露出作者對那些，突出了梅花與眾不同的美好，也流露出作者對那些“俗常俗?！敝ǖ膮拹?。之花的厭惡。E文章引用大量詩句，既表達(dá)了作者的心境，又豐富了文章文章引用大量詩句，既表達(dá)了作者的心境，又豐富了文章的意蘊(yùn)，語言典雅，令人回味。的意蘊(yùn)，語言典雅，令人回味。真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂

34、演練隨堂演練BD 第第12課時課時 篩選整合信息，加深文章理解篩選整合信息，加深文章理解解析解析 B B項(xiàng)，項(xiàng)，“只能選擇手下留情只能選擇手下留情”表述錯誤，由表述錯誤，由原文第段原文第段“不是不想吹滅不是不想吹滅”和和“不是不想掩息不是不想掩息”，可，可以看出狂風(fēng)和大雪并沒有手下留情。以看出狂風(fēng)和大雪并沒有手下留情。D D項(xiàng)，項(xiàng)，“也流露出也流露出作者對那些作者對那些俗常俗常之花的厭惡之花的厭惡”在文中找不到相關(guān)內(nèi)在文中找不到相關(guān)內(nèi)容，屬于無中生有。容，屬于無中生有。真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練第第12課時課時 篩選整合信息，加深文章理解篩選整合信息，加深文章理解真題例析

35、真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練第第12課時課時 篩選整合信息，加深文章理解篩選整合信息，加深文章理解4文章第文章第段在全文有怎樣的作用？請分別從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容角段在全文有怎樣的作用？請分別從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容角度具體分析。度具體分析。(4分分)_結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，再次點(diǎn)明梅花特立獨(dú)行的風(fēng)結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，再次點(diǎn)明梅花特立獨(dú)行的風(fēng)骨；內(nèi)容上，深化主題，將梅花的精神升華為華夏民族的心骨；內(nèi)容上，深化主題，將梅花的精神升華為華夏民族的心魂和中華民族代代相襲的品格和精神。魂和中華民族代代相襲的品格和精神。解析解析解答本題，先看題干，應(yīng)注意從解答本題，先看題干，應(yīng)注意從“結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)”和和

36、“內(nèi)內(nèi)容容”兩個角度分析。第段是文章的最后一段，散文中結(jié)尾兩個角度分析。第段是文章的最后一段，散文中結(jié)尾段落的作用一般是總結(jié)全文、照應(yīng)題目、點(diǎn)明主旨、深化中段落的作用一般是總結(jié)全文、照應(yīng)題目、點(diǎn)明主旨、深化中心、呼應(yīng)開頭，或兼而有之；也可能是委婉含蓄，意在言外，心、呼應(yīng)開頭，或兼而有之；也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思；也有暗示主題或者強(qiáng)化作者感情的作用。所以解發(fā)人深思；也有暗示主題或者強(qiáng)化作者感情的作用。所以解答此類題時，可以按照以下步驟進(jìn)行：將結(jié)尾段與開頭、答此類題時，可以按照以下步驟進(jìn)行：將結(jié)尾段與開頭、題目比照，尋找結(jié)構(gòu)關(guān)系；結(jié)尾段與全文主旨比照，理清題目比照，尋找結(jié)構(gòu)關(guān)系；結(jié)尾段與全文主旨比照，理清二者關(guān)系；看結(jié)尾段表達(dá)的作者的情感。二者關(guān)系；看結(jié)尾段表達(dá)的作者的情感。真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)隨堂演練隨堂演練第第12課時課時 篩選整合信息，加深文章理解篩選整合信息，加深文章理解