《浙江省諸暨市暨陽初中七年級(jí)語文 濟(jì)南的冬天 課件人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省諸暨市暨陽初中七年級(jí)語文 濟(jì)南的冬天 課件人教版（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、老舍題目解說：文章以“濟(jì)南的冬天”為題，表明所寫的是濟(jì)南這個(gè)特定環(huán)境的冬天。全文緊緊抓住濟(jì)南冬天抓住濟(jì)南冬天“溫晴溫晴” 的特點(diǎn)的特點(diǎn)，描述出一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的冬景。題目蘊(yùn)蘊(yùn)含著作者含著作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總的感受和贊美之情總的感受和贊美之情 。濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天溫晴溫晴福福地地：對(duì)比對(duì)比與北平比無風(fēng)與北平比無風(fēng)與倫敦比響晴與倫敦比響晴與熱帶比溫晴與熱帶比溫晴第一段第一段 第2段用“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”一句有什么作用? 作用：過渡過渡，轉(zhuǎn)到對(duì)濟(jì)南冬天山、水的描寫。 在分寫山、水之前，作者先從上方俯瞰俯瞰，為我們勾畫了一幅陽光下濟(jì)南冬天的全景圖濟(jì)南冬天的全景圖

2、?！罢?qǐng)閉上眼睛想”一句，引導(dǎo)讀者進(jìn)入作者所描繪的境界。 “曬”、“睡”、“醒”這一連串相關(guān)的擬擬人寫法人寫法，創(chuàng)造了一個(gè)暖和安適暖和安適的“理想境界”。“陽光”“暖和”緊扣了“溫晴”?！斑@是不是個(gè)理想的境界”一句，用商量的口吻，使人感到非常親切，好像在面對(duì)面地征求意見；口氣是征求意見，實(shí)際飽含了深深的喜愛和贊美之情。實(shí)際飽含了深深的喜愛和贊美之情。 “小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒?！边@一描寫交代了濟(jì)南冬天溫晴的原因原因。 “這一圈小山在冬天特別可愛”一句中的“特別”直接抒發(fā)直接抒發(fā)了對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛和贊美喜愛和贊美之情，作者再次強(qiáng)調(diào)了“在冬天”。這就隱含了這一圈小山可以擋住冬天呼

3、嘯的北風(fēng)，保持氣溫的作用。“小搖籃”的比喻比喻將一圈小山寫得像慈母般像慈母般溫存、體貼、慈祥溫存、體貼、慈祥，“小搖籃”的“小”正照應(yīng)了小山的“小”。“安靜不動(dòng)”是寫神態(tài)神態(tài)，“低聲”是寫聲調(diào)聲調(diào)。這兩個(gè)修飾語使人想起母親在搖籃邊低聲哼著催眠曲的情態(tài)，賦予這一圈小山以慈母之情。慈母之情。 作者并沒有就此住筆，又寫了濟(jì)南人的表情、濟(jì)南人的表情、感覺、幻想和心情。感覺、幻想和心情。 因?yàn)槎鞖夂驕嘏缋?，所以人們的表情表情“面上含笑”；因?yàn)樾∩较駬u籃，溫暖舒適，所以人們感覺感覺“有了著落，有了依靠”；因?yàn)槎榷绱?，所以產(chǎn)生“明天也許就是春天了吧”和“今天夜里山草也許就綠起來了吧”的幻想幻想；因?yàn)槎?/p>

4、天這樣慈善，所以就是這點(diǎn)幻想時(shí)不能實(shí)現(xiàn)，人們的心情心情也“并不著急”。這些描寫又都是緊扣住“山”來寫的。“慈善”通常用來形容人的態(tài)度仁慈謙和。這里把濟(jì)南的冬天當(dāng)做人來寫，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天給人的感受。這一層的描寫之中洋溢著人們對(duì)濟(jì)南溫晴洋溢著人們對(duì)濟(jì)南溫晴冬天的喜愛和感激之情冬天的喜愛和感激之情。上文是寫作者自己的感受，這一層寫濟(jì)南人的感受，二者互補(bǔ)，更使人感到真實(shí)、親切。 第3段寫薄雪覆蓋下的山。這一段圍繞“妙”字，突出“小”字，按照山上、山尖、山坡、山腰的空間順序?qū)訉愉亴懀迅鱾€(gè)細(xì)部的色、態(tài)、光一一展現(xiàn)出來。 山上寫矮松。山是小山，雪是小雪，松呢，是“矮”松，這就使得整個(gè)畫畫比例非常和諧整個(gè)畫

5、畫比例非常和諧。一個(gè)“頂”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)了樹尖上一髻兒白花的位置和形狀位置和形狀， “頂”字又引起下文把矮松比作“日本看護(hù)婦(護(hù)士)”的比喻比喻，日本的護(hù)士頭上總是戴著頂別致的白色工作帽。帽子往往突出在頭的頂部。好像是“頂”在頭上似的，兩者的相似點(diǎn)就在“頂”著白帽子上。這個(gè)比喻比喻貼切地表現(xiàn)了小雪后矮松的秀美形態(tài)小雪后矮松的秀美形態(tài)。山尖是山的最高部位，它和藍(lán)天相接，所以寫它們的色彩。這里的“鑲”形象地寫出形象地寫出了白色的山尖連接著藍(lán)天，就像是一道銀邊圍在藍(lán)天邊銀邊圍在藍(lán)天邊緣緣的景觀。 山坡上寫雪色和草色相間的美景和由此產(chǎn)生的聯(lián)想雪色和草色相間的美景和由此產(chǎn)生的聯(lián)想?！坝械牡胤窖┖顸c(diǎn)兒，有的

6、地方草色還露著”，山坡上就出現(xiàn)了“道兒白，一道兒暗黃”的色彩；白的是雪色，暗黃是草色，“暗”字非常準(zhǔn)確地繪出了冬天枯草和準(zhǔn)確地繪出了冬天枯草和秋天秋天枯草色彩的區(qū)別枯草色彩的區(qū)別。秋天剛枯萎的草色彩是金黃的。隨著天氣的變冷，枯草就逐步失去了光澤。由金黃變成了“暗黃”。這里的“暗”是色彩不鮮艷、沒有光澤的意思。一個(gè)“穿穿”字既準(zhǔn)確表現(xiàn)了雪、草覆蓋的狀態(tài)雪、草覆蓋的狀態(tài)，又引起了“一件帶水紋的花衣”的比喻?！皫y的花衣”這個(gè)比比喻喻描繪了雪色與草色相間的美景雪色與草色相間的美景，給讀者以動(dòng)人的動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)的生活實(shí)感?！翱粗粗币韵率锹?lián)想聯(lián)想，“更美的山的肌膚”可理解為春天來臨后那滿山的花草春天來臨

7、后那滿山的花草。 山腰著重寫光和色光和色。 “微黃”的陽光“斜射”在白雪上，就露出點(diǎn)粉色。這里的色彩和上文的“青黑”“白花”“藍(lán)天”“銀邊”“暗黃”等的描寫，更增添了詩情詩情畫意畫意。 “忽然害了羞”用擬人擬人的方法描繪了夕陽斜照下面雪色嬌美嬌美的情態(tài)。一個(gè)“羞”字，不僅畫出了雪景的“色”，與“粉色”相貼切，而且繪出了雪景中的情和內(nèi)在美。 最后一句“就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的。那些小山太秀氣”，用與老天商量的語氣，說怕小山被大雪壓垮了，實(shí)際上是贊美，贊美小雪后濟(jì)南小山的秀贊美小雪后濟(jì)南小山的秀美美。一個(gè)“太”字，贊美之情全出。 第4段再寫城外遠(yuǎn)山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫淡雅的水墨畫，這是

8、遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)眺。在這幅畫里，遠(yuǎn)山是背景。兩個(gè)“臥”字用得尤為傳神?！耙苍S是唐代的名手畫的吧”一句，更增增添添了“這是張小水墨畫”的真實(shí)感真實(shí)感，“也許”表示不很肯定，卻肯定了這實(shí)在是一幅畫。 第5段寫濟(jì)南冬天的水色冬天的水色。作者在描寫中融入了自己獨(dú)特的感受。先著力渲染“綠”，一連用了五個(gè)“綠”。一個(gè)寫綠萍，四個(gè)寫水藻。用“綠”來襯托水的清澈、清澈、透明透明，重點(diǎn)表現(xiàn)的還是濟(jì)南冬天的水溫暖溫暖?！懊爸c(diǎn)熱氣”的“點(diǎn)”字用得十分準(zhǔn)確?！包c(diǎn)”字扣住濟(jì)南冬天的“溫”寫的。冒熱氣，但只是一“點(diǎn)”，這就是“溫”。如果去掉“點(diǎn)”，變成“冒著熱氣”，那就不是“溫”。而是“熱”了?！八膊蝗痰脙錾稀睌M人擬人的方法，把水寫得脈脈含情脈脈含情。 “看吧”從天上到水面，由河水的清亮、水藻的綠引出整個(gè)空間的清亮，藍(lán)汪汪。用空靈的藍(lán)水晶來比喻，字里行間透出贊美喜愛贊美喜愛之情。 第6段，作者以“這就是冬天的濟(jì)南”收束全文收束全文，點(diǎn)點(diǎn)題題，又扣住標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”。 啟啟 示示細(xì)致觀察細(xì)致觀察角度多樣角度多樣情景交融情景交融運(yùn)用修辭手法和古詩運(yùn)用修辭手法和古詩