《甘肅省臨澤縣第二中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 3 細(xì)菌的啟示課件2 （新版）北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省臨澤縣第二中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 3 細(xì)菌的啟示課件2 （新版）北師大版（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、細(xì)菌細(xì)菌的啟示的啟示感知文意感知文意1、識(shí)記下列生字詞、識(shí)記下列生字詞 2、世界上的物種有哪五類？、世界上的物種有哪五類？ 3、細(xì)菌有哪些性質(zhì)和特征？、細(xì)菌有哪些性質(zhì)和特征？ 4、 什么是寄生？什么是寄生？“什么叫什么叫“寄生寄生”？所謂寄生所謂寄生吸收到它的身體里。吸收到它的身體里。”這段中運(yùn)用了什么修辭手法？有什么這段中運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？作用？ 速讀課文速讀課文1-11段段 思考：思考：細(xì)菌的性質(zhì)和特征細(xì)菌的性質(zhì)和特征1 1、細(xì)菌的歷史最古老；、細(xì)菌的歷史最古老；2 2、細(xì)菌無所不在；、細(xì)菌無所不在；3 3、細(xì)菌發(fā)揮著重要作用；、細(xì)菌發(fā)揮著重要作用；4 4、細(xì)菌的不可毀滅性；

2、、細(xì)菌的不可毀滅性；5 5、細(xì)菌的生存策略多；、細(xì)菌的生存策略多；解析：作者用了一種解析：作者用了一種“擬人化擬人化”的修辭手法。細(xì)菌的特點(diǎn)是看不的修辭手法。細(xì)菌的特點(diǎn)是看不見，摸不著的，作者用見，摸不著的，作者用“擬人化擬人化”的修辭手法將抽象的科學(xué)概念形的修辭手法將抽象的科學(xué)概念形象具體化，好像細(xì)菌是有意志、象具體化，好像細(xì)菌是有意志、有目的的人，還活靈活現(xiàn)，就在有目的的人，還活靈活現(xiàn)，就在你面前似的。你面前似的。5 5、細(xì)菌對(duì)人類進(jìn)步觀的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在哪些方、細(xì)菌對(duì)人類進(jìn)步觀的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在哪些方面？面？ 6 6、怎樣、怎樣理解作者對(duì)人類社會(huì)中的寄生態(tài)度？理解作者對(duì)人類社會(huì)中的寄生態(tài)度？ 7 7

3、、探究本篇演講的主題、探究本篇演講的主題朗讀朗讀1219段思考回答：段思考回答：(2)(2)、人類所謂的沒有美感、不舒、人類所謂的沒有美感、不舒服、沒有尊嚴(yán)、惡心的服、沒有尊嚴(yán)、惡心的寄生寄生卻是卻是生物世界中重要的生存策略之一。生物世界中重要的生存策略之一。(1)(1)、人類的進(jìn)步與細(xì)菌的簡(jiǎn)單、人類的進(jìn)步與細(xì)菌的簡(jiǎn)單化、退化化、退化作者先從細(xì)菌的性質(zhì)與特征談起，談了細(xì)作者先從細(xì)菌的性質(zhì)與特征談起，談了細(xì)菌的古老、重要作用、不可滅、生存策略菌的古老、重要作用、不可滅、生存策略等問題，從而涉及到人類社會(huì)的寄生現(xiàn)象。等問題，從而涉及到人類社會(huì)的寄生現(xiàn)象。寄生現(xiàn)象在人類社會(huì)同樣古老，要同寄生寄生現(xiàn)象

4、在人類社會(huì)同樣古老，要同寄生行為作斗爭(zhēng)，不是一朝一夕就能完成的，行為作斗爭(zhēng)，不是一朝一夕就能完成的，要采取要采取“不卑不亢、不瘟不火、不喜不哀不卑不亢、不瘟不火、不喜不哀”的態(tài)度，的態(tài)度， 要心平氣和地去消滅要心平氣和地去消滅“寄生蟲寄生蟲”們。幾千年的陋習(xí)不可能完全鏟除；同時(shí)們。幾千年的陋習(xí)不可能完全鏟除；同時(shí)與寄生行為作斗爭(zhēng)，還有利與人們激起斗與寄生行為作斗爭(zhēng)，還有利與人們激起斗志，磨練意志，開動(dòng)腦筋增加智慧。志，磨練意志，開動(dòng)腦筋增加智慧。 通過有關(guān)病毒，寄生的科學(xué)通過有關(guān)病毒，寄生的科學(xué)知識(shí)的生動(dòng)介紹，告訴人們對(duì)待知識(shí)的生動(dòng)介紹，告訴人們對(duì)待社會(huì)生活中的寄生行為，不要過社會(huì)生活中的寄生

5、行為，不要過于激動(dòng)煩惱，要以堅(jiān)持不懈，持于激動(dòng)煩惱，要以堅(jiān)持不懈，持之以恒的態(tài)度，心平氣和的與這之以恒的態(tài)度，心平氣和的與這些不良行為作漫長(zhǎng)的斗爭(zhēng)些不良行為作漫長(zhǎng)的斗爭(zhēng) 主題主題舉例說明本文運(yùn)用了哪些說明方法舉例說明本文運(yùn)用了哪些說明方法？列數(shù)字；列數(shù)字；作比較；作比較；舉例子；舉例子；打比方；打比方；分類別。分類別。問題探究：通過講故事，形象比喻，擬人通過講故事，形象比喻，擬人化寫法，形象命名，接助日?；瘜懛?，形象命名，接助日?；?jīng)驗(yàn)，通俗的口語(yǔ)表達(dá)等手法。經(jīng)驗(yàn)，通俗的口語(yǔ)表達(dá)等手法。1 1、舉例說明這篇演講如何將抽象，舉例說明這篇演講如何將抽象，陌生的科學(xué)知識(shí)化為明白易懂的陌生的科學(xué)知識(shí)

6、化為明白易懂的感性表達(dá)？感性表達(dá)？ 2 2、本篇演講的語(yǔ)言表達(dá)有何特點(diǎn)？本篇演講的語(yǔ)言表達(dá)有何特點(diǎn)？舉例說明。舉例說明。語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn) 舉例說明舉例說明大量的通俗口語(yǔ)表達(dá)。大量的通俗口語(yǔ)表達(dá)。 使用聽眾熟悉的，典雅貼切的書使用聽眾熟悉的，典雅貼切的書面詞匯。面詞匯。因大詞小用和事物間的巧妙聯(lián)系因大詞小用和事物間的巧妙聯(lián)系等產(chǎn)生風(fēng)趣幽默感。等產(chǎn)生風(fēng)趣幽默感。由于簡(jiǎn)短、明快、風(fēng)趣、設(shè)問、由于簡(jiǎn)短、明快、風(fēng)趣、設(shè)問、感嘆，使其充滿對(duì)話、交流的語(yǔ)感嘆，使其充滿對(duì)話、交流的語(yǔ)氣。氣。拓展延伸：拓展延伸：讀完這篇文章，你從中得到了怎讀完這篇文章，你從中得到了怎樣的啟示樣的啟示？作業(yè)設(shè)置：1、完成詞語(yǔ)的品味和積累。2、小作文：談?wù)勎覍?duì)這篇文章的認(rèn)識(shí)。