《山東省泰安市新城實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 17《走一步再走一步》課件2 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省泰安市新城實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 17《走一步再走一步》課件2 （新版）新人教版（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、走一步走一步,再走一步再走一步莫頓莫頓亨特亨特通過對(duì)重要詞句的品讀，把握人通過對(duì)重要詞句的品讀，把握人物心理和性格特征。物心理和性格特征。領(lǐng)悟領(lǐng)悟“走一步，再走一步走一步，再走一步”的含的含義，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、勇于戰(zhàn)勝困義，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、勇于戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。難的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo): 由復(fù)習(xí)本單元課文的哲理導(dǎo)入新課由復(fù)習(xí)本單元課文的哲理導(dǎo)入新課 通過本單元四篇課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了許多道通過本單元四篇課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了許多道理，理，女孩獨(dú)立女孩獨(dú)立讓我們認(rèn)識(shí)到了獨(dú)立的重要性讓我們認(rèn)識(shí)到了獨(dú)立的重要性和意義。和意義。頂碗少年頂碗少年讓我們體驗(yàn)到拼搏才能造讓我們體驗(yàn)到拼搏才能造就成功。就成功。傷仲永傷

2、仲永提醒我們要勤奮刻苦，才能提醒我們要勤奮刻苦，才能學(xué)有所成。學(xué)有所成。周處周處更讓我們感受到了知錯(cuò)能改更讓我們感受到了知錯(cuò)能改的力量?？梢?，成功之路并不平坦，我們隨時(shí)會(huì)的力量。可見，成功之路并不平坦，我們隨時(shí)會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻，這時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？前進(jìn)還遇到艱難險(xiǎn)阻，這時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？前進(jìn)還是后退，這是個(gè)問題。今天，莫頓是后退，這是個(gè)問題。今天，莫頓亨特通過亨特通過走走一步，再走一步一步，再走一步告訴了我們他的選擇。他會(huì)怎告訴了我們他的選擇。他會(huì)怎么做呢？我們拭目以待！么做呢？我們拭目以待！ （板書課題、作者）（板書課題、作者）一、導(dǎo)入 訓(xùn)訓(xùn)誡誡(ji)峭峭壁壁(qio)嶙峋嶙峋(lnxn

3、)迂迂回回(y)凝凝視視(nng) 頭暈?zāi)款^暈?zāi)垦Ｑ?xun) 納罕納罕(n hn) 小心小心翼翼翼翼(y y) 屢屢次次(l) 啜泣啜泣(chu q)生字詞 ： 快速朗讀課文，試用自己的語言概括故事快速朗讀課文，試用自己的語言概括故事的主要情節(jié)。的主要情節(jié)。(注意記敘文四要素注意記敘文四要素)整體感知：八歲那年，夏日的一天，我冒險(xiǎn)爬上八歲那年，夏日的一天，我冒險(xiǎn)爬上了懸崖，卻陷入了困境，不敢動(dòng)彈，了懸崖，卻陷入了困境，不敢動(dòng)彈，在父親的鼓勵(lì)和幫助下，我最終安全在父親的鼓勵(lì)和幫助下，我最終安全爬下了懸崖，并且有了巨大的成就感。爬下了懸崖，并且有了巨大的成就感。1、讀完這個(gè)故事，你認(rèn)為文中的、讀

4、完這個(gè)故事，你認(rèn)為文中的“我我”是個(gè)怎樣的孩子？是個(gè)怎樣的孩子？(請(qǐng)從文中找一找能證明你的觀點(diǎn)的請(qǐng)從文中找一找能證明你的觀點(diǎn)的詞句，談?wù)勀愕目捶ㄔ~句，談?wù)勀愕目捶?重點(diǎn)讀析：父親的鼓勵(lì)和幫助。父親的鼓勵(lì)和幫助。自己逐漸有了信心。自己逐漸有了信心。2、如果“我我”是一個(gè)膽小的孩子，是一個(gè)膽小的孩子，那么最終我是如何脫險(xiǎn)的呢？那么最終我是如何脫險(xiǎn)的呢？其實(shí)，當(dāng)父親發(fā)現(xiàn)兒子遇險(xiǎn)時(shí)，其實(shí)，當(dāng)父親發(fā)現(xiàn)兒子遇險(xiǎn)時(shí)，他完全可以直接抱兒子下來，想他完全可以直接抱兒子下來，想一想，父親為什么不這么做呢？一想，父親為什么不這么做呢？討論質(zhì)疑：討論質(zhì)疑：通過這件事，作者學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)困難通過這件事，作者學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)困難的

5、方法，那就是的方法，那就是“走一步再走一走一步再走一步步”，你是怎樣理解這句話的？，你是怎樣理解這句話的？探究主旨：探究主旨： 通過本課的學(xué)習(xí)，我們可以看到心理描寫通過本課的學(xué)習(xí)，我們可以看到心理描寫對(duì)刻畫人物形象有很大的作用。它能展示對(duì)刻畫人物形象有很大的作用。它能展示人物的思想感情和性格特點(diǎn)。人物的思想感情和性格特點(diǎn)。 我們見證了一個(gè)男孩從膽小懦弱到勇敢面我們見證了一個(gè)男孩從膽小懦弱到勇敢面對(duì)困難的過程?？梢哉f這也是一個(gè)孩子走對(duì)困難的過程?？梢哉f這也是一個(gè)孩子走向獨(dú)立的過程。向獨(dú)立的過程。 我們還學(xué)到了一個(gè)哲理：遇到困難時(shí)，應(yīng)我們還學(xué)到了一個(gè)哲理：遇到困難時(shí)，應(yīng)當(dāng)把大困難分解為小困難，逐步解決，這當(dāng)把大困難分解為小困難，逐步解決，這樣才能克服困難，獲得成功。樣才能克服困難，獲得成功?？偨Y(jié)歸納：總結(jié)歸納： 收集與課文哲理意思相近的名言佳句。收集與課文哲理意思相近的名言佳句。 作文片斷訓(xùn)練：生活中，你們肯定也有過作文片斷訓(xùn)練：生活中，你們肯定也有過戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，你是怎么做的呢？請(qǐng)寫戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，你是怎么做的呢？請(qǐng)寫寫自己的經(jīng)歷。（要求：要有心理描寫，寫自己的經(jīng)歷。（要求：要有心理描寫，重在展現(xiàn)解決的方法、過程）重在展現(xiàn)解決的方法、過程）作業(yè)布置：作業(yè)布置：