《陜西省石泉縣熨斗鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第2課 爸爸的花兒落了》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省石泉縣熨斗鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第2課 爸爸的花兒落了》課件 新人教版（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2 爸爸的花兒落了1.1.有感情地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。有感情地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。2.2.學(xué)習(xí)插敘寫法，體會(huì)樸素真摯的語(yǔ)言之美。學(xué)習(xí)插敘寫法，體會(huì)樸素真摯的語(yǔ)言之美。 3.3.感受淳樸真摯的父愛，學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)生活。感受淳樸真摯的父愛，學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)生活。 林海音（林海音（1918200119182001），原名林），原名林含英，小名英子，臺(tái)灣省苗栗縣人，含英，小名英子，臺(tái)灣省苗栗縣人，父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于19181918年年3 3月月1818日生于日本大阪，不久即返臺(tái)，日生于日本大阪，不久即返臺(tái)，當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日本帝國(guó)主義侵占，她當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被

2、日本帝國(guó)主義侵占，她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家的父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大。散遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大。散文集文集窗窗兩地兩地，短篇小說集，短篇小說集城南舊事城南舊事，長(zhǎng)篇小說，長(zhǎng)篇小說春風(fēng)春風(fēng)曉云曉云等，另外有等，另外有林海音自選集林海音自選集林海音童話集林海音童話集。此外，還有許多。此外，還有許多文學(xué)評(píng)論、散文。文學(xué)評(píng)論、散文。 小說的背景是小說的背景是19231923年到年到19291929年間的北平。年間的北平。本文是本文是城南舊事城南舊事的最后一章。林海音曾經(jīng)的最后一章。林海音曾經(jīng)有一個(gè)叔叔在大連參加抗日活動(dòng)，后被日本人有一個(gè)叔叔在大連參加抗

3、日活動(dòng)，后被日本人逮捕，被毒死在獄中。林海音的爸爸前往大連逮捕，被毒死在獄中。林海音的爸爸前往大連收尸，回京后不久，身心俱疲，肺病復(fù)發(fā)，于收尸，回京后不久，身心俱疲，肺病復(fù)發(fā)，于19311931年去世。文章就是從這場(chǎng)病寫起的。年去世。文章就是從這場(chǎng)病寫起的。一、讀一讀一、讀一讀腫腫脹脹 叮叮囑囑 撩撩起起 玉玉簪簪花花 驪驪歌歌 花花圃圃抽抽屜屜 雞毛雞毛撣撣子子zhnzhnzhzhliolioznznllpptitidndn二、記一記二、記一記抽抽搭搭：抽抽搭搭： 驪驪 歌：歌： 徘徘 徊：徊： 闖闖 練：練： 一吸一頓地哭泣。一吸一頓地哭泣。 告別的歌。告別的歌。 在一個(gè)地方來回地走；比喻

4、猶疑不決。在一個(gè)地方來回地走；比喻猶疑不決。 走出家庭，到社會(huì)實(shí)踐中鍛煉。走出家庭，到社會(huì)實(shí)踐中鍛煉。 1.1.文中主要寫了哪些事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。文中主要寫了哪些事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。 （1 1）參加畢業(yè)典禮，由衣襟上的夾竹桃想到前一）參加畢業(yè)典禮，由衣襟上的夾竹桃想到前一天探望病中父親的情景；（天探望病中父親的情景；（2 2）由父親叮囑我不要遲到）由父親叮囑我不要遲到想到六年前，因遲到不想去上學(xué)被父親打；（想到六年前，因遲到不想去上學(xué)被父親打；（3 3）由鐘）由鐘聲想到父親愛花；（聲想到父親愛花；（4 4）由師生話別想到很多人盼我長(zhǎng)）由師生話別想到很多人盼我長(zhǎng)大；（大；（5

5、5）又想到爸爸要我闖練；（）又想到爸爸要我闖練；（6 6）畢業(yè)典禮回來，）畢業(yè)典禮回來，看到滿院零落的花兒，聽到老高的話，意識(shí)到爸爸的花看到滿院零落的花兒，聽到老高的話，意識(shí)到爸爸的花兒落了，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。兒落了，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。2.2.文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的？事情是怎樣引出的？衣襟上的夾衣襟上的夾竹桃竹桃醫(yī)院探望醫(yī)院探望眼前眼前回憶回憶探病時(shí)的話探病時(shí)的話六年前賴床受罰六年前賴床受罰禮堂鐘聲響了，爸禮堂鐘聲響了，爸爸不能來，不能料爸不能來，不能料理花兒理花兒爸爸愛花的情景爸爸愛花的情景韓主任講話，韓主

6、任講話，我們唱驪歌我們唱驪歌爸爸要她闖練，爸爸要她闖練，叫她到銀行匯款叫她到銀行匯款給日本的陳叔叔給日本的陳叔叔畢業(yè)典禮回畢業(yè)典禮回來，看見零來，看見零落的花兒落的花兒意意識(shí)識(shí)到到自己已自己已經(jīng)長(zhǎng)大經(jīng)長(zhǎng)大1.“1.“花花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？2.2.文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的久于人世的? ?3 3.怎樣理解文章末尾怎樣理解文章末尾“我我”默念的話的含意默念的話的含意? ?一、研讀文本一、研讀文本1. “1. “花花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？ 文章題目為文章題目為“

7、爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了”，與題目，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾垂落的夾竹桃竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，可以回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，可以看出看出“花花”是作為線索貫穿小說始末的。是作為線索貫穿小說始末的。2. 2. 文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的? ? 比如開頭比如開頭“我我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說：回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說：“沒沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟

8、和妹妹，你已經(jīng)大了，有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是是不是?”?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到爸爸媽媽，疑惑然又想到爸爸媽媽，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著？媽媽今早的眼睛為什么紅腫著？”是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫她進(jìn)家門以后看急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫她

9、進(jìn)家門以后看到到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。3.3.怎樣理解文章末尾怎樣理解文章末尾“我我”默念的話的含意默念的話的含意? ? 是說作者在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己是說作者在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。二、分析形象二、分析形象（一）爸爸（一）爸爸1.1.我認(rèn)為這是一個(gè)我認(rèn)為這是一個(gè) 的爸爸，并說說理由。的爸爸，并說說理由。2.2.對(duì)爸爸逼對(duì)爸爸逼“我我”去上學(xué)

10、的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感感? ?對(duì)對(duì)“我我”的成長(zhǎng)有什么影響的成長(zhǎng)有什么影響? ? 1. 1.爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。鼓勵(lì)孩子爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急去了。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。得吐血了。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。 2.2.爸爸對(duì)爸爸對(duì)“我我”要求很嚴(yán)格要求很嚴(yán)格, ,希望希望“我我

11、”從小就能養(yǎng)成從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣好的習(xí)慣, ,但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛, ,關(guān)心自己關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我我”意識(shí)到不能懶惰意識(shí)到不能懶惰, ,要處處要處處嚴(yán)格要求自己嚴(yán)格要求自己, ,為為“我我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。爸爸表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。爸爸表面很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。做，就闖過去了。很重感情，聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。很重感情，聽到弟弟被日本

12、人害死的消息，便急得吐血。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。爸爸的形象：爸爸的形象：（二）英子（二）英子1.1.從哪些地方我們可以感受到英子的成長(zhǎng)？從哪些地方我們可以感受到英子的成長(zhǎng)？2.2.爸爸對(duì)英子的成長(zhǎng)有什么影響呢？爸爸對(duì)英子的成長(zhǎng)有什么影響呢？3.3.以以“英子，你真是好樣的。英子，你真是好樣的?！贝蝾^，說一打頭，說一句（段）話。句（段）話。 英子的成長(zhǎng)主要表現(xiàn)為英子的成長(zhǎng)主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)非常用功，被學(xué)習(xí)非常用功，被選做代表為同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。從六年前的選做代表為同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。從六年前的那一次后從不遲到。硬著頭皮完成了匯款

13、給在日本那一次后從不遲到。硬著頭皮完成了匯款給在日本讀書的陳叔叔這件事。聞?wù)f爸爸去世而處亂不驚從讀書的陳叔叔這件事。聞?wù)f爸爸去世而處亂不驚從容面對(duì)容面對(duì)1.1.從哪些地方我們可以感受到英子的成長(zhǎng)？從哪些地方我們可以感受到英子的成長(zhǎng)？2.2.爸爸對(duì)英子的成長(zhǎng)有什么影響呢？爸爸對(duì)英子的成長(zhǎng)有什么影響呢？ 使英子意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自使英子意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，對(duì)自己負(fù)責(zé)；歷練中培養(yǎng)不怕困難，敢闖敢己，對(duì)自己負(fù)責(zé)；歷練中培養(yǎng)不怕困難，敢闖敢練的堅(jiān)強(qiáng)性格、敢于承擔(dān)家庭責(zé)任的品質(zhì)。練的堅(jiān)強(qiáng)性格、敢于承擔(dān)家庭責(zé)任的品質(zhì)。 英子，你真是好樣的。你的父親在你將跨入英子，你真是好樣的。你

14、的父親在你將跨入中學(xué)時(shí)就去世了，這對(duì)于許多人來說，宛如黎明中學(xué)時(shí)就去世了，這對(duì)于許多人來說，宛如黎明前的黑暗?？墒牵銋s毅然堅(jiān)強(qiáng)，那一刻，我看前的黑暗?？墒?，你卻毅然堅(jiān)強(qiáng)，那一刻，我看懂了你的心，那是一顆表面看似堅(jiān)強(qiáng)，內(nèi)心深處懂了你的心，那是一顆表面看似堅(jiān)強(qiáng)，內(nèi)心深處卻悲痛無比的心。英子，好樣的。卻悲痛無比的心。英子，好樣的。 3.3.以以“英子，你真是好樣的。英子，你真是好樣的。”打頭，說打頭，說一句（段）話。一句（段）話。三、語(yǔ)言賞析三、語(yǔ)言賞析選擇合適的角度賞析下面的句子。選擇合適的角度賞析下面的句子。1.1.爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨爸爸把我從床頭打到床角，從床上

15、打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號(hào)，躲避，最后還是冒著大雨上聲混合著我的哭聲。我哭號(hào)，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。學(xué)去了。品析：品析：這是細(xì)節(jié)描寫，幾個(gè)動(dòng)詞十分傳神地寫出了爸爸對(duì)這是細(xì)節(jié)描寫，幾個(gè)動(dòng)詞十分傳神地寫出了爸爸對(duì)“我我”的嚴(yán)厲。爸爸打的嚴(yán)厲。爸爸打“我我”不是高舉輕落的不是高舉輕落的“假打假打”，而是狠心死命的而是狠心死命的“猛打猛打”，打得，打得“我哭號(hào)，躲避我哭號(hào)，躲避”這這個(gè)細(xì)節(jié)寫得十分細(xì)致，很好地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。個(gè)細(xì)節(jié)寫得十分細(xì)致，很好地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。2. “2. “英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著

16、頭皮去做，就闖過去了去做，就闖過去了 。”品析：品析：這一句是爸爸病危時(shí)說的。它揭示了這樣一個(gè)深刻這一句是爸爸病危時(shí)說的。它揭示了這樣一個(gè)深刻的道理：面對(duì)困難，只要鼓起勇氣，就能克服它。這句話的道理：面對(duì)困難，只要鼓起勇氣，就能克服它。這句話反映了爸爸的堅(jiān)強(qiáng)性格，也反映了爸爸對(duì)英子的教育宗旨，反映了爸爸的堅(jiān)強(qiáng)性格，也反映了爸爸對(duì)英子的教育宗旨，文章中許多事情都是圍繞這句話來寫的，如讓英子獨(dú)自去文章中許多事情都是圍繞這句話來寫的，如讓英子獨(dú)自去匯錢等，這句話表現(xiàn)出爸爸要英子堅(jiān)強(qiáng)，要她勇敢地面對(duì)匯錢等，這句話表現(xiàn)出爸爸要英子堅(jiān)強(qiáng)，要她勇敢地面對(duì)生活。這句話也是英子成長(zhǎng)的精神支柱。從結(jié)構(gòu)上來看，生活

17、。這句話也是英子成長(zhǎng)的精神支柱。從結(jié)構(gòu)上來看，這句話也為后文的爸爸去世做了鋪墊，埋下了伏筆。這句話也為后文的爸爸去世做了鋪墊，埋下了伏筆。 同學(xué)們，我們的父母也曾如文中的爸爸那樣同學(xué)們，我們的父母也曾如文中的爸爸那樣教導(dǎo)過我們，甚至像文中的爸爸那樣打過我們吧，教導(dǎo)過我們，甚至像文中的爸爸那樣打過我們吧，但我們以前卻不理解，學(xué)習(xí)了本文后你有了新的但我們以前卻不理解，學(xué)習(xí)了本文后你有了新的認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家談?wù)?。認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家談?wù)劇０职值幕▋郝淞税职值幕▋郝淞饲楦忻兰儤阏鎿吹母笎劢Y(jié)構(gòu)美插敘、伏筆語(yǔ)言美平實(shí)、情感、哲理 走人生的路程就像爬山一樣，看起來走了許多冤枉的路，崎嶇的路，但終于到達(dá)山頂。 林海音