《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第二單元 第2講 細(xì)胞器與生物膜系統(tǒng)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第二單元 第2講 細(xì)胞器與生物膜系統(tǒng)課件（42頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第2 2講講 細(xì)胞器與生物膜系統(tǒng)細(xì)胞器與生物膜系統(tǒng)考點(diǎn)一考點(diǎn)一主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破題型透析題型透析返回總目錄返回總目錄實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究素能提升素能提升考點(diǎn)二考點(diǎn)二 各種生物膜之間的關(guān)系各種生物膜之間的關(guān)系用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體考綱原生態(tài)考綱原生態(tài)備選素材備選素材第二單元第二單元 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與物質(zhì)運(yùn)輸功能細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與物質(zhì)運(yùn)輸功能考 綱 原 生 態(tài) 1.主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能() 2.實(shí)驗(yàn)：用高倍顯微鏡觀察線粒體和葉綠體考點(diǎn)一考點(diǎn)一主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能知識(shí)梳理知識(shí)梳理 考能診斷考能診斷 1細(xì)胞器

2、的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能連線 2細(xì)胞器歸類分析知識(shí)梳理知識(shí)梳理 考能診斷考能診斷考點(diǎn)一考點(diǎn)一主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能知識(shí)梳理知識(shí)梳理 考能診斷考能診斷考點(diǎn)一考點(diǎn)一主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能知識(shí)梳理知識(shí)梳理 考能診斷考能診斷考點(diǎn)一考點(diǎn)一主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能生理活動(dòng)中發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象的細(xì)胞器：線粒體和葉綠體(DNA復(fù)制和表達(dá))、核糖體(翻譯)。產(chǎn)生水的結(jié)構(gòu)：線粒體(有氧呼吸)、核糖體(脫水縮合)、葉綠體(光合作用)等。壁形成有關(guān)壁形成有關(guān)植物細(xì)胞分裂末期與細(xì)胞植物細(xì)胞分裂末期與細(xì)胞(1)哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核和各種細(xì)胞器：哺乳動(dòng)物成

3、熟的紅細(xì)胞沒(méi)有核膜和細(xì)胞器膜，所以實(shí)驗(yàn)室常用作提取純度較高的細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)材料。哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核，也沒(méi)有一般的細(xì)胞器，如核糖體、線粒體等，所以自身不能合成蛋白質(zhì)，呼吸作用方式是無(wú)氧呼吸，不能進(jìn)行細(xì)胞分裂，而且壽命較短。(2)蛔蟲(chóng)在人體腸道內(nèi)寄生，無(wú)線粒體，只進(jìn)行無(wú)氧呼吸。知識(shí)梳理知識(shí)梳理 考能診斷考能診斷考點(diǎn)一考點(diǎn)一主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能 (1)性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成。 (2014高考江蘇卷)( ) (2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成，也參與物質(zhì)運(yùn)輸。 (2014高考江蘇卷)( ) (3)高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所。 (2013高考安徽卷)( ) (4)

4、線粒體將葡萄糖氧化分解為CO2和H2O。(2013高考安徽卷)( ) (5)溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶。 (2013高考安徽卷)( ) (6)核糖體含有蛋白質(zhì)和核糖核酸。 (2013高考北京卷)( )知識(shí)梳理知識(shí)梳理 考能診斷考能診斷考點(diǎn)一考點(diǎn)一主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能 1(2014高考福建卷)用蛋白酶去除大腸桿菌核糖體的蛋白質(zhì)，處理后的核糖體仍可催化氨基酸的脫水縮合反應(yīng)。由此可推測(cè)核糖體中能催化該反應(yīng)的物質(zhì)是 ()A蛋白酶BRNA聚合酶CRNA D逆轉(zhuǎn)錄酶 A項(xiàng)，蛋白酶在蛋白質(zhì)水解成多肽的過(guò)程中起催化作用。B項(xiàng)，RNA聚合酶在轉(zhuǎn)錄的過(guò)程中起催化作用。C項(xiàng)，自然界中的酶

5、大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA。核糖體是由RNA和蛋白質(zhì)組成的，用蛋白酶將其蛋白質(zhì)除去后，處理后的核糖體仍可催化氨基酸發(fā)生脫水縮合反應(yīng)，說(shuō)明起催化作用的成分是RNA。D項(xiàng)，逆轉(zhuǎn)錄酶在逆轉(zhuǎn)錄 (或反轉(zhuǎn)錄)過(guò)程中起催化作用。題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 解題技法解題技法 解析解析 答案答案題組一細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能的分析題組一細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能的分析C 2(2015浙江五校聯(lián)考)下列關(guān)于生物體的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是 ()A沒(méi)有葉綠體的細(xì)胞都不能進(jìn)行光合作用B沒(méi)有DNA的生物都不能完成性狀遺傳C沒(méi)有線粒體的細(xì)菌都只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸D沒(méi)有核糖體的生物都不能獨(dú)立合成蛋白質(zhì) 藍(lán)藻等原核生物沒(méi)有葉綠體，但能夠進(jìn)行光合作用。

6、有些病毒沒(méi)有DNA，可以通過(guò)RNA將自身的性狀遺傳給子代。需氧型細(xì)菌中含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，可以進(jìn)行有氧呼吸。蛋白質(zhì)在核糖體上合成，沒(méi)有核糖體的生物不能獨(dú)立合成蛋白質(zhì)。 解析解析 答案答案題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 解題技法解題技法題組一細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能的分析題組一細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能的分析D 3下圖為真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖。下列相關(guān)敘述中正確的是 ()A甲為線粒體內(nèi)膜，表示有氧呼吸第二、三階段B乙表示水的光解，發(fā)生于葉綠體內(nèi)膜上C丙可能是高爾基體膜，與細(xì)胞壁的形成有關(guān)D丁一定是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上進(jìn)行的蛋白質(zhì)的加工過(guò)程 甲圖所示化學(xué)變化為有氧呼吸的第三階段，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上。乙表示水的光解

7、，發(fā)生于葉綠體類囊體膜上，而不是葉綠體內(nèi)膜。丙中多糖可能為纖維素，因此丙可能為高爾基體膜。丁表示蛋白質(zhì)的加工過(guò)程，但對(duì)肽鏈進(jìn)行加工的場(chǎng)所除內(nèi)質(zhì)網(wǎng)外還有高爾基體。 解析解析 答案答案圖顯圖顯/隱隱題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 解題技法解題技法題組一細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能的分析題組一細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能的分析C 4.(2015徐州模擬)右圖a、c表示細(xì)胞中的兩種結(jié)構(gòu)，b是它們共有的特征，有關(guān)敘述正確的是 ()A若b表示兩層膜結(jié)構(gòu)，則a、c肯 定是葉綠體和線粒體B若b表示細(xì)胞器中含有的核酸，則a、c肯定是葉綠體和線粒體C若b表示產(chǎn)生水分子的生理過(guò)程，則a、c不可能是細(xì)胞核和高爾基體D若b表示磷脂，a、c肯定不是核糖體和中

8、心體 細(xì)胞中含有兩層膜的結(jié)構(gòu)有葉綠體、線粒體和細(xì)胞核；含有核酸的細(xì)胞器有葉綠體、線粒體和核糖體；細(xì)胞核中可進(jìn)行DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程，核苷酸分子合成核苷酸鏈的過(guò)程要脫去水分子，高爾基體合成細(xì)胞壁的過(guò)程中也可以產(chǎn)生水，都是脫水縮合過(guò)程；磷脂是生物膜的組成成分，故a、c肯定有生物膜，不可能是核糖體和中心體。 解析解析 答案答案圖顯圖顯/隱隱題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 解題技法解題技法題組一細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能的分析題組一細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能的分析D五個(gè)常見(jiàn)的思維誤區(qū)誤區(qū)1沒(méi)有葉綠體或中央液泡的細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞。反例：根尖分 生區(qū)細(xì)胞。誤區(qū)2具有細(xì)胞壁的細(xì)胞一定是植物細(xì)胞。反例：真菌細(xì)胞、細(xì) 菌等都有細(xì)胞壁。(注意細(xì)胞

9、壁的組成成分不同)誤區(qū)3沒(méi)有葉綠體的細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用。反例：藍(lán)藻。誤區(qū)4沒(méi)有葉綠體或光合色素就不能將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物。反 例：進(jìn)行化能合成作用的細(xì)菌。誤區(qū)5沒(méi)有線粒體不能進(jìn)行有氧呼吸。反例：大多數(shù)原核生物是 需氧型的。題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 解題技法解題技法題組一細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能的分析題組一細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能的分析 5(2015廣東模擬)根據(jù)甲、乙、丙、丁四幅圖，分析下列說(shuō)法正確的是 ()A四幅圖表示的都是組成細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)B甲、乙、丙、丁四結(jié)構(gòu)中都含有DNA和RNAC甲、乙，丙、丁四結(jié)構(gòu)中都具有雙層膜結(jié)構(gòu)D具有丁結(jié)構(gòu)的生物一定具有乙、丙兩結(jié)構(gòu) 圖中甲表示原核生物細(xì)菌，乙表示線粒體，丙表示葉綠體，

10、丁表示細(xì)胞核；四種結(jié)構(gòu)中都含有DNA和RNA；原核生物細(xì)菌中不具有雙層膜結(jié)構(gòu)；真核生物中，動(dòng)物細(xì)胞無(wú)葉綠體。 解析解析 答案答案圖顯圖顯/隱隱題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 解題技法解題技法題組二細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的分析與判斷題組二細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的分析與判斷B 6.如圖是某動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，與該圖有關(guān)的說(shuō)法正確的是()A的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性B和在結(jié)構(gòu)上有直接聯(lián)系C圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)只有D結(jié)構(gòu)只能存在于該類細(xì)胞中 本題考查動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)，意在考查考生的識(shí)圖分析能力。是細(xì)胞膜，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體通過(guò)囊泡間接聯(lián)系；圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的有線粒體和核膜；是中心體，存在

11、于動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中。 解析解析 答案答案圖顯圖顯/隱隱題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 解題技法解題技法題組二細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的分析與判斷題組二細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的分析與判斷A 7.如圖為某同學(xué)繪制的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞處于分裂間期時(shí)的模式圖，根據(jù)此圖得出的結(jié)論，不正確的是 ()A圖中出現(xiàn)了三處明顯的錯(cuò)誤，體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)2、4和細(xì)胞形態(tài)上B被人稱為脂質(zhì)合成“車(chē)間”的是結(jié)構(gòu)4C在細(xì)胞分裂末期，結(jié)構(gòu)7的活動(dòng)會(huì)增強(qiáng)，合成結(jié)構(gòu)8D如果用一定手段破壞結(jié)構(gòu)7，細(xì)胞可能會(huì)出現(xiàn)多個(gè)結(jié)構(gòu)9 本題考查植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的理解、比較及識(shí)圖分析能力。洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞呈正方形，無(wú)葉綠體和中央大液泡；被人稱為脂質(zhì)

12、合成“車(chē)間”的是結(jié)構(gòu)5(內(nèi)質(zhì)網(wǎng))；在細(xì)胞分裂末期，結(jié)構(gòu)7(高爾基體)的活動(dòng)會(huì)增強(qiáng)，與植物細(xì)胞壁的合成有關(guān)；破壞高爾基體，細(xì)胞壁不能合成，導(dǎo)致細(xì)胞可能出現(xiàn)多個(gè)細(xì)胞核。 解析解析 答案答案圖顯圖顯/隱隱題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 解題技法解題技法題組二細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的分析與判斷題組二細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的分析與判斷B 特殊細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)辨析(1)根細(xì)胞：植物根尖分生區(qū)細(xì)胞無(wú)葉綠體和大液泡，是觀察有絲分裂的最佳材料。(2)植物細(xì)胞：植物葉肉細(xì)胞含葉綠體，但表皮細(xì)胞不含葉綠體。(3)原核細(xì)胞：只有核糖體，無(wú)其他細(xì)胞器，無(wú)核膜和核仁。(4)人的成熟紅細(xì)胞：無(wú)線粒體，只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，原料是葡萄糖，產(chǎn)物是乳酸；且不再進(jìn)行分裂

13、，是提取細(xì)胞膜的首選材料。(5)癌細(xì)胞：無(wú)限增殖，表面糖蛋白減少，黏著性降低，因不斷合成蛋白質(zhì)，故核糖體多而且代謝旺盛，核仁較大。題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 解題技法解題技法題組二細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的分析與判斷題組二細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的分析與判斷考點(diǎn)二考點(diǎn)二各種生物膜之間的關(guān)系各種生物膜之間的關(guān)系知識(shí)梳理知識(shí)梳理 考能診斷考能診斷 1各種生物膜成分上的聯(lián)系各種生物膜組成成分_，體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)的統(tǒng)一性；每種成分_，體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)的差異性。基本相似基本相似所占的比例不同所占的比例不同 2各種生物膜結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系(1)_在各種膜結(jié)構(gòu)的聯(lián)系中處于中心地位。(2)直接聯(lián)系是指不同膜結(jié)構(gòu)之間_相連。(3)間接聯(lián)系是指不同膜

14、結(jié)構(gòu)之間通過(guò)_發(fā)生膜的轉(zhuǎn)化。知識(shí)梳理知識(shí)梳理 考能診斷考能診斷考點(diǎn)二考點(diǎn)二各種生物膜之間的關(guān)系各種生物膜之間的關(guān)系直接直接內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)囊泡囊泡 3細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合以分泌蛋白質(zhì)的合成、運(yùn)輸、分泌為例：知識(shí)梳理知識(shí)梳理 考能診斷考能診斷考點(diǎn)二考點(diǎn)二各種生物膜之間的關(guān)系各種生物膜之間的關(guān)系核糖體核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)囊泡囊泡高爾基體高爾基體細(xì)胞膜細(xì)胞膜細(xì)胞外細(xì)胞外 4生物膜系統(tǒng)的組成與功能(1)組成_、細(xì)胞膜和_等。(2)功能保證內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸、_和_ _的過(guò)程起決定性作用。為_(kāi)提供附著位點(diǎn)，是許多重要的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所。分隔_，保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行。知識(shí)梳理知識(shí)梳理

15、考能診斷考能診斷考點(diǎn)二考點(diǎn)二各種生物膜之間的關(guān)系各種生物膜之間的關(guān)系細(xì)胞器膜細(xì)胞器膜核膜核膜能量轉(zhuǎn)換能量轉(zhuǎn)換傳遞傳遞多種酶多種酶各種細(xì)胞器各種細(xì)胞器信息信息 1混淆兩種核糖體和兩種內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能知識(shí)梳理知識(shí)梳理 考能診斷考能診斷考點(diǎn)二考點(diǎn)二各種生物膜之間的關(guān)系各種生物膜之間的關(guān)系 2混淆與分泌蛋白形成的“有關(guān)細(xì)胞器”、“有關(guān)結(jié)構(gòu)”和“有關(guān)膜結(jié)構(gòu)”(1)有關(guān)細(xì)胞器：線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體。(2)有關(guān)結(jié)構(gòu)：線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜。(3)有關(guān)膜結(jié)構(gòu)：線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜。 3誤認(rèn)為有活性的分泌蛋白是在核糖體上形成的分泌蛋白的合成和分泌需要多種細(xì)胞器的協(xié)作；核糖體

16、只是分泌蛋白肽鏈的合成場(chǎng)所，肽鏈需在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中盤(pán)曲、折疊形成特定空間結(jié)構(gòu)，經(jīng)高爾基體進(jìn)行最后的“加工、分類與包裝”形成具“生物活性”的蛋白質(zhì)，才分泌到細(xì)胞外行使一定的功能。知識(shí)梳理知識(shí)梳理 考能診斷考能診斷考點(diǎn)二考點(diǎn)二各種生物膜之間的關(guān)系各種生物膜之間的關(guān)系 (1)囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運(yùn)。 (2014高考江蘇卷)( ) (2)膜蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān)。 (2014高考江蘇卷)( ) (3)分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成。 (2011高考四川卷)( ) (4)生物膜之間可通過(guò)具膜小泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新。 (2011高考四川卷)( ) (5)抗體從合成到分

17、泌不經(jīng)過(guò)高爾基體。 (2010高考大綱全國(guó)卷)( ) (6)真核生物具有生物膜系統(tǒng)，有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行。 (2011高考山東卷)( )知識(shí)梳理知識(shí)梳理 考能診斷考能診斷考點(diǎn)二考點(diǎn)二各種生物膜之間的關(guān)系各種生物膜之間的關(guān)系 1(2014高考山東卷)有關(guān)細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸?shù)拿枋?，正確的是 ()A細(xì)胞核內(nèi)的RNA通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)B蛋白質(zhì)類激素經(jīng)囊泡運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外C細(xì)胞器之間都能通過(guò)囊泡進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸D囊泡運(yùn)輸依賴膜的流動(dòng)性且不消耗能量 本題考查物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞郊芭c細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)。細(xì)胞核內(nèi)的RNA通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中，A項(xiàng)錯(cuò)誤；蛋白質(zhì)類激素等大分子物質(zhì)通過(guò)囊泡，以胞吐的方式分泌到細(xì)胞外，B項(xiàng)正確

18、；有些細(xì)胞器之間能通過(guò)囊泡進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸，如內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，也有些細(xì)胞器之間不能通過(guò)囊泡進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸，如核糖體和中心體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；囊泡運(yùn)輸過(guò)程中有膜的融合，依賴于膜的流動(dòng)性，但需要消耗能量，D項(xiàng)錯(cuò)誤。題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 解題技法解題技法 解析解析 答案答案題組一細(xì)胞器在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系題組一細(xì)胞器在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系B 2如圖為某激素蛋白的合成與分泌過(guò)程示意圖(其中物質(zhì)X代表氨基酸；a、b、c、d、e表示細(xì)胞結(jié)構(gòu))。下列說(shuō)法中正確的是 ()A圖中a、b、c和d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、具膜小泡和細(xì)胞膜B物質(zhì)X的加工和分泌過(guò)程僅說(shuō)明生物膜在功能上具有密切聯(lián)系C在圖中e結(jié)構(gòu)內(nèi)，丙酮酸可氧

19、化分解產(chǎn)生CO2D有分泌功能的細(xì)胞才有a、b、c、d結(jié)構(gòu)，抑制e的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸 分泌蛋白合成和分泌，依次要經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)：a核糖體、b內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、c高爾基體、d細(xì)胞膜，A錯(cuò)誤；該過(guò)程說(shuō)明生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上具有密切聯(lián)系，B錯(cuò)誤；e結(jié)構(gòu)是供能的，為線粒體，丙酮酸進(jìn)入線粒體繼續(xù)氧化分解成CO2和H2O，C正確；并非只有分泌功能的細(xì)胞才具有以上結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤。題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 解題技法解題技法題組一細(xì)胞器在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系題組一細(xì)胞器在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系 解析解析 答案答案圖顯圖顯/隱隱C 3如圖是某種物質(zhì)合成和分泌的示意圖，下列相關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()A圖中顯示的是分泌蛋白合成和分泌的過(guò)程B用3H標(biāo)記

20、的氨基酸在細(xì)胞中出現(xiàn)的順序是D過(guò)程表示蛋白質(zhì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸被分泌到細(xì)胞外 圖中顯示的是分泌蛋白合成和分泌過(guò)程，該蛋白質(zhì)先在核糖體上合成，然后在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行初步加工，被加工的蛋白質(zhì)通過(guò)囊泡被運(yùn)輸?shù)礁郀柣w，在高爾基體中進(jìn)行第二次加工，通過(guò)囊泡被運(yùn)往細(xì)胞膜，最后通過(guò)胞吐的方式被分泌到細(xì)胞外；含有18O的氨基酸的脫水縮合反應(yīng)是在核糖體上進(jìn)行的。題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 解題技法解題技法題組一細(xì)胞器在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系題組一細(xì)胞器在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系 解析解析 答案答案圖顯圖顯/隱隱D“三看”分泌蛋白的合成、加工、運(yùn)輸題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 解題技法解題技法題組一細(xì)胞器在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系題組一細(xì)胞器在結(jié)構(gòu)與功能上的

21、聯(lián)系4用用35S標(biāo)記一定量的氨基酸來(lái)培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物標(biāo)記一定量的氨基酸來(lái)培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞，測(cè)得與合成和分泌乳蛋白相關(guān)的的乳腺細(xì)胞，測(cè)得與合成和分泌乳蛋白相關(guān)的一些細(xì)胞器上放射性強(qiáng)度的變化曲線如下圖甲一些細(xì)胞器上放射性強(qiáng)度的變化曲線如下圖甲所示，在此過(guò)程中有關(guān)的生物膜面積的變化曲所示，在此過(guò)程中有關(guān)的生物膜面積的變化曲線如圖乙所示。下列敘述不正確的是線如圖乙所示。下列敘述不正確的是 ()A圖甲中圖甲中a曲線所指的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)曲線所指的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B圖甲中圖甲中c曲線所指的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是高爾基體曲線所指的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是高爾基體C圖乙中圖乙中f曲線表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是高爾基體曲線表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是高

22、爾基體D圖乙中圖乙中d曲線表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)曲線表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 氨基酸首先在核糖體上被利用，然后進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行初步加工，形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)，再到達(dá)高爾基體中進(jìn)一步加工為成熟的蛋白質(zhì)。故圖甲中a、b、c曲線依次代表核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中放射性變化。在分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程中，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積減少、細(xì)胞膜的膜面積增加，高爾基體的膜面積前后基本不變(先增加后減少)，故圖乙中d、e、f曲線依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜、高爾基體。題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 解題技法解題技法題組二與分泌蛋白有關(guān)的曲線圖、柱狀圖的分析題組二與分泌蛋白有關(guān)的曲線圖、柱狀圖的分析 解析解析 答案答案圖顯圖顯/隱隱A

23、 5下面是某細(xì)胞在進(jìn)行某生命活動(dòng)前后幾種生物膜面積的變化圖，在此變化過(guò)程中最可能合成 ()A血紅蛋白B性激素C呼吸酶 D抗體 血紅蛋白、呼吸酶是細(xì)胞內(nèi)蛋白，抗體是分泌蛋白，性激素屬于脂質(zhì)。分泌蛋白的合成與分泌的基本環(huán)節(jié)為：細(xì)胞核(DNA轉(zhuǎn)錄形成mRNA)核糖體(合成蛋白質(zhì))內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(初加工并運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì))高爾基體 (加工、包裝、運(yùn)輸)細(xì)胞膜 (胞吐)細(xì)胞外。結(jié)合圖示，可得出此變化為抗體的合成過(guò)程膜面積的變化。題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 解題技法解題技法 解析解析 答案答案圖顯圖顯/隱隱題組二與分泌蛋白有關(guān)的曲線圖、柱狀圖的分析題組二與分泌蛋白有關(guān)的曲線圖、柱狀圖的分析D 分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程中的相關(guān)規(guī)律

24、 1放射性出現(xiàn)的先后順序：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體附有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)囊泡高爾基體分泌小泡(囊泡)細(xì)胞膜細(xì)胞外。在三種細(xì)胞器中出現(xiàn)的順序可用下圖曲線表示：題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 解題技法解題技法題組二與分泌蛋白有關(guān)的曲線圖、柱狀圖的分析題組二與分泌蛋白有關(guān)的曲線圖、柱狀圖的分析 2分泌蛋白在分泌前后細(xì)胞內(nèi)三種膜的變化。題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 解題技法解題技法題組二與分泌蛋白有關(guān)的曲線圖、柱狀圖的分析題組二與分泌蛋白有關(guān)的曲線圖、柱狀圖的分析 6(2015武威模擬)如圖為關(guān)于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的概念圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ()A圖中a、c分別是指核膜和細(xì)胞膜B圖中m是指葉綠體的內(nèi)膜C圖中p是指線粒體的內(nèi)膜D圖中的f和

25、h分別是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜 由圖可知，a是核膜，b是細(xì)胞器膜，c是細(xì)胞膜，m是葉綠體的類囊體薄膜，e是線粒體膜，f是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜，g是囊泡，h是高爾基體膜。題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 解題技法解題技法題組三生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能分析題組三生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能分析 解析解析 答案答案圖顯圖顯/隱隱B 7(2015南京模擬)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由封閉膜系統(tǒng)以及互相溝通的膜腔而形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，按其表面有無(wú)核糖體分為光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(膜上光滑，沒(méi)有附著核糖體)和糙面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(膜上附著核糖體顆粒)兩類。下列關(guān)于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的描述，不正確的是 ()A分泌蛋白的合成和運(yùn)輸都需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的參與B內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既能與細(xì)胞膜相連，又能與核膜相通C糙面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

26、常見(jiàn)于蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中D在光學(xué)顯微鏡下可觀察到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的結(jié)構(gòu) 分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成的，即由氨基酸形成肽鏈，肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工，形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹著要運(yùn)輸?shù)牡鞍踪|(zhì)離開(kāi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既能與細(xì)胞膜相連，又能與核膜相通。糙面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上附著的核糖體與分泌蛋白質(zhì)的合成有關(guān)，所以，糙面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)常見(jiàn)于蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中。在光學(xué)顯微鏡下觀察不到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在電子顯微鏡下才能觀察到。 解析解析 答案答案題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 解題技法解題技法題組三生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能分析題組三生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能分析D 生物膜系統(tǒng)的種類與

27、功能題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 解題技法解題技法題組三生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能分析題組三生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能分析 2生物膜系統(tǒng)的功能題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 解題技法解題技法題組三生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能分析題組三生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能分析用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究 規(guī)范步驟規(guī)范步驟實(shí)驗(yàn)原理(1)葉肉細(xì)胞中的葉綠體，呈綠色、扁平的橢球形或球形，散布于細(xì)胞質(zhì)中，可以在高倍顯微鏡下觀察它的形態(tài)和分布。(2)線粒體普遍存在于動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中。健那綠染液能專一性地使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色。通過(guò)染色，可以在高倍顯微鏡下觀察到生活狀態(tài)的線粒體呈短棒狀

28、、圓球狀、線形或啞鈴形等。 實(shí)驗(yàn)步驟 1觀察葉綠體實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究 規(guī)范步驟規(guī)范步驟用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體低倍鏡下找到葉肉細(xì)胞低倍鏡下找到葉肉細(xì)胞高倍鏡下觀察葉綠體的形態(tài)和分布高倍鏡下觀察葉綠體的形態(tài)和分布實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究 規(guī)范步驟規(guī)范步驟用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體 2觀察線粒體低倍鏡下找到口腔上皮細(xì)胞低倍鏡下找到口腔上皮細(xì)胞高倍鏡下觀察線粒體被染成藍(lán)綠色，細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色高倍鏡下觀察線粒體被染成藍(lán)綠色，細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究 規(guī)范步驟規(guī)范步驟用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)歸納(1)

29、用高倍顯微鏡可觀察到葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布，但不能觀察到葉綠體和線粒體的亞顯微結(jié)構(gòu)。觀察葉綠體時(shí)不需染色，而觀察線粒體時(shí)需要染色。(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中細(xì)胞是活的，臨時(shí)裝片中的葉片要隨時(shí)保持有水狀態(tài)，以免影響細(xì)胞的活性。(3)實(shí)驗(yàn)材料的選擇應(yīng)以取材方便、制片簡(jiǎn)單、觀察效果好為原則。由于蘚類植物的葉子薄而小，葉綠體清晰，可取整個(gè)小葉制片，作為觀察葉綠體的實(shí)驗(yàn)材料。含葉綠體的或其他顏色鮮艷的植物細(xì)胞，不能用來(lái)觀察線粒體，因?yàn)樵械念伾珪?huì)遮蔽健那綠染色后的顏色變化，影響觀察。觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)材料一般選用人的口腔上皮細(xì)胞。1用高倍顯微鏡觀察黑藻葉片細(xì)胞，正確用高倍顯微鏡觀察黑藻葉片細(xì)胞，正確的結(jié)論是的結(jié)

30、論是 ()A葉綠體在細(xì)胞內(nèi)是固定不動(dòng)的葉綠體在細(xì)胞內(nèi)是固定不動(dòng)的B葉綠體在細(xì)胞內(nèi)是均勻分布的葉綠體在細(xì)胞內(nèi)是均勻分布的C葉綠體的存在是葉片呈綠色的原因葉綠體的存在是葉片呈綠色的原因D葉肉細(xì)胞含有葉綠體，不含線粒體葉肉細(xì)胞含有葉綠體，不含線粒體 活細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞質(zhì)是流動(dòng)的，葉綠體在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)，所以葉綠體不是固定不動(dòng)的；葉綠體在細(xì)胞內(nèi)的分布受光的影響，是不均勻的；黑藻是真核生物，細(xì)胞中有線粒體等細(xì)胞器；因?yàn)槿~綠體中含有葉綠素等色素，所以葉綠體的存在是葉片呈現(xiàn)綠色的原因。題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 解題技法解題技法 解析解析 答案答案題組用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體題組用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體C 2每日科學(xué)

31、報(bào)道：復(fù)雜生命的進(jìn)化密切依賴于線粒體這一能量工廠，線粒體是復(fù)雜生命進(jìn)化的關(guān)鍵。下面關(guān)于觀察人口腔上皮細(xì)胞線粒體實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，不正確的是 ()A牙簽消毒，實(shí)驗(yàn)前漱口都是為了保證該實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性B制裝片時(shí)在載玻片上滴一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液，目的是維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)C在高倍鏡下觀察可以看到活細(xì)胞的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色D高倍鏡下觀察可以看到線粒體有兩層磷脂雙分子層 細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)是亞顯微結(jié)構(gòu)，即電子顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)，在光學(xué)顯微鏡下只能觀察到線粒體的形狀，不能觀察到其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，如磷脂分子的層數(shù)。 解析解析 答案答案題組設(shè)計(jì)題組設(shè)計(jì) 解題技法解題技法題組用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體題組用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體D