《高考語文二輪復(fù)習(xí)資料 121《文言實(shí)詞和虛詞》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文二輪復(fù)習(xí)資料 121《文言實(shí)詞和虛詞》課件 新人教版（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二章第二章 文言文閱讀文言文閱讀第一節(jié)第一節(jié) 文言實(shí)詞和虛詞文言實(shí)詞和虛詞理解常見文言實(shí)詞在文中的含義、理解常見文言虛詞理解常見文言實(shí)詞在文中的含義、理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，是歷年高考語文考試大綱的重要考在文中的意義和用法，是歷年高考語文考試大綱的重要考點(diǎn)。高考語文對(duì)本考點(diǎn)主要以單項(xiàng)選擇題的形式進(jìn)行考點(diǎn)。高考語文對(duì)本考點(diǎn)主要以單項(xiàng)選擇題的形式進(jìn)行考查。查。2012年高考語文年高考語文17套試卷都對(duì)文言實(shí)詞進(jìn)行了考查，套試卷都對(duì)文言實(shí)詞進(jìn)行了考查，出題方式都是從選文中選取四個(gè)句子來理解規(guī)定的實(shí)詞，出題方式都是從選文中選取四個(gè)句子來理解規(guī)定的實(shí)詞，除上海卷為解釋實(shí)詞外，其余均為選擇題

2、。文言虛詞有除上海卷為解釋實(shí)詞外，其余均為選擇題。文言虛詞有10個(gè)省份專題考查，題型相對(duì)穩(wěn)定：一是用兩兩比較的方法個(gè)省份專題考查，題型相對(duì)穩(wěn)定：一是用兩兩比較的方法從選文中選出四個(gè)虛詞，分別跟課文中相同的虛詞加以比從選文中選出四個(gè)虛詞，分別跟課文中相同的虛詞加以比較來考查；二是選取同一材料不同句子中的相同的文言虛較來考查；二是選取同一材料不同句子中的相同的文言虛詞，要求考生比較其異同。詞，要求考生比較其異同?！究记榭爝f考情快遞】理解文言實(shí)詞和虛詞，我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中主要從這三理解文言實(shí)詞和虛詞，我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中主要從這三個(gè)方面把握：一、復(fù)習(xí)并掌握了個(gè)方面把握：一、復(fù)習(xí)并掌握了120個(gè)個(gè)“常見文言

3、實(shí)詞常見文言實(shí)詞”和和18個(gè)個(gè)“常見文言虛詞常見文言虛詞”；二、訓(xùn)練了依據(jù)語境來理解并識(shí)；二、訓(xùn)練了依據(jù)語境來理解并識(shí)別文言實(shí)詞、虛詞的含義的能力；三、復(fù)習(xí)了一詞多義、別文言實(shí)詞、虛詞的含義的能力；三、復(fù)習(xí)了一詞多義、古今異義詞、通假字、偏義復(fù)詞、詞類活用等文言知識(shí)點(diǎn)。古今異義詞、通假字、偏義復(fù)詞、詞類活用等文言知識(shí)點(diǎn)。在做題過程中還存在以下誤區(qū)，要在二輪中特別注意在做題過程中還存在以下誤區(qū)，要在二輪中特別注意糾正的。糾正的?！疽惠喸\斷一輪診斷】文言實(shí)詞和虛詞的基本含義掌握不清，常常覺得不文言實(shí)詞和虛詞的基本含義掌握不清，常常覺得不知所云。知所云。忽視課本文言例句的指導(dǎo)，不能做到知識(shí)的融會(huì)貫忽

4、視課本文言例句的指導(dǎo)，不能做到知識(shí)的融會(huì)貫通和遷移運(yùn)用。通和遷移運(yùn)用。做題僵化，不知從具體語言環(huán)境中去理解文言實(shí)詞做題僵化，不知從具體語言環(huán)境中去理解文言實(shí)詞和虛詞的含義。和虛詞的含義。進(jìn)一步增強(qiáng)語境意識(shí)，善于聯(lián)系上下文判斷詞義，進(jìn)一步增強(qiáng)語境意識(shí)，善于聯(lián)系上下文判斷詞義，整體理解，翻譯時(shí)做到整體理解，翻譯時(shí)做到“詞不離句，句不離段詞不離句，句不離段”。需靈活掌握一種或綜合運(yùn)用多種答題技巧，以起到需靈活掌握一種或綜合運(yùn)用多種答題技巧，以起到事半功倍的效果。事半功倍的效果。進(jìn)一步強(qiáng)化精細(xì)意識(shí)，抓住關(guān)鍵詞語的一一對(duì)應(yīng)落進(jìn)一步強(qiáng)化精細(xì)意識(shí)，抓住關(guān)鍵詞語的一一對(duì)應(yīng)落實(shí)，不歪曲不遺漏。實(shí)，不歪曲不遺漏。

5、熟記常見實(shí)詞、虛詞的意義和用法是解題的前提，熟記常見實(shí)詞、虛詞的意義和用法是解題的前提，熟悉課文出處并正確理解是成功的關(guān)鍵。熟悉課文出處并正確理解是成功的關(guān)鍵?！径喍ㄏ蚨喍ㄏ颉繉弻忣}題 與與答答題題(2012全國(guó)新課標(biāo)卷全國(guó)新課標(biāo)卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。閱讀下面的文言文，完成后面的題目。對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 ()(3分分) 教你審題教你審題題干要點(diǎn)題干要點(diǎn)首先明確題干要求首先明確題干要求以選擇題形式出現(xiàn)，四項(xiàng)中三項(xiàng)正確，一項(xiàng)錯(cuò)誤。以選擇題形式出現(xiàn)，四項(xiàng)中三項(xiàng)正確，一項(xiàng)錯(cuò)誤。要選出不正確的一項(xiàng)，眼睛要死死盯著錯(cuò)誤的

6、。要選出不正確的一項(xiàng)，眼睛要死死盯著錯(cuò)誤的。四個(gè)選項(xiàng)句全都選自閱讀材料，所要理解的詞全都四個(gè)選項(xiàng)句全都選自閱讀材料，所要理解的詞全都是實(shí)詞。有一定的難度。是實(shí)詞。有一定的難度。要注意語境的干擾及所解釋的義項(xiàng)本身的干擾性。要注意語境的干擾及所解釋的義項(xiàng)本身的干擾性。答題方向答題方向重點(diǎn)在于尋找切入點(diǎn)重點(diǎn)在于尋找切入點(diǎn)解答此題目可采用聯(lián)想推斷解答此題目可采用聯(lián)想推斷(聯(lián)想課文語句、語言結(jié)構(gòu)聯(lián)想課文語句、語言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語法分析推斷、鄰字幫助推斷同義推斷、辨析詞性推斷、語法分析推斷、鄰字幫助推斷同義復(fù)詞、偏義復(fù)詞復(fù)詞、偏義復(fù)詞)等方法。關(guān)鍵的兩點(diǎn)：一要調(diào)動(dòng)積累，聯(lián)等方法。關(guān)鍵的兩點(diǎn)：一要

7、調(diào)動(dòng)積累，聯(lián)系課本；二要根據(jù)前后文進(jìn)行推斷。系課本；二要根據(jù)前后文進(jìn)行推斷。 教你答題教你答題要領(lǐng)提示要領(lǐng)提示本題本題D項(xiàng)中的項(xiàng)中的“闕闕”，正確解釋是：空，正確解釋是：空缺、空額。要準(zhǔn)確理解這個(gè)詞的含義，必須牢牢把握語境。缺、空額。要準(zhǔn)確理解這個(gè)詞的含義，必須牢牢把握語境。在在“淳熙二年，進(jìn)起居郎。先是，察官闕，朝論多屬燧，淳熙二年，進(jìn)起居郎。先是，察官闕，朝論多屬燧，以未歷縣，遂除左司諫以未歷縣，遂除左司諫”這兩句話中，前有這兩句話中，前有“進(jìn)起居郎進(jìn)起居郎”，后有后有“遂除左司諫遂除左司諫”，都是講任職之事。中間的，都是講任職之事。中間的“察官察官”應(yīng)作名詞，亦屬官職，應(yīng)作名詞，亦屬官職

8、，“闕闕”理解為理解為“空缺空缺”，與后面的，與后面的“朝論多屬燧朝論多屬燧”才能文脈貫通，合理自然。才能文脈貫通，合理自然。答案示例答案示例D點(diǎn)擊進(jìn)入點(diǎn)擊進(jìn)入word閱閱卷卷 與與叮叮囑囑(2012北京卷北京卷)閱讀下面的文言文，完成下面的題目。閱讀下面的文言文，完成下面的題目。 (取材于宋濂取材于宋濂文憲集文憲集李疑傳李疑傳)【注注】執(zhí)業(yè)：指捧書求教，猶言受業(yè)。汛室：執(zhí)業(yè)：指捧書求教，猶言受業(yè)。汛室：汛，灑水。汛室，指打掃房間。汛，灑水。汛室，指打掃房間。1下列語句中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是下列語句中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()(3分分)試卷采樣試卷采樣閱卷評(píng)析閱卷評(píng)析C項(xiàng)錯(cuò)誤理解

9、成項(xiàng)錯(cuò)誤理解成“盡盡”，注意，注意“贐贐”的形旁是的形旁是“貝貝”，與錢幣、禮物有關(guān)，所，與錢幣、禮物有關(guān)，所以不能理解成以不能理解成“盡、完盡、完”，結(jié)合前后文該，結(jié)合前后文該是是“贈(zèng)送贈(zèng)送”。 得得0分分答案訂正答案訂正訂正指導(dǎo)訂正指導(dǎo)B可先用排除法，排除可先用排除法，排除A、D兩項(xiàng)，然后兩項(xiàng)，然后重點(diǎn)理解重點(diǎn)理解B項(xiàng)和項(xiàng)和C項(xiàng)，項(xiàng)，“贐贐”該是和禮物相該是和禮物相關(guān)，所以將贈(zèng)送的意思放到原句檢驗(yàn)，即關(guān)，所以將贈(zèng)送的意思放到原句檢驗(yàn)，即可判斷正確?？膳袛嗾_。“竟竟”應(yīng)該是表示結(jié)果的副應(yīng)該是表示結(jié)果的副詞詞“終于終于”“”“最終最終”，而并不表示出乎意，而并不表示出乎意料，因此不可能是料，

10、因此不可能是“居然居然”。2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都不相同的一項(xiàng)下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都不相同的一項(xiàng) 是是 ()(3分分)試卷采樣試卷采樣閱卷評(píng)析閱卷評(píng)析本題考查內(nèi)容稍特殊些，本題考查內(nèi)容稍特殊些，A項(xiàng)考查的是項(xiàng)考查的是實(shí)詞，實(shí)詞，B、C、D三項(xiàng)考查的是虛詞。根據(jù)前三項(xiàng)考查的是虛詞。根據(jù)前后文意思，兩個(gè)后文意思，兩個(gè)“舍舍”均為均為“收容、安置收容、安置”的意思。的意思。 得得0分分答案訂正答案訂正訂正指導(dǎo)訂正指導(dǎo)DA項(xiàng)兩個(gè)項(xiàng)兩個(gè)“舍舍”都是動(dòng)詞都是動(dòng)詞“收容收容”“安安置置”的意思。的意思。B項(xiàng)兩個(gè)項(xiàng)兩個(gè)“然然”都是轉(zhuǎn)折連詞都是轉(zhuǎn)折連詞“然而然而”“”“但是但是”。

11、C項(xiàng)兩個(gè)項(xiàng)兩個(gè)“為為”都是表都是表被動(dòng)的介詞被動(dòng)的介詞“被被”。D項(xiàng)前項(xiàng)前“以以”是表反問是表反問的的“何以何以為為”結(jié)構(gòu)的一部分，結(jié)構(gòu)的一部分，“何以報(bào)何以報(bào)為為”就是就是“要回報(bào)干什么呢要回報(bào)干什么呢”的意思，后的意思，后“以以”連詞，相當(dāng)于連詞，相當(dāng)于“而而”。盡管前。盡管前“以以”不好翻譯，但后不好翻譯，但后“以以”用法比較明確，用代用法比較明確，用代入比較法即可知道兩入比較法即可知道兩“以以”不同。不同。 懂得命題規(guī)律，明白答題技巧懂得命題規(guī)律，明白答題技巧一、理解文言實(shí)詞技法點(diǎn)撥一、理解文言實(shí)詞技法點(diǎn)撥1代入檢驗(yàn)法代入檢驗(yàn)法這是在推斷詞義時(shí)最常用的一種方法，即將所給的義這是在推斷詞

12、義時(shí)最常用的一種方法，即將所給的義項(xiàng)放在具體語境中，代入后，如果句意通順，那么可能就項(xiàng)放在具體語境中，代入后，如果句意通順，那么可能就是正確的，反之就是錯(cuò)誤的。如理解是正確的，反之就是錯(cuò)誤的。如理解“乃留愈幕府贊軍乃留愈幕府贊軍事事”(2011年大綱全國(guó)卷年大綱全國(guó)卷)中的中的“贊贊”的含義，把選項(xiàng)給的的含義，把選項(xiàng)給的釋義釋義“輔佐輔佐”，代入檢驗(yàn)，語意貫通，據(jù)此可判斷是正確，代入檢驗(yàn)，語意貫通，據(jù)此可判斷是正確的。的。2聯(lián)想遷移法聯(lián)想遷移法(1)聯(lián)想教材例句聯(lián)想教材例句(2)聯(lián)想成語聯(lián)想成語成語大多來自文言文，借助這些成語中詞語的意義，成語大多來自文言文，借助這些成語中詞語的意義，可以推斷

13、文言實(shí)詞的含義。如可以推斷文言實(shí)詞的含義。如“澤命不渝，信也澤命不渝，信也”(2011年年山東卷山東卷)中的中的“渝渝”，我們可借助，我們可借助“矢志不渝矢志不渝”這個(gè)成語來這個(gè)成語來推斷：渝，改變、違背。推斷：渝，改變、違背。3語境推斷法語境推斷法推斷詞語含義，要結(jié)合句子本身的語言環(huán)境。推斷詞語含義，要結(jié)合句子本身的語言環(huán)境。4句式推斷法句式推斷法古人行文，喜歡用整齊的句式，如排比句、對(duì)偶句，古人行文，喜歡用整齊的句式，如排比句、對(duì)偶句，其中位置對(duì)稱的詞語一般詞性相同且意義相同相近或相對(duì)其中位置對(duì)稱的詞語一般詞性相同且意義相同相近或相對(duì)相反，這樣我們就可以由已知的詞性詞義推測(cè)未知的詞性相反，

14、這樣我們就可以由已知的詞性詞義推測(cè)未知的詞性詞義。詞義。二、理解文言虛詞技法點(diǎn)撥二、理解文言虛詞技法點(diǎn)撥文言虛詞的意義和用法，應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境來推文言虛詞的意義和用法，應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境來推斷。以下方法可以幫助我們解題。斷。以下方法可以幫助我們解題。1掌握常用意義掌握常用意義高考復(fù)習(xí)時(shí)能熟記并掌握高考復(fù)習(xí)時(shí)能熟記并掌握18個(gè)虛詞的意義和用法，考個(gè)虛詞的意義和用法，考試時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。試時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。2牢記教材例句牢記教材例句文言虛詞中考查的八個(gè)句子，一般是四句來自原文，文言虛詞中考查的八個(gè)句子，一般是四句來自原文，另四句出自課本。因此，只要熟悉該虛詞在教材例句中的另四句出自課本。因此，

15、只要熟悉該虛詞在教材例句中的意義和用法，再加以比較，就很容易推斷出答案。意義和用法，再加以比較，就很容易推斷出答案。 3分清虛詞實(shí)詞分清虛詞實(shí)詞有些文言詞語兼有實(shí)詞和虛詞的雙重性質(zhì)。根據(jù)上下有些文言詞語兼有實(shí)詞和虛詞的雙重性質(zhì)。根據(jù)上下文的語境，如果一組句子中同一個(gè)文言虛詞的詞性不一樣，文的語境，如果一組句子中同一個(gè)文言虛詞的詞性不一樣，那么其用法肯定不同。那么其用法肯定不同。4分析語法結(jié)構(gòu)分析語法結(jié)構(gòu)與實(shí)詞相比，虛詞主要表達(dá)一定的語法功能，因此從與實(shí)詞相比，虛詞主要表達(dá)一定的語法功能，因此從分析句子的語法結(jié)構(gòu)入手，也可以推斷其意義和用法。分析句子的語法結(jié)構(gòu)入手，也可以推斷其意義和用法。5理清

16、邏輯關(guān)系理清邏輯關(guān)系有些虛詞可以表達(dá)一定的邏輯關(guān)系，因此可以通過分有些虛詞可以表達(dá)一定的邏輯關(guān)系，因此可以通過分析上下文之間的邏輯關(guān)系，來推斷它們的意義和用法。析上下文之間的邏輯關(guān)系，來推斷它們的意義和用法。6聯(lián)系語境推斷聯(lián)系語境推斷文言虛詞的用法比較靈活，要確定一個(gè)虛詞的用法就文言虛詞的用法比較靈活，要確定一個(gè)虛詞的用法就必須聯(lián)系語境作具體分析，做到必須聯(lián)系語境作具體分析，做到“字不離句，句不離篇字不離句，句不離篇”。7看清標(biāo)志看清標(biāo)志有些虛詞是構(gòu)成特殊文言句式的標(biāo)志性詞語。記住一有些虛詞是構(gòu)成特殊文言句式的標(biāo)志性詞語。記住一些有代表性的標(biāo)志詞或句式，可以提高答題速度和準(zhǔn)確率。些有代表性的標(biāo)志詞或句式，可以提高答題速度和準(zhǔn)確率。演演練練 與與反反饋饋