《河北省平泉縣第四中學九年級化學上冊 第1單元 課題2《化學是一門以實驗為基礎的科學》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河北省平泉縣第四中學九年級化學上冊 第1單元 課題2《化學是一門以實驗為基礎的科學》課件 （新版）新人教版（40頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、煉金術和煉丹術的發(fā)明煉金術和煉丹術的發(fā)明西方西方18世紀中葉的化學實驗室世紀中葉的化學實驗室(1747年年)煉丹引爆圖煉丹引爆圖中國古代的煉丹設備中國古代的煉丹設備左慈煉丹臺左慈煉丹臺課題課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學化學是一門以實驗為基礎的科學對蠟燭及其燃燒的探究對蠟燭及其燃燒的探究煉丹、煉金術對化學實驗的貢獻煉丹、煉金術對化學實驗的貢獻活動、探究活動、探究學習化學的一個重要途徑是實驗學習化學的一個重要途徑是實驗1、對蠟燭及其燃燒現(xiàn)象的探究、對蠟燭及其燃燒現(xiàn)象的探究2、對蠟燭燃燒的生成物的探究、對蠟燭燃燒的生成物的探究（一）蠟燭及其燃燒的探究（一）蠟燭及其燃燒的探究探究活動一探究活動一

2、 點燃前點燃前 燃著時燃著時 熄滅后熄滅后圓柱形，白圓柱形，白色（或紅色）色（或紅色）固體，有氣固體，有氣味，質(zhì)軟，味，質(zhì)軟，不溶于水，不溶于水，密度比水小密度比水小 。 產(chǎn)生黃色火產(chǎn)生黃色火焰，發(fā)光，焰，發(fā)光，放熱，冒黑放熱，冒黑煙，石蠟熔煙，石蠟熔化成液態(tài)后化成液態(tài)后又凝固；又凝固；蠟燭熄滅時，蠟燭熄滅時，冒出白煙冒出白煙化化學學研究對象研究對象化學的作用化學的作用物質(zhì)物質(zhì)組成組成結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)性質(zhì)性質(zhì)變化規(guī)律變化規(guī)律分子、分子、原子原子【溫故知新【溫故知新】古代古代現(xiàn)代現(xiàn)代近代近代 人類認識化學并使之成為一門人類認識化學并使之成為一門獨立的學科，經(jīng)過了漫長的過程。獨立的學科，經(jīng)過了漫長的過程。

3、化學的發(fā)展過程化學的發(fā)展過程1 1、1 12020號元素的名稱和符號。號元素的名稱和符號。H He Li Be B C N O F Ne 氫氫 氦氦 鋰鋰 鈹鈹 硼硼 碳碳 氮氮 氧氧 氟氟 氖氖Na Mg Al Si P S Cl Ar K Ca鈉鈉 鎂鎂 鋁鋁 硅硅 磷磷 硫硫 氯氯 氬氬 鉀鉀 鈣鈣【化學用語【化學用語】（一）蠟燭及其燃燒的探究（一）蠟燭及其燃燒的探究探究活動一探究活動一 點燃前點燃前 燃著時燃著時 熄滅后熄滅后圓柱形，白圓柱形，白色（或紅色）色（或紅色）固體，有氣固體，有氣味，質(zhì)軟，味，質(zhì)軟，不溶于水，不溶于水，密度比水小密度比水小 。 產(chǎn)生黃色火產(chǎn)生黃色火焰，發(fā)光，焰

4、，發(fā)光，放熱，冒黑放熱，冒黑煙，石蠟熔煙，石蠟熔化成液態(tài)后化成液態(tài)后又凝固；又凝固；蠟燭熄滅時，蠟燭熄滅時，冒出白煙冒出白煙一、對蠟燭及其燃燒的探究一、對蠟燭及其燃燒的探究課題課題2.2.化學是一門以實驗為基礎的科學化學是一門以實驗為基礎的科學1.1.關注物質(zhì)的性質(zhì)：關注物質(zhì)的性質(zhì)：如顏色、狀態(tài)、氣味、熔如顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點等。如蠟燭能否燃燒、其燃燒產(chǎn)物能點、沸點等。如蠟燭能否燃燒、其燃燒產(chǎn)物能否使澄清石灰水變渾濁等。否使澄清石灰水變渾濁等。2.2.關注物質(zhì)的變化。關注物質(zhì)的變化。3.3.關注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象。（關注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象。（包括變化包括變化前、變化時前、變化時

5、. .變化后等）變化后等）通過探究活動，你認為化學實驗中通過探究活動，你認為化學實驗中應注意應注意哪幾點？哪幾點？對蠟燭及其燃燒的探究對蠟燭及其燃燒的探究對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究實驗探究實驗探究科學探究科學探究步驟步驟提出問題提出問題猜想與假設猜想與假設設計實驗設計實驗解釋與結(jié)論解釋與結(jié)論收集、整理實驗數(shù)據(jù)收集、整理實驗數(shù)據(jù)實驗驗證實驗驗證反思與評價反思與評價結(jié)論結(jié)論結(jié)論：白煙具有可燃性結(jié)論：白煙具有可燃性。（白煙是石蠟的固體小顆粒。）（白煙是石蠟的固體小顆粒。）說明：說明：1.蠟燭的火焰分為焰心、內(nèi)焰、蠟燭的火焰分為焰心、內(nèi)焰、外焰三個部分；外焰溫

6、度最高，火焰外焰三個部分；外焰溫度最高，火焰最為明亮；內(nèi)焰溫度較低、焰心溫度最低。最為明亮；內(nèi)焰溫度較低、焰心溫度最低。2.冒出的黑煙是石蠟不充分燃燒產(chǎn)生的炭黑。冒出的黑煙是石蠟不充分燃燒產(chǎn)生的炭黑。3.外焰溫度最高，是因為外焰與空氣接觸更充分。外焰溫度最高，是因為外焰與空氣接觸更充分。例例1. 小新在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰小新在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為下列做法中不可取上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為下列做法中不可取的是（的是（ ） A、反復實驗，并觀察是否有相同的現(xiàn)象、反復實驗，并觀察是否有相同的現(xiàn)象 B、查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的

7、、查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么黑色固體是什么 C、認為與本次實驗目的無關，不予理睬、認為與本次實驗目的無關，不予理睬 D、詢問老師或同學，討論黑色物質(zhì)的成因、詢問老師或同學，討論黑色物質(zhì)的成因C幾位同學對蠟燭燃燒火焰的焰心進行了以下探究，請你完幾位同學對蠟燭燃燒火焰的焰心進行了以下探究，請你完成其中的步驟：（成其中的步驟：（1 1）點燃蠟燭，將一根小木條迅速平放）點燃蠟燭，將一根小木條迅速平放入火焰中，約入火焰中，約1s1s后取出，現(xiàn)象如右圖后取出，現(xiàn)象如右圖A A，這證明，這證明 （2 2）向焰心斜向插入一支細短玻璃管，發(fā)現(xiàn)玻璃管中無）向焰心斜向插入一支細短玻璃管，

8、發(fā)現(xiàn)玻璃管中無明顯現(xiàn)象（如右圖明顯現(xiàn)象（如右圖B B），在玻璃管的上口點燃，上口產(chǎn)生），在玻璃管的上口點燃，上口產(chǎn)生火焰，這說明焰心物質(zhì)的性質(zhì)是火焰，這說明焰心物質(zhì)的性質(zhì)是 （3 3）猜想和驗證）猜想和驗證資料：資料：一氧化碳具有一氧化碳具有可燃性和還原性，加可燃性和還原性，加熱條件下能把氧化銅熱條件下能把氧化銅等金屬氧化物中的金等金屬氧化物中的金屬還原出來（屬還原出來（冶煉金冶煉金屬的原理屬的原理）。）。猜想猜想 操作操作 現(xiàn)象現(xiàn)象 結(jié)論結(jié)論 假設假設：焰：焰心氣體含心氣體含CO2 在未點燃的短玻璃管上在未點燃的短玻璃管上口方罩一個沾有澄清石口方罩一個沾有澄清石灰水的小燒杯灰水的小燒杯 。

9、假設假設不成不成立立 假設假設：焰：焰心氣體含心氣體含CO 用表面燒黑的灼熱銅絲用表面燒黑的灼熱銅絲迅速插入短玻璃管上口迅速插入短玻璃管上口 燒黑的銅絲燒黑的銅絲變成紅色變成紅色 假設假設：焰：焰心氣體只含心氣體只含石蠟蒸氣石蠟蒸氣 取一根較長的細玻璃管，取一根較長的細玻璃管，用濕冷毛巾包住中部，用濕冷毛巾包住中部，將玻璃管下端插入焰心，將玻璃管下端插入焰心，上端試用燃著的木條點上端試用燃著的木條點燃。燃。 不能點燃不能點燃 假設假設成立成立 取下長玻璃管，打開濕取下長玻璃管，打開濕毛巾。毛巾。 石灰水不石灰水不變渾濁變渾濁假設假設成立成立4.焰心處產(chǎn)生的氣體是石蠟蒸氣和一氧化碳的混合物。焰心

10、處產(chǎn)生的氣體是石蠟蒸氣和一氧化碳的混合物。（二）對蠟燭燃燒生成物的探究（二）對蠟燭燃燒生成物的探究探究活動二探究活動二蠟燭燃燒后的物質(zhì)到哪里去了？是什么蠟燭燃燒后的物質(zhì)到哪里去了？是什么？蠟燭燃燒時可能生成蠟燭燃燒時可能生成水水和和二氧化碳二氧化碳。 設計實驗設計實驗步驟步驟: :取一只干冷燒杯罩在火焰上方，觀察燒杯取一只干冷燒杯罩在火焰上方，觀察燒杯內(nèi)壁的現(xiàn)象？看到現(xiàn)象后取下燒杯迅速倒內(nèi)壁的現(xiàn)象？看到現(xiàn)象后取下燒杯迅速倒入少量澄清石灰水，震蕩，觀察現(xiàn)象，推入少量澄清石灰水，震蕩，觀察現(xiàn)象，推測蠟燭燃燒后可能生成哪些物質(zhì)？測蠟燭燃燒后可能生成哪些物質(zhì)？石蠟石蠟+氧氣氧氣 二氧化碳二氧化碳+水水

11、石蠟石蠟+氧氣氧氣 二氧化碳二氧化碳+水水點燃點燃實驗操作實驗操作 實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象 實驗實驗結(jié)論結(jié)論燒杯內(nèi)壁有燒杯內(nèi)壁有水珠生成，水珠生成，澄清的石灰澄清的石灰水變渾濁。水變渾濁。蠟燭燃燒生蠟燭燃燒生成水和二氧成水和二氧化碳化碳在蠟燭火焰上在蠟燭火焰上方罩一個冷而方罩一個冷而干燥的燒杯，干燥的燒杯，將燒杯取下來將燒杯取下來正放，迅速往正放，迅速往燒杯中倒入少燒杯中倒入少量澄清石灰水，量澄清石灰水，振蕩。振蕩。石蠟石蠟+氧氣氧氣 二氧化碳二氧化碳+水水點燃點燃石蠟石蠟+O2 CO2+H2O點燃點燃說明：實驗還可說明：石蠟中一定含有碳元素和氫元素，說明：實驗還可說明：石蠟中一定含有碳元素和氫元素

12、，可能含有氧元素。（可能含有氧元素。（依據(jù)：依據(jù)：化學反應前后元素種類不變。）化學反應前后元素種類不變。）下面三瓶無色氣體，分別是下面三瓶無色氣體，分別是氧氣、二氧化碳和空氧氣、二氧化碳和空氣氣中的一種，請用簡單的方法進行鑒別。中的一種，請用簡單的方法進行鑒別。 同學們在體檢的時候都做過肺活量的測試。同學們在體檢的時候都做過肺活量的測試。那么，你們知道那么，你們知道人體呼出的氣體和吸入的空氣人體呼出的氣體和吸入的空氣的成分有什么不同嗎？的成分有什么不同嗎？ 科學探究的一般過程科學探究的一般過程提出問題提出問題猜想與假設猜想與假設制定計劃制定計劃解釋與結(jié)論解釋與結(jié)論收集證據(jù)收集證據(jù)進行實驗進行實

13、驗反思與評價反思與評價表達與交流表達與交流二、對人二、對人體吸入的體吸入的空氣和呼空氣和呼出的氣體出的氣體的探究的探究人體呼出的氣體和吸入的空人體呼出的氣體和吸入的空氣的成分有什么不同？氣的成分有什么不同？可用可用澄清石灰水澄清石灰水比較二氧化碳含量的多少。比較二氧化碳含量的多少?？捎每捎萌贾哪緱l燃著的木條比較氧氣含量的多少比較氧氣含量的多少。借助借助干燥的玻璃片干燥的玻璃片比較水含量的多少。比較水含量的多少。如何比較吸入、呼出氣體中二氧化碳、氧氣、如何比較吸入、呼出氣體中二氧化碳、氧氣、水的含量的多少？水的含量的多少？猜想：猜想：呼出與吸入的氣體中二氧化碳、氧氣、呼出與吸入的氣體中二氧化碳

14、、氧氣、水的含量等可能不同。水的含量等可能不同。二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究二氧化碳氣體可使二氧化碳氣體可使_變渾濁：渾濁越多，說明變渾濁：渾濁越多，說明二氧化碳氣體也越多。二氧化碳氣體也越多。氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條_，能使燃著的木條，能使燃著的木條燃燒更旺。燃燒更旺。二氧化碳可以使燃著的木條二氧化碳可以使燃著的木條_，即二氧化碳不支持燃燒。，即二氧化碳不支持燃燒。但是，能使燃著的木條熄滅的氣體不一定是二氧化碳，如氮氣但是，能使燃著的木條熄滅的氣體不一定是二氧化碳，如氮氣等。等?？諝庵饕怯煽諝庵饕怯蒧

15、組成的，還含有二氧化碳、水蒸組成的，還含有二氧化碳、水蒸氣等。氣等。澄清的石灰水澄清的石灰水復燃復燃熄滅熄滅氮氣、氧氣氮氣、氧氣(1)(1)用集氣瓶盛滿水，用玻璃片蓋好用集氣瓶盛滿水，用玻璃片蓋好。（用玻璃。（用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動玻璃片將瓶片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住。）口全部蓋住。）步驟步驟1:1:收集兩瓶空氣和兩瓶人呼出的氣體。收集兩瓶空氣和兩瓶人呼出的氣體。(2)(2)把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)。槽內(nèi)。(3)(3)將軟管插入集氣瓶口，向集氣瓶緩緩吹氣，將軟管插入集氣瓶口，向集氣瓶緩緩吹氣，直到

16、集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體。直到集氣瓶內(nèi)充滿呼出的氣體。(4)(4)在水下用玻璃片將集氣瓶口蓋好，在水下用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶，放在實驗桌上然后取出集氣瓶，放在實驗桌上【進行實驗【進行實驗】現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論步驟步驟2:2:將燃著的木條分別插入一將燃著的木條分別插入一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中瓶空氣和一瓶呼出的氣體中, ,觀察觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象?？諝馄恐心緱l繼續(xù)燃燒，空氣瓶中木條繼續(xù)燃燒，呼出的氣體瓶中木條熄滅。呼出的氣體瓶中木條熄滅?？諝庵醒鯕夂枯^多，空氣中氧氣含量較多，呼出的氣體中氧氣含量很少。呼出的氣體中氧氣含量很少?，F(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論步驟步驟3:3:取一瓶空氣和一瓶呼取一瓶空氣和一

17、瓶呼出的氣體，分別向兩種氣體出的氣體，分別向兩種氣體中滴入相同滴數(shù)的澄清的石中滴入相同滴數(shù)的澄清的石灰水，并振蕩，觀察現(xiàn)象。灰水，并振蕩，觀察現(xiàn)象。空氣中二氧化碳的含量很少，空氣中二氧化碳的含量很少，呼出的氣體中二氧化碳含量較多。呼出的氣體中二氧化碳含量較多。呼出的氣體瓶中澄清的石灰水變渾呼出的氣體瓶中澄清的石灰水變渾濁，空氣瓶中的無明顯變化。濁，空氣瓶中的無明顯變化。步驟步驟4:4:取兩塊干燥的玻璃片，對取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，觀察呼出的氣著其中一塊呼氣，觀察呼出的氣體中玻璃片上水蒸氣的情況，并體中玻璃片上水蒸氣的情況，并與另一塊放在空氣中的玻璃片作與另一塊放在空氣中的玻璃片作

18、對比。對比?，F(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論呼氣后玻璃片上有水霧，空氣中的玻呼氣后玻璃片上有水霧，空氣中的玻璃片上無明顯變化。璃片上無明顯變化?？諝庵兴魵夂枯^少，呼出的空氣中水蒸氣含量較少，呼出的氣體中水蒸氣含量較多氣體中水蒸氣含量較多【說明】【說明】1.排水法是常用的一種收集氣體的方法，可收集排水法是常用的一種收集氣體的方法，可收集難溶于水的氣體。（難溶于水的氣體。（1）收集氣體前，集氣瓶要裝滿水）收集氣體前，集氣瓶要裝滿水，不能留有氣泡，否則收集的氣體不純。（，不能留有氣泡，否則收集的氣體不純。（2）收集氣）收集氣體時，瓶口有大氣泡冒出時，證明氣體已集滿。體時，瓶口有大氣泡冒出時，證明氣體已集滿。（3

19、）取出時要先在水下蓋好玻璃片，再取出水槽。）取出時要先在水下蓋好玻璃片，再取出水槽?！窘忉屌c結(jié)論【解釋與結(jié)論】人呼出的氣體與人體吸入的空氣相比：人呼出的氣體與人體吸入的空氣相比：二氧化碳二氧化碳含量增多、水蒸氣含量增多，氧氣含量減少含量增多、水蒸氣含量增多，氧氣含量減少。3.氮氣在呼出氣體中所占的體積分數(shù)比在空氣中減少。氮氣在呼出氣體中所占的體積分數(shù)比在空氣中減少。氮氣的體積不變，而呼出的氣體中氧氣減少，二氧化碳氮氣的體積不變，而呼出的氣體中氧氣減少，二氧化碳和水蒸氣增多，使呼出氣體的總體積增大。和水蒸氣增多，使呼出氣體的總體積增大。2.收集的密度比空氣大的氣體正放在桌面，密度比收集的密度比空

20、氣大的氣體正放在桌面，密度比空氣小的氣體倒放在桌面。空氣小的氣體倒放在桌面。為了比較我們吸入的空氣和呼出的氣體有何不同，為了比較我們吸入的空氣和呼出的氣體有何不同，請完成實驗報告。請完成實驗報告。實驗步驟實驗步驟實驗實驗現(xiàn)象現(xiàn)象實驗實驗結(jié)論結(jié)論分別向一瓶空氣和一瓶呼出氣體分別向一瓶空氣和一瓶呼出氣體中滴入澄清石灰水，振蕩中滴入澄清石灰水，振蕩分別將燃著的木條伸入盛有空氣分別將燃著的木條伸入盛有空氣和呼出氣體的兩個集氣瓶中和呼出氣體的兩個集氣瓶中取兩塊干燥的玻璃片，對著一塊取兩塊干燥的玻璃片，對著一塊呼氣，另一塊放在干燥的空氣中呼氣，另一塊放在干燥的空氣中1 1某同學在化學課上提出，可用澄清石灰

21、水來檢驗人某同學在化學課上提出，可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否含二氧化碳氣體，就這一過程而言，屬呼出的氣體是否含二氧化碳氣體，就這一過程而言，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的（于科學探究環(huán)節(jié)中的（ ）A A猜想假設猜想假設B B反思與評價反思與評價C C做出結(jié)論做出結(jié)論D D設計實驗設計實驗2.有一次上課時，小明覺得很悶、呼吸不暢。他想有一次上課時，小明覺得很悶、呼吸不暢。他想“可可能是教室里二氧化碳的含量較多的緣故，應該用石能是教室里二氧化碳的含量較多的緣故，應該用石灰水來檢驗一下灰水來檢驗一下”。就。就“可能是教室里二氧化碳的含量可能是教室里二氧化碳的含量較多的緣故較多的緣故”而言，屬于科學探究

22、中的（而言，屬于科學探究中的（ ）A.實驗實驗 B.假設假設C.觀察觀察D.做結(jié)論做結(jié)論 812812天津濱海新區(qū)爆炸事故天津濱海新區(qū)爆炸事故 20152015年年8 8月月1212日日23:3023:30左右，位于天津濱海新區(qū)塘沽開發(fā)區(qū)的左右，位于天津濱海新區(qū)塘沽開發(fā)區(qū)的天津東疆保稅港區(qū)瑞海國際物流有限公司所屬天津東疆保稅港區(qū)瑞海國際物流有限公司所屬危險品危險品倉庫發(fā)倉庫發(fā)生爆炸。生爆炸。 截截至至20152015年年8 8月月2323日日1515時時，天津港，天津港“812”812”瑞海公司危險化瑞海公司危險化學品倉庫爆炸事故學品倉庫爆炸事故遇難者人數(shù)升至遇難者人數(shù)升至123123人，仍有

23、人，仍有5050人失聯(lián)人失聯(lián)。123123名遇難者身份全部確認，其中名遇難者身份全部確認，其中公安消防人員公安消防人員2020人人，天津港天津港消防人員消防人員5050人，民警人，民警7 7人，其他人員人，其他人員4646人人。 官方中國地震臺網(wǎng)官方中國地震臺網(wǎng) 報道，天津周三晚的爆炸共有兩次，第一次爆炸報道，天津周三晚的爆炸共有兩次，第一次爆炸發(fā)生在當?shù)貢r間發(fā)生在當?shù)貢r間2323時時3434分分6 6秒，近震震級秒，近震震級MLML約約2.32.3級，相當于級，相當于3 3噸噸TNTTNT，第二次爆炸在，第二次爆炸在3030秒種后，近秒種后，近震震級震震級MLML約約2.92.9級，級，相當

24、于相當于2121噸噸TNTTNT。國家地震臺網(wǎng)官方微博綜合網(wǎng)民反饋的消息國家地震臺網(wǎng)官方微博綜合網(wǎng)民反饋的消息稱，天津塘沽、濱海等，以及河北河間、肅寧、稱，天津塘沽、濱海等，以及河北河間、肅寧、晉州、藁城等地均有震感。晉州、藁城等地均有震感。 據(jù)該公司官網(wǎng)顯示，該公司倉儲業(yè)務的商品類別有：第二類：壓據(jù)該公司官網(wǎng)顯示，該公司倉儲業(yè)務的商品類別有：第二類：壓縮氣體和液化氣體（縮氣體和液化氣體（氬氣、壓縮天然氣等氬氣、壓縮天然氣等）;第三類：易燃液體第三類：易燃液體（甲乙酮、乙酸乙酯等甲乙酮、乙酸乙酯等）；第四類：易燃固體、自燃物品和遇濕）；第四類：易燃固體、自燃物品和遇濕易燃物品（易燃物品（硫磺、

25、硝化纖維素、電石、硅鈣合金硫磺、硝化纖維素、電石、硅鈣合金等）；第五類：等）；第五類：氧化劑和有機過氧化物（氧化劑和有機過氧化物（硝酸鉀、硝酸鈉等硝酸鉀、硝酸鈉等）;第六類：毒害品第六類：毒害品（氰化鈉、氰化鈉、 甲苯二異氰酸酯等甲苯二異氰酸酯等）；第八、九類：腐蝕品、雜類）；第八、九類：腐蝕品、雜類（甲酸、磷酸、甲基磺酸、燒堿、硫化堿等甲酸、磷酸、甲基磺酸、燒堿、硫化堿等）。）。 該企業(yè)存放化學品里的三類易燃易爆品引起的爆該企業(yè)存放化學品里的三類易燃易爆品引起的爆炸，應該是高濃度醇類，比如炸，應該是高濃度醇類，比如乙醇酒精乙醇酒精?！皽蚀_準確的說，不含氯和硫及芳烴等有毒有害物質(zhì)燃燒后的說，不

26、含氯和硫及芳烴等有毒有害物質(zhì)燃燒后不產(chǎn)生污染物，高濃度醇類爆炸燃燒后是不會對不產(chǎn)生污染物，高濃度醇類爆炸燃燒后是不會對環(huán)境產(chǎn)生污染物，對人體造成直接影響的。環(huán)境產(chǎn)生污染物，對人體造成直接影響的?！?1313日日4 4時時3030分許，天津市環(huán)境空氣質(zhì)量分許，天津市環(huán)境空氣質(zhì)量GISGIS發(fā)發(fā)布平臺實時監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，濱海新區(qū)布平臺實時監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，濱海新區(qū)5 5個監(jiān)測點位個監(jiān)測點位的空氣質(zhì)量指數(shù)未見異常。的空氣質(zhì)量指數(shù)未見異常。5 5個監(jiān)測點位首要污染個監(jiān)測點位首要污染物都是物都是PM2.5PM2.5，二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳等，二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳等指數(shù)都為一級優(yōu)水平。指數(shù)都為一級

27、優(yōu)水平。 專家估計是現(xiàn)場其它儲存物爆炸，他認為在評估之前，停止專家估計是現(xiàn)場其它儲存物爆炸，他認為在評估之前，停止救火是對的，救火是對的，防化防化已經(jīng)到位了。不過，也不排除波及已經(jīng)到位了。不過，也不排除波及氰化物氰化物爆炸的可能性。爆炸的可能性?！凹偃缬星杌c就很嚴重了，特別是假如有氰化鈉就很嚴重了，特別是不能用不能用水和泡沫滅火，因為會順著救火的水流入河流和沿海，產(chǎn)生水和泡沫滅火，因為會順著救火的水流入河流和沿海，產(chǎn)生水污染。水污染?！辈贿^，不過，“目前不能馬上確定有氰化鈉。目前不能馬上確定有氰化鈉?！?專家認為，產(chǎn)生這次爆炸的主要專家認為，產(chǎn)生這次爆炸的主要原因可能兩種：違規(guī)明火原因可能兩種：違規(guī)明火操作和設備泄漏操作和設備泄漏。同時認為主要問題是物流區(qū)存放。同時認為主要問題是物流區(qū)存放危險化危險化學品學品范圍太大，這個范圍不是指面積，而是指根據(jù)環(huán)評和范圍太大，這個范圍不是指面積，而是指根據(jù)環(huán)評和安評規(guī)定，什么產(chǎn)品可以存放什么不可以。安評規(guī)定，什么產(chǎn)品可以存放什么不可以。