《九年級語文上冊 第二單元 8《我們的風景》課件 鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級語文上冊 第二單元 8《我們的風景》課件 鄂教版（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、8 我們的風景導入新課講授新課課堂小結(jié)當堂檢測導入新課導入新課風景是什么？風景是什么？一定地域內(nèi)由山水、花草、樹木建筑物或某些自然現(xiàn)象一定地域內(nèi)由山水、花草、樹木建筑物或某些自然現(xiàn)象如雨、雪形成的如雨、雪形成的可供人觀賞可供人觀賞的景象。的景象。導入新課導入新課學習目標學習目標1. .了解作者及其散文特點和日本風景的特點。（重點）了解作者及其散文特點和日本風景的特點。（重點）2. .明確作品線索，領會作品內(nèi)涵，獲得對自然、社會、人生明確作品線索，領會作品內(nèi)涵，獲得對自然、社會、人生 的有益啟示。學會從風景中感悟生命、人生。（難點）的有益啟示。學會從風景中感悟生命、人生。（難點）3. .品味課文

2、富有表現(xiàn)力的語言及排比的表現(xiàn)手法。（重點）品味課文富有表現(xiàn)力的語言及排比的表現(xiàn)手法。（重點）講授新課講授新課預習課文 相關介紹檢查預習一講授新課講授新課走近作者走近作者東山魁夷，日本風景畫家、散文家。東山魁夷，日本風景畫家、散文家。19081908年年7 7月生于橫濱。原名新吉，畫號月生于橫濱。原名新吉，畫號魁夷。魁夷。代表作有代表作有春曉春曉( (由日本政府贈送給由日本政府贈送給毛澤東毛澤東) )、京洛四季組畫京洛四季組畫、唐招唐招提寺壁畫提寺壁畫等。另有文集等。另有文集1111卷出版。卷出版。 講授新課講授新課預習檢測預習檢測標注字音。標注字音。山山巔巔 葳蕤葳蕤 霧霧靄靄槲櫟槲櫟 毛毛櫸

3、櫸 沉沉湎湎搖搖曳曳 啁啾鳴囀啁啾鳴囀dindinwiwi ruruiihh lljjminminyyzhuzhu jiji mngmng zhunzhun講授新課講授新課初讀課文 整體感知講授新課講授新課1.閱讀全文，概括出本文的內(nèi)容。閱讀全文，概括出本文的內(nèi)容。第一部分（第一部分（13）：寫初夏山谷的美麗景象。：寫初夏山谷的美麗景象。第二部分（第二部分（47）：寫夏季的風景。：寫夏季的風景。第三部分（第三部分（811）：寫秋季的風景。：寫秋季的風景。第四部分（第四部分（1214）：寫冬季的風景。：寫冬季的風景。講授新課講授新課2.“此刻，我在山巔的路上攀登。此刻，我在山巔的路上攀登?！痹谖?/p>

4、中的作用是什么？在文中的作用是什么？ 這句話是這句話是文章的主線文章的主線，反復出現(xiàn)，既能引起，反復出現(xiàn)，既能引起讀者注讀者注意，又帶領讀者轉(zhuǎn)換視角意，又帶領讀者轉(zhuǎn)換視角，雖然都在山路上，但在不同，雖然都在山路上，但在不同的時間和空間看到不同的景物。的時間和空間看到不同的景物。講授新課講授新課3.文章以什么為線索？文章以什么為線索？以以攀登山峰的時間攀登山峰的時間為線索。為線索。4.全文共有五個部分，分別寫了什么季節(jié)的風景？你是從哪全文共有五個部分，分別寫了什么季節(jié)的風景？你是從哪 里看出來的？里看出來的？ 初夏初夏“濃綠濃綠”“”“布谷鳥悠揚的歌聲布谷鳥悠揚的歌聲” 夏季夏季“蔚藍的天空蔚藍

5、的天空” 秋季秋季“楓樹的紅色楓樹的紅色”“”“在冬天到來之前在冬天到來之前” 冬季冬季“白雪奏鳴白雪奏鳴”“”“天空又下起雪來天空又下起雪來” 春季春季“小小的嫩芽小小的嫩芽”“”“樹木吐露新芽樹木吐露新芽”講授新課講授新課5.聯(lián)系全文來看聯(lián)系全文來看“此刻，我在山巔的路上攀登此刻，我在山巔的路上攀登”這句話這句話 寫的是怎樣的一種生命狀態(tài)？寫的是怎樣的一種生命狀態(tài)？不斷奮進，不斷跋涉的生命狀態(tài)。不斷奮進，不斷跋涉的生命狀態(tài)。講授新課講授新課寫法賞析寫法賞析1.線索清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。線索清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。本文以本文以“我我”攀登山峰的攀登山峰的時間和空間為線索時間和空間為線索，通，通過過“此刻，

6、我在山巔的路上攀登此刻，我在山巔的路上攀登”的反復使用，讓的反復使用，讓我們十分我們十分清晰地辨別不同季節(jié)的景色清晰地辨別不同季節(jié)的景色，展示了大，展示了大自然的美，表達了自然的美，表達了作者對自然、人生、藝術的熱作者對自然、人生、藝術的熱愛，對生命執(zhí)著的追求，對美的呼喚。愛，對生命執(zhí)著的追求，對美的呼喚。講授新課講授新課2.以色彩描寫景物，真實、艷麗，具有濃厚的繪畫藝術美。以色彩描寫景物，真實、艷麗，具有濃厚的繪畫藝術美。文中描寫初夏景物時，運用綠、濃綠描寫樹木，表現(xiàn)樹木文中描寫初夏景物時，運用綠、濃綠描寫樹木，表現(xiàn)樹木充滿生機；用藏青的色調(diào)，襯托群山；用紅色、黃色、茶充滿生機；用藏青的色調(diào)

7、，襯托群山；用紅色、黃色、茶褐色、金茶色、深紅色、綠色、紫色描寫秋天的樹木。褐色、金茶色、深紅色、綠色、紫色描寫秋天的樹木。色色彩艷麗、豐富，具有生命的動感，具有繪畫藝術的審美。彩艷麗、豐富，具有生命的動感，具有繪畫藝術的審美。講授新課講授新課3.采用擬人的手法，賦予所寫事物以人的情態(tài)。采用擬人的手法，賦予所寫事物以人的情態(tài)?！澳芈柫⒅尼樔~樹呈現(xiàn)出一派濃綠的景象。默默地聳立著的針葉樹呈現(xiàn)出一派濃綠的景象?！贬樔~針葉樹，默然聳立，有人一樣的行為。樹，默然聳立，有人一樣的行為?！敖?、銀、黃、綠、金、銀、黃、綠、紅紅樹木吐露新芽，齊聲歡快地高唱早晨清醒之歌樹木吐露新芽，齊聲歡快地高唱早晨清醒之

8、歌”，用樹木新芽歡快唱歌，用樹木新芽歡快唱歌，擬寫新生命的歡快之情，用小鳥歌擬寫新生命的歡快之情，用小鳥歌唱贊美新生。唱贊美新生。講授新課講授新課主旨探究主旨探究這篇散文以第一人稱的手法，描繪了初夏、夏季、這篇散文以第一人稱的手法，描繪了初夏、夏季、秋季、冬季、春季的山景，暗示人生的不同階段、秋季、冬季、春季的山景，暗示人生的不同階段、生命的不同時節(jié)。作者巧妙地將兩種風景，一種是生命的不同時節(jié)。作者巧妙地將兩種風景，一種是外在的風景，一種是內(nèi)在的風景結(jié)合起來，以一種外在的風景，一種是內(nèi)在的風景結(jié)合起來，以一種簡潔、質(zhì)樸、洗練、靜寂、恬淡、優(yōu)雅的語言使讀簡潔、質(zhì)樸、洗練、靜寂、恬淡、優(yōu)雅的語言使讀者如欣賞他的畫一樣，去感受濃濃的日本特色。同者如欣賞他的畫一樣，去感受濃濃的日本特色。同時抒發(fā)了作者對生命的熱愛，對自然、人生、藝術時抒發(fā)了作者對生命的熱愛，對自然、人生、藝術的不懈追求，對生命的渴望，對美的呼喚之情。的不懈追求，對生命的渴望，對美的呼喚之情。課堂小結(jié)課堂小結(jié)初夏：生命力初夏：生命力夏季：追求夏季：追求秋季：成熟秋季：成熟冬季：頑強冬季：頑強春季：新生春季：新生當堂檢測當堂檢測看下面幾幅圖，選擇一看下面幾幅圖，選擇一幅幅，運用本課所學習到的有關風，運用本課所學習到的有關風景描寫的方法，寫一段場面描寫，景描寫的方法，寫一段場面描寫，200200字左右字左右。