《中考生物 考前查漏補缺《第20課時 動物的運動和行為》（考點聚焦 +考前熱身+平時知識積累）課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考生物 考前查漏補缺《第20課時 動物的運動和行為》（考點聚焦 +考前熱身+平時知識積累）課件 新人教版（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第20課時課時考點聚焦考點聚焦1 1動物的運動方式：不同的水生動物有不同的運動方式，動物的運動方式：不同的水生動物有不同的運動方式，_是適應(yīng)水環(huán)境的運動方式，包括漂浮、倒退、劃水是適應(yīng)水環(huán)境的運動方式，包括漂浮、倒退、劃水等方式；陸地上多數(shù)動物主要是依靠等方式；陸地上多數(shù)動物主要是依靠_活動，使身體產(chǎn)活動，使身體產(chǎn)生生_等運動形式；很多昆蟲、鳥類和等運動形式；很多昆蟲、鳥類和蝙蝠都能在空中飛行，飛行的方式有滑翔和鼓翼飛行。蝙蝠都能在空中飛行，飛行的方式有滑翔和鼓翼飛行?？键c考點1動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)爬行、行走、奔跑、跳躍爬行、行走、奔跑、跳躍附肢附肢游泳游泳考

2、點聚焦考點聚焦第第20課時課時考點聚焦考點聚焦 比較比較 依靠肌肉收縮和附肢的運動把貼近地面的身體依靠肌肉收縮和附肢的運動把貼近地面的身體推向前進的運動方式叫做推向前進的運動方式叫做爬行爬行；用四肢將身體支撐起來，并；用四肢將身體支撐起來，并通過四肢的交替前伸和后蹬使整個身體向前運動的運動方式通過四肢的交替前伸和后蹬使整個身體向前運動的運動方式叫做叫做行走行走；當(dāng)行走速度加快，四肢離地，有身體騰空過程的；當(dāng)行走速度加快，四肢離地，有身體騰空過程的運動方式叫做運動方式叫做奔跑奔跑；主要依靠后肢的彈跳使身體騰空運動的；主要依靠后肢的彈跳使身體騰空運動的運動方式叫做運動方式叫做跳躍跳躍。第第20課時

3、課時考點聚焦考點聚焦2 2運動系統(tǒng)的組成：哺乳動物的運動系統(tǒng)主要由運動系統(tǒng)的組成：哺乳動物的運動系統(tǒng)主要由_組成。骨在運動中起杠桿的作用，組成。骨在運動中起杠桿的作用，_是支點，是支點，_產(chǎn)生運動動力。這三者相互協(xié)產(chǎn)生運動動力。這三者相互協(xié)調(diào)配合，完成各種動作，有利于動物適應(yīng)生存環(huán)境。調(diào)配合，完成各種動作，有利于動物適應(yīng)生存環(huán)境。骨骼肌骨骼肌關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌第第20課時課時考點聚焦考點聚焦 點撥點撥 (1) (1)骨與骨之間的連結(jié)稱為骨連結(jié)，骨骼是全身骨骨與骨之間的連結(jié)稱為骨連結(jié)，骨骼是全身骨通過骨連結(jié)連接構(gòu)成的，因此骨骼有兩層含義：一是指通過骨連結(jié)連接構(gòu)成的，因此骨骼

4、有兩層含義：一是指全身的全身的骨骨；二是包括兩部分：；二是包括兩部分：骨和骨連結(jié)骨和骨連結(jié)，缺一不可。，缺一不可。(2)(2)關(guān)節(jié)是能關(guān)節(jié)是能活動的骨連結(jié)，活動的骨連結(jié)，由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔組成，使關(guān)節(jié)既組成，使關(guān)節(jié)既牢牢固固又又靈活靈活。(3)(3)骨骼肌包括骨骼肌包括肌腹肌腹和和肌腱肌腱兩個部分。骨骼肌有受兩個部分。骨骼肌有受到刺激而收縮的特性。到刺激而收縮的特性。第第20課時課時考點聚焦考點聚焦3 3運動的形成：當(dāng)運動的形成：當(dāng)_受到神經(jīng)傳來的刺激而收受到神經(jīng)傳來的刺激而收縮時，會牽動骨繞著縮時，會牽動骨繞著_活動，于是身體就會產(chǎn)生運動?；顒?，于是身體就會產(chǎn)生

5、運動。 注意注意 運動不是僅靠運動系統(tǒng)來完成的，它需要運動不是僅靠運動系統(tǒng)來完成的，它需要神經(jīng)系神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)，需要的控制和調(diào)節(jié)，需要能量供應(yīng)能量供應(yīng)，需要，需要消化、呼吸、循環(huán)消化、呼吸、循環(huán)等系等系統(tǒng)的配合。統(tǒng)的配合。 點撥點撥 任一動作都需要有任一動作都需要有多塊骨骼肌多塊骨骼肌協(xié)作才能完成，如協(xié)作才能完成，如屈肘時肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時肱二頭肌舒張，屈肘時肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮。肱三頭肌收縮。關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)骨骼肌骨骼肌第第20課時課時考點聚焦考點聚焦1 120122012菏澤菏澤 下列模式圖中，能正確表示骨骼肌下列模式圖中，能正確表示

6、骨骼肌與骨、關(guān)節(jié)之間關(guān)系的是與骨、關(guān)節(jié)之間關(guān)系的是( () )圖圖20201 1考熱身D D 第第20課時課時考點聚焦考點聚焦1 1動物的行為概念：動物所進行的一系列有利于動物的行為概念：動物所進行的一系列有利于_和和_的活動，都是動物的行為。動物的活動，都是動物的行為。動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動。的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動?？键c考點2動物的行為及其對生存的意義動物的行為及其對生存的意義繁殖后代繁殖后代存活存活第第20課時課時考點聚焦考點聚焦2 2先天性行為和學(xué)習(xí)行為先天性行為和學(xué)習(xí)行為區(qū)別區(qū)別聯(lián)系聯(lián)系概念概念先天還先天還是后天是后天主要影主要影響因素響因素對動物生存對動物生存的意

7、義的意義舉例舉例學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)行為是建立在是建立在先天性行先天性行為的基礎(chǔ)為的基礎(chǔ)上，由生上，由生活經(jīng)驗和活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得學(xué)習(xí)獲得的的 先天性先天性行行為為( (本能本能) ) 動物生來就有的動物生來就有的，由動物體內(nèi)的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定遺傳物質(zhì)所決定的行為的行為 先天先天遺傳物遺傳物質(zhì)質(zhì)動物生存和動物生存和繁衍的基礎(chǔ)繁衍的基礎(chǔ)蜘蛛結(jié)網(wǎng)蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂采、蜜蜂采蜜蜜學(xué)習(xí)行學(xué)習(xí)行為為 在遺傳因素的基在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用境因素的作用，由生活經(jīng)驗，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得和學(xué)習(xí)而獲得的行為的行為 后天后天環(huán)境環(huán)境動物適應(yīng)動物適應(yīng)多變的環(huán)多變的環(huán)境，更好境，更好地地生

8、存和繁衍生存和繁衍海豚頂球海豚頂球、蚯蚓、蚯蚓走走“T”T”型型迷宮迷宮第第20課時課時考點聚焦考點聚焦 點撥點撥 (1) (1)動物的動物的先天性行為先天性行為有很大的局限性。有很大的局限性。(2)(2)動動物的學(xué)習(xí)能力：不同動物的學(xué)習(xí)能力有差別，動物越低等，物的學(xué)習(xí)能力：不同動物的學(xué)習(xí)能力有差別，動物越低等，學(xué)習(xí)能力也就越差學(xué)習(xí)能力也就越差，對于同種動物的不同個體或不同種的動，對于同種動物的不同個體或不同種的動物來說，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會有差別，這是物來說，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會有差別，這是因為學(xué)習(xí)行為也受遺傳因素的影響。因為學(xué)習(xí)行為也受遺傳因素的影響。第第20課時課

9、時考點聚焦考點聚焦3 3動物行為的主要類型：攻擊行為、防御行為、貯食行動物行為的主要類型：攻擊行為、防御行為、貯食行為、繁殖行為、社群行為等。為、繁殖行為、社群行為等。 注意注意 具有社群的動物，內(nèi)部形成一定的具有社群的動物，內(nèi)部形成一定的組織組織，成員之，成員之間有明確的間有明確的分工分工，有的群體還形成，有的群體還形成等級等級。群體中的個體用動。群體中的個體用動作、聲音和氣味來傳遞信息。作、聲音和氣味來傳遞信息。第第20課時課時考點聚焦考點聚焦4 4研究動物行為的方法：常用研究動物行為的方法：常用_和和_，以及兩種方法的有機結(jié)合。觀察法是在野外自然狀態(tài)下完成的，以及兩種方法的有機結(jié)合。觀察

10、法是在野外自然狀態(tài)下完成的，實驗法是對研究對象施加了不同程度的影響后觀察到的動物行實驗法是對研究對象施加了不同程度的影響后觀察到的動物行為。為。 點撥點撥 探究動物的先天性行為時，探究動物的先天性行為時，要從卵開始進行隔離要從卵開始進行隔離飼養(yǎng)飼養(yǎng)，才可能說明動物的某些行為究竟是本能，還是后天習(xí)得，才可能說明動物的某些行為究竟是本能，還是后天習(xí)得的行為，使探究具有可信度；探究動物的學(xué)習(xí)行為時，選取的的行為，使探究具有可信度；探究動物的學(xué)習(xí)行為時，選取的動物最好是低齡動物，它們的生活經(jīng)驗少，容易表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的動物最好是低齡動物，它們的生活經(jīng)驗少，容易表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的過程，過于低等的動物學(xué)習(xí)次數(shù)太多，不

11、易在短期實現(xiàn)，太高過程，過于低等的動物學(xué)習(xí)次數(shù)太多，不易在短期實現(xiàn)，太高等的動物也不適宜選取，它容易出現(xiàn)直接取食的現(xiàn)象。等的動物也不適宜選取，它容易出現(xiàn)直接取食的現(xiàn)象。 實驗法實驗法觀察法觀察法第第20課時課時考點聚焦考點聚焦2 220122012南安南安 蟻群中有工蟻、兵蟻、雄蟻、蟻后蟻群中有工蟻、兵蟻、雄蟻、蟻后等，分工明確，這種各司其職的行為從功能和獲得方式上等，分工明確，這種各司其職的行為從功能和獲得方式上看分別屬于看分別屬于( () )A A取食行為、先天性行為取食行為、先天性行為B B取食行為、后天學(xué)習(xí)行為取食行為、后天學(xué)習(xí)行為C C社會行為、先天性行為社會行為、先天性行為D D社

12、會行為、后天學(xué)習(xí)行為社會行為、后天學(xué)習(xí)行為考熱身C C 第第20課時課時考點聚焦考點聚焦1 1動物在自然界中的作用：維持動物在自然界中的作用：維持_、促、促進生態(tài)系統(tǒng)的進生態(tài)系統(tǒng)的_和幫助植物和幫助植物_。食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系，在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量和所占制約的關(guān)系，在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量和所占_總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。動總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。動物在生態(tài)系統(tǒng)中作為消費者，能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。物在生態(tài)系統(tǒng)中作為消費者，能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)?？键c

13、考點3動物在生物圈中的作用動物在生物圈中的作用比例比例生態(tài)平衡生態(tài)平衡物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán)傳粉、傳播種子傳粉、傳播種子第第20課時課時考點聚焦考點聚焦2 2動物與人類生活的關(guān)系：動物與人類生活的關(guān)系：(1)(1)利用生物做利用生物做“生產(chǎn)車間生產(chǎn)車間”，生產(chǎn)人類所需的某些物質(zhì)，生產(chǎn)人類所需的某些物質(zhì)，就是就是_。它具有生產(chǎn)成本低，效率高，設(shè)。它具有生產(chǎn)成本低，效率高，設(shè)備簡單，產(chǎn)品效果顯著，減少工業(yè)污染等優(yōu)點。備簡單，產(chǎn)品效果顯著，減少工業(yè)污染等優(yōu)點。(2)(2)科學(xué)家通過對生物的認(rèn)真觀察和研究，模仿生物的某科學(xué)家通過對生物的認(rèn)真觀察和研究，模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備，就是些結(jié)

14、構(gòu)和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備，就是_。例。例如：飛機如：飛機模仿鳥的飛翔，薄殼建筑模仿鳥的飛翔，薄殼建筑烏龜?shù)谋臣?，熒烏龜?shù)谋臣?，熒光燈光燈螢火蟲的發(fā)光原理，雷達螢火蟲的發(fā)光原理，雷達蝙蝠的回聲定位。蝙蝠的回聲定位。 注意注意 動物也能傳播疾病，產(chǎn)生一定的危害。動物也能傳播疾病，產(chǎn)生一定的危害。仿生仿生生物反應(yīng)器生物反應(yīng)器第第20課時課時考點聚焦考點聚焦3 320122012聊城聊城 近幾年來，大棚農(nóng)作物養(yǎng)殖業(yè)蓬勃發(fā)展，近幾年來，大棚農(nóng)作物養(yǎng)殖業(yè)蓬勃發(fā)展，為提高大棚農(nóng)作物的結(jié)果率，在棚內(nèi)放養(yǎng)了一些蜜蜂，這體為提高大棚農(nóng)作物的結(jié)果率，在棚內(nèi)放養(yǎng)了一些蜜蜂，這體現(xiàn)了動物在自然界中的作用是現(xiàn)了動物

15、在自然界中的作用是( () )A A維持生態(tài)平衡維持生態(tài)平衡B B促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)C C幫助植物傳粉幫助植物傳粉D D幫助植物傳播種子幫助植物傳播種子考熱身C C 第第20課時課時綜合探究綜合探究例例 20122012濰坊濰坊 某同學(xué)以桑葉和其他植物葉為食，通某同學(xué)以桑葉和其他植物葉為食，通過讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進行食物選擇，探究過讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進行食物選擇，探究“家蠶取食桑葉是家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為否屬于先天性行為”。請幫其解決實驗中的相關(guān)問題：。請幫其解決實驗中的相關(guān)問題：(1)(1)家蠶的發(fā)育過程為家蠶的發(fā)育過程為_發(fā)育。發(fā)育。(2)(2)該實驗要求所選

16、取的其他植物葉子最好和桑葉的顏色、該實驗要求所選取的其他植物葉子最好和桑葉的顏色、形狀相似，原因是形狀相似，原因是_。(3)(3)為排除學(xué)習(xí)行為對實驗的影響。研究小組最好選擇第為排除學(xué)習(xí)行為對實驗的影響。研究小組最好選擇第_組家蠶為實驗對象。組家蠶為實驗對象。租來的體形較大的蠶；租來的體形較小的蠶；用租來的體形較大的蠶；租來的體形較小的蠶；用受精卵自己孵化的蠶受精卵自己孵化的蠶完全變態(tài)完全變態(tài)防止葉子的顏色、形狀影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性防止葉子的顏色、形狀影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性( (表述合理即可表述合理即可) )綜合探究綜合探究第第20課時課時綜合探究綜合探究(4)(4)實驗過程中，應(yīng)以實驗過程中，

17、應(yīng)以_為變量設(shè)為變量設(shè)計實驗環(huán)境，讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進行選擇。計實驗環(huán)境，讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進行選擇。(5)(5)圖圖20202 2是該同學(xué)將剪成相同形狀的桑葉和芹菜是該同學(xué)將剪成相同形狀的桑葉和芹菜葉以及家蠶在玻璃板上放置方式的設(shè)計，你認(rèn)為相對合葉以及家蠶在玻璃板上放置方式的設(shè)計，你認(rèn)為相對合理的是理的是_。圖圖20202 2桑葉和其他植物葉桑葉和其他植物葉D D第第20課時課時綜合探究綜合探究(6)(6)實驗過程中需更換實驗對象實驗過程中需更換實驗對象( (家蠶家蠶) )，重復(fù)幾次上述實，重復(fù)幾次上述實驗。這樣做的主要目的是驗。這樣做的主要目的是_。減少實驗誤差，提高實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性減少實驗誤

18、差，提高實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性( (表述合理即可表述合理即可) )第第20課時課時綜合探究綜合探究 解析解析 此題考查了探究此題考查了探究“家蠶取食桑葉是否屬于先天家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為性行為”的過程。家蠶是我們比較熟悉的動物，其發(fā)育一的過程。家蠶是我們比較熟悉的動物，其發(fā)育一般包括卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，屬于完全變態(tài)發(fā)育。般包括卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，屬于完全變態(tài)發(fā)育。探究探究“家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為”中，我們根據(jù)中，我們根據(jù)生活經(jīng)驗假設(shè)家蠶取食桑葉屬于先天性行為，所以實驗的生活經(jīng)驗假設(shè)家蠶取食桑葉屬于先天性行為，所以實驗的變量就是葉片的不同，為了排除家蠶后天學(xué)習(xí)的可能性，變量就是葉片的不同，為了排除家蠶后天學(xué)習(xí)的可能性，所以需要用受精卵自己孵化的蠶。為了減少實驗誤差，可所以需要用受精卵自己孵化的蠶。為了減少實驗誤差，可以多做幾次重復(fù)實驗，使實驗結(jié)論更可靠。以多做幾次重復(fù)實驗，使實驗結(jié)論更可靠。第第20課時課時綜合探究綜合探究20112011聊城聊城 下列生物的行為屬于先天性行為的是下列生物的行為屬于先天性行為的是( () )小鳥喂魚大山雀喝牛奶黑猩猩釣取白蟻小鳥喂魚大山雀喝牛奶黑猩猩釣取白蟻小袋鼠爬到母袋鼠的育兒袋中吃奶小袋鼠爬到母袋鼠的育兒袋中吃奶A AB BC C D D變式題變式題B B