《云南省麻栗坡縣董干中學(xué)八年級生物下冊《實驗專題復(fù)習(xí)》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省麻栗坡縣董干中學(xué)八年級生物下冊《實驗專題復(fù)習(xí)》課件 新人教版（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2011年云南省初中生物學(xué)業(yè)水平考試中考察的實驗內(nèi)年云南省初中生物學(xué)業(yè)水平考試中考察的實驗內(nèi)容：容： 1、探究影響鼠婦生活的環(huán)境因素、探究影響鼠婦生活的環(huán)境因素（6分）分） 2、探究酒精對水蚤心率的影響、探究酒精對水蚤心率的影響（4分）分） 3、探究菜青蟲的取食行為、探究菜青蟲的取食行為（2分）分） 4、探究綠葉在光下制造淀粉、探究綠葉在光下制造淀粉（1.5分）分） 5、制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片、制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片（1.5分）分） 6、顯微鏡的使用、顯微鏡的使用（1.5分）分）47.（6分）以下是某班同學(xué)設(shè)計的分）以下是某班同學(xué)設(shè)計的“探究影響鼠婦生活探究影響鼠婦生活的環(huán)境因

2、素的環(huán)境因素”實驗方案：實驗方案： 鼠婦鼠婦 紙板紙板玻璃板玻璃板紙盒紙盒細混土細混土下表是全班八個小組實驗結(jié)果：下表是全班八個小組實驗結(jié)果：（1）該同學(xué)探究的問題是：）該同學(xué)探究的問題是： （2）某同學(xué)建議挑選體形較大，爬行較快的）某同學(xué)建議挑選體形較大，爬行較快的10只鼠婦作為實驗只鼠婦作為實驗對照，你認為是否可行？對照，你認為是否可行？ 組數(shù)一 二 三 四 五 六 七 八明亮處（只）233132 1 2陰暗處（只）877978 9 8光對鼠婦的生活有影響嗎？光對鼠婦的生活有影響嗎？不行不行（3）統(tǒng)計并計算全班平均值，你得出的結(jié)）統(tǒng)計并計算全班平均值，你得出的結(jié)論是：論是： 為什么要計算全

3、班平均值？為什么要計算全班平均值？（4）實驗結(jié)束后，你認為應(yīng)該怎樣處理鼠）實驗結(jié)束后，你認為應(yīng)該怎樣處理鼠婦？婦？光對鼠婦的生活有影響。光對鼠婦的生活有影響。為了減小誤差。為了減小誤差。為了使實驗結(jié)果更準確。為了使實驗結(jié)果更準確。將鼠婦放回大自然將鼠婦放回大自然44.（2）下表是某實驗小組探究）下表是某實驗小組探究“酒精對水蚤心率的影酒精對水蚤心率的影響響”實驗記錄。實驗記錄。液體種類液體種類清清水水酒精溶液濃度酒精溶液濃度1% 3% 5% 8%10%15%20%10S內(nèi)水蚤的心跳次數(shù)33302824222118死亡（1）正常情況下，）正常情況下，10s內(nèi)水蚤心跳次數(shù)為內(nèi)水蚤心跳次數(shù)為 次，隨

4、著酒精次，隨著酒精溶液濃度的升高，溶液濃度的升高，10s內(nèi)水蚤心跳次數(shù)內(nèi)水蚤心跳次數(shù) ，最后死亡。，最后死亡。（2）結(jié)合資料，請你談?wù)勑锞茖】档挠绊懞蛯ι鐣奈：?。）結(jié)合資料，請你談?wù)勑锞茖】档挠绊懞蛯ι鐣奈：Α?3逐漸減少逐漸減少 酗酒會損害人的心臟和血管，酗酒會使腦處于過度興酗酒會損害人的心臟和血管，酗酒會使腦處于過度興奮或麻痹狀態(tài)，進而引起神經(jīng)衰弱，智力減退和行為失常，奮或麻痹狀態(tài)，進而引起神經(jīng)衰弱，智力減退和行為失常，給他人生命安全和社會秩序帶來危害。如果一次飲酒過多，給他人生命安全和社會秩序帶來危害。如果一次飲酒過多，還會導(dǎo)致人的死亡。還會導(dǎo)致人的死亡。44.（1）某生物小組子

5、在）某生物小組子在“探究菜青蟲的取食探究菜青蟲的取食行為行為”實驗中，發(fā)現(xiàn)菜青蟲總是取食十字花科實驗中，發(fā)現(xiàn)菜青蟲總是取食十字花科植物，對芹菜、菠菜等其他非十字花科植物則植物，對芹菜、菠菜等其他非十字花科植物則不感興趣。從行為獲得的途徑看，菜青蟲的上不感興趣。從行為獲得的途徑看，菜青蟲的上述行為屬于述行為屬于 行為，蜘蛛結(jié)網(wǎng)、行為，蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂筑巢都是這類行為。該行為是由其體內(nèi)的蜜蜂筑巢都是這類行為。該行為是由其體內(nèi)的 所決定的。所決定的。遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)先天性先天性11.在探究在探究“綠葉在光下制造有機物（淀粉）綠葉在光下制造有機物（淀粉）”的實驗中，對實驗過程和結(jié)果的解釋不正確的是的實驗

6、中，對實驗過程和結(jié)果的解釋不正確的是（ ） A.光合作用需要光照光合作用需要光照 B.滴加碘液是為了檢驗是否有氧氣產(chǎn)生滴加碘液是為了檢驗是否有氧氣產(chǎn)生 C.對一部分葉片遮光，另一部分不遮光是設(shè)置對一部分葉片遮光，另一部分不遮光是設(shè)置對照對照 D.將植株放到黑暗中數(shù)小時，目的是使葉片中將植株放到黑暗中數(shù)小時，目的是使葉片中的淀粉耗盡的淀粉耗盡B3.制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的操作制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的操作步驟有：步驟有：撕取一小塊洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮撕取一小塊洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮 在載玻片的中央滴一滴清水在載玻片的中央滴一滴清水 蓋好蓋玻片蓋好蓋玻片 將洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮浸入水滴中并展平將洋

7、蔥鱗片葉內(nèi)表皮浸入水滴中并展平 染色染色 擦凈載玻片和蓋玻片。操擦凈載玻片和蓋玻片。操作順序正作順序正確的是（確的是（ ） A. A. B. B. C. C. D. D. A2.某同學(xué)在顯微鏡的視野中看到一個某同學(xué)在顯微鏡的視野中看到一個“上上”，那么載物臺上所放的透明紙上，那么載物臺上所放的透明紙上寫的是（寫的是（ ） A.上上 B. C.下下 D.上上B云南省初中學(xué)業(yè)水平標準與考試說明云南省初中學(xué)業(yè)水平標準與考試說明中強調(diào)的實驗：中強調(diào)的實驗： 顯微鏡的使用及裝片制作顯微鏡的使用及裝片制作 動、植物細胞的結(jié)構(gòu)觀察動、植物細胞的結(jié)構(gòu)觀察 制作酒釀制作酒釀 探究種子萌發(fā)需要的外界條件探究種子萌

8、發(fā)需要的外界條件 植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物 植物光合作用的原料和產(chǎn)物植物光合作用的原料和產(chǎn)物 探究口腔內(nèi)的化學(xué)性消化探究口腔內(nèi)的化學(xué)性消化 探究酒精對水蚤心率的影響探究酒精對水蚤心率的影響 探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響 探究影響鼠婦（或蚯蚓）的生活環(huán)境探究影響鼠婦（或蚯蚓）的生活環(huán)境 課外探究題課外探究題對生物實驗基礎(chǔ)知識和基本操作技能的測對生物實驗基礎(chǔ)知識和基本操作技能的測試試 （1） 請回答下列有關(guān)實驗操作技能的問題：請回答下列有關(guān)實驗操作技能的問題： 如果在顯微鏡下觀察到的物像不夠清晰，應(yīng)略微轉(zhuǎn)動如果在顯微鏡下觀察到的物像不夠清晰，

9、應(yīng)略微轉(zhuǎn)動_進行調(diào)節(jié)。進行調(diào)節(jié)。 為洋蔥表皮細胞臨時裝片染色，可把一滴稀碘液滴在為洋蔥表皮細胞臨時裝片染色，可把一滴稀碘液滴在_的一側(cè)，在另一側(cè)用吸水紙吸引，使染液浸潤標本的全部。的一側(cè)，在另一側(cè)用吸水紙吸引，使染液浸潤標本的全部。 (2)制作人口腔上皮細胞的臨時裝片時，用于漱口的液體、載玻片上制作人口腔上皮細胞的臨時裝片時，用于漱口的液體、載玻片上滴加的液體、染色用的液體分別是滴加的液體、染色用的液體分別是 A碘液、生理鹽水、自來水碘液、生理鹽水、自來水 B碘液、生理鹽水、涼開水碘液、生理鹽水、涼開水 C碘液、自來水、生理鹽水碘液、自來水、生理鹽水 D涼開水、生理鹽水、碘液涼開水、生理鹽水、

10、碘液 細準焦螺旋細準焦螺旋蓋玻片蓋玻片DC6(4)王老師把大桿菌永久裝片與菠菜細胞永久裝片交給王王老師把大桿菌永久裝片與菠菜細胞永久裝片交給王雅文同學(xué)，讓其觀察。但是標簽嚴重磨損無法分辨哪一雅文同學(xué)，讓其觀察。但是標簽嚴重磨損無法分辨哪一個是大腸桿菌永久裝片。請你用顯微鏡幫她區(qū)別：大腸個是大腸桿菌永久裝片。請你用顯微鏡幫她區(qū)別：大腸桿菌無桿菌無 （ ） A、細胞壁、細胞壁 B、細胞膜、細胞膜 C、成形的細胞核、成形的細胞核 D、細胞質(zhì)、細胞質(zhì)(5)小明在顯微鏡的視野中看到一個數(shù)字小明在顯微鏡的視野中看到一個數(shù)字“9”，那么玻片，那么玻片標本上是標本上是 。(6)小麗在觀察洋蔥鱗片內(nèi)表皮細胞時，

11、看到視野中有一小麗在觀察洋蔥鱗片內(nèi)表皮細胞時，看到視野中有一污點，她移動玻片標本和轉(zhuǎn)動目鏡，污點都沒有動，由污點，她移動玻片標本和轉(zhuǎn)動目鏡，污點都沒有動，由此可以判斷污點存在于此可以判斷污點存在于 上。上。物鏡物鏡(3)在觀察人體口腔上皮細胞實驗過程中，如果所要在觀察人體口腔上皮細胞實驗過程中，如果所要觀察的細胞位于視野的左下方，應(yīng)把玻片標本向觀察的細胞位于視野的左下方，應(yīng)把玻片標本向 方移動，物像才能來到視野的正中間。方移動，物像才能來到視野的正中間。左下左下找出實驗設(shè)計的描述錯誤并改正找出實驗設(shè)計的描述錯誤并改正例題例題1：為了探究：為了探究“種子萌發(fā)是否需要從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì)種子萌發(fā)是否

12、需要從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì)”，某，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗：同學(xué)設(shè)計了如下實驗：在在A、B兩只燒杯中裝入適量的土壤，各種上一粒小麥種子，然后兩只燒杯中裝入適量的土壤，各種上一粒小麥種子，然后定期在定期在A燒杯中澆清水，在燒杯中澆清水，在B燒杯中澆配置的完全培養(yǎng)液，觀察兩燒杯中澆配置的完全培養(yǎng)液，觀察兩只燒杯中種子的萌發(fā)情況。只燒杯中種子的萌發(fā)情況。（1） 本實驗的變量是本實驗的變量是 _ （2） 你認為該同學(xué)設(shè)計的你認為該同學(xué)設(shè)計的A、B兩組實驗?zāi)芷鸬綄φ兆饔脝?？為兩組實驗?zāi)芷鸬綄φ兆饔脝?？為什么？什么?_ （3） 如果你認為該實驗方案還可以改進，請你提出你的改進意見如果你認為該實驗方案還可以改進，

13、請你提出你的改進意見 _ 營養(yǎng)物質(zhì)（或無機鹽）營養(yǎng)物質(zhì)（或無機鹽）不能。因為不能。因為A組的土壤中也含有無機鹽，不符合唯一變量原則組的土壤中也含有無機鹽，不符合唯一變量原則A、B兩只燒杯中不能裝土壤，可以裝淘干凈的沙子。（要用多粒種子進行實驗，兩只燒杯中不能裝土壤，可以裝淘干凈的沙子。（要用多粒種子進行實驗，實驗結(jié)果才沒有偶然性，令人可信。）實驗結(jié)果才沒有偶然性，令人可信。）例題例題2：某生物興趣小組探究了種子萌發(fā)的外界條件，他們的實驗方：某生物興趣小組探究了種子萌發(fā)的外界條件，他們的實驗方案如下表：案如下表：組別組別ABCDE種子數(shù)種子數(shù)33333條件條件潮濕的餐潮濕的餐巾紙巾紙 25干燥的

14、餐干燥的餐巾紙巾紙25潮濕的餐潮濕的餐巾紙巾紙 5淹沒在水淹沒在水中中 25潮濕的沙潮濕的沙子中子中25（1）要探究光照對種子的萌發(fā)有無影響，應(yīng)選用）要探究光照對種子的萌發(fā)有無影響，應(yīng)選用 和和 作為一作為一組對照實驗。該實驗的結(jié)論是組對照實驗。該實驗的結(jié)論是 ，變量是，變量是 。（2）要探究空氣對種子的萌發(fā)有無影響，應(yīng)選用）要探究空氣對種子的萌發(fā)有無影響，應(yīng)選用 和和 作為作為對照實驗。如果用對照實驗。如果用A組和組和C組進行對照，結(jié)果是組進行對照，結(jié)果是A組萌發(fā)，組萌發(fā)，C組不萌發(fā)，則組不萌發(fā)，則實驗說明：實驗說明： 。（3）該興趣小組所設(shè)計的實驗方案有不妥之處，請指出來：）該興趣小組所設(shè)

15、計的實驗方案有不妥之處，請指出來： 。（4）要測定種子的發(fā)芽率，要將種子放到上述方案中）要測定種子的發(fā)芽率，要將種子放到上述方案中 組的條件下。組的條件下。某小麥品種種子的發(fā)芽率測三次分別為某小麥品種種子的發(fā)芽率測三次分別為92%、89%、95%，則該小麥種子，則該小麥種子的發(fā)芽率為的發(fā)芽率為 。AEAD種子的萌發(fā)需要適宜的溫度種子的萌發(fā)需要適宜的溫度用來做實驗的種子數(shù)量太少用來做實驗的種子數(shù)量太少A92%種子的萌發(fā)不需要光照種子的萌發(fā)不需要光照光光例題：將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置例題：將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照好后，光照2 23 3小時。取下葉片小時。取下葉片A

16、 A和和B B，去掉葉片，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗。中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗。(1)(1)該實驗設(shè)計探究的問題是：該實驗設(shè)計探究的問題是：植物進行光合作用需要植物進行光合作用需要 作原料。作原料。(2)(2)實驗中，實驗中，A A組對組對B B組起組起 作用。作用。(3)(3)用碘液分別檢驗后，不能變用碘液分別檢驗后，不能變藍的葉片是藍的葉片是 ，說明它，說明它沒有進行沒有進行 作用。作用。(4)(4)實驗前將盆栽天竺葵放在黑實驗前將盆栽天竺葵放在黑暗中一晝夜的目的是：暗中一晝夜的目的是： 。 二氧化碳二氧化碳對照對照A光合光合讓葉片內(nèi)的淀粉耗盡讓葉片內(nèi)的淀粉耗盡 例題：為

17、了驗證植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物，東東同學(xué)按以下步驟進例題：為了驗證植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物，東東同學(xué)按以下步驟進行了實驗：行了實驗： 將一定量吸干水的新鮮豆芽分別裝入將一定量吸干水的新鮮豆芽分別裝入1 1只塑料袋和只塑料袋和1 1只大口塑料瓶中；只大口塑料瓶中；在塑料袋口連接上導(dǎo)管和橡皮管，扎緊塑料袋口，并用夾子夾緊橡皮在塑料袋口連接上導(dǎo)管和橡皮管，扎緊塑料袋口，并用夾子夾緊橡皮管，將大口塑料瓶的蓋子擰緊，不使外界空氣進入；管，將大口塑料瓶的蓋子擰緊，不使外界空氣進入；在黑暗處放置在黑暗處放置1212小時。請回答：小時。請回答： （1 1）在黑暗處放置）在黑暗處放置1212小時后，將夾子移去，

18、讓塑料袋中的氣體通入澄小時后，將夾子移去，讓塑料袋中的氣體通入澄清石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是清石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是 ，這個現(xiàn)象說，這個現(xiàn)象說明明 。（2 2）在黑暗處放置）在黑暗處放置1212小時后，用溫度計測量豆芽的溫度，結(jié)果高于周圍小時后，用溫度計測量豆芽的溫度，結(jié)果高于周圍環(huán)境的溫度，這個現(xiàn)象說明了環(huán)境的溫度，這個現(xiàn)象說明了 。（3 3）在黑暗處放置）在黑暗處放置1212小時后，打開大口塑料瓶的瓶蓋，將點燃的蠟燭放小時后，打開大口塑料瓶的瓶蓋，將點燃的蠟燭放入瓶內(nèi)。預(yù)計應(yīng)出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象是入瓶內(nèi)。預(yù)計應(yīng)出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象是 ，理由是，理由是 。（4 4）本實驗中將豆芽放置在黑暗處的理由是：）

19、本實驗中將豆芽放置在黑暗處的理由是： 分析實驗結(jié)果并得出結(jié)論分析實驗結(jié)果并得出結(jié)論 澄清的石灰水變渾濁澄清的石灰水變渾濁植物的呼吸作用產(chǎn)生較多的二氧化碳植物的呼吸作用產(chǎn)生較多的二氧化碳植物的呼吸作用釋放能量植物的呼吸作用釋放能量蠟燭熄滅蠟燭熄滅產(chǎn)生了較多的二氧化碳產(chǎn)生了較多的二氧化碳避免光合作用產(chǎn)生氧氣避免光合作用產(chǎn)生氧氣干擾試驗現(xiàn)象干擾試驗現(xiàn)象例題：探究酒精對水蚤心率的影響：探究酒精對水蚤心率的影響： 小鋒同學(xué)選用小鋒同學(xué)選用10只大小一致的成年水蚤做了只大小一致的成年水蚤做了A、B兩組實驗，觀察水蚤兩組實驗，觀察水蚤10秒心跳次秒心跳次數(shù)。方法是：數(shù)。方法是：A組：每只水蚤先放在清水中計數(shù)

20、，重復(fù)組：每只水蚤先放在清水中計數(shù)，重復(fù)3次。次。B組：將組：將A組的水蚤分別移入體積分數(shù)為組的水蚤分別移入體積分數(shù)為5%的酒精中計數(shù)，同樣重復(fù)的酒精中計數(shù)，同樣重復(fù)3次次處理數(shù)據(jù)：分別計算出處理數(shù)據(jù)：分別計算出A、B兩組實驗數(shù)據(jù)的平均值。兩組實驗數(shù)據(jù)的平均值。(1)你認為小鋒同學(xué)在實驗中所提出的問題是：你認為小鋒同學(xué)在實驗中所提出的問題是：對水蚤對水蚤的心率有影響嗎？的心率有影響嗎？(2)該實驗的變量是該實驗的變量是 ，其中實驗組是，其中實驗組是 組，則對照組組，則對照組是是 組。組。(3)小鋒同學(xué)在實驗中，用了小鋒同學(xué)在實驗中，用了10只水蚤，并且重復(fù)做只水蚤，并且重復(fù)做3次，然后次，然后

21、將實驗數(shù)據(jù)取將實驗數(shù)據(jù)取 值。他這樣做的目的是為了減少數(shù)據(jù)的值。他這樣做的目的是為了減少數(shù)據(jù)的，使實驗結(jié)果更準確。，使實驗結(jié)果更準確。(4)實驗的結(jié)論是實驗的結(jié)論是 。(5)結(jié)合這個探究實驗，請你談?wù)勑锞茖】涤惺裁从绊懀拷Y(jié)合這個探究實驗，請你談?wù)勑锞茖】涤惺裁从绊懀烤凭凭凭凭獴A平均平均誤差誤差酒精對水蚤的心率有抑制和麻痹作用酒精對水蚤的心率有抑制和麻痹作用例題： 在探究在探究“饅頭在口腔中的變化饅頭在口腔中的變化”時，進行了三種處理：時，進行了三種處理：將饅頭碎屑與唾液放入將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分攪拌；號試管中充分攪拌；將饅頭碎將饅頭碎屑與清水放入屑與清水放入2號試管中充

22、分攪拌；號試管中充分攪拌；將饅頭塊與唾液放入將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌。試問：號試管中不攪拌。試問：（1）以）以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時，應(yīng)選取為變量時，應(yīng)選取 兩組作對照。兩組作對照。（2）以）以“唾液唾液”為變量時，應(yīng)選取為變量時，應(yīng)選取 兩組作對照。兩組作對照。（3）若將）若將3支試管都放入支試管都放入37左右溫水中，左右溫水中，5-10分鐘后取分鐘后取出，出， 號試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍。原號試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍。原因因 。 淀粉被唾液淀粉酶消化為其他物質(zhì)淀粉被唾液淀粉酶消化為其他物質(zhì)例題： 家庭釀制甜白酒的具體操作過程是：先將糯米蒸熟，待冷家庭

23、釀制甜白酒的具體操作過程是：先將糯米蒸熟，待冷卻至卻至30，加入適量菌種，與米飯混合均勻后裝入瓷壇內(nèi)，加入適量菌種，與米飯混合均勻后裝入瓷壇內(nèi)，在中間挖一個洞，加蓋后置于適當?shù)牡胤奖?，在中間挖一個洞，加蓋后置于適當?shù)牡胤奖兀?2天后即成。天后即成。請分析回答：請分析回答： （1）先將糯米蒸熟的目的是通過高溫殺滅）先將糯米蒸熟的目的是通過高溫殺滅 ，防，防止其他止其他 污染。污染。 （2）酒曲含有的發(fā)酵菌種是）酒曲含有的發(fā)酵菌種是 。在中間挖一個洞。在中間挖一個洞的目的是的目的是 。 （3）冷卻至）冷卻至30才可以加入菌種的原因是才可以加入菌種的原因是 。 （4）釀制好的甜白酒表面有氣泡出現(xiàn)

24、，氣泡中的氣體）釀制好的甜白酒表面有氣泡出現(xiàn)，氣泡中的氣體是是 。 （5）如果發(fā)酵壇不密封，可能造成的后果是）如果發(fā)酵壇不密封，可能造成的后果是 。微生物微生物雜菌雜菌酵母菌酵母菌增加氧氣，促進酵母菌的生長和繁殖增加氧氣，促進酵母菌的生長和繁殖保持酵母菌的活性，防止殺死菌種保持酵母菌的活性，防止殺死菌種二氧化碳二氧化碳被其他微生物污染，導(dǎo)致釀制失敗被其他微生物污染，導(dǎo)致釀制失敗例題：為了探究甲狀腺激素具有促進蝌蚪發(fā)育的作用，一位同學(xué)設(shè)計了如例題：為了探究甲狀腺激素具有促進蝌蚪發(fā)育的作用，一位同學(xué)設(shè)計了如下實驗：下實驗：用用2 2只塑料盆分別裝有等量的吃糖水，設(shè)為甲、乙兩組只塑料盆分別裝有等量的

25、吃糖水，設(shè)為甲、乙兩組 分別在甲、乙分別在甲、乙兩個盆中放入兩個盆中放入1010只生長情況相同的蝌蚪只生長情況相同的蝌蚪 在甲盆中加入適量的甲狀腺激在甲盆中加入適量的甲狀腺激素，乙不加素，乙不加 給蝌蚪定時喂飼料，并進行觀察和記錄給蝌蚪定時喂飼料，并進行觀察和記錄（1 1）這個實驗中的實驗變量是）這個實驗中的實驗變量是 ，實驗組是，實驗組是 ，對照，對照組是組是 。（2 2）在進行觀察記錄中應(yīng)當記錄餌料量、）在進行觀察記錄中應(yīng)當記錄餌料量、 等環(huán)境條件和蝌蚪的等環(huán)境條件和蝌蚪的 情況。情況。（3 3）預(yù)測實驗結(jié)果是：甲盆中的蝌蚪）預(yù)測實驗結(jié)果是：甲盆中的蝌蚪 ，乙盆中，乙盆中的蝌蚪的蝌蚪 。（

26、4 4）實驗的結(jié)是）實驗的結(jié)是 。甲狀腺激素甲狀腺激素甲甲乙乙溫度溫度提前發(fā)育成蛙提前發(fā)育成蛙正常發(fā)育成蛙正常發(fā)育成蛙甲狀腺激素能促進蝌蚪的發(fā)育甲狀腺激素能促進蝌蚪的發(fā)育課外探究題課外探究題 考察實驗方案設(shè)計考察實驗方案設(shè)計例題：請利用兩盆綠色植物，兩個紙箱（其中一個在一側(cè)例題：請利用兩盆綠色植物，兩個紙箱（其中一個在一側(cè)開了個可讓光透過的小孔），設(shè)計一個實驗，探究綠色植開了個可讓光透過的小孔），設(shè)計一個實驗，探究綠色植物的生長具有向光性。物的生長具有向光性。1、提出問題：、提出問題： ？2、作出假設(shè)：、作出假設(shè)： 。3、設(shè)計并進行實驗：、設(shè)計并進行實驗：4、實驗現(xiàn)象：經(jīng)過一段時間后，發(fā)現(xiàn)沒有

27、開孔的紙箱中、實驗現(xiàn)象：經(jīng)過一段時間后，發(fā)現(xiàn)沒有開孔的紙箱中的綠色植物仍是直立生長，而開了小孔的紙箱中的綠色植的綠色植物仍是直立生長，而開了小孔的紙箱中的綠色植物卻彎向了小孔方向。物卻彎向了小孔方向。5、 實驗結(jié)論是：實驗結(jié)論是： 。植物的生長是否具有向光性植物的生長是否具有向光性植物的生長具有向光性植物的生長具有向光性(1)將兩棵生長狀況相同的盆栽幼苗放入將兩棵生長狀況相同的盆栽幼苗放入兩個紙箱中，把紙箱置于光照條件下。兩個紙箱中，把紙箱置于光照條件下。植物的生長具有向光性植物的生長具有向光性(2) 每隔一段時間進行觀察，并做好記錄每隔一段時間進行觀察，并做好記錄。 某生物興趣小組的同學(xué)做了

28、如下實驗：取同種、某生物興趣小組的同學(xué)做了如下實驗：取同種、同齡、等體重的成年雌鳥分成數(shù)量相等的兩組，甲同齡、等體重的成年雌鳥分成數(shù)量相等的兩組，甲組飼以正常食物（不含組飼以正常食物（不含DDT），乙組飼以同種但含），乙組飼以同種但含DDT的食物，然后比較兩組鳥的蛋殼厚度。（的食物，然后比較兩組鳥的蛋殼厚度。（3分）分） 在該實驗中，可作出的假設(shè)為在該實驗中，可作出的假設(shè)為 ，其中實驗組是其中實驗組是 組，對照組是組，對照組是 組。組。DDTDDT能影響蛋殼的厚度能影響蛋殼的厚度乙乙甲甲課外探究題課外探究題 為證明細菌對植物遺體的分解作用，第四小組同學(xué)為證明細菌對植物遺體的分解作用，第四小組同

29、學(xué)設(shè)計了一個實驗方案。設(shè)計了一個實驗方案。 他們的方案是：將同一種樹的樹葉分成甲乙兩組，實驗他們的方案是：將同一種樹的樹葉分成甲乙兩組，實驗中滴加蒸餾水，讓樹葉保持潮濕。將甲乙兩組都進行中滴加蒸餾水，讓樹葉保持潮濕。將甲乙兩組都進行滅菌處理，甲組放在無菌環(huán)境下，乙組接種細菌后放滅菌處理，甲組放在無菌環(huán)境下，乙組接種細菌后放在無菌環(huán)境下。請您分析：在無菌環(huán)境下。請您分析：（1）該方案中的實驗變量是）該方案中的實驗變量是 。（2）這個方案的實驗組是）這個方案的實驗組是 ；對照組是；對照組是 。（3）實驗過程中為什么要滴加蒸餾水讓樹葉保持潮濕？）實驗過程中為什么要滴加蒸餾水讓樹葉保持潮濕？（4）如果

30、甲乙兩組所用的樹葉種類不同，行不行？為）如果甲乙兩組所用的樹葉種類不同，行不行？為什么？什么？細菌細菌乙組乙組甲組甲組在潮濕的環(huán)境中細菌容易繁殖（蒸餾水不含其他微生物）在潮濕的環(huán)境中細菌容易繁殖（蒸餾水不含其他微生物） 不行，樹葉種類不同，實驗的變量就不是唯一的。不行，樹葉種類不同，實驗的變量就不是唯一的。 例題：酸雨對植物的生長會有影響嗎例題：酸雨對植物的生長會有影響嗎? ?小小宇同學(xué)就這一問題進行了探究，制定計劃并宇同學(xué)就這一問題進行了探究，制定計劃并實施實施（5 5分）分）(1)(1)在一個花盆里播在一個花盆里播1010粒的大豆種子，等它粒的大豆種子，等它們長成幼苗后做實驗；們長成幼苗后

31、做實驗；(2)(2)向食醋中加清水，配制成向食醋中加清水，配制成“模擬酸雨模擬酸雨”。(3)(3)向花盆里的大豆幼苗噴灑向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。，每天一次，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。 實驗結(jié)果：幾天后，花盆中大豆幼苗全部實驗結(jié)果：幾天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。死亡。 請你回答下列問題：請你回答下列問題： (1)此實驗中小宇同學(xué)提出的問題是什么此實驗中小宇同學(xué)提出的問題是什么? (2)作出的假設(shè)是什么作出的假設(shè)是什么? (3)小宇同學(xué)制定的計劃中有沒有設(shè)置對照組小宇同學(xué)制定的計劃中有沒有設(shè)置對照組? (5)根據(jù)小宇的實驗結(jié)果，你得出的結(jié)論是根據(jù)小宇的

32、實驗結(jié)果，你得出的結(jié)論是 (6)有人認為只要用有人認為只要用1粒大豆種子做實驗就行了，你說粒大豆種子做實驗就行了，你說呢呢?簡述你的理由。簡述你的理由。酸雨對植物的生長會有影響嗎酸雨對植物的生長會有影響嗎? ?酸雨對植物的生長有影響。酸雨對植物的生長有影響。 沒有沒有酸雨對植物的生長有不良影響。酸雨對植物的生長有不良影響。 不行，只用一粒種子做實驗存在偶然性，影響實驗的可信度。不行，只用一粒種子做實驗存在偶然性，影響實驗的可信度。課外探究題課外探究題 補充和完善某一實驗補充和完善某一實驗 例題：小明為證明細菌對植物遺體的分解作用，想出了一個實例題：小明為證明細菌對植物遺體的分解作用，想出了一個

33、實驗方案。驗方案。 實驗方案為：將甲乙兩組都進行滅茵處理，甲組放在無菌條實驗方案為：將甲乙兩組都進行滅茵處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細菌后放在無菌條件下。件下，乙組接種細菌后放在無菌條件下。 請你幫助小明一起分析該探究實驗：請你幫助小明一起分析該探究實驗： （1 1）實驗前，小明必須先將）實驗前，小明必須先將 樹的落葉分成等量的兩份，標樹的落葉分成等量的兩份，標為甲、乙兩組。實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持為甲、乙兩組。實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持 。 （2 2）該實驗的實驗組是）該實驗的實驗組是 ；對照組是；對照組是 。 （3 3）實驗結(jié)果預(yù)測：經(jīng)過一段時間后，）實驗結(jié)果預(yù)測：經(jīng)過

34、一段時間后， 組的樹葉有腐爛組的樹葉有腐爛現(xiàn)象。說明細菌對植物遺體有現(xiàn)象。說明細菌對植物遺體有 作用。作用。同一種同一種足夠的水分足夠的水分乙組乙組甲組甲組乙組乙組分解分解思考思考:（1）如何確定實驗變量？）如何確定實驗變量？（2）為什么要設(shè)置對照？）為什么要設(shè)置對照？（3）如何確定實驗組和對照組？）如何確定實驗組和對照組？ 要驗證或探究誰則把誰作為變量，也就是要把所要驗證或探究誰則把誰作為變量，也就是要把所要驗證或探究的中心條件作為變量要驗證或探究的中心條件作為變量排除無關(guān)因素的干擾，確認實驗結(jié)果的變化是由排除無關(guān)因素的干擾，確認實驗結(jié)果的變化是由研究的變量引起研究的變量引起對照組：不接受實

35、驗變量處理的對象組對照組：不接受實驗變量處理的對象組 實驗組：接受實驗變量處理的對象組實驗組：接受實驗變量處理的對象組設(shè)計探究實驗方案要遵循的原則：設(shè)計探究實驗方案要遵循的原則：（1 1）對照原則對照原則：科學(xué)、合理的設(shè)置對照可以使實驗：科學(xué)、合理的設(shè)置對照可以使實驗方案簡潔、明了，且使實驗結(jié)論更有說服力。方案簡潔、明了，且使實驗結(jié)論更有說服力。 （2 2）單一變量原則單一變量原則：即控制其它條件不變，而只改即控制其它條件不變，而只改變其中一個條件，觀察其對實驗結(jié)果的影響。變其中一個條件，觀察其對實驗結(jié)果的影響。（3 3）多個參與原則多個參與原則：采取多個個體參與實驗，避免采取多個個體參與實驗，避免偶然因素的發(fā)生。偶然因素的發(fā)生。