《安徽省中考語文 第二部分 閱讀專題四 文言文閱讀 第14篇 愛蓮說課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省中考語文 第二部分 閱讀專題四 文言文閱讀 第14篇 愛蓮說課件（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二部分第二部分 閱讀閱讀專題四專題四 文言文閱讀文言文閱讀十四、 愛蓮說【2014年以單篇閱讀形式考查】1. 解釋下列加點詞在文中的意思。(1)可愛者甚蕃 可愛：_F 甚：_F 蕃：_(2014年考)(2)出淤泥而不染 染：_(3)濯清漣而不妖 濯：_(2014年考) 妖：_值得喜愛值得喜愛很很( (草木草木) )茂盛，這里指繁多茂盛，這里指繁多沾染沾染( (污穢污穢) )洗洗美麗而不端莊美麗而不端莊知識盤點(4)不蔓不枝 蔓：_F 枝：_F(5)香遠益清 益：_F(2014年考)(6)亭亭凈植 亭亭：_ 植：_(2014年考)(7)可遠觀而不可褻玩焉 褻：_(8)予謂菊，花之隱逸者也 謂：

2、_F 隱逸：_蔓延蔓延生出枝節(jié)生出枝節(jié)更加更加高聳的樣子高聳的樣子立立親近而不莊重親近而不莊重認為認為 指隱居的人指隱居的人指品德高尚的人指品德高尚的人(9)花之君子者也 君子：_(10)陶后鮮有聞 鮮：_F 聞：_F(11)宜乎眾矣 宜：_(2014年考) 眾：_F指品德高尚的人指品德高尚的人少少聽說聽說應當應當許多，眾多許多，眾多2. 翻譯下列句子。 (1)水陸草木之花，可愛者甚蕃。(2013重慶B卷，2009河北) 【答案】水中陸地上的草本木本的花，可愛的很多。(2)予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。(2015菏澤，2014吉林，2013西雙版納、益陽，2009湖州) 【答案】(而)

3、我只喜歡蓮花的出自污泥卻不受污染，在清水中洗滌后卻不妖媚。(3)香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉?！敬鸢浮?蓮花)香氣遠播，更加清香，它筆直、潔凈的立在水中，(只)可以從遠處觀賞，卻不能貼近去玩弄啊。(4)蓮之愛，同予者何人？(2013紅河、西雙版納、重慶A卷，2012聊城，2010齊齊哈爾，2009廈門)【答案】 對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？知識盤點知識盤點金題演練金題演練首頁首頁目錄目錄尾頁尾頁(5)牡丹之愛，宜乎眾矣。(2015南寧，2013梧州、重慶A卷)【答案】 對于牡丹的喜愛，人應該是很多了。3用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。(1)予 獨 愛 蓮 之 出 淤 泥

4、而 不 染(2)可 遠 觀 而 不 可 褻 玩 焉【答案】(1)予/獨愛/蓮之出淤泥而不染 (2) 可遠觀/而不可褻玩焉4.依據(jù)愛蓮說課文內(nèi)容，給下面的上聯(lián)對出下聯(lián)。(2015青海)上聯(lián)：陶淵明入桃源探理想之地下聯(lián)：_5. 根據(jù)要求填空。(1)愛蓮說運用了_的寫法，以具有高潔品格的“蓮”自比，表達了作者_的生活態(tài)度，同時通過“蓮之愛”與“_”的對示例：周敦頤異他人賞君子之風。示例：周敦頤異他人賞君子之風。托物言志托物言志不慕名利、潔身自好不慕名利、潔身自好牡丹之愛牡丹之愛 比，委婉地批判了當時_的世風。(2)愛蓮說中用“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”來比喻君子既不_又不_。 (3)愛蓮說中從蓮的

5、_、_、_、品性四個方面贊美蓮的君子之風。(2012綏化)追名逐利、趨炎附勢追名逐利、趨炎附勢同流合污同流合污自命清高自命清高生長環(huán)境生長環(huán)境外形外形香氣香氣6. 古人往往借助外物表達自己的思想情懷。劉禹錫在陋室銘中借_表達_；韓愈在馬說中借_表達_；周敦頤借“蓮” 表達_。(2010長沙)陋室陋室 ( (或陋室不陋或陋室不陋) )作者安貧樂道的情趣作者安貧樂道的情趣千里馬的遭遇千里馬的遭遇望統(tǒng)治者識別人才、重用人才的愿望望統(tǒng)治者識別人才、重用人才的愿望對君子不同流合污、莊重、質(zhì)樸、正直品質(zhì)的贊美和追求對君子不同流合污、莊重、質(zhì)樸、正直品質(zhì)的贊美和追求7.試分析“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君

6、子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣”這句話的言外之意。(課后題)【答案】 作者這種寫法頗似“一字褒貶”，文中只說牡丹是“花之富貴者也”，此外別無貶詞，但從“宜乎”一語卻可以看出他對世風的鄙視。8. “予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”寫出了蓮的什么品質(zhì)？(2012郴州)【答案】 表現(xiàn)了蓮花的高潔傲岸，冰清玉潔。9. 本文寫蓮，同時還寫到了菊和牡丹，這運用了什么寫作手法？有何作用？(2013西雙版納)【答案】 這里運用了襯托手法，用菊花正襯，牡丹反襯，突出了蓮的高貴(高潔)品質(zhì)。10. 文末為什么將前文“菊、牡丹、蓮”的寫作順序改為“菊、蓮、牡丹”？(20

7、12聊城)【答案】 為了突出作者對當時追名逐利的世風的諷刺和批判，深化文章主旨。11. “蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣”表達了作者怎樣的思想感情？(2013重慶B)【答案】示例：對世人缺少君子之德的遺憾(惋惜、慨嘆)，對世人追名逐利、趨炎附勢的鄙視(批判、嘲諷)。12. 愛蓮說中稱蓮是“花之君子”，試根據(jù)課文說說作者心目中的君子應當具有哪些美好的品質(zhì)。 (課后題) 【答案】作者心目中的君子，既不像陶淵明那樣消極避世，也不像世人那樣趨炎附勢，阿諛奉承，而是要在污濁的世間獨立不移。他要像蓮那樣身處污濁的環(huán)境而不同流合污，不隨波逐流，不嘩眾取寵，也不炫耀自己。他潔身自好、質(zhì)樸、莊重、清逸、

8、卓然挺立、純正無邪、端莊嚴肅、品格高尚，因而名聲遠揚， 被人敬重。知識盤點知識盤點金題演練金題演練首頁首頁目錄目錄尾頁尾頁13. 愛蓮說運用了托物言志的表現(xiàn)手法，作者在文中表達的“志”是什么？(2015菏澤) 【答案】 以蓮喻人，通過對蓮的描寫和贊美，歌頌它堅貞不渝、出淤泥而不染的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。(2014安徽)閱讀愛蓮說，分別回答問題。(15分)1. 解釋下列加點詞在文中的意思。(5分)(1)可愛者甚蕃 蕃：_(2)濯清漣而不妖 濯：_(3)香遠益清 益：_(4)亭亭凈植 植：_(5)宜乎眾矣 宜：_多多洗滌洗滌更更立立( (或或“樹立樹立”) )應當應當(

9、 (或或“當當”) )金題演練2. 翻譯下列句子。(4分)(1)中通外直，不蔓不枝。 【答案】(它的莖)中間空外面直，不生枝蔓(或“不產(chǎn)生藤蔓”)，不長枝節(jié)(或“不旁出冗枝”)。(2)菊之愛，陶后鮮有聞。 【答案】 對于菊花的喜愛(或“愛好”)，陶淵明以后很少聽到了。(共4分。每句2分。意思對即可)3. 陶淵明“愛菊”和世人“愛牡丹”的原因各是什么？請用文中語句回答。(2分) 【答案】 花之隱逸者也。花之富貴者也。(共2分。每點1分)4. 怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”？(4分) 【答案】 作者感慨世上像“我”一樣愛蓮的人很少，也慨嘆生活中保持高潔品質(zhì)的人太少，含蓄地表達了自己的人生態(tài)度。(共4分。意思對即可)