《重慶市中考語文 第二部分 古詩文積累與閱讀 專題二 文言文閱讀 第14篇《小石潭記》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市中考語文 第二部分 古詩文積累與閱讀 專題二 文言文閱讀 第14篇《小石潭記》課件（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二部分第二部分 古詩文積累與閱讀古詩文積累與閱讀專題二專題二 文言文閱讀文言文閱讀第十四篇第十四篇 小石潭記小石潭記唐柳宗元唐柳宗元一、重點詞語積累一、重點詞語積累1. 重點實詞重點實詞(1)水水尤尤清清冽冽 尤尤: . 冽冽: .(2)卷卷石底以出石底以出 卷卷: .(3)為為坻坻 坻坻: .(4)為為嶼嶼 嶼嶼: .(5)為為嵁嵁 嵁嵁: .(6)潭中魚可百潭中魚可百許許頭頭 許許: .知識梳理涼涼彎曲彎曲水中高地水中高地小島小島不平的巖石不平的巖石用在數(shù)詞后表示約數(shù)，相當于同樣用法的用在數(shù)詞后表示約數(shù)，相當于同樣用法的“來來”格外格外(7)佁然佁然不動不動 佁然佁然: .(8)俶爾俶爾

2、遠逝遠逝 俶爾俶爾: .(9)往來往來翕忽翕忽 翕忽翕忽: .(10)犬牙犬牙差互差互 差互差互: .(11)悄愴悄愴幽幽邃邃 悄愴悄愴: . 邃邃EJ: .呆呆的樣子呆呆的樣子忽然忽然輕快敏捷的樣子輕快敏捷的樣子參差不齊參差不齊憂傷的樣子憂傷的樣子深深3. 古今異義古今異義崔氏二崔氏二小生小生 古義古義: ， 今今義義: 。年輕人年輕人戲劇中的一種角色戲劇中的一種角色3.詞類活用詞類活用(1)名詞用作狀語名詞用作狀語 從小丘從小丘西西F行百二十步行百二十步 原意為原意為 ,在文中意思為在文中意思為 。下下F見小潭見小潭原意為原意為 ,在文中意思為在文中意思為 。皆若皆若空空游無所依游無所依原

3、意為原意為 ,在文中意思為在文中意思為 。斗斗折折蛇蛇行行原意為原意為 ,在文中意思為在文中意思為 。原意為原意為 ,在文中意思為在文中意思為 。其岸勢其岸勢犬牙犬牙差互差互原意為原意為 ,在文中意思為在文中意思為 。西方西方向西向西下面下面向下向下空中空中在空中在空中北斗星北斗星像北斗星那樣像北斗星那樣蛇蛇像蛇那樣像蛇那樣狗的牙齒狗的牙齒像狗的牙齒那樣像狗的牙齒那樣(2)形容詞的使動用法形容詞的使動用法凄凄神神寒寒骨骨原意為原意為 ,在文中意思為在文中意思為 。原意為原意為 ,在文中意思為在文中意思為 。(3)形容詞用作動詞形容詞用作動詞似與游者相似與游者相樂樂F原意為原意為 ,在文中意思為

4、在文中意思為 。凄涼凄涼,使使感到凄涼感到凄涼寒冷寒冷使使感到寒冷感到寒冷快樂快樂嬉戲，逗樂嬉戲，逗樂5. 一詞多義一詞多義 以其境過以其境過清清 。 水尤水尤清清冽冽 。 潭中魚潭中魚可可百許頭百許頭 。 不不可可F久居久居 。 (1)(1)清清 凄清凄清清澈清澈(2)(2)可可 大約大約可以，能夠可以，能夠 皆若空皆若空游游無所依無所依 。 同同游游F者者 。(4)(4)游游 游泳，游動游泳，游動游玩游玩(3)(3)從從 從從F小丘西行百二十步小丘西行百二十步 。 隸而隸而從從F者者 。沿著沿著跟從跟從二、關(guān)鍵句子翻譯二、關(guān)鍵句子翻譯1. 全石以為底全石以為底, ,近岸近岸, ,卷石底以出

5、卷石底以出。(20112011孝感、孝感、20102010海海南、南、20092009賀州賀州)潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底向上彎曲，露出潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底向上彎曲，露出水面。水面。2. 佁然不動佁然不動, ,俶爾遠逝俶爾遠逝, ,往來翕忽。似與游者相樂往來翕忽。似與游者相樂。(20132013崇左、崇左、20092009舟山舟山)呆呆地靜止不動，忽然向遠處游走，來來往往，輕快呆呆地靜止不動，忽然向遠處游走，來來往往，輕快敏捷。好像和游人互相逗樂。敏捷。好像和游人互相逗樂。3. 其岸勢犬牙差互其岸勢犬牙差互, ,不可知其源不可知其源。(20152015廣元廣元,2014,20

6、14賀州、賀州、河池、黃石河池、黃石,2013,2013崇左崇左,2012,2012紅河、菏澤紅河、菏澤,2011,2011揚州、孝揚州、孝感感,2010,2010大連、莆田大連、莆田)水岸的形狀像狗的牙齒一樣參差不齊，不知道它的源水岸的形狀像狗的牙齒一樣參差不齊，不知道它的源頭在哪里。頭在哪里。4. 以其境過清以其境過清, ,不可久居不可久居, ,乃記之而去乃記之而去。(20122012紅河紅河,2011,2011河南河南)因為它的環(huán)境過于凄清，不能長久停留，就記下這番因為它的環(huán)境過于凄清，不能長久停留，就記下這番景致離去。景致離去。三、內(nèi)容探究三、內(nèi)容探究1. 閱讀第一段閱讀第一段,說說說

7、說“伐竹取道伐竹取道”對表現(xiàn)人物心理和小對表現(xiàn)人物心理和小石潭特點的作用。石潭特點的作用。(20132013江蘇江蘇)答答:表明作者被悅耳的水聲吸引表明作者被悅耳的水聲吸引, ,產(chǎn)生一探究竟的愿產(chǎn)生一探究竟的愿望望, ,突出其內(nèi)心之突出其內(nèi)心之“樂樂”;”;表明小石潭無路可通、人表明小石潭無路可通、人跡罕至跡罕至, ,側(cè)面寫出其環(huán)境幽僻的特點。側(cè)面寫出其環(huán)境幽僻的特點。2. 第二段寫了水的什么特點？用了什么描寫方法？第二段寫了水的什么特點？用了什么描寫方法？(20122012紅河紅河)答答:水的特點水的特點: :清澈透明清澈透明( (水尤清冽水尤清冽););寫法寫法: :側(cè)面描寫側(cè)面描寫( (

8、間間接描寫接描寫) )。3. 說說課文是按照什么順序?qū)懙恼f說課文是按照什么順序?qū)懙?抓住了小石潭的哪些抓住了小石潭的哪些特點特點,作者對小石潭的整體感受是什么。作者對小石潭的整體感受是什么。(RJRJ課后習題課后習題)答答:課文的寫作順序是課文的寫作順序是: :發(fā)現(xiàn)小石潭發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物潭中景物小小潭源流潭源流潭中氣氛。小石潭的特點潭中氣氛。小石潭的特點: :幽靜。作者對小幽靜。作者對小石潭的整體感受石潭的整體感受: :幽深冷寂幽深冷寂, ,孤凄悲涼。孤凄悲涼。4. 全文兩次寫到全文兩次寫到“樂樂”,這與文章憂傷凄苦的感情基調(diào)這與文章憂傷凄苦的感情基調(diào)矛盾嗎？為什么？矛盾嗎？為什么？(201

9、12011烏魯木齊烏魯木齊)答答:不矛盾。作者被貶不矛盾。作者被貶, ,心中自然憂傷凄苦心中自然憂傷凄苦, ,而寄情山水而寄情山水正是為了擺脫憂傷的心情正是為了擺脫憂傷的心情; ;但這種從自然景物中得到的但這種從自然景物中得到的快樂是短暫的快樂是短暫的, ,一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā), ,憂傷凄苦的心情憂傷凄苦的心情就會流露出來。就會流露出來。5. 文章通過描寫小石潭的景物文章通過描寫小石潭的景物,表達了作者怎樣的思表達了作者怎樣的思想感情？想感情？(20122012德宏德宏)答答:作者游覽小石潭作者游覽小石潭, ,觸景生情觸景生情, ,由樂轉(zhuǎn)悲由樂轉(zhuǎn)悲, ,表現(xiàn)作者被表現(xiàn)作者被貶后

10、孤寂、悲涼的思想感情。貶后孤寂、悲涼的思想感情。6. 結(jié)合選文結(jié)合選文,談?wù)勀銓φ務(wù)勀銓Α耙磺芯罢Z皆情語一切景語皆情語”的理解。的理解。(20142014聊城聊城)答答:示例示例:“:“一切景語皆情語一切景語皆情語”即借景抒情即借景抒情, ,是指借景是指借景物描寫抒發(fā)內(nèi)心的情感物描寫抒發(fā)內(nèi)心的情感; ;選文中作者眼前景物之所以選文中作者眼前景物之所以“寂寥寂寥”,”,正是因為其內(nèi)心正是因為其內(nèi)心“悄愴悄愴”。7. 作者在描寫小石潭的特征時融入了自己什么樣的感受？作者在描寫小石潭的特征時融入了自己什么樣的感受？你如何看待作者這樣的感受？你如何看待作者這樣的感受？(20142014賀州賀州)答答:

11、作者在描寫小石潭的特征時融入了自己復雜的感受作者在描寫小石潭的特征時融入了自己復雜的感受, ,一方面是樂一方面是樂, ,一方面是凄清。我能夠理解作者這種特殊一方面是凄清。我能夠理解作者這種特殊的感受。看到美麗的景色的感受?？吹矫利惖木吧? ,自然讓人心情愉悅自然讓人心情愉悅; ;然而生活然而生活中遭遇挫折中遭遇挫折, ,加上環(huán)境的凄清加上環(huán)境的凄清, ,難免又產(chǎn)生悲涼之感。難免又產(chǎn)生悲涼之感。( (或或者者: :我不認同作者這種感受。我們青少年應該樂觀向上我不認同作者這種感受。我們青少年應該樂觀向上, ,積極面對困難和挫折積極面對困難和挫折, ,努力做到努力做到“不以物喜不以物喜, ,不以己悲

12、。不以己悲。) )四、拓展延伸1. 如果要開發(fā)小石潭作為旅游景點,請根據(jù)原文內(nèi)容,抓住景物特點,為小石潭寫一個簡介。(2013崇左)答:抓住以下特點介紹即可:全石為底、潭水清澈、游魚活潑、源流曲折、環(huán)境凄清。2. 小石潭是一個人跡罕至的地方,“以其境過清”,作者“乃記之而去”。這種以實景抒凄情的寫法和陶淵明借桃花源抒發(fā)自己政治理想的寫法誰更能打動你？說說你的看法。答:示例:陶淵明借桃花源抒發(fā)自己政治理想的寫法更能打動我,他借桃花源表現(xiàn)了心中的美好世界,寄托了自己的政治理想,反映了廣大人民的意愿,以及對美好生活的向往和對黑暗社會的無情批判。而柳宗元只是抒己之情而已。3. 如果你能經(jīng)如果你能經(jīng)“時

13、空隧道時空隧道”返回到唐朝返回到唐朝,并與柳宗元在并與柳宗元在小石潭相見小石潭相見,聽他傾訴內(nèi)心的郁悶悲愴之情聽他傾訴內(nèi)心的郁悶悲愴之情,請你對他請你對他說幾句勸慰的話。說幾句勸慰的話。答答:示例示例: :柳老先生柳老先生, ,人的一生不可能總是一帆風順人的一生不可能總是一帆風順, ,面面對坎坷對坎坷, ,面對不平等的待遇面對不平等的待遇, ,我們不必嘆息我們不必嘆息, ,看一看您看一看您的前人越王勾踐的前人越王勾踐, ,他他“臥薪嘗膽臥薪嘗膽”,”,終實現(xiàn)自己的政治終實現(xiàn)自己的政治抱負抱負, ,您一定要振作起來！您一定要振作起來！4. 你已學過不少描寫景物的古代詩文你已學過不少描寫景物的古代

14、詩文,試著把其中描寫山試著把其中描寫山水的名句摘錄下來水的名句摘錄下來,并選擇一兩則加以賞析。并選擇一兩則加以賞析。(RJRJ課后習題課后習題)答答:示例示例: :兩岸連山兩岸連山, ,略無闕處。重巖疊嶂略無闕處。重巖疊嶂, ,隱天蔽日隱天蔽日, ,自非自非亭午夜分亭午夜分, ,不見曦月。不見曦月。“自非亭午夜分自非亭午夜分, ,不見曦月不見曦月”側(cè)面烘托側(cè)面烘托, ,讓人進一步感到讓人進一步感到三峽的狹窄三峽的狹窄, ,寥寥數(shù)筆形象地勾勒出三峽磅礴逶迤、雄偉寥寥數(shù)筆形象地勾勒出三峽磅礴逶迤、雄偉峭拔的整體風貌峭拔的整體風貌, ,使讀者很快被三峽的雄險氣勢所吸引。使讀者很快被三峽的雄險氣勢所吸

15、引。金題演練一、一、(2015廣東改編廣東改編)閱讀閱讀小石潭記小石潭記,完成完成14題。題。(14分分)1. 解釋下列加點詞語在句子中的意思。解釋下列加點詞語在句子中的意思。(3分分) (1)潭中魚潭中魚可可百許頭百許頭 ( )(2)以其境過以其境過清清 ( ) (3)不可久不可久居居 ( ) 大約大約(表示估計數(shù)表示估計數(shù))凄清、冷清凄清、冷清留、停留留、停留2. 將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(4分分)(1)(1)聞水聲聞水聲, ,如鳴珮環(huán)如鳴珮環(huán), ,心樂之心樂之。聽到水聲，好像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，聽到水聲，好像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，(我的我

16、的)心情心情(因此因此)高興起來。高興起來。(2)(2)斗折蛇行斗折蛇行, ,明滅可見明滅可見。(溪水溪水)像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。時現(xiàn)。3. 下列對文章的分析理解下列對文章的分析理解,不正確的一項是不正確的一項是(3分分) ( ) A. “青樹翠蔓青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴蒙絡(luò)搖綴,參差披拂參差披拂”一句一句,通過描寫潭上通過描寫潭上 青蔥的樹木和翠綠的蔓藤青蔥的樹木和翠綠的蔓藤,突出小石潭周圍環(huán)境的幽突出小石潭周圍環(huán)境的幽 美美,與下文與下文“四面竹樹環(huán)合四面竹樹環(huán)合”相呼應。相呼應。 B. 文章對潭中游魚的描寫動靜結(jié)合文章對潭中游魚的

17、描寫動靜結(jié)合,如如“日光下澈日光下澈,影布影布 石上石上”是從靜態(tài)上描寫是從靜態(tài)上描寫,而而“俶爾遠逝俶爾遠逝,往來翕忽往來翕忽”呈呈 現(xiàn)的則是游魚的動態(tài)美?，F(xiàn)的則是游魚的動態(tài)美。 C. 作者以發(fā)現(xiàn)小石潭作者以發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物潭中景物潭中氣氛潭中氣氛小小 潭源流潭源流交代同游之人為順序來安排材料交代同游之人為順序來安排材料,移步換景移步換景, 景隨情遷景隨情遷,前后照應前后照應,結(jié)構(gòu)緊湊。結(jié)構(gòu)緊湊。D. 同是描繪山水美景、借景抒情之作,小石潭記抒 發(fā)了作者貶官失意后的凄苦孤寂之情,而與朱元思 書則流露出作者愛慕自然、避世退隱之意。【解析】C項中“潭中氣氛小潭源流”與原文內(nèi)容順序不符，應該將兩者對調(diào)，故選C項?！敬鸢浮緾4. 范仲淹在岳陽樓記中說到:“不以物喜,不以己悲。”而柳宗元游小石潭的心情由樂而悲,你認為他這種以物喜,以己悲的憂樂觀是否可??？(4分)【解析】此題考查對文中人物感情的理解。無論是贊同還是反對，只要結(jié)合作者的實際情況（是上升期或是低落期），表明自己的觀點，有理有據(jù)分析即可?！敬鸢浮渴纠?我認為作者的這種憂樂觀是不可取的。我們應該心胸豁達，樂觀向上，積極面對生活中的困難和挫折。示例二:我能夠理解作者的這種憂樂觀。人生遭遇挫折，加上外圍環(huán)境的凄涼，難免會產(chǎn)生悲傷的情緒，這是人之常情。