《廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)第3課時(shí)教學(xué)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)第3課時(shí)教學(xué)課件 新人教版（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、分析兩個(gè)事例：分析兩個(gè)事例：1元旦除夕吃福橘，說(shuō)是吃了它，一年到頭，順順溜溜元旦除夕吃福橘，說(shuō)是吃了它，一年到頭，順順溜溜文中描寫了長(zhǎng)媽媽塞給文中描寫了長(zhǎng)媽媽塞給“我我”福橘的往事，是怎樣描寫的福橘的往事，是怎樣描寫的?她的她的這這舉動(dòng)寄托了她怎樣的愿望？舉動(dòng)寄托了她怎樣的愿望？明確：文中寫她明確：文中寫她“立刻伸出臂膊，一把將我按住立刻伸出臂膊，一把將我按住”“”“惶急惶急地石著我地石著我”?！八钟兴笏频?，搖著我的肩她又有所要求似的，搖著我的肩”。焦急。焦急的神態(tài)躍然紙上。而當(dāng)?shù)纳駪B(tài)躍然紙上。而當(dāng)“我我”說(shuō)：說(shuō)：“阿媽，恭喜阿媽，恭喜”之之后，后，“她于是十分歡喜似的，笑將起來(lái)，同時(shí)將

2、一點(diǎn)冰冷她于是十分歡喜似的，笑將起來(lái)，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。的東西，塞在我的嘴里?！毙老仓畱B(tài)溢于言表。作者雖然欣喜之態(tài)溢于言表。作者雖然認(rèn)為這是認(rèn)為這是“元旦辟頭的磨難元旦辟頭的磨難，但正是這，但正是這“磨難磨難”中，中，寄托著長(zhǎng)媽媽怎樣善良真誠(chéng)的愿望啊寄托著長(zhǎng)媽媽怎樣善良真誠(chéng)的愿望啊!她希望自己和孩子她希望自己和孩子“一年到頭，順順流流一年到頭，順順流流”，這其中更重要的是孩子，因?yàn)?，這其中更重要的是孩子，因?yàn)椴⒉皇切┳约撼愿ｉ?，而是由她并不是些自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里塞在我的嘴里”?.2.讀第讀第1828自然段。自然段。這里，作者詳細(xì)敘述了長(zhǎng)媽媽為這里，作者詳細(xì)敘

3、述了長(zhǎng)媽媽為“我我”買山海買山海經(jīng)的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)復(fù)述買書的起因、經(jīng)經(jīng)的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)復(fù)述買書的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。過(guò)、結(jié)果。事情的起因：事情的起因：“我我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過(guò)，后來(lái)一曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過(guò)，后來(lái)一直渴慕著繪圖的仙海經(jīng)。叫遠(yuǎn)房叔祖那兒已無(wú)處可尋，直渴慕著繪圖的仙海經(jīng)。叫遠(yuǎn)房叔祖那兒已無(wú)處可尋，買吧，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。因此，買吧，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。因此，“我我”對(duì)山海經(jīng)一直念對(duì)山海經(jīng)一直念念不忘。念不忘。經(jīng)過(guò)：阿長(zhǎng)向經(jīng)過(guò)：阿長(zhǎng)向“我我”問(wèn)山海經(jīng)的事，她告假回家以后問(wèn)山海經(jīng)的事，她告假回家以后的四五天，她將山海經(jīng)給的四五天，她將山海經(jīng)給“我我”買來(lái)了。買來(lái)了。結(jié)果：結(jié)果：“我

4、我”深受感動(dòng)，從而不由得對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新深受感動(dòng)，從而不由得對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。在的敬意。在“我我”渴慕得到繪圖的山海經(jīng)，遠(yuǎn)房叔渴慕得到繪圖的山海經(jīng)，遠(yuǎn)房叔祖找不到，別人又祖找不到，別人又“不肯真實(shí)地回答我不肯真實(shí)地回答我”，自己去買又，自己去買又沒(méi)有機(jī)會(huì)的時(shí)候，長(zhǎng)媽媽卻神奇般地買到了。這是多么沒(méi)有機(jī)會(huì)的時(shí)候，長(zhǎng)媽媽卻神奇般地買到了。這是多么令人驚喜的消息啊令人驚喜的消息啊!她根本不識(shí)字，她連書名都說(shuō)不準(zhǔn)，她根本不識(shí)字，她連書名都說(shuō)不準(zhǔn)，但但“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想象幼小的魯迅此時(shí)那種激動(dòng)而又敬佩的心情，我們可以想

5、象幼小的魯迅此時(shí)那種激動(dòng)而又敬佩的心情，“新的敬意新的敬意”自然而然地在心底萌生。文中用一個(gè)自然而然地在心底萌生。文中用一個(gè)“霹霹靂靂”的比喻和詞語(yǔ)的比喻和詞語(yǔ)“震驚震驚”寫出了寫出了“我我”十分震驚的心十分震驚的心理，也表現(xiàn)了理，也表現(xiàn)了“我我”對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生“新的敬意新的敬意”的原因。的原因。作者得到繪圖山海經(jīng)的欣喜之態(tài)宛然可見(jiàn)。作者得到繪圖山海經(jīng)的欣喜之態(tài)宛然可見(jiàn)。組卷網(wǎng)組卷網(wǎng)這就是魯迅筆下的長(zhǎng)媽媽，她雖然多事饒舌，有些令人厭煩這就是魯迅筆下的長(zhǎng)媽媽，她雖然多事饒舌，有些令人厭煩的規(guī)矩，但她真誠(chéng)、善良、淳樸、關(guān)心孩子，盡自己的可能的規(guī)矩，但她真誠(chéng)、善良、淳樸、關(guān)心孩子，盡自己的

6、可能幫助孩子，這樣的幫助孩子，這樣的個(gè)人，怎能不讓魯迅深深地懷念呢個(gè)人，怎能不讓魯迅深深地懷念呢?提問(wèn)：文中哪些地方抒提問(wèn)：文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情寫了作者這種懷念之情?有感情地朗讀出來(lái)。有感情地朗讀出來(lái)。明確：最后兩個(gè)自然段，明確：最后兩個(gè)自然段，直直接抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷接抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷念之情。念之情。文章最后一句文章最后一句“仁仁厚黑暗的地母啊，愿在你的厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈懷里永安她的魂靈!”這正這正是作者深沉懷念的真實(shí)寫照。是作者深沉懷念的真實(shí)寫照。 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：長(zhǎng)媽媽是個(gè)什么請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：長(zhǎng)媽媽是個(gè)什么樣的人樣的人？作者從多個(gè)層面、多個(gè)角作者從多個(gè)層

7、面、多個(gè)角度刻畫了長(zhǎng)媽媽的形象，度刻畫了長(zhǎng)媽媽的形象，下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真分析歸下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真分析歸納，用納，用60字以內(nèi)的一句話，字以內(nèi)的一句話，提煉出長(zhǎng)媽媽的人物形象。提煉出長(zhǎng)媽媽的人物形象。 長(zhǎng)媽媽是一個(gè)饒舌、多長(zhǎng)媽媽是一個(gè)饒舌、多事、有許多繁文縟節(jié)，但又事、有許多繁文縟節(jié)，但又爽朗、熱情、樂(lè)于幫助別人，爽朗、熱情、樂(lè)于幫助別人，有著淳樸、寬厚、善良、仁有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德的人。慈的美德的人。文章文章118自然段都在寫自然段都在寫“不大佩服不大佩服”“”“討厭討厭”“”“憎惡憎惡”阿長(zhǎng)，結(jié)尾卻說(shuō)阿長(zhǎng)，結(jié)尾卻說(shuō)“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她

8、的魂靈！的魂靈！”這是一種什么樣的寫法，表達(dá)了作者什么樣的這是一種什么樣的寫法，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？思想感情？ 明確：明確：先寫長(zhǎng)媽媽的先寫長(zhǎng)媽媽的“缺點(diǎn)缺點(diǎn)”和和“錯(cuò)誤錯(cuò)誤”：饒舌、多事、：饒舌、多事、睡相不好、有許多繁文縟節(jié)、愚昧無(wú)知。睡相不好、有許多繁文縟節(jié)、愚昧無(wú)知。后寫買三海經(jīng)的事，表現(xiàn)出她爽朗、熱情、后寫買三海經(jīng)的事，表現(xiàn)出她爽朗、熱情、樂(lè)于幫助別人的性情。樂(lè)于幫助別人的性情。 這就是采用這就是采用先抑后揚(yáng)先抑后揚(yáng)的手法。的手法。 作者以此凸現(xiàn)出長(zhǎng)媽媽淳樸、寬厚、善良、作者以此凸現(xiàn)出長(zhǎng)媽媽淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，表達(dá)自己的深切思念。這樣文章更仁慈的美德，表達(dá)自己的深切

9、思念。這樣文章更加真切生動(dòng)，人物形象更為豐滿。加真切生動(dòng)，人物形象更為豐滿。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)1本文的記敘線索是什么？本文的記敘線索是什么？本文是以作者的思想變化為線索的。本文是以作者的思想變化為線索的。作者欲揚(yáng)先抑，寫知道阿長(zhǎng)謀害了作者欲揚(yáng)先抑，寫知道阿長(zhǎng)謀害了“我我”的隱鼠時(shí)，感情上是的隱鼠時(shí)，感情上是“憎惡憎惡”她她文章最后以文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”結(jié)束，結(jié)束，表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的深切懷念之情。表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的深切懷念之情。對(duì)于阿長(zhǎng)的平常舉動(dòng)，對(duì)于阿長(zhǎng)的平常舉動(dòng)，“我實(shí)在不大佩服她我實(shí)在不大佩服她”對(duì)于阿長(zhǎng)所懂得的許

10、多規(guī)矩，對(duì)于阿長(zhǎng)所懂得的許多規(guī)矩，哦哦”也是也是不耐煩的不耐煩的”盡管在阿長(zhǎng)給盡管在阿長(zhǎng)給“我我”講長(zhǎng)毛的故事時(shí)，講長(zhǎng)毛的故事時(shí)，“我我”也曾也曾“發(fā)生過(guò)空前的敬發(fā)生過(guò)空前的敬意意”，但那后來(lái)也，但那后來(lái)也“逐漸淡漠逐漸淡漠”了了是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)給是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)給“我我”買山海經(jīng)，才真正買山海經(jīng)，才真正“使我發(fā)生新的敬意了使我發(fā)生新的敬意了”，甚至連甚至連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”簡(jiǎn)析過(guò)渡與照應(yīng)在本文結(jié)構(gòu)中所起的作用。簡(jiǎn)析過(guò)渡與照應(yīng)在本文結(jié)構(gòu)中所起的作用。過(guò)渡和照應(yīng)是記敘文結(jié)構(gòu)的重要組成部分。過(guò)渡，過(guò)渡和照應(yīng)是記敘文結(jié)構(gòu)的重要組成部分。過(guò)渡，是連接段落、層次之間的紐

11、帶。一般來(lái)說(shuō)，內(nèi)容上是連接段落、層次之間的紐帶。一般來(lái)說(shuō)，內(nèi)容上的轉(zhuǎn)折、敘述中的總分、行文中的起訖都要安排過(guò)的轉(zhuǎn)折、敘述中的總分、行文中的起訖都要安排過(guò)渡。渡。文章中有過(guò)渡性語(yǔ)句，如文中文章中有過(guò)渡性語(yǔ)句，如文中“但是她懂得許多規(guī)矩但是她懂得許多規(guī)矩”，“然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意”，“但當(dāng)我哀悼但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的山海經(jīng)隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的山海經(jīng)了了”等。等。也有過(guò)渡性段落也有過(guò)渡性段落“這種敬意這種敬意我懼憚她什么呢！我懼憚她什么呢！”這些過(guò)渡這些過(guò)渡使文章能夠很自然地由一件事寫到另一件事，行文

12、緊湊，結(jié)構(gòu)使文章能夠很自然地由一件事寫到另一件事，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。照應(yīng)：照應(yīng)：通過(guò)照應(yīng)強(qiáng)調(diào)了阿長(zhǎng)的不被人重視，地通過(guò)照應(yīng)強(qiáng)調(diào)了阿長(zhǎng)的不被人重視，地位低下。文中照應(yīng)的例子很多。照應(yīng)不位低下。文中照應(yīng)的例子很多。照應(yīng)不是重復(fù)，而是對(duì)前文內(nèi)容的補(bǔ)充，前后是重復(fù)，而是對(duì)前文內(nèi)容的補(bǔ)充，前后映襯，加深讀者的印象。映襯，加深讀者的印象。是指文章有些內(nèi)容前后呼應(yīng)，前面講了，后面也有著落。是指文章有些內(nèi)容前后呼應(yīng)，前面講了，后面也有著落。如文中在開(kāi)頭寫道如文中在開(kāi)頭寫道“也終于不知道她姓什么也終于不知道她姓什么”，后文是，后文是這樣照應(yīng)的，這樣照應(yīng)的，“我終于不知道她的姓名，她的

13、經(jīng)歷；僅我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀”?？偨Y(jié)全文：總結(jié)全文： 從整體說(shuō)來(lái)，本文詼諧而富有情趣，但從整體說(shuō)來(lái)，本文詼諧而富有情趣，但又不失深沉莊重。又不失深沉莊重?！扒星胁觳烨星胁觳臁钡纳駪B(tài)，睡的神態(tài)，睡相的描寫，吃福橘日于的緊張心情，相的描寫，吃福橘日于的緊張心情，“長(zhǎng)毛長(zhǎng)毛”的故事等，讀后令人捧腹開(kāi)懷，忍俊不禁。的故事等，讀后令人捧腹開(kāi)懷，忍俊不禁?？墒牵?dāng)長(zhǎng)可是，當(dāng)長(zhǎng) 媽媽為媽媽為“我我”買回山海經(jīng)后，買回山海經(jīng)后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字

14、里行間，這種色彩的變化，使得作者露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情表達(dá)得更加真實(shí)感人。對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情表達(dá)得更加真實(shí)感人。 拓展想象 假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會(huì)對(duì)魯迅說(shuō)什么？ 請(qǐng)同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時(shí)代特色，代長(zhǎng)媽媽說(shuō)些話。 識(shí)記與理解：識(shí)記與理解：1給下列加橫線的字注音。給下列加橫線的字注音。阿阿長(zhǎng)長(zhǎng)（ ） 瘡瘡疤（疤（ ）詰詰問(wèn)（問(wèn)（ ） 懼懼憚憚（ ）震震驚（驚（ ） 粗粗拙拙（ ）憎憎惡（惡（ ） 絮絮說(shuō)（說(shuō)（ ）惶惶急（急（ ） xchungchngznghungzhuzhndnji2選詞填空：選詞填空：（l）

15、這種敬意，雖然也逐漸（冷淡、淡薄、冷漠）起來(lái)，這種敬意，雖然也逐漸（冷淡、淡薄、冷漠）起來(lái)，但完全（消失、消滅、消亡），大概是在知道她謀害了但完全（消失、消滅、消亡），大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地（詢問(wèn)、審問(wèn)、詰問(wèn)我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地（詢問(wèn)、審問(wèn)、詰問(wèn) ），），而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。（2）這（就、也、又）使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯）這（就、也、又）使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她（卻、也、還）能夠做成功。她確做，或不能做的事，她（卻、也、還）能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此（基本、完全、全有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨

16、，從此（基本、完全、全部）消滅了。部）消滅了。淡薄淡薄消失消失又又卻卻完全完全詰問(wèn)詰問(wèn)3刻畫人物形象，常用的有肖像描寫、語(yǔ)言描寫、刻畫人物形象，常用的有肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。指出下列各旬運(yùn)用了什么描動(dòng)作描寫、心理描寫。指出下列各旬運(yùn)用了什么描寫方法。寫方法。（1）她生得黃胖而矮。（）她生得黃胖而矮。（ ） （2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。（或自己的鼻尖。（ ）（3）她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，

17、就將一包書遞給）她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫兒的哥兒，有畫兒的二哼經(jīng)二哼經(jīng)，我給你買，我給你買來(lái)了！來(lái)了！”（ ）肖像描寫肖像描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫、語(yǔ)言描寫、外貌描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫神態(tài)描寫4判斷正誤判斷正誤（1）朝花夕拾是一本散文集，從百草園到三味書朝花夕拾是一本散文集，從百草園到三味書屋也出自這本集子。（屋也出自這本集子。（ ）（2）文中的）文中的“我我”表示的是采用第一人稱敘述，并非真的表示的是采用第一人稱敘述，并非真的是指少年魯迅。（是指少年魯迅。（ ）（3）魯迅，原名周樹(shù)人，是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和）魯迅，原名周樹(shù)人，是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。著作有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等，收在魯迅全革命家。著作有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等，收在魯迅全集里。（集里。（ ）（4）從題目阿長(zhǎng)與山海經(jīng)可知，課文詳寫的是阿長(zhǎng)買）從題目阿長(zhǎng)與山海經(jīng)可知，課文詳寫的是阿長(zhǎng)買山海經(jīng)送山海經(jīng)送“我我”這一件事，其余的都是略寫。（這一件事，其余的都是略寫。（ ）對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)