《重慶市涪陵區(qū)中峰初級中學八年級語文上冊《第10課 信客》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《重慶市涪陵區(qū)中峰初級中學八年級語文上冊《第10課 信客》課件 新人教版（27頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、余秋雨余秋雨信義兄弟接力還薪信義兄弟接力還薪余秋雨的主要余秋雨的主要作品作品余秋雨，生于余秋雨，生于1946年，年，浙江余姚人，我國當代浙江余姚人，我國當代著名著名藝術理論家、文化藝術理論家、文化史學者、散文家史學者、散文家推薦閱讀推薦閱讀 散文集散文集文化苦旅文化苦旅先后獲上海先后獲上海市文學藝術優(yōu)秀成果獎、臺灣聯(lián)合市文學藝術優(yōu)秀成果獎、臺灣聯(lián)合報讀書最佳書獎、金石堂最具影響報讀書最佳書獎、金石堂最具影響力的書獎、上海市出版一等獎等。力的書獎、上海市出版一等獎等。山居筆記山居筆記更獲得海外華文文學更獲得海外華文文學最高獎第一名。最高獎第一名。 在很長的時期中，信客沉重的在很長的時期中，信客沉

2、重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。背景介紹背景介紹 作者的故鄉(xiāng)余姚離上海比較近，作者的故鄉(xiāng)余姚離上海比較近，20世世紀初就有不少人去上海謀生，當時郵政業(yè)紀初就有不少人去上海謀生，當時郵政業(yè)務尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通訊需要專務尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔當，于是就有了信客這種特殊職業(yè)。人擔當，于是就有了信客這種特殊職業(yè)。學習目標學習目標2. 2. 了解信客漂泊的一生，感悟信客高貴的品質，懂得了解信客漂泊的一生，感悟信客高貴的品質，懂得關愛和尊重社會上這類平凡而偉大的人。關愛和尊重社會上這類平凡而偉大的人。1. 1. 感知課文內容，梳理文章脈絡，把握課文結構。感知

3、課文內容，梳理文章脈絡，把握課文結構。3.3. 領悟余秋雨散文的質樸而典雅、精辟而暢達的語言。領悟余秋雨散文的質樸而典雅、精辟而暢達的語言。(1)讀準字音讀準字音唏噓唏噓(x x)嫉妒嫉妒(j d )猝猝然然(c ) 文縐文縐縐縐(zhu)昏昏厥厥(ju )焦焦灼灼(zhu )詰詰問問(ji ) 吊吊唁唁(y n)伎倆伎倆(j ling)知識積累知識積累 (2)理解詞義理解詞義猝然：猝然：伎倆：伎倆：詰問：詰問：焦灼：焦灼：突然，出乎意料。突然，出乎意料。不正當?shù)氖侄巍２徽數(shù)氖侄?。追問、責問。追問、責問。非常著急。非常著急。顛沛：顛沛：連聲諾諾：連聲諾諾：潦倒：潦倒：吊唁：吊唁：困頓，受挫折

4、。困頓，受挫折。連聲答應。諾諾，答應的聲音。連聲答應。諾諾，答應的聲音。形容頹喪，失意。形容頹喪，失意。祭奠死者并慰問家屬。祭奠死者并慰問家屬。初讀課文，感知文意初讀課文，感知文意u速讀課文，一名信客需要做哪些工作？速讀課文，一名信客需要做哪些工作？ 做一個信客，主要負做一個信客，主要負責鄉(xiāng)村與城市之間的信、責鄉(xiāng)村與城市之間的信、物的傳遞；還要代讀、物的傳遞；還要代讀、代寫書信；遇到謀生者代寫書信；遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時，還要處理客死他鄉(xiāng)時，還要處理后事，安慰家屬。后事，安慰家屬。u你對信客這一工作的初步印象是怎樣的？你對信客這一工作的初步印象是怎樣的？這種印象在文中體現(xiàn)在那幾個方面？這種印象在

5、文中體現(xiàn)在那幾個方面？ 信客這種工作很艱苦。主要表現(xiàn)在：信客這種工作很艱苦。主要表現(xiàn)在：終年跋涉，工作勞苦；終年跋涉，工作勞苦；收入微薄。生活貧苦；收入微薄。生活貧苦；蒙受懷疑、欺凌、憎恨，心靈痛苦。蒙受懷疑、欺凌、憎恨，心靈痛苦。招聘啟事招聘啟事崗位崗位年年齡齡工作內工作內容容收收入入能力要能力要求求性格要性格要求求信客信客20-30歲歲托送信物托送信物|收發(fā)信物收發(fā)信物代讀、代寫書信代讀、代寫書信料理喪事料理喪事低低識文斷字、熟悉鄉(xiāng)村到上海的路識文斷字、熟悉鄉(xiāng)村到上海的路程、適應長途跋涉、能扛背重物程、適應長途跋涉、能扛背重物誠實守信、通情達理誠實守信、通情達理善良寬厚、任勞任怨善良寬厚、

6、任勞任怨精讀課文，細品人物精讀課文，細品人物u年輕信客帶著老信客的叮嚀與囑托走上年輕信客帶著老信客的叮嚀與囑托走上了征程，年輕信客是怎樣做信客的？了征程，年輕信客是怎樣做信客的？做本職工作做本職工作收發(fā)信物。收發(fā)信物。做分外工作做分外工作充當死者的代理人。充當死者的代理人。u作者著重敘述了信客的哪兩件事？作者著重敘述了信客的哪兩件事？ 概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人的事跡；代理人的事跡； 具體寫一次遭人誣陷的事。具體寫一次遭人誣陷的事。u信客當了三十年信客，從他的故事中你讀出信客當了三十年信客，從他的故事中你讀出了他是個怎樣的人？了他是個怎樣的人？任

7、勞任怨任勞任怨 寬容厚道寬容厚道 恪盡職守恪盡職守 誠信無私誠信無私 有才干有才干 u信客留下遺愿，死后要與老信客葬在一起，信客留下遺愿，死后要與老信客葬在一起，可看出了信客什么情感？可看出了信客什么情感？對老信客的理解、同情、敬重和感激。對老信客的理解、同情、敬重和感激。u信客死時，信客死時，“前來吊唁的人非常多前來吊唁的人非常多”表明了表明了什么？什么？表明他的工作得到了鄉(xiāng)親們的認可，人們懷表明他的工作得到了鄉(xiāng)親們的認可，人們懷念他。念他。u文中的兩個信客各有什么特點？文中的兩個信客各有什么特點？ 長者可敬，是一個悲劇長者可敬，是一個悲劇的英雄形象；的英雄形象； 年輕者盡職、大度、年輕者盡

8、職、大度、博學，更受人尊敬。博學，更受人尊敬。研讀課文，探究寫法研讀課文，探究寫法u作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客? 先寫老信客，實際上說明了先寫老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：一是信客這一職業(yè)的兩個特點：一是路途艱苦；二是強調職業(yè)道德路途艱苦；二是強調職業(yè)道德“就在一個信字就在一個信字”，而且這個，而且這個“信信”字要做到一絲不茍的地步。字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經歷，給老信客既以自己的豐富經歷，給年輕信客以具體切實的指點，他年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓，又時時警醒著年的慘痛的教訓，又時時警醒著年輕信客。

9、輕信客。u作者為什么傾注那么大的熱情為信客樹作者為什么傾注那么大的熱情為信客樹碑立傳？碑立傳？ 作者著重刻畫一個受人尊重的信客形象，作者著重刻畫一個受人尊重的信客形象，贊美他的任勞任怨、誠信無私，善良寬容，贊美他的任勞任怨、誠信無私，善良寬容，意在說明無私奉獻的人總能贏得尊重和愛戴。意在說明無私奉獻的人總能贏得尊重和愛戴。信客難能可貴的品質正是現(xiàn)實生活中需要大信客難能可貴的品質正是現(xiàn)實生活中需要大力提倡的。力提倡的。u本文的語言質樸而典雅，精辟而又暢達，本文的語言質樸而典雅，精辟而又暢達，你從文中哪些語句能體會到？你從文中哪些語句能體會到？“這些眼神，是中國農村對自己的冒險家們的打分。這些眼神

10、，是中國農村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。這些眼神，是千年故土對城市的探詢?！薄岸际欣锏纳翗s辱，震顫著長期遲鈍的農村神經都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農村神經系統(tǒng)，他是最敏感的神經末梢。系統(tǒng)，他是最敏感的神經末梢?！边\用比喻。表達凝練精辟，具有很強的美感。運用比喻。表達凝練精辟，具有很強的美感。“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，現(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影。一條條船只，一個個面影?！薄案鼤幸恍┺r婦聽了死訊一時興起，咬牙

11、切齒地更會有一些農婦聽了死訊一時興起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當做了死神冤鬼，大聲呵斥。做了死神冤鬼，大聲呵斥。”運用排比。一氣呵成，氣勢十分暢達，具有運用排比。一氣呵成，氣勢十分暢達，具有很強的感染力。很強的感染力。秉承風骨，緬懷信客秉承風骨，緬懷信客u刻在死者墓碑上，概述人物事跡，贊美人物刻在死者墓碑上，概述人物事跡，贊美人物品格的文字叫墓志銘。寫一段話，作為信客的品格的文字叫墓志銘。寫一段話，作為信客的墓志銘。墓志銘。 多年為信客，無怨無悔；一朝做人師，流芳多年為信客，無怨無悔；一朝做人師，流芳千古。千古。肩挑生死禍福擔

12、，身有俠骨柔腸心。肩挑生死禍福擔，身有俠骨柔腸心?！靶判拧弊之斚?，字當先，“苦苦”字放一邊，不辭辛苦為眾字放一邊，不辭辛苦為眾人，眾人將你記心間。人，眾人將你記心間。 信客信客，讓我們學到了一種，讓我們學到了一種寶貴的人生態(tài)度。隨著時代的發(fā)寶貴的人生態(tài)度。隨著時代的發(fā)展，信客作為一種職業(yè)已經消失展，信客作為一種職業(yè)已經消失了，但像信客一樣默默奉獻的人了，但像信客一樣默默奉獻的人卻沒有絕跡，也不會絕跡。這種卻沒有絕跡，也不會絕跡。這種精神永遠值得我們學習。精神永遠值得我們學習。此文的結局是悲劇還是喜??？說說你的看法。喜劇：喜?。盒滦趴妥罱K做了校長，功成名就；新信客最終做了校長，功成名就；老信客的

13、墳也得到了修整，真是好人有好報，老信客的墳也得到了修整，真是好人有好報，令人欣慰！令人欣慰！悲?。罕瘎。盒趴退篮蠖谝獙⑺屠闲趴吐裨谝黄?，這信客死后叮囑要將他和老信客埋在一起，這是因為他感覺只有他能理解老信客，也只有老信客能是因為他感覺只有他能理解老信客，也只有老信客能理解他，他自我認同的身份是信客而非校長。作為信理解他，他自我認同的身份是信客而非校長。作為信客，他也是凄涼的。老信客的墳無人記認，他的信客客，他也是凄涼的。老信客的墳無人記認，他的信客身份又有誰牢記呢？大家來吊唁他，是因為他是有成身份又有誰牢記呢？大家來吊唁他，是因為他是有成績的校長而已。信客生前受盡委屈，死后也無人記掛?？兊男ｉL而已。信客生前受盡委屈，死后也無人記掛。 以誠感人者，人亦誠而應。以誠感人者，人亦誠而應。程頤程頤 失足，你可能馬上復站立；失信，你也失足，你可能馬上復站立；失信，你也許永難挽回。許永難挽回。 富蘭克林富蘭克林 內不欺己，外不欺人。內不欺己，外不欺人。 弘一大師弘一大師 生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花?；?。 海涅海涅 走正直誠實的生活道路，定會有一個問走正直誠實的生活道路，定會有一個問心無愧的歸宿。心無愧的歸宿。 高爾基高爾基