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1、 研說流程研說流程 綜合語言綜合語言運用能力運用能力情感態(tài)度情感態(tài)度文文化化意意識識學學習習策策略略語言知識語言知識語言技能語言技能動動機機興興趣趣 自自信信意意志志合合作作精精神神祖祖國國意意識識國國際際視視野野認識策略認識策略 調(diào)控策略調(diào)控策略 交際策略交際策略 資源策略資源策略 聽、說、讀、寫聽、說、讀、寫 語語 詞詞 語語 功功 話話 音音 匯匯 法法 能能 題題 文化知識文化知識文化理解文化理解跨文化交際跨文化交際意識能力意識能力 一、說課標一、說課標總總目目標標1、新課程標準對九年級上冊書的、新課程標準對九年級上冊書的 基本要求基本要求情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀 課標要求課標

2、要求 過程與方法過程與方法 知識與技能知識與技能 能聽懂教師有關熟悉話題的陳能聽懂教師有關熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活述并參與討論。能就日常生活的各種話題與他人交換信息并的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能讀懂相應陳述自己的意見。能讀懂相應水平的讀物和報紙，雜志，克水平的讀物和報紙，雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能根據(jù)提示起草和修改小略。能根據(jù)提示起草和修改小作文。作文。有明確的英語學習目的有明確的英語學習目的，能認識到學習英語的，能認識到學習英語的目的在于交流，有學好目的在于交流，有學好英

3、語的信心，敢于用英英語的信心，敢于用英語進行表達，能在小組語進行表達，能在小組活動中積極與他人合作活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成，相互幫助，共同完成學習任務。樂于接觸并學習任務。樂于接觸并了解異國文化。了解異國文化。有較明確的英語學習動有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)機和積極主動的學習態(tài)度。能對自己的學習進度。能對自己的學習進行評價，總結(jié)學習方法。行評價，總結(jié)學習方法。能利用多種教育資源進能利用多種教育資源進行學習。進一步增強對行學習。進一步增強對文化差異的理解和認識文化差異的理解和認識。 九年級上冊九年級上冊2、內(nèi)容標準、內(nèi)容標準語言知識語言知識情感態(tài)度情感態(tài)度文化意識文化

4、意識綜合語言運用綜合語言運用能力能力五級五級要求要求拼讀單詞；1500-1600個單詞； 200-300的習慣用語或固定搭配； 現(xiàn)在完成時，一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在完成時的區(qū)別；并列句；現(xiàn)在進行時表將來； 一般現(xiàn)在時，過去時，含情態(tài)動詞的被動語態(tài) ；疑問詞加不定式的表達方式；學習策略學習策略語言技能語言技能九年級九年級上上冊冊聽聽：能聽懂有關熟悉話題的談話并從中：能聽懂有關熟悉話題的談話并從中提取信息和觀點，能聽懂接近自然語速提取信息和觀點，能聽懂接近自然語速的故事和敘述；能針對所聽內(nèi)容記錄簡的故事和敘述；能針對所聽內(nèi)容記錄簡單信息；單信息；說說：能根據(jù)話題進行情景對話：能根據(jù)話題進行情景對話 讀讀：

5、能讀懂相應水平的常見體裁的讀物，：能讀懂相應水平的常見體裁的讀物，課外閱讀量累計達到課外閱讀量累計達到15萬詞以上。萬詞以上。寫寫：能簡單描述人物或事件能簡單描述人物或事件能根據(jù)需要預習，能主動復習整理歸納，探索適合自己的學習方法，經(jīng)常與老師交流學習體會，能初步利用圖書館和網(wǎng)絡上的學習資源了解英語國家地理位置氣候特點習俗，了解世界主要節(jié)假日，關注中外文化異同，加深對中國文化理解有明確的學習目的；自信心相互學習幫助主動請教，樂于探究，具有初步的國際理解意識 二、說教材二、說教材 教材編寫體例教材編寫體例Section ASection BSection DSection C3個個Topic4個個

6、Unit Section A是知識的輸入過程，是知識的輸入過程，側(cè)重對學生聽說能力的培養(yǎng)側(cè)重對學生聽說能力的培養(yǎng)以對話為主由淺入深以對話為主由淺入深編編寫寫體體例例教材編寫體例Section ASection BSectionDSectionC是知識的輸入，難度有所增加，是知識的輸入，難度有所增加，側(cè)重對學生聽說能力的培養(yǎng)，側(cè)重對學生聽說能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設恰當?shù)恼Z言環(huán)境，創(chuàng)設恰當?shù)恼Z言環(huán)境，讓學生在實踐中讓學生在實踐中愉快的接受知識愉快的接受知識編編寫寫體體例例教材編寫體例Section ASection BSection DSection C以短文閱讀為主，以短文閱讀為主，是本話題的綜合和拓展

7、，是本話題的綜合和拓展，是知識的輸出過程是知識的輸出過程編編寫寫體體例例教材編寫體例Section ASection BSectionD SectionC 是是A，B,C的總結(jié)歸納整合的總結(jié)歸納整合提高，是知識的輸出，提高，是知識的輸出，也是知識的擴展與綜合也是知識的擴展與綜合運用，側(cè)重對學生運用，側(cè)重對學生閱讀和寫作能力的培養(yǎng)閱讀和寫作能力的培養(yǎng) 二、說教材二、說教材 教材內(nèi)容教材內(nèi)容聽：聽：能聽懂有關人口能聽懂有關人口問題，社會問題問題，社會問題的對話和短文的對話和短文語法語法:現(xiàn)在完成時現(xiàn)在完成時；構(gòu)詞法；構(gòu)詞法語言知識語言知識語言技能語言技能學習策略學習策略情感態(tài)度情感態(tài)度說：說：能描

8、述社會環(huán)境變能描述社會環(huán)境變化，經(jīng)濟增長，生化，經(jīng)濟增長，生活水平提高和活水平提高和人口人口問題的問題的內(nèi)容內(nèi)容讀：讀：理解本單元短文、閱讀理解本單元短文、閱讀并理解與人口社會問題并理解與人口社會問題和世界變化相關的語言和世界變化相關的語言材料材料詞匯：詞匯：掌握掌握8888個個理解理解2525個個寫：寫：本單元相關的話題和本單元相關的話題和短文，根據(jù)提示信息短文，根據(jù)提示信息寫短文表達自己觀點寫短文表達自己觀點歸納總結(jié)所學知識；歸納總結(jié)所學知識；構(gòu)建知識框架。構(gòu)建知識框架。樹立社會意識，樹立社會意識，培養(yǎng)愛心和同情心培養(yǎng)愛心和同情心 Unit 1The Changing World 功能與話

9、題：功能與話題：談論環(huán)境，人口等有談論環(huán)境，人口等有關社會問題的話題關社會問題的話題教材內(nèi)容教材內(nèi)容聽：聽：聽懂有關環(huán)境污染和聽懂有關環(huán)境污染和環(huán)境保護的對話和短環(huán)境保護的對話和短文文語法：語法：直接引語和間接直接引語和間接引語；不定代詞引語；不定代詞和不定副詞；復和不定副詞；復合句合句語言知識語言知識語言技能語言技能學習策略學習策略情感態(tài)度情感態(tài)度說：說：能就環(huán)保問題表能就環(huán)保問題表達觀點意見達觀點意見讀：讀：能讀懂有關環(huán)保問能讀懂有關環(huán)保問題的說明文題的說明文Waste,produce,anyway,millions of,be supposed to do詞匯：詞匯：掌握掌握5252個個

10、理解理解4646個個寫：寫：有關污染和環(huán)保的有關污染和環(huán)保的短文短文利用插圖理解對話和利用插圖理解對話和文章；學習方法；學文章；學習方法；學會對自己的學習情況會對自己的學習情況作出評價作出評價樹立環(huán)保意識，增強社樹立環(huán)保意識，增強社會責任感和憂患意識會責任感和憂患意識Unit 2Saving the Earth功能與話題：功能與話題：談論環(huán)境保護問題談論環(huán)境保護問題教材內(nèi)容教材內(nèi)容聽：聽：能聽懂和迪斯尼樂園能聽懂和迪斯尼樂園相關的短文相關的短文語法：一般現(xiàn)語法：一般現(xiàn)在時的被動語在時的被動語態(tài)；現(xiàn)在進行態(tài)；現(xiàn)在進行時表將來；疑時表將來；疑問詞問詞+不定式不定式語言知識語言知識語言技能語言技能學

11、習策略學習策略情感態(tài)度情感態(tài)度說：說：能簡單表達英語在能簡單表達英語在不同國家的差異。不同國家的差異。讀：讀：讀懂關于英語重要性；不同讀懂關于英語重要性；不同國家的英語差異等方面短文國家的英語差異等方面短文；恰當使用工具書；恰當使用工具書From now on ,be similar to,once in a while, seeoff, pick up, divide into詞匯：詞匯：掌握掌握6969個個理解理解3737個個寫：寫：寫出關于英語重要寫出關于英語重要性及英語學習的文性及英語學習的文段。段。在交際中，必要時在交際中，必要時借助手勢、表情等借助手勢、表情等進行交流進行交流積極與

12、他人合作，相積極與他人合作，相互幫助，體會英語學互幫助，體會英語學習的樂趣，樂于接觸習的樂趣，樂于接觸世界各國文化。世界各國文化。Unit 3English Around the World功能與話題：功能與話題：談論英語在不同談論英語在不同國家的差異國家的差異教材內(nèi)容教材內(nèi)容聽：聽懂關于科技聽：聽懂關于科技發(fā)明和談論外星人發(fā)明和談論外星人的簡單對話的簡單對話語法：語法：被動語態(tài)（過去被動語態(tài)（過去時，情態(tài)動詞）時，情態(tài)動詞）；賓語補足語；賓語補足語語言知識語言知識語言技能語言技能學習策略學習策略情感態(tài)度情感態(tài)度說：說：能就能就“神舟神舟”五號與他人交流；五號與他人交流；圍繞機器人，電腦圍繞機

13、器人，電腦，外星人這些話題，外星人這些話題進行情景對話進行情景對話讀：能讀懂關于電腦科讀：能讀懂關于電腦科技，克隆技術(shù)，太空，技，克隆技術(shù)，太空，機器人的文段機器人的文段Doubt,for instance, turn on, for certain詞匯：詞匯：掌握掌握3636個個理解理解4343個個寫：寫：能就能就“神舟神舟”五五號的相關內(nèi)容寫一封號的相關內(nèi)容寫一封信；能根據(jù)提示信息信；能根據(jù)提示信息寫與太空生活相關的寫與太空生活相關的文章文章善于創(chuàng)設情境，在情境中提高語言交際能力。能在小組活動中與他人合作相互幫助，共同完成學習任務；樂于接觸現(xiàn)代科技知識；對祖國的發(fā)展有更深的了解。Unit

14、4Amazing Science功能與話題：談論電腦的用途；談論希望和愿望，可能和不可能話題話題 語法語法 知知識識整整合合二二. 說教材說教材1.現(xiàn)在完成時 ：have/has done 2.構(gòu)詞法：合成詞； 派生詞1.現(xiàn)在完成時和一般過去時的區(qū)別2.不定代詞和不定副詞3.并列句 1.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài):am/is/are+p.p.2.現(xiàn)在進行時表將來3.疑問詞加不定式結(jié)構(gòu) 語法整合Unit2 Unit1Unit 4Unit 31. 一般過去時的被動語態(tài)2. 含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)3. 賓語補足語: v.+ object+ complement社會人口社會人口Unit1 The Chang

15、ing World.1.Our country has developed rapidly.2.China has thelargest population.3.The world has changed for the better.環(huán)環(huán)保保Unit2 Saving the Earth.1.Pollution causes too many problems.2.All these problems are very serious. 3. Would you like to be a greener person？世界語世界語言言-英語英語Unit3 English Around the

16、 World.1.English is widely spoken throughoutthe world.2.English is spoken differentlyin different countries.3.Could you give us some advice on how to learn English well?科科技技Unit4AmazingScience1.Spaceships are mainly controlled by computers. 2.When was it invented?3. I dont think aliens can be found

17、in space.話題整合話題整合一一. 說課標說課標主要內(nèi)容主要內(nèi)容二二. 說教材說教材三三.說建議說建議三三.說建議說建議課程資源課程資源利用利用教學建議教學建議評價建議評價建議面向全體學生，為面向全體學生，為每個學生學習英語每個學生學習英語奠定基礎奠定基礎 教教學學建建議議 合理利用各種合理利用各種教學資源，提教學資源，提高學習效率高學習效率 注重語言實注重語言實踐，培養(yǎng)學踐，培養(yǎng)學生的語言運生的語言運用能力用能力 加強學習策略指加強學習策略指導，培養(yǎng)學生自導，培養(yǎng)學生自主學習能力主學習能力 組織生動活潑的課外活動，拓展學習渠道 培養(yǎng)跨文化交培養(yǎng)跨文化交際意識，發(fā)展跨文化際意識，發(fā)展跨文

18、化交際能力交際能力 結(jié)合實際結(jié)合實際教學，創(chuàng)教學，創(chuàng)造性的使造性的使用教材用教材 不斷提高專不斷提高專業(yè)水平和教業(yè)水平和教學實踐能力學實踐能力評價應以激勵評價應以激勵學生學習為主學生學習為主 評評價價建建議議充分發(fā)揮評價的充分發(fā)揮評價的積極導向作用積極導向作用體現(xiàn)學生在評體現(xiàn)學生在評價中的主體地價中的主體地位位 思想性原則思想性原則注意處理教學與評價注意處理教學與評價的關系。評價要服務的關系。評價要服務教學，反饋教學，促教學，反饋教學，促進教學進教學課程目標要求課程目標要求確定評價內(nèi)容確定評價內(nèi)容與標準依據(jù)與標準依據(jù)注意評價方法的合注意評價方法的合理性和多樣性理性和多樣性 合理設計考合理設計考 試的命題試的命題形成性評價要有利形成性評價要有利于監(jiān)控和促進教與于監(jiān)控和促進教與學的過程學的過程終結(jié)性評價要注重終結(jié)性評價要注重考查學生的綜合語考查學生的綜合語言運用能力言運用能力英語教材相關學習材料班級多媒體學校資源互聯(lián)網(wǎng)絡英語學習網(wǎng)站、視頻、圖片、課件信息技術(shù)配套讀物，音像帶，光盤學生用書，練習冊，掛圖英語周報錄音、光盤 課程 資源 開發(fā) 與 利用 鉆研教材的能力是教師終身立業(yè)之本 把握教材的能力是教師永遠的基本功Teachers Students 教 材