《江蘇省丹陽市司徒中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 第22課《都市精靈》課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹陽市司徒中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 第22課《都市精靈》課件 蘇教版（15頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、都市精靈都市精靈 舒乙退避三退避三舍舍 肆無忌肆無忌憚憚 碩碩大大老老鴰鴰 鵜鶘鵜鶘 黃黃鸝鸝荒荒誕誕 圍圍剿剿 抿抿嘴嘴 shdnshuguthldnjiomn1.精靈的原意是精靈的原意是“神仙神仙”、“精精怪怪” 課文中指什么？課文中指什么？ 2.文中寫了哪些大都市里的哪些文中寫了哪些大都市里的哪些“精靈精靈”？作者對(duì)這種現(xiàn)象的情？作者對(duì)這種現(xiàn)象的情感相同嗎？感相同嗎？3.找出文中表明作者觀點(diǎn)的句子找出文中表明作者觀點(diǎn)的句子（自主學(xué)習(xí)在文中標(biāo)注答案）（自主學(xué)習(xí)在文中標(biāo)注答案）找出文中表明作者觀點(diǎn)的句子。找出文中表明作者觀點(diǎn)的句子。 1 1、每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動(dòng)、每座城市都應(yīng)該

2、有每座城市鐘愛的小動(dòng)物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征。物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征。 2 2、城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不、城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境的優(yōu)劣程度。度，其次是衡量生活環(huán)境的優(yōu)劣程度。不以其他與城市歷史有關(guān)的重要物件作為不以其他與城市歷史有關(guān)的重要物件作為“標(biāo)志標(biāo)志和象征和象征”，意味深長(zhǎng)，因?yàn)樗?，意味深長(zhǎng)，因?yàn)樗皹?biāo)志和象征標(biāo)志和象征”的的是城市環(huán)境的優(yōu)美、人與自然的和諧發(fā)展、人類是城市環(huán)境的優(yōu)美、人與自然的和諧發(fā)展、人類意識(shí)的自覺程度等。意識(shí)的自覺

3、程度等。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種鐘以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。 請(qǐng)從文中找出描寫精靈生請(qǐng)從文中找出描寫精靈生活的語句，有感情的朗讀并活的語句，有感情的朗讀并賞析，體會(huì)這些賞析，體會(huì)這些“精靈精靈”的的存在給人類帶來的益處。存在給人類帶來的益處。（自主（自主 交流）交流） 連續(xù)使用三個(gè)句式一致的短句，連續(xù)使用三個(gè)句式一致的短句，生動(dòng)地再現(xiàn)了鳥兒歡樂的生活場(chǎng)生動(dòng)地再現(xiàn)了鳥兒歡樂的生活場(chǎng)景。表達(dá)出作者的喜悅心情景。表達(dá)出作者的喜

4、悅心情。 喜鵲多是成雙成對(duì)，而灰喜鵲則成喜鵲多是成雙成對(duì)，而灰喜鵲則成幫成伙，一來就是一大群，它們高高幫成伙，一來就是一大群，它們高高地在樹枝上地在樹枝上跳來跳去，飛來飛去，叫跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，來叫去，非?；钴S，為這座學(xué)府式的非?；钴S，為這座學(xué)府式的大庭院帶來了一片生機(jī)和歡快。大庭院帶來了一片生機(jī)和歡快。 可以可以給都市帶來生機(jī)；給都市帶來生機(jī)；可以可以成為都市居民不可缺少的空成為都市居民不可缺少的空中伙伴；中伙伴；可以可以成為都市的一種亮麗的風(fēng)景，成為都市的一種亮麗的風(fēng)景，供都市中的人們欣賞；供都市中的人們欣賞；可以可以使都市中的人感到歡欣，享使都市中的人感到歡欣，享受生活的樂趣

5、，提高都市生活的受生活的樂趣，提高都市生活的質(zhì)量。質(zhì)量。 課文不僅寫了北京城不同課文不僅寫了北京城不同的精靈，還寫了國內(nèi)外其他的精靈，還寫了國內(nèi)外其他城市的精靈，這樣寫有什么城市的精靈，這樣寫有什么作用？文中還有那些地方也作用？文中還有那些地方也用到了這種表現(xiàn)手法？用到了這種表現(xiàn)手法？（合作探究，代表發(fā)言）（合作探究，代表發(fā)言）北京城今昔對(duì)比北京城今昔對(duì)比過去過去 烏鴉烏鴉“遮天蔽地遮天蔽地”“”“成群結(jié)成群結(jié)隊(duì)隊(duì)” 如今如今 “連烏鴉都久違了連烏鴉都久違了” 不同城市的對(duì)比不同城市的對(duì)比北京北京 “連烏鴉都久違了連烏鴉都久違了” “院中的院中的大鳥不敢大叫大鳥不敢大叫 昆明昆明 成千上萬紅嘴

6、鷗飛來過冬成千上萬紅嘴鷗飛來過冬上海上海 城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子美國舊金山美國舊金山 海獸海鳥城海獸海鳥城 通過對(duì)比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小通過對(duì)比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動(dòng)物，倡導(dǎo)人類應(yīng)該與鳥、魚、獸友好相處，和動(dòng)物，倡導(dǎo)人類應(yīng)該與鳥、魚、獸友好相處，和諧共存；通過對(duì)比，更能突現(xiàn)文章的主旨，使文諧共存；通過對(duì)比，更能突現(xiàn)文章的主旨，使文章材料豐富，構(gòu)思巧妙。章材料豐富，構(gòu)思巧妙。（縱向）（縱向）（橫向）（橫向）情感變化對(duì)比：情感變化對(duì)比：懷念懷念 難過難過 羨慕羨慕 向往向往面對(duì)人類如此的面對(duì)人類如此的“霸道行為霸道行為”，聯(lián)系，聯(lián)系平時(shí)所了解的一些情況，假如你

7、是平時(shí)所了解的一些情況，假如你是精靈世界中的一員，想對(duì)人類說點(diǎn)精靈世界中的一員，想對(duì)人類說點(diǎn)什么？什么？ 人類人類不要隨意獵殺動(dòng)物，要善待動(dòng)物；不要隨意獵殺動(dòng)物，要善待動(dòng)物；人類人類不要濫砍濫伐樹木，不要破壞動(dòng)物生不要濫砍濫伐樹木，不要破壞動(dòng)物生存的環(huán)境；存的環(huán)境；人類人類不要隨意丟棄垃圾，不要隨便排放廢不要隨意丟棄垃圾，不要隨便排放廢氣、污水，不要污染動(dòng)物的生存環(huán)境，要?dú)?、污水，不要污染?dòng)物的生存環(huán)境，要讓動(dòng)物有新鮮的空氣；讓動(dòng)物有新鮮的空氣；人類人類不要明知故犯，要加強(qiáng)宣傳教育，強(qiáng)不要明知故犯，要加強(qiáng)宣傳教育，強(qiáng)化自身的環(huán)保意識(shí)化自身的環(huán)保意識(shí) ；人類人類不要過度開發(fā)，不要侵占動(dòng)物的家園。不要過度開發(fā)，不要侵占動(dòng)物的家園。