《高中語(yǔ)文 種樹(shù)郭橐駝傳課件 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 種樹(shù)郭橐駝傳課件 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、賞析示例賞析示例種樹(shù)郭橐駝傳種樹(shù)郭橐駝傳文無(wú)定格貴在鮮活 作家名片作家名片柳宗元重視文章的內(nèi)容，主張文以明道，認(rèn)為“道”應(yīng)于國(guó)于民有利，切實(shí)可行。他注重文學(xué)的社會(huì)功能，強(qiáng)調(diào)文須有益于世。他提倡思想內(nèi)容與藝術(shù)形式的完美結(jié)合，指出寫作必須持認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)作家道德修養(yǎng)的重要性。他推崇先秦兩漢文章，提出要向儒家經(jīng)典及莊子老子離騷史記等學(xué)習(xí)借鑒，博觀約取，以為我用，但又不能厚古薄今。在詩(shī)歌理論方面，他繼承了劉勰標(biāo)舉“比興”和陳子昂提倡“興寄”的傳統(tǒng)。與白居易與元九書中關(guān)于諷喻詩(shī)的主張一致。他的詩(shī)文理論，代表著當(dāng)時(shí)文學(xué)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步傾向。柳宗元一生留下600多篇詩(shī)文作品，其詩(shī)多抒寫抑郁悲憤、思鄉(xiāng)懷友之情

2、，幽峭峻郁，自成一路。最為世人稱道者，是那些情深意遠(yuǎn)，疏淡峻潔的山水閑適之作。文的成就大于詩(shī)。其駢文有近百篇，不脫唐駢文習(xí)氣，但也有像南霽云睢陽(yáng)廟碑那樣的佳作。背景探秘背景探秘從內(nèi)容和風(fēng)格上看，本文當(dāng)是柳宗元早年在長(zhǎng)安任職時(shí)期的作品。本文是針對(duì)當(dāng)時(shí)官吏擾民的現(xiàn)象發(fā)而為言的。中唐時(shí)期，豪強(qiáng)地主兼并掠奪土地日益嚴(yán)重，“富者兼地?cái)?shù)萬(wàn)畝，貧者無(wú)容足之居”(陸贄均節(jié)賦稅恤百姓)。僅有一點(diǎn)土地的農(nóng)民，除了交納正常的捐粟外，還要承受地方軍政長(zhǎng)官攤派下來(lái)的各種雜稅。據(jù)舊唐書食賃志載，各地官僚為鞏固自己的地位，竟相向朝廷進(jìn)奉，加緊對(duì)下層的盤剝，于是“通滓達(dá)道者稅之，蒔蔬藝果者稅之，死亡者稅之”，民不聊生。這就是

3、柳宗元寫作本文的社會(huì)背景。小貼士小貼士寓言本文名為“傳”，實(shí)際上是一個(gè)諷喻性極強(qiáng)的寓言故事。郭橐駝種樹(shù)的本事已不可考，后世學(xué)者多認(rèn)為這是設(shè)事明理之作。顧炎武在日知錄中說(shuō)它是“稗官之屬”，把它當(dāng)做小說(shuō)來(lái)看。魯迅在中國(guó)小說(shuō)史略中則更進(jìn)一步說(shuō)它是“幻設(shè)為文”，“以寓言為本”。一、字音辨識(shí)橐駝(tu)病僂(l)壽且孳(z)勖爾植(x) 繅而緒(so) 日夜不輟(chu)二、通假字1既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧。(“已”通“矣”，了)2早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚。(“而”通“爾”，你們)三、一詞多義四、古今異義1故鄉(xiāng)人號(hào)之“駝”古義：兩個(gè)詞，所有鄉(xiāng)里的人今義：指出生或長(zhǎng)期居住在一起的人，家鄉(xiāng)人

4、2既然已古義：已經(jīng)這樣今義：連詞，表示先提示前提，而后加以推論3不抑耗其實(shí)而已古義：它的果實(shí)今義：副詞，承接上文轉(zhuǎn)折，表示所說(shuō)的是實(shí)際情況4若不過(guò)焉則不及古義：不是過(guò)多今義：連詞，表轉(zhuǎn)折，只是5吾小人輟飧饔以勞吏者古義：我們小民今義：指人格卑下的人五、詞類活用1則其天者全而其性得矣 (形容詞用作動(dòng)詞，保全)2吾小人輟飧饔以勞吏者 (形容詞用作動(dòng)詞，慰勞)3名我固當(dāng) (名詞作動(dòng)詞，命名)4駝業(yè)種樹(shù) (名詞的意動(dòng)用法，以為職業(yè))5且碩茂，早實(shí)以蕃 (名詞作動(dòng)詞，結(jié)果實(shí))6非有能碩茂之也 (形容詞的使動(dòng)用法，使高大茂盛)7非有能早而蕃之也 (形容詞的使動(dòng)用法，使早，使多)8甚者，爪其膚以驗(yàn)其生枯 (

5、名詞作動(dòng)詞，用指甲劃破)9鳴鼓而聚之 (動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使聚集)六、文言句式1定語(yǔ)后置句凡長(zhǎng)安豪富人為觀游及賣果者(為觀游之豪富人)2賓語(yǔ)前置句故不我若也又何以蕃吾生而安吾性耶1本文是一篇帶有寓言性的人物傳記。你認(rèn)為本文是如何塑造這一形象的？提示：郭橐駝是一個(gè)出身卑微、后背隆起的種樹(shù)能手，他有著豐富的種樹(shù)經(jīng)驗(yàn)?！奥∪环小睂懗隽巳宋锏男蜗筇卣鳌！吧跎啤Ｃ夜坍?dāng)”指以其病為名，不雅，但親切；橐駝竟認(rèn)為起得很恰當(dāng)，且這樣自稱，勾勒出人物豁達(dá)的性格。通過(guò)簡(jiǎn)潔的敘述、生動(dòng)的描寫，一個(gè)不同一般的“駝?wù)摺毙蜗蟊丬S然紙上了。啟迪智慧啟迪智慧2郭橐駝種樹(shù)有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在文中，郭橐駝總結(jié)的種樹(shù)方法是什么？他認(rèn)

6、為種完后應(yīng)該采取什么態(tài)度？他對(duì)自己取得的成績(jī)是如何評(píng)價(jià)的？他又是怎樣評(píng)價(jià)、描述官吏煩令擾民的？請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。提示：郭橐駝總結(jié)的種樹(shù)方法是：“凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”“其蒔也若子”。他認(rèn)為種完樹(shù)后應(yīng)該采取的態(tài)度是“勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧”“其置也若棄”。郭橐駝?wù)琼樦鴺?shù)木的自然規(guī)律栽種，從而保護(hù)了它的生機(jī)，因而收到“天者全而其性得”的思想效果。正如他對(duì)自己的評(píng)價(jià)一樣：“吾不害其長(zhǎng)而已，非有能碩茂之也；不抑耗其實(shí)而已，非有能早而蕃之也。”文章先簡(jiǎn)要地用幾句加以概括：“好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍”。接著用鋪陳的手法，把“吏治不善”的種種表現(xiàn)加以集中，加以典型化，且

7、有言有行，刻畫細(xì)致入微，入木三分。如寫官吏們大聲吆喝，驅(qū)使人民勞作，一連用了三個(gè)“爾”，六個(gè)“而”和七個(gè)動(dòng)詞，把官吏來(lái)鄉(xiāng)雞犬不寧的景象描繪得淋漓盡致。3在柳宗元的筆下，古文寫作的技巧手法更為提高，表現(xiàn)藝術(shù)也更顯成熟。試結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)析本文中所用的對(duì)比和映襯手法。提示：本文運(yùn)用了對(duì)比和映襯的寫法。對(duì)比可以突出事物的特點(diǎn)，顯現(xiàn)事物的差別，加強(qiáng)說(shuō)理的力度，甚至收到不言自明的功效。本文中的對(duì)比，有敘事性的，如兩種種樹(shù)方法的對(duì)比；有論述性的，如郭橐駝對(duì)自己種樹(shù)方法的歸納和對(duì)“他植者”的批評(píng)。映襯就是互相照應(yīng)的寫法，通過(guò)上下文內(nèi)容或語(yǔ)意的遙相呼應(yīng)，來(lái)強(qiáng)化表示效果。本文先談“養(yǎng)樹(shù)”，后論“養(yǎng)人”，這本身就

8、是運(yùn)用了映襯的寫法。這樣寫，有關(guān)樹(shù)和人的話題合而為一，互相補(bǔ)充，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。在語(yǔ)意上相互映襯的例子，如郭橐駝?wù)劇梆B(yǎng)樹(shù)”一段，開(kāi)頭說(shuō)“橐駝非能使木壽且孳也”，最后則以“吾又何能為哉”回應(yīng)，在自謙之中，起到了強(qiáng)化觀點(diǎn)的作用；論“養(yǎng)人”一段的首尾也是這樣呼應(yīng)的。4郭橐駝?wù)摲N樹(shù)的一席話富含哲理，耐人尋味。你能結(jié)合“能順木之天以致其性”的觀點(diǎn)談?wù)剝和逃龁幔刻崾荆簶?shù)木和樹(shù)人的道理是相通的。教育兒童的根本方法應(yīng)是不害其長(zhǎng)，不抑耗其實(shí)，應(yīng)按照自然規(guī)律教育兒童，不能太過(guò)或不及，更不能人為束縛或戕害兒童身心的發(fā)展。教育者只能按照兒童身心發(fā)展的年齡特征和心理特征，即“順木之天以致其性”，不能揠苗助長(zhǎng)，也不能

9、恨鐵不成鋼，動(dòng)輒體罰。畫龍點(diǎn)睛畫龍點(diǎn)睛一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1下列加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是 ()A橐駝(tu)病僂(l)窺伺(ku)B壽且孳(z) 勖(mo) 繰(so)C實(shí)以蕃(fn) 饔(yn) 雞豚(tn)D茂碩(shu) 飧(sn) 殆(di)解析：勖x。答案：B2對(duì)下列加點(diǎn)字詞的解釋有誤的一項(xiàng)是 ()A早實(shí)以蕃 實(shí)：結(jié)實(shí)B致其性 致：盡C其培欲平 培：培土D有類橐駝?wù)?類：這一幫人解析：類：像。答案：D3下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法，相同的一組是 ()解析：A項(xiàng)，叫，稱/下令；B項(xiàng)，代詞，它的；C項(xiàng)，代詞，這樣/形容詞詞尾，；D項(xiàng)，那/難道。答案：B4下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)活用情況與其他三項(xiàng)不同類的一項(xiàng)是

10、 ()A駝業(yè)種樹(shù)B早實(shí)以蕃C其土欲故，其筑欲密D自愚丘東北行六十步解析：ABC項(xiàng)，名詞作動(dòng)詞。D項(xiàng)，名詞作狀語(yǔ)。答案：D(一)閱讀下面的文段，完成后面的題目。問(wèn)者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”駝曰：“我知種樹(shù)而已，理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見(jiàn)長(zhǎng)人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮吏來(lái)而呼曰：官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚。鳴鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎？”問(wèn)者曰：“嘻，不亦善夫！吾問(wèn)養(yǎng)樹(shù)，得養(yǎng)人術(shù)?！眰髌涫乱詾楣俳湟病６?、閱讀鑒賞5下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是 ()A

11、理，非吾業(yè)也(職業(yè)) B見(jiàn)長(zhǎng)人者好煩其令(喜歡)C官命促爾耕(催促) D故病且怠(怠慢)解析：怠：懈怠。答案：D6下列加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 ()解析：A項(xiàng)副詞，雖然/連詞，即使；B項(xiàng)副詞，于是；C項(xiàng)連詞，而且/連詞，尚且；D項(xiàng)介詞，把，用/介詞，對(duì)、給。答案：B7對(duì)文段的理解與鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ()A本文通過(guò)敘述郭橐駝善于種樹(shù)之事，借題發(fā)揮出以其法治民的道理。B本文闡明“任其自然，順其本性”的意義，反對(duì)政令煩苛，吏胥擾民。C本文用郭橐駝種樹(shù)和“他植者”種樹(shù)相對(duì)比，用種樹(shù)類比治民，設(shè)比精巧。D揭露當(dāng)時(shí)“長(zhǎng)人者好煩其令”的社會(huì)弊端，闡發(fā)作者“以德治國(guó)”的進(jìn)步思想。解析：“以德治國(guó)”錯(cuò)，應(yīng)為“養(yǎng)民治國(guó)”(原文“養(yǎng)人術(shù)”中“人”即“民”的諱說(shuō))。答案：D8翻譯文中畫線句子。(1)然吾居鄉(xiāng)，見(jiàn)長(zhǎng)人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。譯文：_ 。(2)若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎？譯文：_。(1)但是我住在鄉(xiāng)里，看見(jiàn)那些當(dāng)官的喜歡不斷地發(fā)號(hào)施令，好像很憐愛(ài)百姓，結(jié)果卻給百姓帶來(lái)災(zāi)難。(2)如果我說(shuō)的這些切中事實(shí)，它與我的本行種樹(shù)大概也有相似的地方吧？