《江蘇省江陰市月城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17《夏》課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江蘇省江陰市月城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17《夏》課件 蘇教版（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、梁衡梁衡傾聽(tīng)夏天傾聽(tīng)夏天 夏天是怎樣的？夏天是怎樣的？ 緊張緊張 熱烈熱烈 急促急促 芊芊芊芊(qin)細(xì)草細(xì)草 黛（黛（di）色）色 輕飛輕飛(曼曼)舞舞 主主zi(宰宰) pngb(磅礴磅礴) 春春(華華)秋實(shí)秋實(shí) 承前承前(啟啟)后后 pf(匍匐匍匐) bng(迸迸)發(fā)發(fā) 細(xì)細(xì)(滋滋)慢長(zhǎng)慢長(zhǎng) 遺遺hn (憾憾) 秋波秋波dn(澹澹澹澹) 苦苦s(澀澀) 閑情閑情(逸逸)致致 春日春日rng（融融）（融融）閱讀課文第二段找出描寫(xiě)的景物用閱讀課文第二段找出描寫(xiě)的景物用一個(gè)一個(gè)詞詞概括其特點(diǎn)。依據(jù)景物特點(diǎn)，通過(guò)想概括其特點(diǎn)。依據(jù)景物特點(diǎn)，通過(guò)想象給景物加彩作畫(huà)，并用一個(gè)詞歸納畫(huà)象給景物加彩作

2、畫(huà)，并用一個(gè)詞歸納畫(huà)的特點(diǎn)的特點(diǎn)細(xì)草細(xì)草 厚發(fā)厚發(fā) 油綠油綠林帶林帶 茂盛茂盛 墨綠墨綠蟬兒蟬兒 煩人煩人 沸騰沸騰 淺灰淺灰絢麗多彩絢麗多彩 贊美夏贊美夏太陽(yáng)太陽(yáng) 烘烤烘烤 （升騰，磅礴（升騰，磅礴） 火紅火紅 麥浪麥浪 翻滾翻滾 金黃金黃熱風(fēng)熱風(fēng) 浮動(dòng)浮動(dòng) 蔚藍(lán)蔚藍(lán)（天空）（天空）分別用一個(gè)詞概括二，三，四段的內(nèi)容并分析其呼應(yīng)第一段的哪個(gè)詞 二段二段 沸騰沸騰 熱烈熱烈 三段三段 蒸騰蒸騰 急促急促 四段四段 緊張緊張 緊張緊張（全文為何結(jié)構(gòu)？）（全文為何結(jié)構(gòu)？）總總-分分總總品讀夏天品讀夏天 本文正好六百六十六字，梁衡憑借這本文正好六百六十六字，梁衡憑借這為數(shù)不多的文字，構(gòu)筑起一個(gè)精美的

3、為數(shù)不多的文字，構(gòu)筑起一個(gè)精美的世界。世界。找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)夏的特點(diǎn)的語(yǔ)句，找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)夏的特點(diǎn)的語(yǔ)句，從不同角度進(jìn)行品讀賞析。嘗試著想從不同角度進(jìn)行品讀賞析。嘗試著想象畫(huà)面，把你的獨(dú)特感受寫(xiě)在書(shū)上。象畫(huà)面，把你的獨(dú)特感受寫(xiě)在書(shū)上。（提示：可以從（提示：可以從精彩詞語(yǔ)、修辭手法、精彩詞語(yǔ)、修辭手法、感官感官等角度）等角度）示例示例1：火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃：火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山；天上的云，撲打著公路上的的山；天上的云，撲打著公路上的汽車(chē)，像海浪涌著一艘艘艦船。汽車(chē)，像海浪涌著一艘艘艦船。采用采用擬人擬人的手法，用的手

4、法，用夸張夸張的語(yǔ)言生動(dòng)的語(yǔ)言生動(dòng)形象寫(xiě)出了麥浪翻滾的熱烈程度和磅礴氣形象寫(xiě)出了麥浪翻滾的熱烈程度和磅礴氣勢(shì)，且很有情趣。勢(shì)，且很有情趣。兩個(gè)兩個(gè)“撲打撲打”不僅描寫(xiě)了景物的動(dòng)態(tài)，不僅描寫(xiě)了景物的動(dòng)態(tài)，而且描寫(xiě)了場(chǎng)面十分遼闊壯觀。而且描寫(xiě)了場(chǎng)面十分遼闊壯觀?！跋窈＠擞恐凰宜业呐灤窈＠擞恐凰宜业呐灤保@是，這是比喻比喻“公路上的汽車(chē)公路上的汽車(chē)”，它們?cè)邴溊酥行?，它們?cè)邴溊酥行旭?，讓人產(chǎn)生幻覺(jué)，像是駛，讓人產(chǎn)生幻覺(jué)，像是“艦船艦船”，以喻，以喻其疾速、氣勢(shì)雄壯。其疾速、氣勢(shì)雄壯。“烘拷烘拷”改成改成“照射照射”，“涌涌”改成改成“拖拖”好不好？好不好？“照射照射”指光線(xiàn)射在物體上，不能表

5、現(xiàn)指光線(xiàn)射在物體上，不能表現(xiàn)溫度高。溫度高?！昂婵竞婵尽边@個(gè)詞用得好，這個(gè)詞用得好，能能使人感受到太陽(yáng)的溫度特別高使人感受到太陽(yáng)的溫度特別高?！巴贤稀敝甘终苹蚱渌麞|西向上承受。指手掌或其他東西向上承受?！坝坑俊敝杆蛟茪饷俺鰜?lái)。這里描寫(xiě)指水或云氣冒出來(lái)。這里描寫(xiě)田野里田野里麥浪翻滾的一種動(dòng)態(tài)情景麥浪翻滾的一種動(dòng)態(tài)情景，顯，顯然用然用“涌涌”字準(zhǔn)確形象，更給人以美字準(zhǔn)確形象，更給人以美感。感。你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱，玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，粱，玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)

6、不迸發(fā)出旺盛的活力。無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。 “麥子剛剛割過(guò)麥子剛剛割過(guò)”，舊的生命已結(jié)束了，而新的生命正，舊的生命已結(jié)束了，而新的生命正迸發(fā)出旺盛的生命力。迸發(fā)出旺盛的生命力?！疤籼簟薄⒆屪x者感受到棉苗均勻有力的喘息；、讓讀者感受到棉苗均勻有力的喘息；“舉舉”寫(xiě)出了高粱、玉米搖頭晃腦的歡悅；寫(xiě)出了高粱、玉米搖頭晃腦的歡悅；“匍匐匍匐”寫(xiě)盡了瓜秧淘氣的腰肢抖動(dòng)，寫(xiě)盡了瓜秧淘氣的腰肢抖動(dòng)，用用擬人擬人的手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了它們旺盛的生命力，的手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了它們旺盛的生命力，從而來(lái)表現(xiàn)夏天的旺盛活力。它們仿佛都在緊緊從而來(lái)表現(xiàn)夏天的旺盛活力。它們仿佛都在緊緊抓住這美好的年華大顯身手，通過(guò)出神入化的

7、描抓住這美好的年華大顯身手，通過(guò)出神入化的描繪讓我們從這些夏的寵兒身上感受到了人的風(fēng)采，繪讓我們從這些夏的寵兒身上感受到了人的風(fēng)采，人的氣度，人的靈秀。人的氣度，人的靈秀。 夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只想著快割，快割；麥子著腰，流著汗，只想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，有想著快打，快打。他們?cè)缙鹜砩蠄?chǎng)了，有想著快打，快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔?，半夜醒?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可睡亦夠苦了，半夜醒來(lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙，可是起了風(fēng)；看看窗外，天空遮上了云。麥?zhǔn)瞧鹆孙L(fēng)；看看窗外，天空遮上了

8、云。麥子打完了，該松口氣了，又得趕快去給秋子打完了，該松口氣了，又得趕快去給秋苗追肥，澆水。苗追肥，澆水?！疤锛疑匍e月，五月人倍田家少閑月，五月人倍忙忙”。他們的肩上挑著夏秋兩季。他們的肩上挑著夏秋兩季。側(cè)面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)：“人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。” 兩方面來(lái)寫(xiě)夏：白天到夜里兩方面來(lái)寫(xiě)夏：白天到夜里/整個(gè)夏天里整個(gè)夏天里多用短句，整散結(jié)合多用短句，整散結(jié)合，“彎著腰，流著汗彎著腰，流著汗”句式對(duì)偶，句式對(duì)偶，“只是想著只是想著”和和“又想著又想著”句式一致，這樣顯得節(jié)奏整齊，句式一致，這樣顯得節(jié)奏整齊，確實(shí)使人感到夏天的旋律是急促的。確實(shí)使人感到夏天的旋律是急促的。

9、 “快割，快快割，快割割”“快打，快打快打，快打”，連用四個(gè)，連用四個(gè)“快快”，突出了，突出了農(nóng)活的繁忙和農(nóng)民勞動(dòng)的緊張。而換成長(zhǎng)句就不行了，不能農(nóng)活的繁忙和農(nóng)民勞動(dòng)的緊張。而換成長(zhǎng)句就不行了，不能表達(dá)出那種緊張的旋律。表達(dá)出那種緊張的旋律。 怎樣形象地寫(xiě)出夏的緊張？怎樣形象地寫(xiě)出夏的緊張？著名作家著名作家福樓拜福樓拜曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不論不論描寫(xiě)什么事物，唯有一個(gè)動(dòng)詞可以描寫(xiě)什么事物，唯有一個(gè)動(dòng)詞可以使它生動(dòng)。我們必須不斷地苦心思使它生動(dòng)。我們必須不斷地苦心思索，非找到這個(gè)詞不可，而絕不能索，非找到這個(gè)詞不可，而絕不能為了逃避困難，用差不多的詞句敷為了逃避困難，用差不多的詞句敷衍了事。衍

10、了事。” 感悟夏天感悟夏天 1、“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，文章表達(dá)，文章表達(dá)了作者怎樣的感情？了作者怎樣的感情？對(duì)夏的對(duì)夏的喜愛(ài)喜愛(ài)和和贊美贊美之情。之情?！拔覅s要大聲贊美這個(gè)春與秋之我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。間的黃金的夏季。”“黃金黃金”一語(yǔ)有什么含義？一語(yǔ)有什么含義？含義一，指熟透的麥子的顏色；含義一，指熟透的麥子的顏色；含義二，突出夏的價(jià)值。含義二，突出夏的價(jià)值。歷代文人多寫(xiě)春、秋，而極少寫(xiě)夏歷代文人多寫(xiě)春、秋，而極少寫(xiě)夏天，春日融融，秋波澹澹，而作者天，春日融融，秋波澹澹，而作者為什么要贊美夏天呢？夏的價(jià)值體為什么要贊美夏天呢？夏的價(jià)值體現(xiàn)在哪里呢？現(xiàn)在哪里呢？

11、“總是浸在苦澀的汗水里總是浸在苦澀的汗水里”。作者用。作者用對(duì)比對(duì)比的手法，把的手法，把“春日融融，秋波春日融融，秋波澹澹澹澹”與與“苦澀的汗水苦澀的汗水”進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)作者寫(xiě)夏天的原因，在于強(qiáng)調(diào)作者寫(xiě)夏天的原因，在于歌頌歌頌勞動(dòng)，贊美辛勤勞作的農(nóng)民勞動(dòng)，贊美辛勤勞作的農(nóng)民。“梁衡品格高尚得令人心顫；梁衡品格高尚得令人心顫； 梁衡的百姓心不需要強(qiáng)調(diào)。梁衡的百姓心不需要強(qiáng)調(diào)?！?梁曉聲梁曉聲靜夜時(shí)分的梁衡靜夜時(shí)分的梁衡小結(jié)：本文抓住夏天熱烈、緊張、急促本文抓住夏天熱烈、緊張、急促的特點(diǎn)，描繪夏天金黃色的大地的特點(diǎn)，描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬(wàn)物蓬上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬(wàn)

12、物蓬勃生長(zhǎng)、農(nóng)民辛勤勞動(dòng)景象，表勃生長(zhǎng)、農(nóng)民辛勤勞動(dòng)景象，表達(dá)了作者對(duì)夏天、對(duì)勞動(dòng)人民的達(dá)了作者對(duì)夏天、對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)和贊美。熱愛(ài)和贊美。 景美景美 熱愛(ài)、贊美夏熱愛(ài)、贊美夏天天 人勤人勤 贊美勞動(dòng)人民贊美勞動(dòng)人民 緊張緊張熱烈熱烈急促急促 夏夏豐富夏天豐富夏天 山亭夏日山亭夏日 唐高駢唐高駢 綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。 水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿(mǎn)架薔薇一院香。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿(mǎn)架薔薇一院香。詩(shī)人站立在亭上所描寫(xiě)的景象。詩(shī)人站立在亭上所描寫(xiě)的景象?！八Ш焺?dòng)微風(fēng)起水晶簾動(dòng)微風(fēng)起”烈日照耀下的池水，晶瑩烈日照耀下的池水，晶瑩透徹，微風(fēng)吹來(lái)，碧波粼粼。詩(shī)人用透徹，微

13、風(fēng)吹來(lái)，碧波粼粼。詩(shī)人用“水晶簾水晶簾動(dòng)動(dòng)”來(lái)比喻，美妙而逼真。整個(gè)水面猶如一掛來(lái)比喻，美妙而逼真。整個(gè)水面猶如一掛水晶做成的簾子，被風(fēng)吹起，泛起微波，在蕩水晶做成的簾子，被風(fēng)吹起，泛起微波，在蕩漾的水波下則是隨之晃動(dòng)的樓臺(tái)倒影，多美??！漾的水波下則是隨之晃動(dòng)的樓臺(tái)倒影，多美?。∷伎加懻摚涸谶@首詩(shī)歌中詩(shī)人描繪思考討論：在這首詩(shī)歌中詩(shī)人描繪了夏日的哪些景物？這首詩(shī)與課文了夏日的哪些景物？這首詩(shī)與課文表達(dá)的思想感情有什么不同？表達(dá)的思想感情有什么不同？ 詩(shī)人筆下，盡管赤日炎炎，可是我們?cè)娙斯P下，盡管赤日炎炎，可是我們絲毫沒(méi)有感覺(jué)到暑氣逼人，絲毫沒(méi)有感覺(jué)到暑氣逼人，綠樹(shù)陰濃，綠樹(shù)陰濃，樓臺(tái)倒影，水面

14、漣漪，薔薇花香樓臺(tái)倒影，水面漣漪，薔薇花香，沁人，沁人心脾，這幽靜的景致，鮮艷的色彩，醉心脾，這幽靜的景致，鮮艷的色彩，醉人的芳香，表現(xiàn)人的芳香，表現(xiàn)悠閑自在悠閑自在的詩(shī)人的的詩(shī)人的閑適閑適的情趣。的情趣。 而課文抒發(fā)的是對(duì)夏天充滿(mǎn)而課文抒發(fā)的是對(duì)夏天充滿(mǎn)“緊張、緊張、熱烈、急促的旋律熱烈、急促的旋律”的贊美，和對(duì)那些的贊美，和對(duì)那些在夏日里分外繁忙的農(nóng)人的謳歌，表達(dá)在夏日里分外繁忙的農(nóng)人的謳歌，表達(dá)作者對(duì)這種充滿(mǎn)激情的火熱生活的向往。作者對(duì)這種充滿(mǎn)激情的火熱生活的向往。描繪夏天描繪夏天 請(qǐng)用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪你請(qǐng)用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪你心中的夏天，表達(dá)你對(duì)夏的心中的夏天，表達(dá)你對(duì)夏的獨(dú)特感受獨(dú)特感受