《山西省太原市中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 病句修改課件》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山西省太原市中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 病句修改課件(27頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、中考專題復(fù)習(xí)中考專題復(fù)習(xí)之病句修改考點(diǎn)考點(diǎn)1:病句辨識(shí):病句辨識(shí)常見(jiàn)的病句主要有以下幾種:常見(jiàn)的病句主要有以下幾種:(1)成分殘缺。主要有缺主語(yǔ)或缺謂語(yǔ)或)成分殘缺。主要有缺主語(yǔ)或缺謂語(yǔ)或缺賓語(yǔ)。如缺賓語(yǔ)。如“在他走過(guò)來(lái)時(shí),抱著一個(gè)在他走過(guò)來(lái)時(shí),抱著一個(gè)球。球?!比敝髡Z(yǔ),應(yīng)刪去缺主語(yǔ),應(yīng)刪去“在在”“”“時(shí)時(shí)”。(2)搭配不當(dāng)。主要有主謂、動(dòng)賓、定語(yǔ))搭配不當(dāng)。主要有主謂、動(dòng)賓、定語(yǔ)與中心語(yǔ)、狀語(yǔ)與中心語(yǔ)等搭配不當(dāng)。與中心語(yǔ)、狀語(yǔ)與中心語(yǔ)等搭配不當(dāng)。(3)分類不當(dāng)。如)分類不當(dāng)。如“商店里擺滿芹菜、商店里擺滿芹菜、梨、蘋(píng)果、蘿卜等許多水果。梨、蘋(píng)果、蘿卜等許多水果?!鼻鄄?、蘿芹菜、蘿卜屬于蔬菜
2、,不屬于水果類,應(yīng)刪去。卜屬于蔬菜,不屬于水果類,應(yīng)刪去。4)前后矛盾。如)前后矛盾。如“具備良好的心理素質(zhì),具備良好的心理素質(zhì),使我們中考能否取得優(yōu)異成績(jī)的條件之使我們中考能否取得優(yōu)異成績(jī)的條件之一。一?!笨隙ǖ那疤嵬瞥霾豢隙ǖ慕Y(jié)論。應(yīng)肯定的前提推出不肯定的結(jié)論。應(yīng)刪去刪去“否否”字。字。(5)否定誤用。如)否定誤用。如“難道能否培養(yǎng)高素難道能否培養(yǎng)高素質(zhì)的人才不是我們的責(zé)任嗎?質(zhì)的人才不是我們的責(zé)任嗎?”否定的反否定的反問(wèn)表示的是肯定的意思。應(yīng)該刪去問(wèn)表示的是肯定的意思。應(yīng)該刪去“能能否否”。(6)語(yǔ)序不當(dāng)。如)語(yǔ)序不當(dāng)。如“我們要學(xué)會(huì)研究問(wèn)題我們要學(xué)會(huì)研究問(wèn)題和調(diào)查問(wèn)題。和調(diào)查問(wèn)題。”“
3、”“調(diào)查問(wèn)題調(diào)查問(wèn)題”應(yīng)在應(yīng)在“研究研究問(wèn)題問(wèn)題”之前。之前。(7)重復(fù)累贅。如)重復(fù)累贅。如“學(xué)校里出現(xiàn)了空前的學(xué)校里出現(xiàn)了空前的前所未有的植樹(shù)熱潮。前所未有的植樹(shù)熱潮?!边@類語(yǔ)病是由語(yǔ)這類語(yǔ)病是由語(yǔ)意重復(fù)造成的,修改時(shí)將同意的兩個(gè)詞語(yǔ)意重復(fù)造成的,修改時(shí)將同意的兩個(gè)詞語(yǔ)刪去一個(gè)。刪去一個(gè)。(8)用詞不當(dāng)。如)用詞不當(dāng)。如“仿生學(xué)這個(gè)詞可能對(duì)仿生學(xué)這個(gè)詞可能對(duì)我們較陌生。我們較陌生?!薄啊薄皩?duì)對(duì)”弄錯(cuò)了對(duì)象,應(yīng)改弄錯(cuò)了對(duì)象,應(yīng)改為為“我們對(duì)仿生學(xué)這個(gè)詞我們對(duì)仿生學(xué)這個(gè)詞” (9)句式雜糅。把兩句話的意思合在一句里說(shuō)。如)句式雜糅。把兩句話的意思合在一句里說(shuō)。如“他的家鄉(xiāng)他的家鄉(xiāng)是福建省福州市
4、人。是福建省福州市人?!睉?yīng)改為應(yīng)改為“他的家鄉(xiāng)在福建省福州市?;蛩募亦l(xiāng)在福建省福州市?;蛩歉=ㄊ「V菔腥?。是福建省福州市人?!?(10、關(guān)聯(lián)詞誤用。要注意關(guān)聯(lián)詞的使用。如果錯(cuò)用、濫用、配、關(guān)聯(lián)詞誤用。要注意關(guān)聯(lián)詞的使用。如果錯(cuò)用、濫用、配對(duì)不當(dāng)、省略不當(dāng)?shù)榷紩?huì)造成病句。如對(duì)不當(dāng)、省略不當(dāng)?shù)榷紩?huì)造成病句。如“只要你說(shuō)得對(duì),我們才只要你說(shuō)得對(duì),我們才能改正。能改正?!薄啊薄爸灰灰睉?yīng)對(duì)應(yīng)對(duì)“就就”。所以應(yīng)把。所以應(yīng)把“才改成才改成”“”“就就”。 (11)不合事理。即現(xiàn)實(shí)生活中不存在的事物或現(xiàn)象。如)不合事理。即現(xiàn)實(shí)生活中不存在的事物或現(xiàn)象。如“深藍(lán)深藍(lán)的夜空明月高照,繁星密布。的夜空明月
5、高照,繁星密布?!碑?dāng)明月高照是不可能出現(xiàn)當(dāng)明月高照是不可能出現(xiàn)“繁星繁星密布密布”的情形,應(yīng)是的情形,應(yīng)是“月朗星稀月朗星稀”。掌握和辨別修改病句的方法掌握和辨別修改病句的方法 對(duì)于不同的句子辨別病句的方法往往不同,如通過(guò)“壓縮句子壓縮句子,提取主干”法,可辨別一個(gè)復(fù)雜句子成份是否殘缺、結(jié)構(gòu)是否混亂;對(duì)于句中含含有詞組的句子,往往有搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)?shù)拿?;?duì)于介詞當(dāng)頭的句子(句中又使用了“使”“讓”等詞),常有主語(yǔ)殘缺主語(yǔ)殘缺的語(yǔ)病。而修改病句的主要方法有:增、增、刪、調(diào)、換刪、調(diào)、換。對(duì)于成分殘缺的句子,通過(guò)壓縮,找出所卻部分,可采用“增補(bǔ)增補(bǔ)”的方法修改,既增添字詞,補(bǔ)上殘缺;對(duì)重復(fù)贅余、
6、句式糅雜、不合邏輯的句子,可用“刪刪”的方法,即刪去多余的字、詞、句;對(duì)于搭配不當(dāng),不合習(xí)慣的句子,可用“換換”的方法,即更換用得不當(dāng)?shù)淖衷~、搭配不順的成份;對(duì)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱捎谩罢{(diào)調(diào)”的方法,即將不合習(xí)慣的語(yǔ)序調(diào)整為得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)序?!镜湫皖}例】 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) A有關(guān)部門(mén)最近發(fā)出通知,要求各地在中考期間嚴(yán)防安全不出問(wèn)題。 B我反對(duì)將兒子送到貴族幼兒園去是希望兒子不毀在優(yōu)裕的生活環(huán)境里,讓他從小就具有剛毅、誠(chéng)實(shí)、吃苦耐勞。 c保障兒童權(quán)利是設(shè)置兒童節(jié)的初衷,這一要義在今天絲毫沒(méi)有過(guò)時(shí),所以仍需要成人時(shí)時(shí)反思。 D雖然人生的幕布徐徐拉開(kāi),但在少年的眼里,世界和未來(lái)都是嶄新的和充滿
7、吸引力的。 A BC D 2下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) A溫州鼓詞是流行于浙南地區(qū)的一種曲藝形式。 B通過(guò)“告別網(wǎng)吧”的主題班會(huì),同學(xué)們有了很大的觸動(dòng)。 C具備頑強(qiáng)的毅力,是一個(gè)人在事業(yè)上能否取得成功的關(guān)鍵。 D食品安全是人們身體健康的保證。 A BC D3下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( ) A.你不認(rèn)真學(xué)習(xí),那怎么可能取得好成績(jī)是可想而知的。 B.在現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中,應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。 C.改革開(kāi)放以來(lái),湖州工業(yè)不但發(fā)展很快,而且農(nóng)業(yè)發(fā)展也很快。 D.到安吉旅游,竹博園不可不去,因?yàn)樗鼭饪s了中國(guó)五千年的竹文明史。 A BC D下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是() A 閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,既
8、能增長(zhǎng)知識(shí),又能豐富情感。 B “春城無(wú)處不飛花”的詩(shī)句雖然不是為昆明而作,卻也能貼切地反映昆明的特征。 C 情緒污染指的是一個(gè)人心情的好壞影響了其他人的好心情。 D 在英國(guó)泰晤士報(bào)的“2005全球大學(xué)排行榜”上,北大躍升至第15位,成為亞洲第一。 A BC D 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2分) A為了促進(jìn)海峽兩岸的交流合作,祖國(guó)大陸將進(jìn)一步采取惠及15項(xiàng)臺(tái)灣同胞的政策措施。 B2006年德國(guó)世界杯期間,12個(gè)主辦城市舉辦的球迷節(jié)將成為僅次于中央體育場(chǎng)的球迷勝地。 C隨著三峽大壩主體工程的完工,世界最大的水利樞紐工程提前兩年發(fā)揮防洪、發(fā)電和航運(yùn)。 D建設(shè)好社會(huì)主義新農(nóng)村是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)
9、的關(guān)鍵,是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的歷史任務(wù)。 A BC D下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )()(2分)分) A、歡樂(lè)的溪流唱著清脆的歌聲,跳著優(yōu)美的舞姿奔向遠(yuǎn)方。、歡樂(lè)的溪流唱著清脆的歌聲,跳著優(yōu)美的舞姿奔向遠(yuǎn)方。 B、語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和、語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。終身發(fā)展的基礎(chǔ)。 C、看到這張照片,仿佛把我?guī)Щ氐侥浅錆M無(wú)限樂(lè)趣的童年世界。、看到這張照片,仿佛把我?guī)Щ氐侥浅錆M無(wú)限樂(lè)趣的童年世界。 D、中學(xué)生上網(wǎng)吧,已經(jīng)引起了教育工作者和廣大班主任老師的、中學(xué)生上網(wǎng)吧,已經(jīng)引起了教育工作者和廣大班主任老師
10、的重視。重視。 A BC D 下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分) A、在如何上好閱讀課的問(wèn)題上,語(yǔ)文老師聽(tīng)取了同學(xué)們廣泛的意見(jiàn)。 B、現(xiàn)在大多數(shù)孩子在家中只知道接受愛(ài),不知道感受愛(ài),也不會(huì)付出愛(ài),這樣的家庭教育是缺憾的。 C、你將你的對(duì)手變成了朋友,難道世界上還有比這更完美的戰(zhàn)勝嗎? D、一個(gè)人工作能力的高低,不在他掌握了多少知識(shí),關(guān)鍵看他做出來(lái)突出的成績(jī)。 A BC D 下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A、有沒(méi)有良好的思想品德、有沒(méi)有良好的思想品德,是評(píng)價(jià)一個(gè)優(yōu)秀成果學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一。是評(píng)價(jià)一個(gè)優(yōu)秀成果學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一。 B、他跳下池塘、他跳下池塘,來(lái)到池邊來(lái)到池邊
11、,很快就游了過(guò)去。很快就游了過(guò)去。 C、學(xué)校的教學(xué)顯著成績(jī)、學(xué)校的教學(xué)顯著成績(jī),多次受到教育局表彰。多次受到教育局表彰。 D、李春燕的感人事跡、李春燕的感人事跡,使全體學(xué)生深受教育。使全體學(xué)生深受教育。 A BC D 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分分) A.在班主任的教育下,韓志穎很快克服了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。在班主任的教育下,韓志穎很快克服了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。 B.全校同學(xué)討論并聽(tīng)取了王校長(zhǎng)關(guān)于教育改革的報(bào)告。全校同學(xué)討論并聽(tīng)取了王校長(zhǎng)關(guān)于教育改革的報(bào)告。 C.菜市場(chǎng)向居民供應(yīng)青菜、蘿卜、土豆、蘋(píng)果等蔬菜。菜市場(chǎng)向居民供應(yīng)青菜、蘿卜、土豆、蘋(píng)果等蔬菜。 D.開(kāi)展優(yōu)
12、質(zhì)教學(xué)活動(dòng)后,李老師的教學(xué)水平有了明顯提高。開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)后,李老師的教學(xué)水平有了明顯提高。 A BC D下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A、上網(wǎng)的誘惑令現(xiàn)代人無(wú)法拒絕,但昂貴的上網(wǎng)消費(fèi)、上網(wǎng)的誘惑令現(xiàn)代人無(wú)法拒絕,但昂貴的上網(wǎng)消費(fèi)又使網(wǎng)迷們心痛不已。又使網(wǎng)迷們心痛不已。 B、袁枚的晚年,仍然精力充沛,充滿創(chuàng)作激情,留下、袁枚的晚年,仍然精力充沛,充滿創(chuàng)作激情,留下了許多膾炙人口的作品。了許多膾炙人口的作品。 C、對(duì)于為什么這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象,至今沒(méi)有引起有、對(duì)于為什么這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象,至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)的重視呢關(guān)部門(mén)的重視呢? D、我們要學(xué)會(huì)正確的立場(chǎng)、方法和觀點(diǎn),去提出問(wèn)題、我們要學(xué)會(huì)正確的立場(chǎng)、方法和觀點(diǎn),去提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。 A BC D 謝謝謝謝