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七年級語文上冊 第二單元 王幾何課件 (新版)新人教版

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1、課前導入請大家欣賞下面對人物的描寫。1.散碎的留海下露出一張精致而又美麗的臉蛋兒,唯一美中不足的是她脖子上那塊棕黑的胎記。不過,這樣的胎記也使得她更顯得調皮可愛了。她愛說愛笑,有時候也會耍點惡作劇,比如在你沒有防范的時候,忽然出現(xiàn)嚇你一大跳等等,總之在她的臉上你會看不出一點傷心的模樣兒來,大家都喜歡跟她在一起!2.“瞧,又一個,我準備得不好;一個個背得滾瓜爛熟的,還請大家原諒。”這說話的人不是別人,正是頭號“活寶”孔兵杰。孔兵杰這個人,高高瘦瘦,五官雖不很和諧,卻平添了幾分風趣。這會兒,他坐在演講臺上準備上場,口里卻為其他選手彬彬有禮的開場白而大發(fā)牢騷。 人物描寫的目的是刻畫人物的性格,表現(xiàn)人

2、物的精神面貌?;痉椒ㄓ校赫婷鑼懶は衩鑼懀ㄓ址Q外貌描寫)、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫;側面描寫。 我們在描寫人物時,只有抓住其突出、獨特之處,才能表現(xiàn)人物特點,吸引讀者。 下面我們就進入課文學習,體會文中人物描寫的精彩之處。 作者介紹馬及時,生于1946年,筆名小非,四川都江堰人,記者、編輯、作家。著有散文詩集最后一片樹葉,詩集泥土與愛情樹杈上的月亮中國孩子等。散文山野里的故事獲四川省第三屆兒童文學作品獎,孩子大了人也就老了獲1992年四川日報散文征文獎,兒童詩集樹杈上的月亮獲成都市第二屆金芙蓉獎,童話紅豆獲1986年上海少年文藝好作品獎,散文詩海老人獲1992年江蘇省少年文藝優(yōu)

3、秀作品獎。 學習目標:學習目標:1.積累字詞,把握課文主旨。2.體會文章通過神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、側面描寫刻畫人物的方法。3.領會文中老師教育學生的良苦用心,培養(yǎng)尊重老師、熱愛老師的情感。 給下列加點字注音:給下列加點字注音:須臾須臾 綽號綽號 叛逆叛逆 嘈雜嘈雜屏息靜聽屏息靜聽 持之以恒持之以恒 洗耳恭聽洗耳恭聽yychuchuco obngbnghnghnggnggngn屏息靜聽:形容注意力集中。屏息靜聽:形容注意力集中。叛逆:背叛,有背叛行為的人。叛逆:背叛,有背叛行為的人。呆板:死板;不靈活。呆板:死板;不靈活。洗耳恭聽:專心地聽(請人講話時的客氣話)。洗耳恭聽:專心地聽(請人

4、講話時的客氣話)。持之以恒:長久堅持下去。持之以恒:長久堅持下去。鴉雀無聲:連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。鴉雀無聲:連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。詞語釋義詞語釋義重點研討重點研討(發(fā)現(xiàn)、提出和思考問題)(發(fā)現(xiàn)、提出和思考問題)一、梳理文章思路。一、梳理文章思路。二、找出文中描寫王老師外貌、神態(tài)的語句,并賞析。二、找出文中描寫王老師外貌、神態(tài)的語句,并賞析。三、三、找出文中描寫王老師動作的語句,并賞析。找出文中描寫王老師動作的語句,并賞析。四、四、找出文中描寫王老師語言的語句,并賞析。找出文中描寫王老師語言的語句,并賞析。五、五、找出文中描寫學生神態(tài)、心理的語句,說說這對表現(xiàn)王老師有

5、找出文中描寫學生神態(tài)、心理的語句,說說這對表現(xiàn)王老師有什么作用。什么作用。 1.一個方頭大耳、矮胖結實的中年人。2.那矮胖老師一句話不說,像一尊笑面佛一樣,只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以說,他臉上的每一個器官,每一條皺紋,甚至每一根頭發(fā)都在微笑!3.矮胖老師站在講臺上,雙目含笑,右嘴角微微斜翹,胖臉上一副得意洋洋的表情。4.奇怪的是,王老師說這番話時,竟第一次嚴肅得面無一絲笑容。1.抓住特征,簡筆勾勒,僅“方頭大耳、矮胖結實”八個字就把老師的大體形象描畫出來。2.用夸張的手法寫出了老師愛笑、慈善的性格。3.看到學生震驚的神情,王老師自是揚揚得意。4.這里的嚴肅表現(xiàn)了王老

6、師對工作的認真、負責。1.一個方頭大耳、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門,眨眼功夫就站到了講臺上。2.他突然面向課堂,反手在背后的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓,緊接著,又反手畫了一個等邊三角形。3.他突然轉過身去,面向黑板,揮手寫下了排球大的三個字:王玉琳。 1.一個“擠”字形象生動,將王老師進門的情景展現(xiàn)出來。2.“反手”“徒手”畫圓和三角形,表現(xiàn)了王老師高超的教學水平。3.“轉過身”“面向”“揮手寫下”,一系列的動作自然灑脫,彰顯王老師的幽默、瀟灑。1.“上幾屆的同學,承蒙他們的特別關愛,私下里給本老師取了個綽號”“這就是那些老同學給我取的綽號。天啦,本人太喜歡

7、這美妙的綽號了!可惜,從來沒有一位同學當面喊我王幾何”“承蒙關愛”“本人太喜歡”“美妙”“可惜”,既表現(xiàn)王老師的風趣幽默,也表明老師非常熟悉學生的叛逆心理,越離譜的事大家越喜歡。通過這種方式,既可贏得學生的喜愛,又能調動其學習的積極性。2.“上幾屆有的同學說:王老師你畫的那圓圈有啥了不起?我們也會畫!” “現(xiàn)在,我就請同學們一個個上臺來,用不著反手,只是正面徒手畫圓和三角形”王老師非常了解學生不服輸?shù)男睦恚寣W生上臺一較高下,不僅調動學生學習的積極性,也讓他們在畫圖中對幾何有所了解。3.“請注意,我并不是要大家死板地學我畫圓、畫三角形。我教了20多年中學幾何,是一個一輩子熱愛幾何教學的教書匠,

8、我反手畫圓,只是向大家說明一個簡單樸素的道理只要功夫深,鐵棒可以磨成針!我要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學習精神”交代王老師讓大家上臺畫圓和三角形的目的,即讓大家明白學好知識不是一朝一夕的事,需要持之以恒。1.大家都睜圓了眼睛,認真而安靜地坐在教室里,心中充滿了好奇和渴望。 幾何老師會是怎樣一個人呢?2.胖人能走這么快?全班同學大吃一驚,教室里更安靜了,靜得只聽見周圍深沉的呼吸。3.太神氣了,他該不是聾啞學校的老師吧?全班同學再也忍不住了,大家彎腰,搖頭,擠眉,弄眼,一齊哄堂大笑! 4.全班同學都呆呆地想:用圓規(guī)和三角板畫,恐怕也不過如此吧?5.全班男女同學被他那金屬般的聲音鎮(zhèn)住了,大

9、氣也不敢出,一個個睜大雙眼,屏息靜聽。6.真是太幽默了,全班男生、女生哄堂大笑。7.人人都笑得滿臉淚水,喉嚨發(fā)腫。通過描寫同學們的神情、心理,從側面襯托王老師的幽默、風趣,教學水平的高超,對學生的了解等,同時吸引讀者繼續(xù)閱讀。如此非同凡響的一堂幾何課,想必大家定會銘記。這篇課文記敘了新學期的第一堂幾何課,刻畫了“王幾何”老師的愛笑、思想開放、業(yè)務水平高、教學有方的形象特點,表達了作者對“王幾何”老師的敬佩和贊美之情。文章主旨文章主旨問題探究1.文中寫道“同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字:痛快!”同學們?yōu)槭裁凑J為這堂課“痛快”?2.聯(lián)系全文內容看,王老師是一個怎樣的人?1.同學們認為這堂課

10、“痛快”是因為:這堂課上同學們見識了王老師高超的業(yè)務水平;這堂課同學們受到了深刻的教育,明白了對待學習應持之以恒;這堂課上笑聲不斷,是大家笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一堂。2.王老師熱愛本職工作,具有很高的業(yè)務水平,能徒手且反手作圖;王老師教學有方,善于設置課堂情境,讓學生在歡樂中受到教育;王老師是一個思想開放,熟諳學生心理的人,他視學生送己綽號為榮,允許學生叫己綽號,且設置畫圖的課堂環(huán)節(jié),激發(fā)學生的好勝心。鐵杵磨成針鐵杵磨成針 李白是唐代的大詩人,但是小時候讀書并不用功。 有一天,他的書讀到一半,就不耐煩了:“ 這么厚一本書,什么時候才能讀完啊! ”于是他干脆不讀了,把書一扔就溜出去玩。

11、 李白快樂地跑著,忽然,他看見一位老奶奶正在磨刀石上用力地磨著一根鐵棒。李白覺得很奇怪,便蹲了下來,傻傻地看了好一陣。老奶奶也不理會他,只是全神貫注地磨著。后來,李白忍不住了,問道: “ 奶奶,您這是干什么呢? ” “ 我在磨一根針來縫衣服。 ” 老奶奶頭也不抬,專心地磨。 “ 磨針? ” 李白更加奇怪了, “ 這么粗一根鐵棒怎么能磨成針?! ” 老奶奶這才抬起頭來說:“ 孩子,鐵棒再粗,我天天磨,還怕它磨不成一根針嗎? ” 李白聽了,恍然大悟,“ 對呀 ! 只要有恒心,再難的事情也能做成功的,讀書不也是這樣嗎? ” 于是他立刻轉身跑回家去,拾起扔在地上的書本,專心地讀,從此也不再敢偷懶了。后來他終于成了中國歷史上一位偉大的詩人。 “鐵杵磨成針”這個成語就是比喻只要長期努力不懈,再難的事也能成功。這個成語也說成“只要功夫深,鐵杵磨成針”。

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