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1、 專題十說明文閱讀 江西省2009年、2011年、2014年、2016年均考查了說明文。選材側(cè)重于最新科技成果，如自然生態(tài)、家鄉(xiāng)風(fēng)物、社會熱點等。更加關(guān)注健康與生命安全，以“熱、趣、新”為特色，以簡答題為主要題型。主要考點：對說明對象性質(zhì)、特點的概括；對文章內(nèi)容的理解及相關(guān)要點的概括；對文章主要信息的概括；對一些表達(dá)生動、準(zhǔn)確的詞句的揣摩；對所運用說明方法的認(rèn)識及其作用的理解；結(jié)合現(xiàn)實社會生活或科技發(fā)展等有關(guān)常識，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。知識點一明確說明對象被說明的事物或被解說的事理就是說明對象。閱讀說明文，不管是整篇還是某段，都要明確說明對象，感知中心內(nèi)容。舉例由此鏈接知識點二概括內(nèi)容、特征說明的主

2、要內(nèi)容則根據(jù)說明對象展開，是對文章內(nèi)容的集中概括。說明對象的特征是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志，主要表現(xiàn)在：形態(tài)、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、成因、功用、發(fā)展變化等方面。舉例由此鏈接知識點三梳理說明順序結(jié)構(gòu)把握說明順序是說明文閱讀的基本能力，對于深入理解文章內(nèi)容有重要作用。中考閱讀能力考查中，這是個重要的考查點。說明順序是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序，也能符合人們認(rèn)識事物、事理規(guī)律的順序。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序等。掌握說明文結(jié)構(gòu)，需要理清說明文思路、把握各段和文章中心的關(guān)系、分析文章結(jié)構(gòu)特點、劃分文章層次等。按部就班，先明確說明對象，再分析各段說明的主要內(nèi)容，才能清晰地分辨段與段

3、之間、段與整篇之間、標(biāo)題和每部分之間、一段話中每句之間的關(guān)系。舉例由此鏈接知識點四辨析說明方法與作用采用一定的說明方法，是為了更好地說明事物和事理的特征。方法恰當(dāng)，可使陌生的事物變得熟悉，抽象的事理變得具體，復(fù)雜的過程變得簡單，更易讓讀者了解和接受。說明方法有很多，一篇說明文可以根據(jù)實際需要采用不同的說明方法，有時單獨使用，有時幾種綜合使用。舉例由此鏈接知識點五分析說明語言特點說明文語言的主要特點有：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡明，文藝性說明還有生動形象的特點。其中語言的準(zhǔn)確性是說明文語言的先決條件。說明文語言的準(zhǔn)確性，最本質(zhì)的要求是符合客觀事實，其中語言的準(zhǔn)確性往往體現(xiàn)在文中一些表時間、數(shù)量、程度、范圍的

4、詞上，因此研究體會這些詞如何準(zhǔn)確地說明事物的形態(tài)、性質(zhì)、成因、功能，將有助于我們對被說明事物的感知和理解。這也是中考說明文閱讀考查的重點。舉例由此鏈接知識點六分析句段作用一篇文章是一個整體。在閱讀中，要注意作品的整體構(gòu)思，以及各個部分和各個方面之間的關(guān)聯(lián)和安排。分析句段作用，考查學(xué)生把握段落內(nèi)部層次及段與段之間相互聯(lián)系的能力。舉例由此鏈接知識點七分析說明文標(biāo)題標(biāo)題是文章的眼睛。因此，考查對標(biāo)題的理解成為中考閱讀的重要考點。舉例由此鏈接知識點八感悟評價探究近幾年的中考題中，“感悟”“評價”“建議”“探究”題出現(xiàn)得很多，題目中常常要求考生寫出兩三點感悟(或評價或建議或探究的結(jié)果)。出題的方式也較靈

5、活，要答好這類題，就必須先對文章有一個整體的理解，然后聯(lián)系實際，依題作答。舉例由此鏈接瓷板上的中國書畫瓷板上的中國書畫李慧占古陶瓷上出現(xiàn)文字，早在三國時期就開始了。但直到六朝時期，陶瓷上的文字，仍以刻印或模印等表現(xiàn)形式存在，不能稱之為陶瓷書法，直到唐代，隨著長沙窯以書寫的文字來裝飾瓷器，陶瓷書法才算真正誕生。陶瓷書法有平面的“瓷板書法”與立體的“瓷器書法”之分。除書法外，用國畫技法裝飾陶瓷則推動了“瓷板畫”的出現(xiàn)。從清中期開始，瓷板畫的發(fā)展走向了興盛。由土與火淬煉而成的中國陶瓷，經(jīng)由筆與墨的浸染，從文化維度上脫胎換骨，從技藝晉身成為藝術(shù)。而一貫被譽為“中國美學(xué)之靈魂”的中國書畫，脫離紙面融入到

6、“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上，亦碰撞生發(fā)出新奇別致的情趣。瓷與紙有諸多類似，又大不相同。同樣清白素凈的基調(diào)，因為材質(zhì)、料性、技法、成型的不同，書寫者與欣賞者都得到不同的體驗。陶瓷書畫創(chuàng)作之前，書畫家對胚料的調(diào)制和瓷坯的性狀需有成竹在胸的了解，書寫繪畫時才能恰到好處地控制運筆的力度、速度和技巧，否則很容易流露粗糙、呆板之相。以瓷板作書畫，紙可以吸墨，瓷板卻不能；紙柔軟而輕薄，瓷板光潔而厚重。紙上運筆，講求力度、波勢和意韻，故常有“力透紙背”之說；瓷板行書，由于溫差導(dǎo)致的窯變，能夠讓料性發(fā)生變化，所有的力度，輕重緩急，提按使轉(zhuǎn)，所有的色相，濃淡枯澀，墨色變幻，賴火之功，會完全“現(xiàn)形”，因而更勝“力透

7、紙背”，而是筆觸如刀刻。酣暢淋漓處，紙不可及也，但若沒有足夠的好料和書寫功力，也很容易“現(xiàn)丑”，釉中與釉下的書寫，會讓你筆行不暢，或浮或木，更遑論韻味、趣味。好的瓷板書畫作品，非手功精湛、經(jīng)驗豐富、悟性超凡又學(xué)養(yǎng)豐厚的書畫家不能為。民國時期最負(fù)盛名的“珠山八友”瓷板畫為藏家競相追逐，繪出的各種山水人物花卉走獸無不光彩傳神，栩栩如生，其筆法、墨韻、色彩和同時代的海上畫派的作品有異曲同工之妙，又帶有濃重的傳達(dá)個性面貌的文人畫色彩。八人的題款，也都是書法精品，色釉交映，凝練渾厚，浸透金石，盡現(xiàn)風(fēng)流。有藏家細(xì)賞之下贊嘆，徐仲南手書灑脫秀逸，蒼潤俊朗；何許人行筆穩(wěn)健，頓挫變化明顯，轉(zhuǎn)折圓渾，字與字之間少

8、連筆，卻有綿延直下，一氣呵成之勢；畢伯濤筆法俊逸秀挺，豐潤靈活，有唐寅之氣韻晚清“淺絳彩瓷四大家”之一的王鳳池，有傳世瓷板畫作品昌江日對黃山圖，畫得精致而文氣十足，頗得文人山水畫之神韻的。瓷板上的題詩寫得靈動而呈才情，書法自然俊逸，布局和結(jié)字，以及每一筆的書寫，都做到了裹藏恰好、肥瘦適宜、疏密得當(dāng)、簡繁有度的程度，給人以一種沉著超逸的視覺美感。古詩有七絕詠青花瓷之美：“雨過天青云破開，鬼谷下山入夢來。遠(yuǎn)塵淡墨調(diào)煙雨，一見傾心鐫畫臺?！痹谟⑽睦?，“中國”和“瓷器”是同一個單詞china。瓷，連接著中國人的精神世界，延續(xù)這種優(yōu)美的傳統(tǒng)技藝，更需在其中糅入書心、文心。瓷板書畫，將書畫藝術(shù)、制瓷藝術(shù)及

9、傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)融為一體，既拓寬了書畫藝術(shù)的載體，又以不同書體、內(nèi)容、章法之有機組合，為瓷器脫去“匠氣”與“煙火氣”，萃取出凝重質(zhì)樸的魅力。(有刪改)【注釋】淬(cu)：鑄造刀劍時，把刀劍燒紅浸入水中，使之堅韌。遑(hung)論：不必談及。1根據(jù)文章內(nèi)容填空。(1)瓷板上的中國書畫經(jīng)歷了一個由“三國時期古陶瓷上的文字”“_”“_”到“清中期瓷板畫的興盛”的演變過程。(2)文章介紹“珠山八友”瓷板畫是從“畫”與“_”兩個方面具體說明的，而介紹昌江日對黃山圖則是從“畫”“_”與“書法”三個方面具體說明的。(3)文中最能概括瓷板書畫特點的語句是“_”?！窘馕觥勘绢}考查考生篩選有效信息的能力。本題要求“根

10、據(jù)文章內(nèi)容填空”，并且在題中標(biāo)示了引號，由此可知要用原句作答。首先鎖定答題區(qū)域。第(1)題的答案應(yīng)從第一自然段尋找；第(2)題的答案應(yīng)從第五自然段中提??；第(3)題的答案應(yīng)鎖定在第六自然段；然后結(jié)合題干，將相應(yīng)的內(nèi)容填在橫線上。時以刻印或模印等表現(xiàn)形式存在于陶瓷上的文字時以刻印或模印等表現(xiàn)形式存在于陶瓷上的文字六朝時以刻印六朝六朝時以刻印六朝唐代長沙窯以書寫的文字裝唐代長沙窯以書寫的文字裝飾瓷器的陶瓷書法飾瓷器的陶瓷書法書法書法題詩題詩瓷板書畫，將書畫藝術(shù)、制瓷藝術(shù)及瓷板書畫，將書畫藝術(shù)、制瓷藝術(shù)及傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)融為一體，既拓寬了書畫藝術(shù)的載體，又以不同書體、內(nèi)容、章傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)融為一體，既拓寬

11、了書畫藝術(shù)的載體，又以不同書體、內(nèi)容、章法之有機組合，為瓷器脫去法之有機組合，為瓷器脫去“匠氣匠氣”與與“煙火氣煙火氣”，萃取出凝重質(zhì)樸的魅力。，萃取出凝重質(zhì)樸的魅力。2文章第四段運用了作比較的說明方法，具體分析其作用。_【解析】題目中已經(jīng)提示了“作比較”的說明方法，在所示文段中找到比較的兩事物，根據(jù)文段內(nèi)容來說明作比較的作用。分析說明方法的作用，就是指出該說明方法突出了事物的什么特征或說明了什么內(nèi)容。3你認(rèn)為瓷板書畫對創(chuàng)作者有哪些要求？請概括。_【解析】本題考查對文章重要信息的提取概括能力。細(xì)讀全文，從第三自然段“陶瓷書畫創(chuàng)作之前否則很容易流露粗糙、呆板之相”可知，創(chuàng)作者要對陶瓷坯料的調(diào)制和

12、瓷坯的性狀有所了解；從第四自然段的內(nèi)容可知，創(chuàng)作者要根據(jù)瓷坯的特點運用技巧；從第五自然段開頭可知，創(chuàng)作者要有豐厚的學(xué)養(yǎng)。第四自然段將在瓷板上書畫和在紙上書畫作比較。從吸墨程度、材料性質(zhì)、書第四自然段將在瓷板上書畫和在紙上書畫作比較。從吸墨程度、材料性質(zhì)、書寫技法三方面比較說明了在瓷板上書畫和在紙上書畫的不同之處，更加突出了寫技法三方面比較說明了在瓷板上書畫和在紙上書畫的不同之處，更加突出了瓷板書畫對料性和書寫功力的更高的要求。瓷板書畫對料性和書寫功力的更高的要求。(1)創(chuàng)作者必須對胚料的調(diào)制和瓷坯的性狀有成竹在胸的了解，書寫繪畫時才創(chuàng)作者必須對胚料的調(diào)制和瓷坯的性狀有成竹在胸的了解，書寫繪畫時才能恰到好處地控制運筆的力度、速度和技巧。能恰到好處地控制運筆的力度、速度和技巧。(2)創(chuàng)作者必須有精湛的手功、創(chuàng)作者必須有精湛的手功、豐富的經(jīng)驗、超凡的悟性和豐厚的學(xué)養(yǎng)。豐富的經(jīng)驗、超凡的悟性和豐厚的學(xué)養(yǎng)。