《江西省中考語文復習 語言知識及其運用 專題3 病句辨析課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江西省中考語文復習 語言知識及其運用 專題3 病句辨析課件（9頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、專題二病句辨析 修改病句是歷年中考的熱點，從近幾年中考涉及修改病句的試題看，這類試題有如下特點： 1以選擇的形式對辨析語病、修改語病進行綜合考查。 2以表述的形式，將這類考查放到閱讀或寫作的“文章修改”中進行。 3命題以選擇題為主，判斷及改錯類的主觀題型有上升趨勢，一些省市的考題是在語段中進行修改，甚至加入了錯別字、錯標點符號等，綜合性較強。一、常見的語病類型 1用詞不當用詞不當 如：他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。(“效尤”指明知別人的行為是錯誤的而照樣去做，是貶義詞，用在此處不合適，應改為“學習”) 2搭配不當搭配不當 (1)主謂搭配不當 如：他那崇高的革命品質，經常浮現在我

2、的腦海中。(“品質”不能“浮現”，可改為“他那偉大的革命形象”) (2)動賓搭配不當 如：三國演義這部電影出色地塑造了劉備、諸葛亮、關羽等人的英雄事跡。(“塑造”與“事跡”搭配不當，應將賓語“事跡”改為“形象”) (3)主賓搭配不當 如：這最后一天的活動是探險人員最緊張、最愉快，也最有意義的一天。(“活動”與“一天”搭配不當，應刪去“的活動”) (4)修飾語與中心語搭配不當 如：李林在提高學習效率方面花了很大的心血。(“很大”與“心血”搭配不當，應改為“很多”) 3成分殘缺成分殘缺 (1)缺主語 如：通過學習“十大感動中國人物”的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。(“使”字，使“我”喪失了主

3、語的作用，應刪去“使”) (2)缺賓語 如：每當看到她的照片，我便會想起當年我們一起玩耍、同桌共讀。(缺少賓語中心語，應在句末加上“的情景”) 4語序不當語序不當 如：學校采納并研究了雨薇科技小組同學的意見。(“研究”與“采納”順序顛倒，應是先“研究”后“采納”) 5重復啰唆重復啰唆 如：中小學生課業(yè)負擔過重是困擾我國基礎教育的頑癥疾病。(“頑癥”和“疾病”重復，應任意刪除一個) 6表意不明表意不明(歧義歧義) 如：牧童牽著牛在吃草。(是“牧童吃草”，還是“牛在吃草”？本是兩句話的內容，雜糅在一起，致使表意不明。應改為“牧童牽著牛，牛在吃草”) 再如：校長采納了兩個教師的合理化建議，這大大激發(fā)

4、了全校職工出謀獻策的積極性。(“這”指代不明；另外，“兩個”修飾“教師”或“建議”，表意不明) 7不合邏輯不合邏輯 如：能否科學學習是提高學習成績的關鍵。(“能”與“否”表現兩種完全不同的情況，應刪去“能否”，本題錯誤類型俗稱單面對雙面，改法是讓單雙分別相對) 如：為了防止這類事故不再發(fā)生，學校加強了安全教育和管理。(否定詞“不”使句子意思相反，應去掉) 8句式雜糅句式雜糅 如：上海文藝出版社出版的生存，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔女作家之手。(這句話是由一個主謂句和一個動詞謂語句雜糅而成的，可以改用下邊兩種句式中的一種來表達：上海文藝出版社出版的生存，作者是一位蟄居海外二十多年的

5、加拿大籍華裔。上海文藝出版社出版的生存，出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔女作家之手。)二、辨析病句的方法 先朗讀，后分析。概括起來，有四種方法：朗讀語感法、提取主干法、瞻前顧后法、找關鍵詞法。較為重要的有以下兩種。 1提取主干法提取主干法 如：云南景谷地震災后過渡安置工作中，昭通市各級工會采取多種措施引導職工充分發(fā)揚工人階級主力軍的作用。(縮句：工會采取措施引導職工發(fā)揚作用?？s句后就可以發(fā)現“發(fā)揚作用”屬于典型的搭配不當，應將“發(fā)揚”改為“發(fā)揮”) 2找關鍵詞法找關鍵詞法 (1)抓否定詞抓否定詞 如：霧霾過后抓緊治霾才有可能避免不會陷入周而復始的霧霾困擾之中。(“避免”“不會”都具有否定

6、意義，這樣一起使用反而把意思表達反了) 修改方法：刪除“避免”“防止”或“不”等。 (2)抓介詞抓介詞 如：當“鋼琴王子”李云迪和“歌壇巨星”王力宏來到呼和浩特時，受到首府歌迷的熱烈歡迎。(介詞“當時”的存在，使句子缺少主語，應把它刪去) 修改方法：刪除“通過”“由于”“經過”“從中”或“使”等。 (3)抓兩面詞抓兩面詞 如：是否選擇對社會、對未來負責的低碳生活方式，是衡量現代人良好文明素質的重要標準。(句中的“是否”是兩面詞，與僅表一面意思的“重要標準”不搭配，這是病句) 修改方法：刪除句子中出現的“有無”“能否”“大小”“高低”“是否”“強弱”等或增加相應的兩面詞。 (4)抓并列詞抓并列詞

7、 如：丟失的包里除了媽媽剛給的100元錢，還有身份證、學生證、手機等其他證件。(“手機”不從屬于“證件”這一類范疇，不存在從屬關系，因分類不當而造成了概念混亂) 再如：春風一陣陣地吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的響聲。(“月光”“樹影”不會發(fā)出沙沙的響聲)修改方法：可刪除其中從屬不符的一項或作適當調整。 (5)抓住判斷詞抓住判斷詞“是是” 如：修建青藏鐵路是加快西部大開發(fā)的重要舉措，是民族團結的重要紐帶。(第二部分承前省略了主語“修建青藏鐵路”，這個主語與“紐帶”構不成判斷句，應該在第二部分前加上“這條鐵路”一類的詞語) 再如：標準漢語的主要讀者是為英語國家中的中國留學生子

8、女及漢語愛好者編寫的一套漢語學習材料。(句中的主干是“讀者是材料”，明顯是錯誤的) 修改方法：調整句式或對搭配不當的主語、賓語進行適當修改。 (6)抓數量詞抓數量詞 句子中凡是看到數量詞，我們就要考慮數量詞有沒有用錯，有沒有修飾不當，一般要注意：是否會產生歧義，表示減少、下降、降低等意義時不能用倍數等。 如：與舌尖上的中國2第一集的原畫面相對比，該片涉嫌抄襲的鏡頭不少于十多處。(“不少于”后面的數詞應是確數，而“十多”是個概數)再如：南昌至上海、杭州的普通列車硬座與火車動車組的票價相比較要低一倍多。(“低一倍多”不合邏輯，“低”不能用倍數，只能用分數、百分數)修改方法：更換恰當的數量詞或刪除不必要的修飾成分。(2016江西)下列句子沒有語病的一項是( )A因為超采地下水，月牙泉水域面積縮小了兩倍。B這項工作能夠順利完成的原因是大家共同努力的結果。C中學生書寫水平下降的問題，廣泛引起了社會的關注。D生活有多么廣闊，語文世界就有多么廣闊?！窘馕觥颗袛嗖【洌仨殞h語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識(病句類型)作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分的辦法，由整體到局部地進行判斷。本題用反選排除法，A項“縮小”不能用倍數；B句“原因”與“結果”沖突；C句“廣泛”一詞詞序不當，應該在“關注”之前?！敬鸢浮緿D