《浙江省高考物理三輪沖刺 實驗（5）探究作用力與反作用力的關(guān)系課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省高考物理三輪沖刺 實驗（5）探究作用力與反作用力的關(guān)系課件（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、實驗(5):探究作用力與反作用力的關(guān)系一、實驗原理圖二、基本實驗要求1.實驗?zāi)康?1)通過實驗探究作用力與反作用力之間的關(guān)系。(2)體驗用力傳感器研究作用力與反作用力關(guān)系的方法。2.實驗原理(1)用彈簧測力計探究作用力與反作用力的關(guān)系。甲如圖甲所示,任取A、B兩把彈簧測力計,使兩掛鉤鉤住,B固定,A用手拉著,彈簧測力計A受到B的拉力為FBA,彈簧測力計B受到A的拉力為FAB,讀出此時兩彈簧測力計的示數(shù)FA和FB,比較FA和FB的大小和方向。乙如圖乙所示,將兩個彈簧測力計掛鉤鉤住,B連接一塊木塊,A用手拉著,探究在水平方向運動時,FA和FB的大小和方向。(2)用力傳感器探究作用力與反作用力的關(guān)系

2、。如圖,用兩只力傳感器鉤住對拉,從計算機屏幕上所顯示的力和時間關(guān)系圖線中讀出不同時刻兩只力傳感器間的相互作用力FA和FB,比較FA和FB的大小和方向。3.實驗器材彈簧測力計3個、包裝用泡沫塑料若干、小刀1把、木塊1塊、力傳感器2只、數(shù)據(jù)采集器1臺及計算機1臺等。4.實驗步驟(1)用彈簧測力計探究作用力與反作用力的關(guān)系。探究靜止狀態(tài)時物體間的作用力與反作用力。增加彈簧測力計的“記憶功能”,即在彈簧測力計的指針下面放上一點泡沫塑料,探究沿水平方向運動時物體間作用力與反作用力。(2)用力傳感器探究作用力與反作用力的關(guān)系探究靜止狀態(tài)時物體間的作用力與反作用力。探究沿水平方向運動時物體間的作用力與反作用

3、力。探究沿豎直方向運動時物體間的作用力與反作用力?？键c1考點2考點1實驗原理和操作典例典例3如圖所示,利用彈簧測力計探究作用力與反作用力關(guān)系的實驗中:(1)(多選)關(guān)于實驗以下說法正確的是。A.若滑塊靜止不動,則彈簧測力計A對B的拉力與B對A的拉力大小相等B.若滑塊做勻速直線運動,則彈簧測力計A對B的拉力與B對A的拉力大小相等C.若滑塊做勻加速直線運動,則彈簧測力計A對B的拉力與B對A的拉力大小不等D.若滑塊做變加速直線運動,則彈簧測力計A對B的拉力與B對A的拉力大小不等考點1考點2(2)在彈簧測力計的指針下面放上一點泡沫塑料的作用是。A.為了增大指針受到的阻力B.可以幫助我們記錄下指針示數(shù)的

4、最大值C.防止指針與彈簧測力計外殼間的摩擦D.防止測的力超過彈簧測力計的測量范圍 答案解析解析關(guān)閉(1)彈簧測力計A對B的拉力與B對A的拉力大小關(guān)系與運動狀態(tài)無關(guān),作用力與反作用力總是大小相等,故選項A、B正確。(2)在彈簧測力計的指針下面放上一點泡沫塑料,可以做成帶“記憶功能”的彈簧測力計,在實驗中泡沫塑料停在拉力最大的位置上,方便我們記錄指針示數(shù),故選項B正確。 答案解析關(guān)閉(1)AB(2)B考點1考點2考點2實驗數(shù)據(jù)處理典例典例4在“探究作用力與反作用力的關(guān)系”實驗中,某同學用兩個力傳感器進行實驗。(1)將兩個傳感器按圖方式對拉,在計算機屏上顯示如圖所示,橫坐標代表的物理量是,縱坐標代表

5、的物理量是。考點1考點2(2)由力的變化曲線可得到的實驗結(jié)論是()A.兩傳感器間的作用力與反作用力大小相等B.兩傳感器間的作用力與反作用力方向相同C.兩傳感器間的作用力與反作用力同時變化D.兩傳感器間的作用力與反作用力作用在同一物體上(3)如果實驗時,兩只手在運動中同時對拉,如右圖,得到的結(jié)論有沒有變化?(選填“有”或“沒有”)。 答案解析解析關(guān)閉(1)由題可知,圖表示的是力傳感器上的作用力隨時間變化的關(guān)系,所以橫坐標代表的物理量是時間,縱坐標代表的物理量是力;(2)作用力與反作用力大小相等,方向相反,作用在同一條直線上,同時產(chǎn)生,同時變化,同時消失,故A、C正確,B錯誤;兩傳感器間的作用力與反作用力分別作用在不同的物體上,故D錯誤;(3)結(jié)論不會發(fā)生變化。 答案解析關(guān)閉(1)時間(t)力(F)(2)AC(3)沒有