《湖南省中考語文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 議論文閱讀課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省中考語文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 議論文閱讀課件（46頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三部分 現(xiàn)代文閱讀專題二專題二 議論文閱讀議論文閱讀考點(diǎn)考點(diǎn)4 論證方法及作用論證方法及作用考點(diǎn)考點(diǎn)3 分析論證思路分析論證思路考點(diǎn)考點(diǎn)2 分析判據(jù)論據(jù)分析判據(jù)論據(jù)考點(diǎn)考點(diǎn)1 概括中心論點(diǎn)概括中心論點(diǎn)第第1課時課時考點(diǎn)考點(diǎn)4 拓展探究拓展探究考點(diǎn)考點(diǎn)3 內(nèi)容的理解與概括內(nèi)容的理解與概括考點(diǎn)考點(diǎn)2 理解詞語含義理解詞語含義考點(diǎn)考點(diǎn)1 擬寫標(biāo)題擬寫標(biāo)題第第2課時課時課時講解1 議論文論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法及論證思路 ?？伎键c(diǎn)分課時突破 考點(diǎn)考點(diǎn)1 概括中心論點(diǎn)概括中心論點(diǎn)(5(5年年1515卷卷3 3考考) ) 考情搜索考情搜索：永州永州(2015(2015年年1515題題) )；郴州；郴州(20

2、15(2015年年1818題、題、20142014年年1818題題) )1.1.文章針對文章針對 的現(xiàn)象，提的現(xiàn)象，提出了出了 的觀點(diǎn)。的觀點(diǎn)。(4(4分分) ) 【答案及評分答案及評分】：少兒參加各類比賽過分注重：少兒參加各類比賽過分注重輸贏（現(xiàn)象，輸贏（現(xiàn)象，2 2分）；分）；要提高對孩子的人文教育要提高對孩子的人文教育水平（觀點(diǎn)，水平（觀點(diǎn)，2 2分）分） 【對接課內(nèi)對接課內(nèi)】 揣摩揣摩談讀書談讀書中的下邊兩段文字，說說中的下邊兩段文字，說說它們的觀點(diǎn)是什么，又是怎么闡述這些觀點(diǎn)的。它們的觀點(diǎn)是什么，又是怎么闡述這些觀點(diǎn)的。 (1) (1)從從“讀史使人明智讀史使人明智”到到“皆成性格皆

3、成性格”。 (2) (2)從從“人之才智但有滯礙人之才智但有滯礙”到到“皆有特藥皆有特藥可醫(yī)可醫(yī)”。( (九上九上短文兩篇短文兩篇) ) (1) (1)看題目：看題目：議論文的標(biāo)題或直接揭示論點(diǎn)，或提議論文的標(biāo)題或直接揭示論點(diǎn)，或提示論點(diǎn)，或提示議論的范圍。如示論點(diǎn)，或提示議論的范圍。如20152015郴州，文章標(biāo)題郴州，文章標(biāo)題莫讓手機(jī)電腦毀掉漢字書寫的美好莫讓手機(jī)電腦毀掉漢字書寫的美好就是文章的中就是文章的中心論點(diǎn)。心論點(diǎn)。 (2)(2)看開頭看開頭：這就是所謂開宗明義、開門見山的這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。如寫法。如談骨氣談骨氣中的第一句話中的第一句話“我們中國人是有我們中國人是

4、有骨氣的骨氣的”就是中心論點(diǎn)。就是中心論點(diǎn)。 方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) (3) (3)看結(jié)尾：看結(jié)尾：緊抓表總結(jié)性的詞語，如緊抓表總結(jié)性的詞語，如“所以、總所以、總之、因此、總而言之、歸根結(jié)底、也就是說之、因此、總而言之、歸根結(jié)底、也就是說”。 (4) (4)看中間：看中間：文章中間體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的正面表文章中間體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的正面表述句。如述句。如20152015永州永州輸?shù)牟皇潜荣愝數(shù)牟皇潜荣惖诘? 2段從段從“這種對這種對輸贏得失的態(tài)度，恰恰說明對孩子的人文教育是有缺輸贏得失的態(tài)度，恰恰說明對孩子的人文教育是有缺陷的陷的”一句可概括出文章的中心論點(diǎn)。一句可概括出文章的中心論點(diǎn)。 (5) (5

5、)看論據(jù)：看論據(jù)：看論據(jù)用來證明什么論點(diǎn)?？凑摀?jù)用來證明什么論點(diǎn)。 (6) (6)通讀全文，總結(jié)歸納：通讀全文，總結(jié)歸納：有的中心論點(diǎn)需要通讀有的中心論點(diǎn)需要通讀全文進(jìn)行總結(jié)歸納才能得出。如全文進(jìn)行總結(jié)歸納才能得出。如20162016郴州議論文閱讀概郴州議論文閱讀概括中心論點(diǎn)，首先需通讀全文，第括中心論點(diǎn)，首先需通讀全文，第1 1段引出話題，第段引出話題，第2 2、3 3段從正反兩個角度論述坐住段從正反兩個角度論述坐住“冷板凳冷板凳”的不易，第的不易，第4 4、5 5段從心態(tài)和行動兩方面論述如何把段從心態(tài)和行動兩方面論述如何把“冷板凳冷板凳”坐出成坐出成效，故可總結(jié)出文章的中心論點(diǎn)是效，故可總

6、結(jié)出文章的中心論點(diǎn)是“學(xué)會坐學(xué)會坐冷板冷板凳凳”。2. 2. 能直接證明能直接證明“養(yǎng)成強(qiáng)調(diào)客觀理由的習(xí)慣養(yǎng)成強(qiáng)調(diào)客觀理由的習(xí)慣”的材料是的材料是(2(2分分) () () )A. A. 孩子小小年紀(jì)，居然能說出孩子小小年紀(jì)，居然能說出“春秋戰(zhàn)國，還是難不春秋戰(zhàn)國，還是難不倒我的倒我的”B. B. 孩子比賽中得了第二、第三名，就淚流滿面孩子比賽中得了第二、第三名，就淚流滿面C. C. 答錯了，對著鏡頭反復(fù)強(qiáng)調(diào)一堆的理由答錯了，對著鏡頭反復(fù)強(qiáng)調(diào)一堆的理由D. D. 家長揮拳、高喊，老師咬牙皺眉家長揮拳、高喊，老師咬牙皺眉考點(diǎn)考點(diǎn) 2 2 分析判斷論據(jù)分析判斷論據(jù)(2015(2015永州永州) )

7、 【解析解析】通讀全文，題干中通讀全文，題干中“養(yǎng)成強(qiáng)調(diào)客觀理由的養(yǎng)成強(qiáng)調(diào)客觀理由的習(xí)慣習(xí)慣”出現(xiàn)在第出現(xiàn)在第4 4段，那么最能證明該觀點(diǎn)段，那么最能證明該觀點(diǎn)的材料也就應(yīng)該在此段中，即的材料也就應(yīng)該在此段中，即“答錯了，答錯了，對著鏡頭反復(fù)強(qiáng)調(diào)一堆的理由對著鏡頭反復(fù)強(qiáng)調(diào)一堆的理由”，故選，故選C C?！緦诱n內(nèi)對接課內(nèi)】 把課文的最后一段抄在本子上，并選取這段把課文的最后一段抄在本子上，并選取這段中的某一個觀點(diǎn)，舉出生活中的一兩個事例來證中的某一個觀點(diǎn)，舉出生活中的一兩個事例來證明它。明它。（九上（九上事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個）【答案及評分答案及評分】C（2分） 分析判斷

8、論據(jù)是否恰當(dāng)，一是確定論據(jù)所在段落分析判斷論據(jù)是否恰當(dāng)，一是確定論據(jù)所在段落的論點(diǎn)，二是分析所給材料的內(nèi)涵，看是否符合所在的論點(diǎn)，二是分析所給材料的內(nèi)涵，看是否符合所在段落的論點(diǎn)。如左題，段落的論點(diǎn)。如左題，“能直接證明能直接證明養(yǎng)成強(qiáng)調(diào)客觀養(yǎng)成強(qiáng)調(diào)客觀理由的習(xí)慣理由的習(xí)慣的材料是的材料是答錯了，對著鏡頭反復(fù)強(qiáng)調(diào)答錯了，對著鏡頭反復(fù)強(qiáng)調(diào)一堆的理由一堆的理由”。 方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) 注注：論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的，因此它必須與論點(diǎn)論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的，因此它必須與論點(diǎn)保持一致，即材料與論點(diǎn)有必然的、本質(zhì)的聯(lián)系，保持一致，即材料與論點(diǎn)有必然的、本質(zhì)的聯(lián)系，能完全支撐論點(diǎn)，這就是通常說的能完全支撐論點(diǎn)，這就是

9、通常說的“觀點(diǎn)與材料的觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一統(tǒng)一”。無論是事實(shí)論據(jù)，還是道理論據(jù)，都應(yīng)該。無論是事實(shí)論據(jù)，還是道理論據(jù)，都應(yīng)該充分證明論點(diǎn)。充分證明論點(diǎn)。 考點(diǎn)考點(diǎn) 3 3 分析論證思路分析論證思路(5(5年年1515卷卷3 3考考) ) 考情搜索：考情搜索：郴州郴州(2016(2016年年1919題題) )；永州；永州(2015(2015年年1616題題) )；懷化；懷化(2013(2013年年1010題題) ) 3. 3. “看看其他一些國家的孩子，贏的時候很從容，燦看看其他一些國家的孩子，贏的時候很從容，燦爛微笑；輸?shù)臅r候，自如，微笑燦爛。他們對其他小爛微笑；輸?shù)臅r候，自如，微笑燦爛。他們對其

10、他小朋友的關(guān)愛更感染了全場。朋友的關(guān)愛更感染了全場?！币痪涫菑奈恼轮谐槌鰜硪痪涫菑奈恼轮谐槌鰜淼?，根據(jù)文章寫作思路，它應(yīng)該在的，根據(jù)文章寫作思路，它應(yīng)該在(2(2分分) () () )A A【甲甲】處處B B【乙乙】處處C C【丙丙】處處D D【丁丁】處處【解析解析】通讀全文，文章在第通讀全文，文章在第5 5段談到了家長老師的態(tài)段談到了家長老師的態(tài)度，聯(lián)系上下文及第度，聯(lián)系上下文及第5 5段中的段中的“看看他們四周看看他們四周”可知，這里說的是國內(nèi)。由題干中可知，這里說的是國內(nèi)。由題干中“看看其看看其他一些國家的孩子他一些國家的孩子”可知該句是說國外，因可知該句是說國外，因此就應(yīng)放在第此就應(yīng)放

11、在第6 6段段【丁丁】處，與第處，與第5 5段形成對段形成對比。比。 【答案及評分答案及評分】D（2分）【對接課內(nèi)對接課內(nèi)】 本文主要論述什么問題？作者為什么從本文主要論述什么問題？作者為什么從“事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個”談起？關(guān)于創(chuàng)造談起？關(guān)于創(chuàng)造性思維所必需的要素，為什么到篇末才給出全性思維所必需的要素，為什么到篇末才給出全部答案？部答案？( (九上九上事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個) )題型題型1 1：根據(jù)文章的論證思路，確定某句話應(yīng)該放：根據(jù)文章的論證思路，確定某句話應(yīng)該放在哪處在哪處(2015(2015永州永州) ) (1) (1)理解句意。理解句意

12、。閱讀待填句子，結(jié)合文章理清閱讀待填句子，結(jié)合文章理清待填待填 句子所述內(nèi)容。句子所述內(nèi)容。 (2) (2)逐個分析。逐個分析。通讀全文，理清文章的論證思通讀全文，理清文章的論證思路，再分析文中挖空的部分所在段落的意思。路，再分析文中挖空的部分所在段落的意思。 (3) (3)代入驗(yàn)證。代入驗(yàn)證。將待填句子填入確定的空缺處將待填句子填入確定的空缺處驗(yàn)證，看其是否符合文章寫作思路。驗(yàn)證，看其是否符合文章寫作思路。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)題型題型2 2：分析文章：分析文章( (某段某段) )的論證思路的論證思路(5(5年年2 2考考) ) 議論文論證思路一般分為三部分：提出問題議論文論證思路一般分為三部分：

13、提出問題( (引引論論)分析問題分析問題( (本論本論)解決問題解決問題( (結(jié)論結(jié)論) )。 (1) (1)找論點(diǎn)，分析文段論點(diǎn)的提出方式。找論點(diǎn)，分析文段論點(diǎn)的提出方式。是直接是直接提出論點(diǎn)、通過某一現(xiàn)象提出論點(diǎn)還是通過道理引提出論點(diǎn)、通過某一現(xiàn)象提出論點(diǎn)還是通過道理引出論點(diǎn)。出論點(diǎn)。 (2) (2)析結(jié)構(gòu)，理清論證層次間的關(guān)系，注意先后和析結(jié)構(gòu)，理清論證層次間的關(guān)系，注意先后和主次。主次。按照議論文的一般結(jié)構(gòu)，分析先論證什么，接按照議論文的一般結(jié)構(gòu)，分析先論證什么，接著論證什么，然后論證什么，最后如何總結(jié)全文著論證什么，然后論證什么，最后如何總結(jié)全文( (段段) )。在總結(jié)時注意答出這幾

14、方面內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)，在總結(jié)時注意答出這幾方面內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)，得出得出的結(jié)論；充分論證了的結(jié)論；充分論證了，使論證更嚴(yán)密；，使論證更嚴(yán)密；發(fā)出發(fā)出的號召或勸勉人們的號召或勸勉人們。( (可根據(jù)語境可根據(jù)語境“對對號入座號入座”) ) (3) (3)找出主要的論證方法和角度，分析作者是如何找出主要的論證方法和角度，分析作者是如何擺事實(shí)、講道理對論點(diǎn)進(jìn)行分析論證的：擺事實(shí)、講道理對論點(diǎn)進(jìn)行分析論證的：指出擺指出擺了什么事實(shí)了什么事實(shí)( (或論據(jù)或論據(jù)) )，講了什么道理，如何從正面或反，講了什么道理，如何從正面或反面證明了什么觀點(diǎn)。面證明了什么觀點(diǎn)。 (4) (4)運(yùn)用答題格式概述。運(yùn)用答題

15、格式概述。表述議論文的論證思路時表述議論文的論證思路時注意內(nèi)容：注意內(nèi)容：“首先首先”“”“然后然后”“”“接著接著”“”“最后最后”一類一類表表“啟啟”“”“承承”“”“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”“”“合合”關(guān)系的詞語。關(guān)系的詞語。“分分析析”“”“論證論證”“”“證明證明”“”“提出提出”“”“提示提示”等詞語。等詞語。 【答題格式答題格式】論點(diǎn)在開頭：論點(diǎn)在開頭：首先首先/ /直接提出直接提出論點(diǎn)論點(diǎn)/ /觀點(diǎn)，或首先通過寫觀點(diǎn)，或首先通過寫的事例的事例( (典故、傳說、典故、傳說、寓言或引用名言寓言或引用名言) )，提出，提出的論點(diǎn)、引出的論點(diǎn)、引出的論的論題；接著用題；接著用事例或名言，從正面事例或名言

16、，從正面/ /反面進(jìn)行論證；反面進(jìn)行論證；最后得出最后得出的結(jié)論。的結(jié)論。 論點(diǎn)在結(jié)尾：論點(diǎn)在結(jié)尾：首先舉了首先舉了/ /引了引了的事例的事例( (典故、典故、傳說、寓言或引用名言傳說、寓言或引用名言) )，從正面，從正面/ /反面論證；然后反面論證；然后得出得出結(jié)論結(jié)論/ /然后證明了然后證明了觀點(diǎn)觀點(diǎn)/ /然后發(fā)出然后發(fā)出的號召、提出的號召、提出的希望。的希望。 考點(diǎn)考點(diǎn)4 4 論證方法及作用論證方法及作用(5(5年年1515卷卷6 6考考) ) 考情搜索：考情搜索：郴州郴州(2016(2016年年2020題題舉例論證舉例論證、20152015年年1919題題對比論證對比論證、201420

17、14年年1919題題比喻比喻論證論證、20132013年年1919題題舉例論證舉例論證、20122012年年1919題題舉例論證舉例論證) )；懷化；懷化(2013(2013年年1212題題舉例論舉例論證、道理論證證、道理論證) )4. (4. (原創(chuàng)原創(chuàng)) )文章第文章第3 3、4 4段主要運(yùn)用了哪種論證方法，有段主要運(yùn)用了哪種論證方法，有何作用？何作用？(2(2分分) )【答案及評分答案及評分】舉例論證；（論證方法，舉例論證；（論證方法，1 1分）；分）；舉孩子比賽過于看重輸贏的例子，具體真實(shí)地說舉孩子比賽過于看重輸贏的例子，具體真實(shí)地說明了我們對孩子的人文教育是有缺陷的。（作用，明了我們

18、對孩子的人文教育是有缺陷的。（作用，1 1分）分） 【對接課內(nèi)對接課內(nèi)】 文中在談到文中在談到“有業(yè)之必要有業(yè)之必要”時，舉了孔子時，舉了孔子和百丈禪師的兩個例子加以說明；談到和百丈禪師的兩個例子加以說明；談到“凡職凡職業(yè)都是有趣味的業(yè)都是有趣味的”時，列舉了四個原因加以說時，列舉了四個原因加以說明。參照兩種寫法，根據(jù)自己的理解，試著為明。參照兩種寫法，根據(jù)自己的理解，試著為“有業(yè)之必要有業(yè)之必要”列舉出幾條理由或?yàn)榱信e出幾條理由或?yàn)椤胺猜殬I(yè)凡職業(yè)都是有趣味的都是有趣味的”提供幾個例子。提供幾個例子。( (九上九上敬業(yè)與敬業(yè)與樂業(yè)樂業(yè)) )題型題型1 1：辨析論證方法：辨析論證方法(2013(

19、2013懷化懷化) ) 審清題干。審清題干。明確題干要求判斷某一句明確題干要求判斷某一句( (段段) )的論的論證方法，還是全文的論證方法。明確答題區(qū)域。證方法，還是全文的論證方法。明確答題區(qū)域。 方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) 仔細(xì)閱讀，綜合判斷。仔細(xì)閱讀，綜合判斷。仔細(xì)閱讀答題區(qū)域內(nèi)文仔細(xì)閱讀答題區(qū)域內(nèi)文字，并結(jié)合常見論證方法的特征來判斷。如舉例論證字，并結(jié)合常見論證方法的特征來判斷。如舉例論證所講內(nèi)容均為有代表性的事實(shí)；道理論證一般有所講內(nèi)容均為有代表性的事實(shí)；道理論證一般有“某某某說某說”“”“俗話說俗話說”等提示語，內(nèi)容多為含哲理的古詩、等提示語，內(nèi)容多為含哲理的古詩、名言警句或純粹的講道理等；對

20、比論證需要列舉正反名言警句或純粹的講道理等；對比論證需要列舉正反兩方面的事實(shí)或道理進(jìn)行鮮明對比；比喻論證需要找兩方面的事實(shí)或道理進(jìn)行鮮明對比；比喻論證需要找出出“本體本體”“”“喻體喻體”進(jìn)行分析。進(jìn)行分析。題型題型2 2：論證方法及作用：論證方法及作用( (郴州必考郴州必考) ) (1) (1)舉例論證：舉例論證：通過列舉通過列舉的典型事例或事實(shí)，的典型事例或事實(shí)，真實(shí)具體地論證了真實(shí)具體地論證了(論點(diǎn)或觀點(diǎn)論點(diǎn)或觀點(diǎn)) )。 (2) (2)比喻論證：比喻論證：把把(論點(diǎn)論點(diǎn)) )比作比作(喻體喻體) )，生，生動形象地論證了動形象地論證了(論點(diǎn)或觀點(diǎn)論點(diǎn)或觀點(diǎn)) )。 (3) (3)對比論

21、證：對比論證：舉出舉出和和的例子構(gòu)成正反對的例子構(gòu)成正反對比論證，使論點(diǎn)更加鮮明突出。比論證，使論點(diǎn)更加鮮明突出。 (4) (4)道理論證：道理論證：引用引用的話來論證觀點(diǎn)，使論證的話來論證觀點(diǎn)，使論證更加權(quán)威，有說服力。更加權(quán)威，有說服力。 課時講解課時講解2 詞語含義、內(nèi)容理解、拓展探究及擬寫標(biāo)題詞語含義、內(nèi)容理解、拓展探究及擬寫標(biāo)題 點(diǎn)擊鏈接至點(diǎn)擊鏈接至課時講解課時講解2原文原文 Word文件文件 一一 考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 擬寫標(biāo)題擬寫標(biāo)題（5 5年年1515卷卷2 2考）考） 考情搜索考情搜索：郴州郴州(2016(2016年年1818題、題、20132013年年1818題題) ) 1.1.

22、給選文擬寫一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。給選文擬寫一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(2(2分分) ) 【答案及評分答案及評分】把把“冷板凳冷板凳”坐熱坐熱 （2 2分）分） 一一 1 1直接以文章的論點(diǎn)為題目。直接以文章的論點(diǎn)為題目。以文章的論點(diǎn)為題以文章的論點(diǎn)為題目，不但能讓讀者一開始就明白文章的論點(diǎn)是什么，目，不但能讓讀者一開始就明白文章的論點(diǎn)是什么，而且能夠在論證時緊扣論點(diǎn)，不偏離中心。如而且能夠在論證時緊扣論點(diǎn)，不偏離中心。如20132013郴郴州州1818題，文章的中心論點(diǎn)題，文章的中心論點(diǎn)“人的高貴在于靈魂人的高貴在于靈魂”就是就是文章題目。文章題目。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) 2 2用文章議論的話題擬定題目。用文章議論

23、的話題擬定題目。所謂話題就是所謂話題就是現(xiàn)實(shí)生活中的一些事件、問題或現(xiàn)象等。作者可根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的一些事件、問題或現(xiàn)象等。作者可根據(jù)自己的觀察提煉出自己的論點(diǎn)，并加以論證。自己的觀察提煉出自己的論點(diǎn)，并加以論證。 如如事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個就是這種類型。就是這種類型。 3 3有時題目也可以是兩者關(guān)系。有時題目也可以是兩者關(guān)系。論證時必須證明論證時必須證明清楚兩者的關(guān)系。如清楚兩者的關(guān)系。如勤奮與成果勤奮與成果想和做想和做等題等題目都是這種類型。目都是這種類型。 注注：題目就是文眼，因此，我們擬定題目時語言題目就是文眼，因此，我們擬定題目時語言一定要言簡意明。一定要言簡意明

24、。 一一 考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 理解詞語含義理解詞語含義(5(5年年1515卷卷2 2考考) ) 考情搜索考情搜索：郴州郴州(2014(2014年年2020題題) )；永州；永州(2013(2013年年1616題題) ) 2. (2. (原創(chuàng)原創(chuàng))“)“坐冷板凳不易，把冷板凳坐熱更不易坐冷板凳不易，把冷板凳坐熱更不易”中中“冷冷”和和“熱熱”各是什么意思？各是什么意思？(2(2分分) )【答案及評分答案及評分】“冷冷”指的是默默無聞、冷落埋沒、寂指的是默默無聞、冷落埋沒、寂寞冷清、淡泊清苦；（寞冷清、淡泊清苦；（1 1分分）“熱熱”指的是在事業(yè)上取指的是在事業(yè)上取得成就，獲得社會的廣泛認(rèn)可。得成就，

25、獲得社會的廣泛認(rèn)可。（1 1分）分） 一一【對接課內(nèi)對接課內(nèi)】 聯(lián)系全文，辨析下列句子中聯(lián)系全文，辨析下列句子中“中國人中國人”的含義。的含義。( (九上九上中國人失掉自信力了嗎中國人失掉自信力了嗎) ) (1) (1)于是有人慨嘆曰：于是有人慨嘆曰：中國人中國人失掉自信力了。失掉自信力了。 (2) (2)假使這也算一種假使這也算一種“信信”，那也只能說，那也只能說中國人中國人曾經(jīng)有過曾經(jīng)有過“他信力他信力”，自從對國聯(lián)失望之后，便把這，自從對國聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。他信力都失掉了。 (3) (3)中國人中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力自欺力”。 一一題型題型1 1：理解

26、詞語含義：理解詞語含義(2013(2013永州永州) ) 解答此類試題，可遵循如下解題步驟：首先找解答此類試題，可遵循如下解題步驟：首先找出詞語所在的段落，將詞語放到具體的材料中去理解。出詞語所在的段落，將詞語放到具體的材料中去理解。理解詞語原意，以便進(jìn)一步理解詞語所在句子含義。理解詞語原意，以便進(jìn)一步理解詞語所在句子含義。 結(jié)合詞語所在的句子語境，把握詞語含義。如永州結(jié)合詞語所在的句子語境，把握詞語含義。如永州20132013年年剪紙與安徒生剪紙與安徒生1616題題“安徒生真是一個獨(dú)一安徒生真是一個獨(dú)一無二的作家無二的作家”一句中一句中“獨(dú)一無二獨(dú)一無二”的具體含義是：安的具體含義是：安徒生

27、是世界上唯一一個被國家作為標(biāo)志的作家。徒生是世界上唯一一個被國家作為標(biāo)志的作家。題型題型2 2：理解詞語的指代內(nèi)容：理解詞語的指代內(nèi)容(2014(2014郴州郴州) ) 明確指代內(nèi)容的容量：明確指代內(nèi)容的容量：指代詞的指代內(nèi)容可少指代詞的指代內(nèi)容可少可多，可以指代一個詞、一個短語、句子、句群甚至可多，可以指代一個詞、一個短語、句子、句群甚至段落。段落。( (這些都要根據(jù)具體的語言環(huán)境來確定。這些都要根據(jù)具體的語言環(huán)境來確定。) ) 辨認(rèn)指代內(nèi)容的位置：辨認(rèn)指代內(nèi)容的位置：指代詞所指代的內(nèi)容在指代詞所指代的內(nèi)容在上下文中的位置，大體有兩種：一是指代內(nèi)容在指代上下文中的位置，大體有兩種：一是指代內(nèi)

28、容在指代詞前，二是指代內(nèi)容在指代詞后。詞前，二是指代內(nèi)容在指代詞后。( (指出指代詞的指代指出指代詞的指代內(nèi)容類試題。一般來說，內(nèi)容類試題。一般來說，“這這”“”“這個這個”“”“這些這些”是是近指；近指；“那那”“”“那個那個”“”“那些那些”是遠(yuǎn)指是遠(yuǎn)指) ) 歸納指代內(nèi)容的含義：歸納指代內(nèi)容的含義：具體歸納的方法有：具體歸納的方法有：a.a.找關(guān)鍵詞。找關(guān)鍵詞。b.b.找關(guān)鍵句找關(guān)鍵句( (即找中心句即找中心句) )。c.c.無關(guān)鍵詞、無關(guān)鍵詞、句時，先要通覽有關(guān)指代內(nèi)容，理清其內(nèi)部關(guān)系：或句時，先要通覽有關(guān)指代內(nèi)容，理清其內(nèi)部關(guān)系：或并列，或重疊并列，或重疊( (指代同一內(nèi)容指代同一內(nèi)

29、容) )，或交叉，或從屬；再，或交叉，或從屬；再用簡潔、準(zhǔn)確的語言來概括。找出指代內(nèi)容后，將所用簡潔、準(zhǔn)確的語言來概括。找出指代內(nèi)容后，將所找出的指代內(nèi)容代入原文，看是否通順合理。如找出的指代內(nèi)容代入原文，看是否通順合理。如20142014郴州郴州抓住你的暗時間抓住你的暗時間2020題，選文第題，選文第4 4段畫線句段畫線句“這這就是為什么專注的人比不專注的人，在時間利用效率就是為什么專注的人比不專注的人，在時間利用效率上高得多的原因上高得多的原因”中的中的“這這”指的是橫線前的指的是橫線前的“只做只做一件任務(wù)沒有額外花銷一件任務(wù)沒有額外花銷”。 一一 考點(diǎn)考點(diǎn)3 3 內(nèi)容的理解與概括內(nèi)容的理

30、解與概括(5(5年年1515卷卷2 2考考) ) 考情搜索考情搜索：永州永州(2013(2013年年1515題題) )、郴州、郴州(2012(2012年年1818題題) ) 3. ( 3. (原創(chuàng)原創(chuàng)) )閱讀全文，說說閱讀全文，說說“把冷板凳把冷板凳”坐熱需要具坐熱需要具備哪些條件？備哪些條件？(2(2分分) )【答案及評分答案及評分】具有超脫的心態(tài)、開闊的胸襟和沉具有超脫的心態(tài)、開闊的胸襟和沉穩(wěn)的定力；以時間為刻度，不斷書寫自身本領(lǐng)的新穩(wěn)的定力；以時間為刻度，不斷書寫自身本領(lǐng)的新高度。高度。 （每點(diǎn)（每點(diǎn)1 1分，共分，共2 2分）分） 一一【對接課內(nèi)】【對接課內(nèi)】 創(chuàng)造性思維有哪些必需的

31、要素？創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素？( (九上九上事事物的正確答案不止一個物的正確答案不止一個) ) 一一 作答內(nèi)容的理解與概括題可遵循以下三步：作答內(nèi)容的理解與概括題可遵循以下三步： (1) (1)分析題干，鎖定區(qū)域。分析題干，鎖定區(qū)域。分析題干，從題干中分析題干，從題干中找尋關(guān)鍵字眼，確定答題方向和搜索答案的范圍。找尋關(guān)鍵字眼，確定答題方向和搜索答案的范圍。 (2) (2)通讀全文通讀全文/ /劃定段落，提取要點(diǎn)。劃定段落，提取要點(diǎn)。先將全文先將全文 內(nèi)容迅速通覽，明確大致內(nèi)容，之后再對題干劃定的內(nèi)容迅速通覽，明確大致內(nèi)容，之后再對題干劃定的區(qū)間進(jìn)行細(xì)致的閱讀和分析，過程中可對重點(diǎn)內(nèi)容，區(qū)間

32、進(jìn)行細(xì)致的閱讀和分析，過程中可對重點(diǎn)內(nèi)容，特別是與答案相關(guān)內(nèi)容做特殊標(biāo)記，便于提取要點(diǎn)。特別是與答案相關(guān)內(nèi)容做特殊標(biāo)記，便于提取要點(diǎn)。 (3) (3)整理要點(diǎn)，規(guī)范作答。整理要點(diǎn)，規(guī)范作答。對篩選出的重要信息對篩選出的重要信息 進(jìn)行提煉或概括，根據(jù)要求進(jìn)行提煉或概括，根據(jù)要求“整理整理”答案。答案。 方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) 一一 考點(diǎn)考點(diǎn)4 4 拓展探究拓展探究(5(5年年1515卷卷6 6考考) ) 考情搜索考情搜索：永州永州(2015(2015年年1818題、題、20132013年年1717題題) )；郴州郴州(2015(2015年年2020題、題、20132013年年2020題、題、20122

33、012年年2020題題) )；懷化懷化(2013(2013年年1313題題) )4. 4. ( (原創(chuàng)原創(chuàng)) )莊子有一句話莊子有一句話“適千里者，三月聚糧適千里者，三月聚糧”，試，試聯(lián)系本文，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勥@句話的現(xiàn)實(shí)意義。聯(lián)系本文，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勥@句話的現(xiàn)實(shí)意義。(2(2分分) ) 【答案及評分答案及評分】“適千里者，三月聚糧適千里者，三月聚糧”的意思是的意思是“到千里外的人，三個月以前就要準(zhǔn)備糧食。到千里外的人，三個月以前就要準(zhǔn)備糧食?！边@是這是堅(jiān)守與勤奮的結(jié)合?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們要想堅(jiān)守與勤奮的結(jié)合?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們要想“適千適千里里”，即在人生中實(shí)現(xiàn)一個長遠(yuǎn)的目標(biāo)，就需要下一，

34、即在人生中實(shí)現(xiàn)一個長遠(yuǎn)的目標(biāo)，就需要下一番苦功夫，需要經(jīng)過長期的準(zhǔn)備和持之以恒的精神。番苦功夫，需要經(jīng)過長期的準(zhǔn)備和持之以恒的精神。例如，我們?nèi)绻胍獙?shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)，僅僅靠著一時例如，我們?nèi)绻胍獙?shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)，僅僅靠著一時的努力是的努力是不夠的，需要我們長期堅(jiān)持，每一天都踏踏不夠的，需要我們長期堅(jiān)持，每一天都踏踏實(shí)實(shí)地為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)做好每一件事。實(shí)實(shí)地為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)做好每一件事。 （2分） 一一 1 1談看法談看法(5(5年年3 3考考) )：解答此類題目要注意結(jié)合文解答此類題目要注意結(jié)合文章的論點(diǎn)，盡量用積極的思想去理解和闡述。判斷，章的論點(diǎn)，盡量用積極的思想去理解和闡述。判斷，看其要求從哪個方面發(fā)表觀點(diǎn)；緊扣閱讀材料；看其要求從哪個方面發(fā)表觀點(diǎn)；緊扣閱讀材料；要合理，可操作性強(qiáng)；陳述理由，能要合理，可操作性強(qiáng)；陳述理由，能自圓其說；自圓其說；組織答案分條陳述，一目了然。組織答案分條陳述，一目了然。 2 2提建議提建議( (談做法談做法)()(20152015郴州郴州2020題題) )：看其要求看其要求從哪個方面發(fā)表建議從哪個方面發(fā)表建議( (談做法談做法) )；建議緊扣閱讀材料；建議緊扣閱讀材料；要合理，可操作性強(qiáng)；陳述理由，能自圓其說。要合理，可操作性強(qiáng)；陳述理由，能自圓其說。 方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)