《五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案：Unit 1 My day》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案：Unit 1 My day（62頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案：Unit 1 My day講課需要做好準(zhǔn)備，那么教案可以幫助老師更加順利的上好每一堂課。為您整理了一份“?五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案：Unit1Myday?，歡迎您來(lái)閱讀參加。Unit1Mydayperiod1SectionALetslearnAskandwritep5老師寄語(yǔ)：Alwaysdoyourbest.凡事都要盡力去做.Learningaims(學(xué)習(xí)目的)1.能聽、說、讀、寫domorningexercises,eatbreakfast,haveclass,playsports,eatdinner。2.會(huì)說句型：“Whendoyoudomorningexercises/?

2、并能答復(fù)“Atoclock.。ImportantastC.haveEnglishclassD.playsportsE.eatdinner1._2._3._4._二、選詞填空，并讀一讀。sports,exercises,haveEnglishclass,breakfast,dinner1.Whendoyou_上英語(yǔ)課?2.Iplay_進(jìn)展體育運(yùn)動(dòng)at6oclock.3.Weeat_吃早飯at7oclocka.m.4.Whendoyoudomorning_早鍛煉?5.Letseat_吃晚飯together.三、選一選，讀一讀。1.你們常常三點(diǎn)鐘上英語(yǔ)課嗎？A.Letseatbreakfast.2.

3、我通常六點(diǎn)鐘進(jìn)展體育運(yùn)動(dòng)。B.Whendoyoudomorningexercises?3.我們一起吃早飯吧。C.UsuallyIplaysportsat6oclock.4.你什么時(shí)候早鍛煉？D.Weeatdinnerat8oclockp.m.5.我們晚上八點(diǎn)吃晚飯。E.DoyouoftenhaveEnglishclassat3oclock?學(xué)生小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了_Step5.布置當(dāng)堂作業(yè)1.書寫并背誦四會(huì)詞組。2.讀背Letslearn的對(duì)話。板書標(biāo)題Unit1Myday板書內(nèi)容設(shè)計(jì)：domorningexerciseseatbreakfasthaveclassplaysportseatdi

4、nnerWhendoyoudomorningexercises/eatbreakfast/?Atoclock.Whendoyougetup/?Igetupat.a.m/p.m.教學(xué)反思：period2SectionAletstryletstalkp4Learningaims(學(xué)習(xí)目的)1.能聽懂Letstry部分的內(nèi)容,并勾選出正確的圖片。2.聽、讀Letstalk部分，運(yùn)用核心句子“Whendoyoufinishyourclassinthemorning?“Wefinishclassat1oclock.來(lái)議論時(shí)間，并變換單詞，分角色練習(xí)對(duì)話。ImportantinB.does;atC.do;

5、at4.Thats_late!A.tooB.toC.many5.Ialways_classat8oclock.A.getB.startC.do二、選擇適宜的選項(xiàng),補(bǔ)全對(duì)話。Tom:1._Jay:IoftenwatchTVandplayfootball.Tom:2._Jay:Yes.Whataboutyou?Tom:3._Jay:4._Letsplayping-pongtogethernextweekend.Tom:OK!三、連詞成句。1.the,in,your,finish,you,class,When,do,morning?2.finish,We,at,oclock,class,1.3.yo

6、u,on,What,do,the,weekend,do?4.go,I,with,father,shopping,often,my.學(xué)生小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了_Step5.布置當(dāng)堂作業(yè)XkB1背誦并默寫本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。板書標(biāo)題Unit1Myday板書內(nèi)容設(shè)計(jì)：whyshopworklastsoundalsobusyneedWhatdoyoudoontheweekend?Ioften/Iusually/SometimesI教學(xué)反思：period5SectionAletsspellp6SectionBreadandwritep9Learningaims(學(xué)習(xí)目的)1.能聽懂錄音，并能總結(jié)Let

7、sspell中字母組合cl和pl在單詞中的發(fā)音規(guī)律,能試著讀出含有字母組合cl和pl的單詞。2.能讀懂Readandwrite，并完成相應(yīng)練習(xí)。Importantdifficultpoints(重難點(diǎn))1.能總結(jié)字母組合cl和pl在單詞中的發(fā)音規(guī)律,能試著讀出含有字母組合cl和pl的單詞，并能自己說一說、寫一寫。2.試著跟同桌說說“whatyouoftendoeveryday？并寫出來(lái)。導(dǎo)學(xué)探究Step1:預(yù)習(xí)溫故用時(shí)6分鐘1.Singasong:Myweekend.2Reviewthesewordsinthisunit.3.Reviewthesesentences：T:Whatdoyoudo

8、ontheweekend?Ss:Ioften/Iusually/SometimesI多和幾組學(xué)生操練。Step2.新課內(nèi)容展示用時(shí)20分鐘1.Learn“Letsspell.1)Letschant.2)Readthesewords,findoutthesamepoint.cleanclockclassclever/kl/plateeggplantpleaseplay/pl/板書Canyoutrytoreadthewordsbyyourself?3)Listen,writeandsay.(老師示范書寫。)4)Choose,writeandsay.2.Readandwrite.1)Letsread

9、thepassageandtrytotranslatethesentences.老師找出重點(diǎn)單詞或短語(yǔ)，反復(fù)教讀并讓學(xué)生理解意思。2)Tickorcross(老師講評(píng)并糾正).3)WritealettertoRobinson.Tellhimwhatyouoftendoeveryday.Step3.合作交流，師生共建用時(shí)5分鐘1.找一找、讀一讀含有字母組合cl和pl的單詞。2.Youcandesignarobotofyourown.Drawandwriteabouthim/her.Step4.達(dá)標(biāo)檢測(cè)用時(shí)8分鐘一.圈出你所聽到的單詞。老師任意讀出每組中的一個(gè)單詞A.classcloudyuncl

10、eB.clothespeoplecleverC.playeggplantpleaseD.classroomplaygroundplateE.cleanclearplayerF.clockplateuncle二按要求完成以下各題并讀一讀。1、Ioften_購(gòu)物ontheweekend.根據(jù)漢語(yǔ)提示填空2、Ialwaysplayping-pongonSundays.譯成中文_3、watch,TV,my,I,with,sometimes,mum.連詞成句4、Whatdoyoudoontheweekend?根據(jù)實(shí)際情況答復(fù)三.閱讀短文，判斷句子正A誤(B)。Hello,ImLiLei.Myweeken

11、disverybusy.Iusuallygetupat6:30inthemorning.Ieatbreakfastat7oclock.ThenIdomorningexercisesat8oclock.IoftendomyhomeworkonSaturdaymorning.Iplaysportsintheafternoon.IusuallycleanmyroomonSundaymorning.IntheafternoonIoftenreadbooksandwatchTV.Thisismyweekend.()1.LiLeigetsupat6:30inthemorning.()2.LiLeieats

12、breakfastat7:30.()3.LiLeioftenreadsbooksonSaturdaymorning.()4.LiLeicancleantheroom.學(xué)生小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了_Step5.布置當(dāng)堂作業(yè)背誦并默寫本課所學(xué)句型。板書標(biāo)題Unit1Myday板書內(nèi)容設(shè)計(jì)：cl:cleanclockclasscleverpl:plateeggplantpleaseplayIliveinIoften教學(xué)反思：period6mainscenep2-3SectionBLetscheckLetswrapitupp10SectionCstorytimep11Learningaims(學(xué)習(xí)目的)1

13、.通過本課學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握。2.語(yǔ)法知識(shí)：。3.能聽懂storytime的故事內(nèi)容。Importantdifficultpoints(重難點(diǎn))1.純熟掌握am,is,are與主語(yǔ)連接的語(yǔ)法知識(shí)。2.試著自己總結(jié)本單元的知識(shí)點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)探究Step1:預(yù)習(xí)溫故用時(shí)6分鐘Mainscene1Turntopage2andpage3.Trytoreadandtranslatethesesentences.2Guessthemeaningofthesrory.3Tshowthemeaningofthesesentences.4Readafterthetapetwice.Step2.新課內(nèi)容展

14、示用時(shí)20分鐘1.Letscheck.1)Listenandtick.2)Giveanswersaboutyourself.T:Whatdoyoudoontheweekend?S1:IoftenS2:IalwaysS3:Isometimes2.Letswrapitup可選上3.Storytime.1Sguesswhathappenedinthestory.wWw.xKb1.coM2Readafterthetapetwice.3Talkaboutthemainmeaningofthestory.Step3.合作交流，師生共建用時(shí)8分鐘1.Reviewthewordsofthisunit.2.Re

15、viewthesentences：T:Whendoyoueatbreakfast/inthemorning/?Ss:Weeatbreakfast/atoclock.T:Whatdoyoudoontheweekend?Ss:Ioftenwatch/withmymother/.反復(fù)操練。靈敏運(yùn)用所學(xué)單詞和句型反復(fù)操練。3.Role-play“mainscenep2p3時(shí)間允許時(shí)進(jìn)展。Step4.達(dá)標(biāo)檢測(cè)用時(shí)5分鐘一、聽一聽，選一選。老師可任意讀()1.A.playsportsB.playgames()2.A.eatdinnerB.eatbreakfast()3.A.domorningexercis

16、eB.dohomework()4.A.goshoppingB.gotoschool()5.A.takeatripB.takeadancingclass二、補(bǔ)全單詞，然后譯成中文，并把單詞按格式抄在四線格上。1.br_kfast()2.ex_cises()3.d_cing()4.d_ner()5.sh_pping()6.wh_n()7.usu_lly()8.sp_ts()三、根據(jù)圖片選擇對(duì)話。1._2._3._A.Whendoyoudomorningexercises?At8:00a.m.B.WhatdoyoudoonSundays?Ioftengoswimming.C.Whatdoyoudoo

17、ntheweekend?Icleanmyroom.四、連詞成句。1.do,weekend,do,on,What,the(?)2.usually,have,I,English,9:00,at,class(.)3.Sunday,together,Lets,hiking,next,go(.)4.morning,do,When,you,exercises,do(?)學(xué)生小結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了_Step5.布置當(dāng)堂作業(yè)背誦并默寫本單元四會(huì)單詞及句型。板書標(biāo)題Unit1Myday板書內(nèi)容設(shè)計(jì)：goplayhavedo教學(xué)反思： .cOm更多教案擴(kuò)展閱讀人教版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)說課稿：unit3MyBirthda

18、y聽說課試講稿Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Yes,Iamgreat.Thankyou!IhopeallofyoucanbehappyinourEnglishclass.Beforewestartournewlesson,letssingtheapplesongwehavelearnedlastweek.Okay,ready.Go.Appleround,applered,applejuicy,applesweet,appleIloveyou,applesweetIlovetoeat.Oh,Wonderful,youdidagreatjob.(lead-in

19、)Nowletshaveashortreview.Lastweek,welearnedanewtopic,doyoustillremember?Right,wetalkedaboutbirthdaylastweek.Andwealsohavelearnedsomemonths.January,February,andMayetc.Everybody,doyouliketocelebrateyourbirthday?Yes,ofcourse,everyonelikesit.Why?Whocantellmethereason?Okay,thetallboyinblackcoat.Whatsyour

20、answer?Youcangetpresents.Welldone!pleasehaveyourseat.Butwemusttellotherswhenisourbirthday.Sotheycancelebrateitforme.Doyouthinkso?(presentation)Nowboysandgirls,Closeyourbook.Wewilllistentothetapetogether.Whileyouarelistening,trytoanswerthequestiononthescreen.1)WhenistheNationalDay?2)WhenisZhangpengsb

21、irthday?3)WhenisJohnsbirthday?Canyouhearit?Okay,Iwillmakeitlouder.Whataboutnow?Fine.Nowletsstart.Youhavelistenedtothetape.CanyoutellmewhatstheanswerforquestionNo.1?Anyvolunteers?Good,thatgirlplease.Octoberfist.Welldone.Youaresoclever.pleasesitdown.SoourNationalDayisOctoberfirst.Boysandgirls,pleaselo

22、okatthecardinmyhand.Andreadafterme.First,first,first.Wonderful.Nowthefirstrow.Everybody.pleasereadthiswordonebyone.Fantastic.Thenextboy.Okay,louderplease.Nowisbetter.Lookatmymouth.First,first.Octoberfirst,lessenfirst.Verygood.Youhaveimprovedalot!Nowletsmovetothenextquestion.Doesanyoneknowtheanswer?G

23、ood,thattallboy,please.Maysad?Thatsveryclose.Takeiteasy.Letslistenonemoretimeaboutthisquestion.Okay,tryitonemoretime,whenisZhangpengsbirthday?Great!Maysecond.Youhaveimprovedalot.pleasesitdown.Boysandgirls,pleaselookatthecardinmyhand.Second.Nowreadafterme,second.Second,second,lesson2thesecondlesson.W

24、elldone!Nowwellhavetwogroups,whenIshowthefirstcard,alltheboysreadit.AndwhenIshowthesecondcard,allthegirlsreadit.Areyouclear?Nowletsbegin!Brilliant!Letscometothelastquestion.Whoknowstheanswer?Okay,thatgirlintheback.Junethird.Super!pleasetakeyourseat!Everybody,lookatthecardandreadafterme.Thirdthirdthi

25、rd.Verygood.Whenyoupronouncethisword.putyourthetipofyourtonguebetweenyourteeth,likethis.Third.Third.Verygood.(consolidation)Boysandgirls.Workinpairsandaskyourpartnerquestion“Whenisyourbirthday.Andwritehisbirthdayonanote.Andaftertwominutes,Illcheckyouranswer.Noweverybody,pleasebegin.Timeisup.Youalldi

26、dagoodjob.Nowlookatyournote,andtrytoanswermyquestion.WhosebirthdayisinOctober.IfthenoteinyourhandisinOctober.pleasestandup.Great.Wecanseetherearetotally4studentsbirthdayinOctober.Fromthefirsttothefourth.Reportitonebyone.Sayitlikethis.JacksbirthdayisOctoberSecond.Ok.Brilliant.Imsoproudofyou!pleasehav

27、eyourseat.Next,whosebirthdayisinMay?pleasestandup.Sothereisonlyonestudent.Whenishisbirthday?Verygood.pleasesitdown.(summary)Boysandgirls.Canyoutellmewhatyouhavelearnedinthisclass?Wonderful.Wehavelearnedsomenewwords.First,second,third.Doyouknowhowtoanswer“whenisyourbirthdayExcellent!Iamsoproudofyou.I

28、tsOctober1st,likethis.(homework)Fortodayshomework.Boysandgirls,whenyougobacktoyourhome.Makeasurvey.ListthebirthdayofyourparentsandyourrelativesandnextclassIwillcheckyouanswer.Youshouldreportit.Doyouunderstand?Verygood.Seeyounextweek.小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案：MynewteachersMynewteachers教學(xué)目的與要求1、通過學(xué)習(xí)，可以聽說讀寫單詞：kindfu

29、nnyyoungsmartactive；2、掌握單詞strictprincipaluniversitystudent；3、初步掌握句型:Isshe/he?以及答復(fù)；4、理解Storytime故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)Letslearn部分的單詞kind,funny,young,smart,active,strict,principaluniversitystudent，從音形義上理解并可以在表達(dá)中靈敏運(yùn)用，四會(huì)單詞要求學(xué)生正確拼寫。教學(xué)難點(diǎn)單詞strict,principal,university的發(fā)音以及四會(huì)單詞的書寫和拼寫。教學(xué)準(zhǔn)備1、老師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡

30、；2、準(zhǔn)備一些老師的照片或圖片；3、老師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶；4、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。教學(xué)方法情景教學(xué)法、圖片展示法、小組合作法教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入1LetSchantT：Hello，mychildrenDoyourememberthechant“MymathteacherisverysmartNowletSchantwithaction(chanttogether)T：Soundsgreat!Youaresoactive(引導(dǎo)他們一邊做動(dòng)作一邊唱，在熱鬧的學(xué)習(xí)氣氛中，老師可著重“active這個(gè)單詞來(lái)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，為接下來(lái)的單詞教學(xué)做情緒上的鋪墊。)2SmartGa

31、meT：YouaresoactiveLetSplayagame，OK?S：Yeah!T：letsplayagame“SmartGameWhoisthesmartboyorgirlinourclass?(游戲內(nèi)容可涵蓋前幾個(gè)課時(shí)的重點(diǎn)和需要再提醒的內(nèi)容，如可安排語(yǔ)音部分的練習(xí)；說學(xué)生或任課老師的姓名，讓學(xué)生正確使用Mr，Miss，Mrs來(lái)稱呼；可出示人物圖片，讓他們快速反響描繪性形容詞等，目的是在游戲中強(qiáng)化對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，同時(shí)又靈敏的將新單詞“smart，active等帶入游戲情境中理解和使用。)2、新課呈現(xiàn)1學(xué)習(xí)新單詞T：Wow，youaresoactiveIsthisgamefun-

32、ny?Isitfunny?WhoissmartinGameOne?(在環(huán)節(jié)的自然過渡中再次提及兩個(gè)新單詞，并可再設(shè)計(jì)幾個(gè)情境幫助學(xué)生在情境中理解詞義及用法?；蛘叱鰞傻罃?shù)學(xué)題比比誰(shuí)smart，在輕松活潑的氣氛中讓學(xué)生體會(huì)active等。并引導(dǎo)同學(xué)們?cè)贗sshehe?的句子中感受單詞的含義。)T：Yes，look!Smartisasmallart(smart是一門小小的藝術(shù))(通過small+art=smart，一種很funny的方法引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞，到達(dá)當(dāng)堂解決“四會(huì)單詞的目的。)T：Sun，sun；run，run；fun，fun；funny，funny，f-u-n-n-y，funny(通過類似

33、三個(gè)單詞的比照性朗讀，加深學(xué)生對(duì)funny的拼寫印象，還可把三個(gè)單詞串成一句話加強(qiáng)記憶的興趣性：RuninthesunItissomuchfunItisfunny類似的還有YouareyoungYoung,young；Act+ive=active；根據(jù)直拼教學(xué)法原那么拼寫kaind，kind，kind，看圖及比照kind理解strict。這部分單詞經(jīng)過以上步驟學(xué)生掌握不錯(cuò)，老師可以馬上進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，假設(shè)覺得學(xué)生掌握欠佳，還可以再設(shè)計(jì)一個(gè)RunandSay的活動(dòng)：把單詞卡片或板書寫至黑板，老師輪流請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用“Isshequietstrictyoung?YesNo，itsyoungquiet描繪

34、圖片單詞，每小組各派一位同學(xué)，迅速跑至黑板，指出并讀拼該單詞，速度快且準(zhǔn)確者為勝。)2呈現(xiàn)LetSLearn部分對(duì)話直接呈現(xiàn)LetSLearn部分插圖，用WhatShelike?Isshehe?句型引導(dǎo)學(xué)生操練并開門見山地引出對(duì)話。教學(xué)單詞：principal，universitystudent。老師出示本校校長(zhǎng)的照片，用Whoishe?IsheanEnglishteacher?引出單詞；角色互換，讓學(xué)生扮演校長(zhǎng)，表現(xiàn)心目中校長(zhǎng)形象，提問Whathelike?Ishequiet?引導(dǎo)學(xué)生用Myprincipalis練習(xí)和使用新單詞。老師出示一頂學(xué)士帽，讓學(xué)生試戴，老師說，“Wow，howcoo

35、l!YoulooklikeauniversitystudentYoustudyinNingboUniversity再讓他們集體討論，說說自己知道的大學(xué)名稱，如北京大學(xué)pekingUniversity，清華大學(xué)TsinghuaUniversity，哈佛大學(xué)HarvardUniversity等，在發(fā)散性思維中操練單詞比機(jī)械性朗讀有效多了。學(xué)生跟讀對(duì)話，分角色朗讀并進(jìn)展分角色表演。3LetSchant學(xué)生聽錄音吟唱歌謠“Whoisyourteacher?3、訓(xùn)練操作1老師將“四會(huì)單詞字母順序打亂，事先寫在卡片上，讓學(xué)生任抽一張，快速讀出單詞并按單詞排好字母順序，以游戲比賽的形式到達(dá)“四會(huì)單詞的掌握和

36、穩(wěn)固。2利用教學(xué)機(jī)播放Letslearn中的圖片，讓學(xué)生觀察圖片進(jìn)展仿照對(duì)話練習(xí)，可以分小組練習(xí)，也可以同桌練習(xí)。3Letschant播放B部分歌謠錄音,總體理解歌謠大概的內(nèi)容,之后要求學(xué)生記住歌謠中人物的名字.再次播放歌謠,要求學(xué)生可以描繪人物的特征.這樣學(xué)生才可以更好了理解歌謠的內(nèi)容.聽錄音,掌握節(jié)奏,跟學(xué)歌謠.分組編排表演,可以加上動(dòng)作,改換節(jié)奏,交換人物,描繪性詞匯,也可以將它編入對(duì)話中.4、Storytime(1)設(shè)置情景,介紹人物(2)播放故事內(nèi)容，讓學(xué)生初步感受故事內(nèi)容。本故事情節(jié)詼諧有趣，學(xué)生也不難理解，老師可適當(dāng)浸透要尊重別人的教育；語(yǔ)言簡(jiǎn)單，是本單元重點(diǎn)句型的情景化使用的范

37、本，但對(duì)于其中一些口語(yǔ)化的語(yǔ)言，老師可從本單元教學(xué)之初就可以逐步浸透。如Shoot，可在單詞或語(yǔ)音教學(xué)中設(shè)計(jì)射門游戲；Imissedit在前面各單元的游戲活動(dòng)中老師都可浸透使用，這是該語(yǔ)言在實(shí)際情景中的真實(shí)運(yùn)用；CanIjoinyou?在各單元的小組活動(dòng)時(shí)老師都可作鋪墊；甚至rhatsforsure，也可先做情景鋪墊，在真實(shí)情景中讓學(xué)生自主體會(huì)句子的語(yǔ)義和語(yǔ)用。這樣的情景化教學(xué)既真實(shí)，又打破了這部分的語(yǔ)言難點(diǎn)，還擴(kuò)大了課堂用語(yǔ)，擴(kuò)大了學(xué)生的語(yǔ)言輸入面。故事教學(xué)在課件的引人下更真實(shí)、有趣，學(xué)生感到觸手可及，更增強(qiáng)了表演的欲望。本部分教學(xué)可分為：浸透語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)(分散在各課時(shí))課件引入分角色帶讀，朗

38、讀小小配音員游戲穩(wěn)固語(yǔ)言分組角色扮演。(為了減輕學(xué)生表演的心理負(fù)擔(dān)，本課時(shí)中表演允許學(xué)生看書，盡量營(yíng)造輕松愉悅的表演氣氛。淡化語(yǔ)言上的缺乏。)(3)老師從頭播放，每播放一部分停頓，讓學(xué)生來(lái)介紹故事大意，不會(huì)的老師實(shí)時(shí)講解，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)故事有所理解。5、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了單詞kind，funny，young，smart，active，principal,universitystudent還要會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)句型來(lái)進(jìn)展情景對(duì)話。6、作業(yè)布置可以背誦、理解并運(yùn)用今天所學(xué)會(huì)的單詞。板書設(shè)計(jì)Unit1Mynewteacherskindfunnyprincipalyounguniversitystude

39、ntsmartactive文章小學(xué)英語(yǔ)教案：Unit1MynewteachersUnit1Mynewteachers第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Letslearn部分的單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)亟粨Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Letsstart部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，老師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教

40、學(xué)需要進(jìn)展使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。三、課前準(zhǔn)備1老師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2準(zhǔn)備一些老師的照片或圖片。3老師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過程1Warmup熱身l老師播放Letsstart下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過的句型：“Ihaveanewfriend.Hestall.Hesstrong,too.并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong，tall，short，thin等詞，為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。2日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：T：H

41、ello,everyone！Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!(3)問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。詳細(xì)會(huì)話可參考如下：T：Hi，everyone！NicetoseeyouagainWhatgradeareyouinnow？Ss：WereinGrade5T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)？Ss：Yes！T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！WhatsthetopicofUnit1？2presentation新

42、課呈現(xiàn)l老師出示Letsstart部分圖片，介紹說：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描繪新老師。然后老師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描繪新老師。Sarah將為大家介紹幾位新老師，大家在先看一看有哪些是新老師？2出示Letslearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說：TheyareSarahsteachers.Describetheseteachers引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分答復(fù)出strong，tall，short，thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kindold，funny。老師可利

43、用簡(jiǎn)筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。3老師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。4老師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描繪的老師是Letslearn配圖中的哪一位：MrHuistheartteacher.Whatshelike？Hesshortandthin完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新老師。老師再引導(dǎo)學(xué)生利用Letslearn部分所提供的交換句型，描繪Sarah的其他兩位新老師，練習(xí)穩(wěn)固所學(xué)新詞。4試著寫單詞。老師范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片反面仿寫，到達(dá)聽、說、讀、寫四會(huì)掌握新詞的目的。3Letsplay(

44、興趣操練)1Letsfindout(找一找)老師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描繪Letsfindout部分幾位老師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，老師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)展結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。2Letssing(唱一唱)老師放歌曲“Mynewteacher的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。4Consolidationandextension穩(wěn)固與擴(kuò)展l讓學(xué)生做本單元ALetslearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2讓學(xué)生模擬Letsfindout部分

45、的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。展示不同老師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的老師，然后用所學(xué)新詞描繪這些老師的外貌特征。(3)讓學(xué)生參照Letsfindout部分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z(yǔ)言：SheistallShesbeautifulShesveryyoungWealllikeherWhosshe？(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽。5.小結(jié)單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind教案點(diǎn)評(píng)：提供第一課時(shí)教案例如。本課時(shí)Letslearn部分主要是通過情景會(huì)話，議論美術(shù)老師的樣子，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，shortthin，ta

46、ll，strong,young,funny,kind等。教學(xué)設(shè)計(jì)適宜與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)絡(luò)，尤其是新老師?？梢龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall,short,thin,strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。到達(dá)描繪不同圖片人物的要求。利用一些活動(dòng)來(lái)穩(wěn)固知識(shí)。老師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)展結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。Unit1Mynewteachers第二課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是：Whosyourmathteacher？MrZhaoWhatshelike？Hesth

47、inandshort.Hesverykind要求學(xué)生能在相似的情景中完成交換練習(xí)。能靈敏運(yùn)用這些句子進(jìn)展交際。二、教學(xué)難點(diǎn)Letstry這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不可以聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答案。老師要幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。三、課前準(zhǔn)備1老師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片是可以直接粘貼在黑板上。2準(zhǔn)備一些老師的照片或圖片。3老師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過程1Warmup熱身1老師放歌曲“MyNewTeacher，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語(yǔ)言。2結(jié)合畫有

48、人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)展關(guān)鍵詞的交換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備?？谡Z(yǔ)練習(xí)內(nèi)容可參考如下：A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.Hestallandthin.B：Thisisourmusicteacher.Shesyoung.Shesveryfunny.A：Whosyourartteacher？B：MrHuA：Whatshelike？B：Hesshortandthin！2Letstryandtalk(操練)Letstry反復(fù)播放Letstry部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。

49、在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描繪老師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語(yǔ)說出他們是誰(shuí)，用句型：“Whoshe/she?Whatshe/shelike?提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Letstalk部分對(duì)話的詳細(xì)學(xué)習(xí)。老師能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語(yǔ)，幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。Letstry部分錄音內(nèi)容如下：Boy：WhosyourEnglishteacher？Girl：Whosyourmathteacher？Girl：MrBlackBoy：MrLiBoy：Whatshelike？Girl：Whatshelike？Girl：HestallandstrongBoy：HesoldHesver

50、ythinWhoarethetwomentheyaretalkingabout?Letstalk1老師播放LetslearnA中的四句話聲音見媒體素材的Alearnsentences.wav。老師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？出示Letstalk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出MrZhao。然后老師分別說出老師姓氏：MrMaMissLiu這時(shí)先不要求學(xué)生描繪這些老師，可把該項(xiàng)任務(wù)放到對(duì)話教學(xué)之后。2聽錄音，跟讀Letstalk部分的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物MrZhao是Englishteacher,而錄音中的人物說的是mathteacher。3老師再次出示人物

51、圖片，讓學(xué)生分別并對(duì)人物進(jìn)展描繪，可利用句型：“Whosthisman/woman？Whatshe/shelike？進(jìn)展操練，先由老師示范，再結(jié)對(duì)或分小組進(jìn)展。Goodtoknow此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生理解中西方國(guó)家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語(yǔ)中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語(yǔ)國(guó)家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名middlename。這些不同需要讓學(xué)生理解。3Consolidationandextension穩(wěn)固與擴(kuò)展l讓學(xué)生做A部分Letstalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2讓學(xué)生默記Letstalk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長(zhǎng)或朋友聽。3讓學(xué)生利用新學(xué)

52、的文化背景知識(shí)，試著與同學(xué)進(jìn)展交流，可分別扮演不同國(guó)家的人物。再用英語(yǔ)寫一寫自己扮演的名字。4.小結(jié)句型：Whosyourmathteacher？MrZhaoWhatshelike？Hesthinandshort.Hesverykind.教案點(diǎn)評(píng)：提供第二課時(shí)教案例如。課文通過聽聲音找圖片人物、復(fù)述對(duì)話、操練句型等方式來(lái)學(xué)習(xí)句型是Whosyourmathteacher？MrZhao.Whatshelike？Hesthinandshort.Hesverykind.這些句子在第一課時(shí)已接觸過，本課重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)展句型操練。先學(xué)會(huì)聽懂句型，再進(jìn)展復(fù)述句型，最后靈敏運(yùn)用這幾句話進(jìn)展交談。老師主要參與學(xué)

53、生一開場(chǎng)的聽說部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語(yǔ)的技巧，和說英語(yǔ)的語(yǔ)音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中，老師只起輔助作用，進(jìn)展評(píng)分和最后的總結(jié)。Unit1Mynewteachers第三課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四會(huì)句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。老師需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些四會(huì)句子的標(biāo)準(zhǔn)書寫。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是pronunciation。要求老師在正確示范的根底上，引導(dǎo)學(xué)生讀出含有這4個(gè)字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強(qiáng)調(diào)bl，br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊(cè)是第一次出現(xiàn)。老師需要加以引導(dǎo)，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學(xué)生明白大意，不強(qiáng)求每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解意思。三、

54、課前準(zhǔn)備1老師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2準(zhǔn)備一些老師的照片或圖片。3老師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。4學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。四、教學(xué)過程1Warmup熱身描繪老師：在多張老師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對(duì)該老師進(jìn)展描繪，其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型：“HestallandthinHesourEnglishteacher結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)展口頭拼讀比賽。2presentation新課呈現(xiàn)Readandwritel用圖片展示的方法導(dǎo)入。老師介紹說：ZhangpenghasthreenewteachersthistermHe

55、talksaboutthemwithhisclassmateTim.Letsgoandhavealook！Whoaretheteachers？2學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容，找出不懂的地方，老師答疑。3老師就對(duì)話內(nèi)容提出問題讓學(xué)生答復(fù)。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。4老師指導(dǎo)學(xué)生寫四會(huì)句子，可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn)展。3Letsplay(興趣操練)pairwork要求學(xué)生看pairwork部分的圖片，理解對(duì)話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個(gè)。一組為各科目老師，如mathteacher，musicteacher等，另一組

56、為描繪人物外形的詞組，如thinandtall，strongandshort等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進(jìn)展答復(fù)。答對(duì)時(shí)，由此人抽取圖片，問另一人。4pronunciation(語(yǔ)音操練)1老師出示一些含有一樣字母組合，如ee，ea等的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長(zhǎng)音的規(guī)律，同時(shí)還要特別注意示范bl，br的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字母組合發(fā)音的區(qū)別。2看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。附有本課時(shí)字母組合的常見單詞。/i：/eateameattreatpeachse

57、atJeansleafmealeebeefsheepseequeenmeetjeepstreetcanteenfeedgreenteethbeebsleepblblueblowblackblockblowblondebrbreadbreakbrownbreedbrainbrick5Consolidationandextension穩(wěn)固與擴(kuò)展l讓學(xué)生做Readandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2讓學(xué)生聽Readandwrite、pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。針對(duì)語(yǔ)音部分，老師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練習(xí)四個(gè)字母組合的發(fā)音，也可以要求學(xué)生自己去找。對(duì)于找到較多單詞

58、的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。3讓學(xué)生參照pairwork說一說，做一做，設(shè)計(jì)一些有關(guān)老師或親友的詞組卡片，讓大家來(lái)做句子整合游戲。6.小結(jié)書寫句子：WhosyourEnglishteacher?MrCarter.Whatshelike?Hestallandstrong.教案點(diǎn)評(píng)：提供第三課時(shí)教案例如。本課時(shí)“Readandwrite部分主要是在學(xué)生可以在讀懂對(duì)話的根底上，正確寫出所學(xué)句子WhosyourEnglishteacher？MrCarter.Whatshelike？Hestallandstrongpairwork部分要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片。并進(jìn)展對(duì)話練習(xí)。學(xué)新知導(dǎo)入時(shí)，可讓學(xué)生描繪老師，或進(jìn)展一些口頭拼讀練習(xí)。學(xué)生在操練時(shí)，要注意讓他們使用所學(xué)的新知識(shí)。語(yǔ)音的學(xué)習(xí)雖然在教材是設(shè)計(jì)在C部分，但我們應(yīng)盡量選用此部分。本冊(cè)教材第一次將字母組合