《中考語(yǔ)文 第9講 古詩(shī)詞鑒賞課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文 第9講 古詩(shī)詞鑒賞課件（79頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三部分古詩(shī)文閱讀第9講古詩(shī)詞鑒賞近幾年，中考試題加大了對(duì)古詩(shī)詞閱讀和鑒賞的考查力度，突出了語(yǔ)文的文學(xué)鑒賞色彩。20152016年中考所選用的古詩(shī)詞大多取自課外，課內(nèi)的比例在逐年減小，主要側(cè)重于送別、詠物、詠史詩(shī)等，考查的重點(diǎn)是內(nèi)容、語(yǔ)言和思想感情等，題型有客觀題和主觀題，且以主觀題居多。1能正確理解古詩(shī)詞的內(nèi)容、情感。(1)概括古詩(shī)詞的大意，能描繪出古詩(shī)詞所描述的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境。(2)能聯(lián)系與古詩(shī)詞有關(guān)的背景資料對(duì)古詩(shī)詞做出自己的評(píng)價(jià)。(3)注意詩(shī)體與風(fēng)格，品味古詩(shī)詞中富有哲理的詩(shī)句所蘊(yùn)含的深刻道理。(4)體味作者的情感態(tài)度，能說(shuō)出自己對(duì)古詩(shī)詞中感人的情境和形象的體會(huì)。2會(huì)品析古

2、詩(shī)詞的語(yǔ)言、寫(xiě)作技法。(1)從遣詞用語(yǔ)、修辭方面揣摩、推敲、理解古詩(shī)詞中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、詩(shī)句的含義。(2)從作者的語(yǔ)言風(fēng)格、運(yùn)用技巧中，品味古詩(shī)詞在語(yǔ)言中所寄寓的深意。(3)從用韻、節(jié)奏、音調(diào)等方面去誦讀，品味古詩(shī)詞語(yǔ)言的音樂(lè)美、節(jié)奏美、韻律美。古詩(shī)詞鑒賞是文學(xué)作品欣賞的內(nèi)容之一，是新課程理念的體現(xiàn)，已成為中考常見(jiàn)的一種題型，而且在近幾年中考中的考查力度逐漸加大，應(yīng)引起我們的持續(xù)關(guān)注。(2016鄂州)品讀下面的宋詞，按要求回答問(wèn)題。破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z

3、白發(fā)生！把握內(nèi)容情感考情搜索：2016年永州；2016年?yáng)|營(yíng)；2016年黃岡；2016年舟山；2016年西寧；2016年濰坊1(真題T10)請(qǐng)結(jié)合詞句“了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！”來(lái)分析這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(3分)【思路點(diǎn)撥】此題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和主旨情感的理解。首先辨別題材，通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容可以看出這首詞是邊塞征戰(zhàn)詩(shī)，我們可以從此類(lèi)詩(shī)歌的情感中去大致了解這首詞的情感，其次我們抓關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)情感。題干中已經(jīng)給了提示性的重點(diǎn)句子，我們可以從“了卻君王天下事，贏得生前身后名”這兩句看出詩(shī)人渴望建功立業(yè)，從“可憐”二字看出詩(shī)人內(nèi)心的無(wú)奈，暗含壯志難酬之意。接著聯(lián)系詩(shī)人辛棄疾

4、所處的時(shí)代背景去進(jìn)一步核實(shí)答案。最后組織語(yǔ)言，給出完整的答案?！緟⒖即鸢浮俊傲藚s君王天下事，贏得生前身后名”這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人想要收復(fù)國(guó)土、建功立業(yè)的雄心壯志；“可憐白發(fā)生”一句表現(xiàn)了詩(shī)人壯志難酬的悲憤之情。常見(jiàn)問(wèn)法1詩(shī)的表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(如2016永州T16)2這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？(如2016東營(yíng)T8)3詩(shī)歌用了什么手法？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？(如2016黃岡T19)4本詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的心境？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(如2016舟山T13)知識(shí)放送內(nèi)容情感主要是考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和作者情感態(tài)度的領(lǐng)悟能力。不同的題材會(huì)表現(xiàn)出不同的內(nèi)容和情感特點(diǎn)。邊塞征戰(zhàn)詩(shī)：對(duì)祖國(guó)美麗

5、壯闊的邊塞風(fēng)光的熱愛(ài)與贊美；抒發(fā)渴望建功立業(yè)、報(bào)效國(guó)家的豪情壯志；寫(xiě)戍邊將士的鄉(xiāng)愁、家中思婦的別離之情。表達(dá)對(duì)歸隱生活、閑適恬淡的田園生活的喜愛(ài)、向往；贊揚(yáng)鄉(xiāng)民的淳樸、好客，表達(dá)對(duì)田園生活的向往；山水田園詩(shī)：表達(dá)對(duì)官場(chǎng)仕途的厭倦，對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至憤怒。贈(zèng)友送別詩(shī)：離別時(shí)的不舍和傷感；別后的孤寂和思念；對(duì)友人的勸勉和安慰；借送別表達(dá)自己的志向或抱負(fù)。懷人思鄉(xiāng)詩(shī)：羈旅愁思，思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)，閨中懷人。詠史懷古詩(shī)：表達(dá)像古人那樣建功立業(yè)的志向，抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情；抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今；憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國(guó)家民族的前途命運(yùn)；

6、悲嘆年華易逝，壯志難酬。即景抒情詩(shī)：對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美；青春易逝的感傷；年華易逝，壯志難酬的悲哀。方法指導(dǎo)體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容情感可以從以下幾個(gè)角度入手：(1)辨題材。題材往往決定詩(shī)詞的主要內(nèi)容和主題。(2)看題目。詩(shī)詞的題目往往是詩(shī)詞內(nèi)容的高度概括。(3)抓關(guān)鍵詞句。詩(shī)詞中高度凝練、傳神的字詞、句與詩(shī)人抒情、言志、闡理等相關(guān)。(4)析形象特點(diǎn)。古詩(shī)詞中的典型形象往往表達(dá)較為固定的情感。(5)聯(lián)背景。有些詩(shī)詞，僅僅從字面意義去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時(shí)，便要借助對(duì)背景的分析。一般答題格式通過(guò)什么內(nèi)容抒發(fā)(寄寓)作者什么情感。通過(guò)描繪什么樣的景物，抒發(fā)了詩(shī)人的情感，歌頌了品質(zhì)，批判了觀點(diǎn)。(20

7、16荊門(mén))閱讀下面宋詞，完成題目。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。賞析技法考情搜索：2016年杭州，2016年荊門(mén)，2016年孝感，2016年衡陽(yáng)，2016年宜賓，2016年?yáng)|營(yíng)2(真題T14)詩(shī)的頷聯(lián)借用“聞笛賦”“爛柯人”兩個(gè)典故，分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？(2分)【思路點(diǎn)撥】此題考查對(duì)詩(shī)歌技法的鑒賞。首先要看清楚題目，明確題目要求從哪個(gè)方向入手。從本題題干可以看出賞析這句詩(shī)主要從修辭手法中的用典這個(gè)方面入手。接著分析這兩個(gè)典故所代表的含義，再結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容組織好語(yǔ)

8、言即可。【參考答案】“聞笛賦”表達(dá)了詩(shī)人懷念友人之情；“爛柯人”抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歲月流逝，人事變遷的感慨。常見(jiàn)問(wèn)法1這首詩(shī)的兩句運(yùn)用了“”的手法，請(qǐng)作分析。(如2016杭州T11)2“”采用什么表達(dá)方式，表達(dá)了作者怎樣的感情？(如2016衡陽(yáng)T8)3“”一句中“”一語(yǔ)雙關(guān)，請(qǐng)分析雙關(guān)的具體內(nèi)容。(如2016宜賓T11)4任選一個(gè)角度(如構(gòu)思、寫(xiě)法、語(yǔ)言等)，對(duì)該詩(shī)進(jìn)行賞析。(如2016東營(yíng)T9)知識(shí)放送古詩(shī)詞鑒賞中常用的寫(xiě)作方法包括：(1)修辭手法：比喻、起興、借代、比擬(擬人、擬物)、排比、夸張、對(duì)比、用典、對(duì)偶、互文、雙關(guān)、頂針、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。(2)表達(dá)方式：古詩(shī)中常用表達(dá)手法為描寫(xiě)、議

9、論、抒情，其中描寫(xiě)和抒情是考查重點(diǎn)。描寫(xiě)手法：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、白描、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。抒情手法：直抒胸臆；間接抒情：敘事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托物言志(借物抒懷)、詠史抒懷等。(3)表現(xiàn)手法：烘托(襯托)、對(duì)比、用典、渲染、照應(yīng)、象征、聯(lián)想、想象、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、懷古傷今等。烘托：用一個(gè)事物陪襯另一個(gè)事物，使后者更突出。渲染：渲染就是對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描繪形容，以突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。抑揚(yáng)：不從正面平鋪直陳，先從反面著筆，加以貶抑或褒揚(yáng)，而后透露出真實(shí)意圖。抑揚(yáng)的使用使詩(shī)詞在很短的篇幅里跌宕起伏，搖曳生姿。托物言志、象征：把要抒發(fā)的

10、感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某事或物的描摹、議論更含蓄地表達(dá)出來(lái)。以小見(jiàn)大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。動(dòng)靜結(jié)合：離不開(kāi)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)，或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或一動(dòng)一靜，相輔相成。懷古傷今、借古諷今：追念古代，感傷現(xiàn)實(shí)。虛實(shí)結(jié)合：虛寫(xiě)和實(shí)寫(xiě)相結(jié)合?？纱蟠筘S富意象，開(kāi)拓意境，提供廣闊的審美空間。用典：用典有用事和引用前人詩(shī)句兩種。引用或化用前人詩(shī)句目的是加深詩(shī)詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。使用典故可以使詩(shī)歌的內(nèi)容更加豐富，委婉含蓄地表達(dá)詩(shī)人的思想感情。方法指導(dǎo)解答這類(lèi)題目要注意以下幾個(gè)方面：(1)體會(huì)古詩(shī)詞的寫(xiě)作方法要從詩(shī)詞的整體構(gòu)思上來(lái)把握，找出全篇詩(shī)詞所用的寫(xiě)作方法后，還要結(jié)合具

11、體的詩(shī)句分析一下運(yùn)用的好處。(2)看清題目設(shè)問(wèn)至關(guān)重要。如題干沒(méi)有直接給出明確的賞析角度，可從修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法中任選一個(gè)角度賞析，如果題干直接給出從哪一個(gè)角度賞析，就按照題干要求作答。(3)對(duì)于詩(shī)句技法的考查，要首先明確詩(shī)句類(lèi)型。詩(shī)句類(lèi)型大概分為三種：寫(xiě)景，抒情，言理。首先分清句子類(lèi)型，如是寫(xiě)景句，則從運(yùn)用哪些寫(xiě)景方法，描繪哪些優(yōu)美景色賞析；如是抒情句，則從抒情手法的角度入手；如是哲理句，則從說(shuō)理議論方向入手。一般答題格式這首詩(shī)(詞)運(yùn)用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)的手法，表現(xiàn)了(形象地寫(xiě)出了)，表達(dá)了(深層含義，包含了什么哲理或作者的情感)。(2016長(zhǎng)沙)閱讀下面這首古詩(shī)，完

12、成題目。湖口送友人李頻中流欲暮見(jiàn)湘煙，岸葦無(wú)窮接楚田。去雁遠(yuǎn)沖云夢(mèng)雪，離人獨(dú)上洞庭船。風(fēng)波盡日依山轉(zhuǎn)，星漢通霄向水懸。零落梅花過(guò)殘臘，故園歸去又新年?！咀⑨尅亢褐付赐ズ?。中流：指江心。湘煙：指霧靄。楚田：指田野。云夢(mèng)雪：指洞庭湖以北地區(qū)下起了茫茫飛雪。風(fēng)波盡日依山轉(zhuǎn)：寫(xiě)出了洞庭湖波浪翻涌、奔騰不息的樣子。星漢通宵向水懸：寫(xiě)出了星河璀璨、天色湖水連成一片的景象?！緦?xiě)作背景】詩(shī)人在湘江流入洞庭湖的渡口送別友人，寫(xiě)下了這一首送別詩(shī)。遣詞煉字考情搜索：2016年濱州；2016年安順；2016年隨州；2016年臨沂；2016年西寧；2016年棗莊3(真題T11)“離人獨(dú)上洞庭船”一句中的“獨(dú)”字用得好

13、，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。(4分)【思路點(diǎn)撥】本題為煉字型的鑒賞題。答題時(shí)首先解釋該字的意思，然后結(jié)合具體句子再現(xiàn)有關(guān)畫(huà)面，最后分析運(yùn)用該字在表達(dá)上的效果及體現(xiàn)的情感。句中的“獨(dú)”是獨(dú)自的意思，這里是友人獨(dú)自一人登上洞庭湖的船，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了友人旅途的寂寞和艱辛，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的依依不舍之情?！緟⒖即鸢浮俊蔼?dú)”是獨(dú)自的意思，這里是友人獨(dú)自一人登上洞庭湖的船，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了友人旅途的寂寞和艱辛，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的依依不舍之情。常見(jiàn)問(wèn)法1“”句中“”“”二字把表現(xiàn)得巧妙而富有情趣，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(如2016濱州T11)2頷聯(lián)中有兩個(gè)動(dòng)詞用得極妙，請(qǐng)找出來(lái)作簡(jiǎn)要賞析。(如2016安順T12)3“”中的“

14、”字表達(dá)出詩(shī)人怎樣的心情？(如2016隨州T12)4頷聯(lián)“”中“”字用得巧妙，請(qǐng)加以賞析。(如2016臨沂T10)5“”和“”兩個(gè)字用得好，好在哪里？(如2016西寧T10)知識(shí)放送品味語(yǔ)言一般考查古詩(shī)詞中用得精妙的字詞，出題方式一般是簡(jiǎn)析其表達(dá)效果或說(shuō)說(shuō)它的妙處，或者分析詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格。要答好此類(lèi)題，需注意以下幾點(diǎn)：(1)名詞：一些意象名詞，由于意象的獨(dú)特性或代表性，可以通過(guò)它理解作者的思想或感情，尤其是多個(gè)名詞連用時(shí)，意象的組合會(huì)營(yíng)造一定的意境。(2)動(dòng)詞：巧用動(dòng)詞可以使詩(shī)歌意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)。在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，需要關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的。(3)形容詞：形容詞不僅可以從形、聲、

15、光、色等方面點(diǎn)出形象的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作者的感情。巧用形容詞可繪景摹狀，化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如歷其境。(4)副詞：在古典詩(shī)詞中，副詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開(kāi)合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。(5)特殊詞：數(shù)量詞：經(jīng)過(guò)精心選擇提煉的數(shù)量詞，可以產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情；疊詞：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用；擬聲詞：使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感；表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。方法指導(dǎo)(1)首先分析詞義。解釋該字詞在句中的意思，特別注意其特殊用法。(2)抓關(guān)鍵詞，主要為動(dòng)詞、形容詞、色彩詞

16、、特殊詞(疊詞、擬聲詞)等，并品味賞析。(3)繪畫(huà)面，展開(kāi)聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景或畫(huà)面。通過(guò)領(lǐng)悟詩(shī)人所繪之景與所抒之情融合后所形成的藝術(shù)境界，進(jìn)行品味賞析。(4)通過(guò)體會(huì)詩(shī)句中詩(shī)人所抒發(fā)的情感、觀點(diǎn)或表明的志向等進(jìn)行賞析。一般答題格式字生動(dòng)形象地寫(xiě)出了的情景，(淋漓盡致地)表達(dá)了作者的情感；或者該字烘托了的意境，表達(dá)了的思想感情。(2016濟(jì)寧)閱讀下面這首古詩(shī)，完成題目。塞上憶汶水曹元用沙磧秋高苑馬肥，哀笳一曲塞云飛。南都兒輩應(yīng)相念，過(guò)盡征鴻猶未歸?！咀ⅰ可炒儯荷衬?。苑馬：西域大苑所產(chǎn)的馬。意象意境考情搜索：2016年濟(jì)寧；2016年孝感；2015年廣安4(真題T9)最后一句寫(xiě)“征

17、鴻”有什么作用？(2分)【思路點(diǎn)撥】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句意象意境的理解。首先解題時(shí)，要抓住意象這個(gè)寄托詩(shī)人思想情感的事物，再對(duì)應(yīng)這個(gè)意象一般所代表的情感結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容作答?！罢鼬櫋币鉃椤斑h(yuǎn)飛的大雁”，古人常用它們寄寓惜別、思鄉(xiāng)等情感，再結(jié)合本詩(shī)為塞外詩(shī)即可歸納出這道題的答案?！緟⒖即鸢浮空鼬?，意為“遠(yuǎn)飛的大雁”，古人常用它們寄寓自己的情懷。這里借寫(xiě)征鴻未歸，表達(dá)了思鄉(xiāng)思親之情及厭戰(zhàn)的心理。常見(jiàn)問(wèn)法1詩(shī)中以“”和“”喻_，傳達(dá)出的內(nèi)心情感。(如2016孝感T8)2詞的上闋通過(guò)哪些意象營(yíng)造了一種凄清落寞的意境？(如2015廣安T12)3這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？(如2016濟(jì)寧T9)知識(shí)放送詩(shī)歌中主

18、題或情感的表達(dá)，大多依賴于意境、意象的營(yíng)造。所謂意象是指寄托詩(shī)人思想情感的事物，如以“楊柳”表惜別之意，以“明月”寄托思念等。意境是作者的思想情感和所描繪的生活圖景的巧妙結(jié)合，是生活的外在景象與內(nèi)在情思的統(tǒng)一。古詩(shī)詞中許多的意象都有它各自的寓義，考生務(wù)必積累以下知識(shí)點(diǎn)：(1)自然景觀類(lèi)：月：離愁別恨、寂寞凄涼；云：漂泊不定的游子；風(fēng)、煙、霜：多傳達(dá)哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼等情思；流水：多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無(wú)常的感傷與哀愁；斜陽(yáng)(夕陽(yáng)、落日)：多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁、懷古幽情。(2)植物類(lèi)：楊柳(垂柳、柳枝、柳)：“柳”與“留”諧音，多傳達(dá)怨別、懷遠(yuǎn)等情思；落花(落紅、殘紅)：多傳達(dá)青春易逝、人

19、生無(wú)常的深沉喟嘆和哀愁；松、菊、梅：多傳達(dá)高潔、堅(jiān)貞之志；梧桐、萍、芭蕉：多傳達(dá)光陰易逝、青春不再的惆悵與哀愁。(3)動(dòng)物類(lèi)：鴉、杜鵑、猿、蟬：多傳達(dá)衰亡、凄楚、哀婉之情；鴻、雁、青鳥(niǎo)、魚(yú)、鴛鴦、鷓鴣：多傳達(dá)相思相愛(ài)、離愁、孤寂的情思。(4)行為類(lèi)：吹笛、吹簫、吹笙：多傳達(dá)離別之苦、相思之情和內(nèi)心的孤寂；飲酒：多傳達(dá)豪情、悲愁、苦悶和郁郁不得志；登高、憑欄：多傳達(dá)相思之情、報(bào)國(guó)之志和壯志難酬的悲憤與激情；折柳：多傳達(dá)惜別懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)之情。方法指導(dǎo)(1)緊扣“詩(shī)(詞)眼”。做題時(shí)要善于抓住并體會(huì)這些“詩(shī)(詞)眼”，就能由點(diǎn)及面地去理解作者心中那豐富的意境。(2)善于聯(lián)想與想象。只有發(fā)揮聯(lián)想與想象，

20、才能把抽象的文字符號(hào)變?yōu)殍蜩蛉缟?、有聲有色的?huà)面。(3)抓住意象。意象對(duì)于意境的形成起著至關(guān)重要的作用。讀者進(jìn)入詩(shī)歌的意境總是從感受意象開(kāi)始的。詩(shī)人對(duì)意象的選取與描繪，正是詩(shī)人主觀情感的流露。(4)概括詩(shī)詞意境的常見(jiàn)詞有：清新明麗、蕭瑟凄冷、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊等。一般答題格式這首詩(shī)描繪了一幅的畫(huà)面，營(yíng)造了一種的氛圍，表達(dá)了作者的情感。(2016曲靖)閱讀下面這首曲，完成題目。天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。描繪畫(huà)面考情搜索：2016年德州；2016年蘇州；2016年鹽城；2016年婁底；2016年海南5(真題T10)請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述

21、“古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫(huà)面?！舅悸伏c(diǎn)撥】此題考查考生把詩(shī)句描述成畫(huà)面的能力。需要注意的是，把詩(shī)句描述成畫(huà)面不能等同于翻譯詩(shī)句，需要在翻譯的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮想像，補(bǔ)充一些空白，突出詩(shī)句的畫(huà)面感，營(yíng)造優(yōu)美的意境。就此題而言，考生要注意修飾語(yǔ)的運(yùn)用，如“蕭瑟的秋風(fēng)”“寂寞的古道”“飽嘗鄉(xiāng)愁的游子”，同時(shí)還要抓住人、時(shí)、地、事四個(gè)要素，把畫(huà)面描繪得更豐滿。【參考答案】在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨(dú)行。常見(jiàn)問(wèn)法1這首詩(shī)的兩句是一幅“圖”，發(fā)揮想象把它描繪出來(lái)。(如2016德州T12)2用自己的語(yǔ)言描述“”所展現(xiàn)的畫(huà)面。(如2016蘇州T5)3試用生動(dòng)的語(yǔ)

22、言描繪上闋兩句所寫(xiě)的情境。(如2016鹽城T8)4“”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？(如2016婁底T15)方法指導(dǎo)描繪畫(huà)面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述詩(shī)句中展現(xiàn)的畫(huà)面，解答這類(lèi)題目要注意以下幾個(gè)方面：(1)正確理解詩(shī)詞大意，找全景物，添加修飾語(yǔ)，寫(xiě)明句意。(2)在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文以及關(guān)鍵詞，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，描寫(xiě)描繪不是解釋說(shuō)明，需要添加適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)。(3)可以適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭，使語(yǔ)言更形象、生動(dòng)，增添語(yǔ)言的描述性。(2016河南)閱讀下面這首詩(shī)，完成題目。己亥雜詩(shī)龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。名句賞析考情搜索：201

23、6年德州；2016年黔南州；2016年鄂州；2016年孝感；2016年咸寧6(真題T21)從運(yùn)用修辭手法的角度，賞析“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。(2分)【思路點(diǎn)撥】這道題考查名句賞析。首先，要審清題目，看清楚題干要求從哪一個(gè)方面賞析。從題干看這道題已經(jīng)明確要求從修辭手法入手。接著要準(zhǔn)確指出詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法，這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，詩(shī)人以“落紅”自喻。最后再結(jié)合詩(shī)句或整首詩(shī)的情感組織好語(yǔ)言即可?！緟⒖即鸢浮吭?shī)人以“落紅”自喻，以“落紅護(hù)花”生動(dòng)形象地表明自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家前途和命運(yùn)。常見(jiàn)問(wèn)法1簡(jiǎn)要賞析句的妙處。(如2016德州T5)2“”一句常為后世詩(shī)評(píng)家稱(chēng)道，請(qǐng)賞析。(如

24、2016黔南州T15)3“”一句用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？(如2016鄂州T9)4詩(shī)的頸聯(lián)以傳神的筆墨刻畫(huà)了，被王國(guó)維贊為“千古壯觀”之名句。請(qǐng)你從中選出兩個(gè)字或一個(gè)詞加以賞析。(如2016孝感T8)5請(qǐng)對(duì)“”作簡(jiǎn)要賞析。(如2016咸寧T9)知識(shí)放送從表達(dá)的情感的角度分析。一般要求賞析的詩(shī)句，所表達(dá)的情感都具有以下特點(diǎn)：蘊(yùn)含哲理，發(fā)人深?。磺楦蟹e極向上，具有警示勵(lì)志的功效；巧用修辭，意蘊(yùn)深刻；情景交融，情思幽深；用詞精煉傳神，富于畫(huà)面感。因此，解答此類(lèi)題必須掌握以下知識(shí)點(diǎn)：(1)對(duì)于詩(shī)句賞析，?？嫉氖菑男揶o手法入手，中學(xué)生需要掌握的修辭手法主要有以下幾種：比喻：詩(shī)詞當(dāng)中經(jīng)常運(yùn)用這一手

25、法以達(dá)到形象生動(dòng)和化實(shí)為虛的藝術(shù)效果；擬人：使事物人格化，使無(wú)生命的東西活躍起來(lái)，使抽象的事物具體化，能啟發(fā)人聯(lián)想，使人倍感生動(dòng)有趣；夸張：突出、鮮明地表現(xiàn)事物；對(duì)偶：從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱(chēng)；從內(nèi)容看，意義集中含蓄；雙關(guān)：在有些詩(shī)歌尤其是民歌中，作者為了表達(dá)出一種委婉含蓄的情感，往往采用隱語(yǔ)、雙關(guān)的修辭手法；起興：托物起興，引起下文；排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果；設(shè)問(wèn)：開(kāi)頭設(shè)問(wèn)，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題；反復(fù)：一詠三嘆，增強(qiáng)節(jié)奏感和音韻美；前后呼應(yīng)，加深主題；反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。(2)表達(dá)方式：古詩(shī)中常用表達(dá)方式為描寫(xiě)、議論、抒情，其中描寫(xiě)和抒情是考查重

26、點(diǎn)。描寫(xiě)手法：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、白描、象征、襯托(正襯、反襯)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。抒情手法：直抒胸臆、間接抒情：敘事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托物言志(借物抒懷)、詠史抒懷等。直接抒情即作者在文中把內(nèi)心強(qiáng)烈的感情不加掩飾地直接敘述出來(lái)，讓強(qiáng)烈的感情激流直接傾瀉而出；間接抒情：又叫委婉含蓄，詩(shī)人們往往借助多種修辭藝術(shù)，委婉地表達(dá)自己的思想感情；托物言志：詩(shī)人借自然界中的某物自身具有的特征，來(lái)表達(dá)某種志向或情感，詩(shī)中的物帶有了人格化色彩；詠史抒懷：這是詠史詩(shī)中常見(jiàn)的抒情方式，借歷史上的事件來(lái)諷喻當(dāng)朝。(3)賞析名句還可以從表現(xiàn)手法入手，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)歸納和方法指導(dǎo)參見(jiàn)考點(diǎn)二。方法指導(dǎo)解答這類(lèi)題目要注意以下幾個(gè)方面：(1)看清題目設(shè)問(wèn)至關(guān)重要。如題干沒(méi)有直接給出明確的賞析角度可從修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法中任選一個(gè)角度賞析，如果題干直接給出從哪一個(gè)角度賞析，就按照題干要求作答。(2)鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法(或表現(xiàn)手法或表達(dá)方式)，再結(jié)合詩(shī)句或整首詩(shī)的情感作答。(3)抓準(zhǔn)詩(shī)句的關(guān)鍵詞，主要從動(dòng)詞、形容詞、色彩詞、特殊詞(疊詞、擬聲詞)，入手結(jié)合詩(shī)句情感品味賞析。一般答題格式運(yùn)用的手法(修辭、烘托、對(duì)比、情景交融等)寫(xiě)出了什么(詩(shī)句字面意思)表達(dá)了什么(深層含義，作者的情感或包含的哲理)表達(dá)效果。