《高三歷史一輪復(fù)習(xí) 第30課時(shí) 古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化課件 人民版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三歷史一輪復(fù)習(xí) 第30課時(shí) 古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化課件 人民版必修3（56頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考【江蘇省考試說明】1科技成就：四大發(fā)明及其對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。2漢字與書畫：漢字與書法藝術(shù)；中國畫的起源和演變；中國書畫的基本特征。3文學(xué)成就：詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲和明清小說的成就；中國古代不同時(shí)期的文學(xué)形式的時(shí)代特征。4戲曲藝術(shù)：京劇等劇種的產(chǎn)生與發(fā)展。第第30課時(shí)古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化課時(shí)古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考中國古代的科學(xué)技術(shù)成就中國古代的科學(xué)技術(shù)成就 發(fā)明發(fā)明傳播傳播地位及作用地位及作用造造紙紙術(shù)術(shù)秦漢時(shí)期，以秦漢時(shí)期，以竹木簡牘和絲織竹木簡牘和絲織品為主要書寫材品為主要

2、書寫材料料西漢初年已經(jīng)西漢初年已經(jīng)發(fā)明了書寫用紙發(fā)明了書寫用紙東漢東漢 發(fā)發(fā)明了明了“蔡侯紙蔡侯紙”公元公元8世紀(jì)傳世紀(jì)傳入入 ，之后傳往歐洲之后傳往歐洲地位：在中國古代四大地位：在中國古代四大發(fā)明中的影響最為久遠(yuǎn)，發(fā)明中的影響最為久遠(yuǎn)，對(duì)文明發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的對(duì)文明發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的積極作用也最為顯著。積極作用也最為顯著。作用：紙的廣泛應(yīng)用，作用：紙的廣泛應(yīng)用，使得信息的記使得信息的記錄、傳播和繼承都有了革錄、傳播和繼承都有了革命性的進(jìn)步命性的進(jìn)步蔡倫蔡倫 阿拉伯阿拉伯 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考發(fā)明發(fā)明傳播傳播地位及作用地位及作用指指南南針針戰(zhàn)國時(shí)已有天然磁石做戰(zhàn)國時(shí)已有

3、天然磁石做成的成的 。北宋。北宋武經(jīng)武經(jīng)總要總要記載了用磁場磁記載了用磁場磁化法加工的指南魚，化法加工的指南魚， 記載記載了用磁石摩擦鋼針的制了用磁石摩擦鋼針的制作技術(shù)作技術(shù)12世紀(jì)末至世紀(jì)末至13世紀(jì)初由世紀(jì)初由海路傳入阿海路傳入阿拉伯，然后拉伯，然后傳入歐洲傳入歐洲為明代航海家鄭和為明代航海家鄭和遠(yuǎn)航東非等地提供了遠(yuǎn)航東非等地提供了條件。條件。為為 發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美洲的航行和麥哲倫美洲的航行和麥哲倫的環(huán)球航行提供了技的環(huán)球航行提供了技術(shù)保證。術(shù)保證。對(duì)航海事業(yè)、軍事對(duì)航海事業(yè)、軍事實(shí)踐和經(jīng)濟(jì)生活等有實(shí)踐和經(jīng)濟(jì)生活等有著重要的作用著重要的作用夢溪筆談夢溪筆談 哥倫布哥倫布 司南司南 知識(shí)整合知識(shí)整

4、合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考發(fā)明發(fā)明傳播傳播地位及作用地位及作用火火藥藥商周時(shí)冶金中廣泛使用木炭，商周時(shí)冶金中廣泛使用木炭，春秋戰(zhàn)國時(shí)熟知硫磺、硝石。春秋戰(zhàn)國時(shí)熟知硫磺、硝石。東晉葛洪的東晉葛洪的抱樸子抱樸子仙藥仙藥中已提到中已提到“ ”。 宋初的戰(zhàn)爭中已使用宋初的戰(zhàn)爭中已使用火藥箭?；鹚幖１彼我延谢鸺?、火炮、火球、北宋已有火箭、火炮、火球、火蒺藜，火蒺藜，武經(jīng)總要武經(jīng)總要記載了多記載了多種火藥武器和三種火藥配方。種火藥武器和三種火藥配方。明朝時(shí)創(chuàng)造出了自動(dòng)爆炸的地明朝時(shí)創(chuàng)造出了自動(dòng)爆炸的地雷、水雷和定時(shí)炸彈雷、水雷和定時(shí)炸彈1213世世紀(jì)，首先紀(jì)，首先傳入阿拉傳入阿拉伯國家，伯國家，

5、然后傳到然后傳到歐洲乃至歐洲乃至世界各地世界各地將人類帶入了將人類帶入了熱兵器時(shí)代，熱兵器時(shí)代，為資產(chǎn)階級(jí)打?yàn)橘Y產(chǎn)階級(jí)打敗敗 創(chuàng)創(chuàng)造了條件造了條件火藥火藥 唐末唐末 騎士階層騎士階層 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考發(fā)明發(fā)明傳播傳播地位及作用地位及作用印印刷刷術(shù)術(shù)雕版技術(shù)：唐代已有雕版印刷技雕版技術(shù)：唐代已有雕版印刷技術(shù)，術(shù)， 是迄今所知是迄今所知世界上最早的有明確刊印日期的世界上最早的有明確刊印日期的作品作品活字技術(shù)：活字技術(shù)：北宋北宋 發(fā)明了發(fā)明了泥活字印刷技術(shù)。泥活字印刷技術(shù)。元代王禎發(fā)明了木活字和轉(zhuǎn)輪元代王禎發(fā)明了木活字和轉(zhuǎn)輪排字盤。排字盤。明代已有銅活字，印制的代表明

6、代已有銅活字，印制的代表作品是清代的作品是清代的古今圖書集成古今圖書集成14世紀(jì)，由世紀(jì)，由波斯傳到西波斯傳到西方；方；14世紀(jì)世紀(jì)末，歐洲出末，歐洲出現(xiàn)木版雕印現(xiàn)木版雕印的印刷品，的印刷品，1450年前后年前后德國出現(xiàn)德國出現(xiàn). .為歐洲走出為歐洲走出黑暗的中世黑暗的中世紀(jì)以及文藝紀(jì)以及文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的復(fù)興運(yùn)動(dòng)的出現(xiàn)準(zhǔn)備了出現(xiàn)準(zhǔn)備了條件條件金剛經(jīng)金剛經(jīng) 畢升畢升 金屬活字金屬活字 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考古代中國的文學(xué)藝術(shù)古代中國的文學(xué)藝術(shù) 1.漢字的起源和演變 2.書法藝術(shù)的發(fā)展秦代李斯是著名的篆書家。東晉 擅長草書、行書，號(hào)稱“書圣”。唐代歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)以楷

7、書聞名，張旭、懷素以草書著稱。北宋四大書法家是：蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄，他們都以行書名世。元朝書法家首推趙孟 。明代以文征明、董其昌聲譽(yù)最高。起源起源陶器上的刻畫符號(hào)陶器上的刻畫符號(hào)演變演變甲骨文、金文、甲骨文、金文、 、隸書、草書、楷書、行書、隸書、草書、楷書、行書總趨勢總趨勢由繁到簡由繁到簡小篆小篆 王羲之王羲之 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考3中國古代的繪畫藝術(shù)(1)魏晉以前的繪畫形式：地畫、彩陶畫、壁畫、帛畫、漆畫、畫像石、畫像磚等。(2)中國畫的成熟：魏晉南北朝至隋唐時(shí)期。(3)分類 (4)類型：宮廷畫、民間畫、文人畫，其中文人畫的特點(diǎn)是“ ”，強(qiáng)調(diào)個(gè)性表現(xiàn)，追求

8、抒情寫意，集詩書畫印為一體。山水畫山水畫 工筆工筆 畫中有詩畫中有詩 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考4戲曲藝術(shù)(1)宋代開始，曲子詞、鼓子詞、諸宮調(diào)、雜劇、南戲出現(xiàn)。(2)元朝時(shí) 形成。(3)明代 劇興盛起來。元雜劇元雜劇 傳奇?zhèn)髌?知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考道光道光 凈凈 國粹國粹 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 6中國古典文學(xué)的時(shí)代特色內(nèi)容、代表內(nèi)容、代表人物及作品人物及作品特點(diǎn)特點(diǎn)地位與意義地位與意義詩經(jīng)詩經(jīng)分為分為風(fēng)風(fēng)、雅雅、頌頌三部分，其中三部分，其中風(fēng)風(fēng)是精粹是精粹句式以句式以 為主，為主，或間以雜言，語言豐或間以雜言，語言

9、豐富多彩，音節(jié)和諧，富多彩，音節(jié)和諧，藝術(shù)感染力很強(qiáng)。藝術(shù)感染力很強(qiáng)。采用采用 的的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法中國最古中國最古老的一部詩老的一部詩歌總集。歌總集。奠定了中奠定了中國文學(xué)現(xiàn)實(shí)國文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)基礎(chǔ)楚辭楚辭代表人物：屈原代表人物：屈原作品：作品：離騷離騷、九歌九歌、天問天問、九章九章句式較為靈活，在句式較為靈活，在節(jié)奏和韻律上獨(dú)具特節(jié)奏和韻律上獨(dú)具特色。色。采用采用 的的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法開創(chuàng)了中國開創(chuàng)了中國古典文學(xué)抒古典文學(xué)抒情浪漫風(fēng)格情浪漫風(fēng)格的先河的先河四言四言 現(xiàn)實(shí)主義現(xiàn)實(shí)主義 浪漫主義浪漫主義 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考內(nèi)容、代表人物及作品內(nèi)容、

10、代表人物及作品特點(diǎn)特點(diǎn)地位與意義地位與意義漢賦漢賦代表人物：代表人物：司馬相如、張衡等司馬相如、張衡等作品：作品：子虛賦子虛賦、上林賦上林賦等等西漢：氣勢恢西漢：氣勢恢弘、辭藻華美；弘、辭藻華美；東漢：小賦興東漢：小賦興起，意境清新活起，意境清新活潑潑在我國古代在我國古代文學(xué)史上占文學(xué)史上占有重要地位有重要地位唐詩唐詩代表人物：代表人物：“ ”李白李白(浪漫浪漫)、“詩圣詩圣” (詩史詩史)名家輩出，流派名家輩出，流派眾多，作品極為眾多，作品極為豐富豐富中國古典詩中國古典詩歌發(fā)展的鼎歌發(fā)展的鼎盛時(shí)期盛時(shí)期宋詞宋詞代表人物：唐末五代代表人物：唐末五代有：白居易、韋莊、李有：白居易、韋莊、李煜；宋

11、代豪放派代表：煜；宋代豪放派代表：蘇軾、辛棄疾；婉約派蘇軾、辛棄疾；婉約派代表：柳永、李清照代表：柳永、李清照由民間流行的由民間流行的 歌詞發(fā)歌詞發(fā)展而來的一種新展而來的一種新文學(xué)體裁文學(xué)體裁詞成為宋代詞成為宋代文學(xué)的主流文學(xué)的主流形式形式詩仙詩仙 杜甫杜甫 長短句長短句 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考內(nèi)容、代表內(nèi)容、代表人物及作品人物及作品特點(diǎn)特點(diǎn)地位與意義地位與意義元曲元曲代表人物代表人物 作品：作品：感天動(dòng)感天動(dòng)地竇娥冤地竇娥冤散曲：在音節(jié)和用韻上都散曲：在音節(jié)和用韻上都比較自由，句子長短更為比較自由，句子長短更為參差，可以加襯字，多用參差，可以加襯字，多用方言俗語和當(dāng)

12、時(shí)的新詞；方言俗語和當(dāng)時(shí)的新詞；元雜?。喝诤纤谓鹨詠砀髟s?。喝诤纤谓鹨詠砀鞣N表演藝術(shù)，采用北方流種表演藝術(shù)，采用北方流行的散曲曲調(diào)演唱行的散曲曲調(diào)演唱在中國古代文在中國古代文學(xué)史和戲曲史學(xué)史和戲曲史上有特殊地位上有特殊地位明清明清小說小說三國演義三國演義、 、西游記西游記、紅樓夢紅樓夢、聊齋志異聊齋志異等等數(shù)量繁多，體裁多樣，表數(shù)量繁多，體裁多樣，表現(xiàn)手法豐富現(xiàn)手法豐富明清小說無論明清小說無論在思想性還是在思想性還是藝術(shù)成就方面藝術(shù)成就方面都達(dá)到新的高都達(dá)到新的高峰，成為我國峰，成為我國文學(xué)寶庫中的文學(xué)寶庫中的瑰寶瑰寶水滸傳水滸傳 關(guān)漢卿關(guān)漢卿 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高

13、考 中國古代的科技成就可歸納為“一、二、三、四” 一大啟示：科技發(fā)揮的效益取決于社會(huì)環(huán)境。 兩大影響：對(duì)中國的影響、對(duì)世界的影響。 三大特征：重經(jīng)驗(yàn)，輕實(shí)驗(yàn)；重綜合，輕分析；重實(shí)用，輕理論。 四大發(fā)明：造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考1畢升與印刷術(shù)畢升不是最早發(fā)明印刷術(shù)的人，因?yàn)樵谒逄茣r(shí)期就已經(jīng)有了雕版印刷術(shù)，并在隋唐時(shí)期就開始西傳到阿拉伯，而畢升發(fā)明的是活字印刷術(shù)。2中國古代的四大發(fā)明中國古代的四大發(fā)明在我國古代并沒有發(fā)揮太大的作用，不能說明其作用不大，只能說明任何重大科技發(fā)明創(chuàng)造，只有在它適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的時(shí)候，才發(fā)揮著改造社會(huì)的巨大作用。知識(shí)

14、整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考3明清科技與西方近代科技的區(qū)別明清時(shí)期我國科技繼續(xù)發(fā)展，而西方文藝復(fù)興后科技也在迅速發(fā)展，但二者并不等同，我國明清時(shí)期的科技屬于傳統(tǒng)科技，而西方的是近代科技。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 古代中國的文學(xué)藝術(shù)可歸納為“四大類別、五大階段” 四大類別：漢字與書法、繪畫、文學(xué)、戲曲。 五大階段：先秦、秦漢、隋唐、宋元、明清。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考1有關(guān)古代中國文學(xué)藝術(shù)的幾個(gè)誤區(qū)(1)對(duì)秦朝“書同文”而言，政治上的統(tǒng)一既是其原因，也是其結(jié)果。秦朝的官方文字是小篆而不是隸書。(2)中國“文人畫”區(qū)別于民間和宮廷畫師

15、的繪畫。其突出特點(diǎn)不是畫景而是寫意，講究借物抒情，追求神韻意趣，而意境是山水畫的靈魂。(3)詩經(jīng)和楚辭的體裁都是詩歌，但文學(xué)風(fēng)格不同。詩經(jīng)主要是現(xiàn)實(shí)主義，楚辭是浪漫主義。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 (4)詩、詞、曲的簡單區(qū)別：詩(主要指絕句和律詩)講究嚴(yán)格的格律，句式整齊，對(duì)仗工整，用韻規(guī)范。詞句長短參差，更便于抒發(fā)感情和演唱。曲可莊可諧，可雅可俗，更為生動(dòng)活潑。 (5)中國古代小說的發(fā)展不只是長篇小說，也有唐代的傳奇、宋代的話本，還有短篇小說。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考2古代中國文學(xué)藝術(shù)具有鮮明的時(shí)代特征(1)春秋戰(zhàn)國時(shí)期：中國社會(huì)處于變革的時(shí)代，

16、思想領(lǐng)域出現(xiàn)百家爭鳴局面，孔子編訂整理詩經(jīng)作為德行教化文本，屈原創(chuàng)作離騷抒發(fā)愛國情懷。(2)秦漢時(shí)期：大一統(tǒng)局面形成，漢賦以華麗的辭藻描繪恢宏氣勢的時(shí)代。(3)魏晉南北朝時(shí)期：社會(huì)動(dòng)蕩不安，建安文學(xué)一掃浮麗文風(fēng)，陶淵明的田園詩表達(dá)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想生活的向往。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 (4)唐朝時(shí)期：唐朝的繁盛與科舉制度的最終形成，促成了唐詩的繁榮；唐朝以來，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與市民階層的形成，使傳奇小說、詞、戲劇、風(fēng)俗畫等世俗文學(xué)藝術(shù)得到發(fā)展。 (5)明清時(shí)期：封建社會(huì)衰落與資本主義萌芽，使得反封建的小說、戲劇走向繁盛。 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)

17、接高考一、近五年江蘇高考命題角度12012年第1題考查中國古典文學(xué)的發(fā)展及特點(diǎn)22011年第3題考查活字印刷術(shù)的發(fā)明32009年第4題考查我國古代的科學(xué)成就42008年第2題考查中國古代書法(五種字體)特點(diǎn)二、江蘇歷史1揚(yáng)州的科學(xué)技術(shù)和文化：清代的“揚(yáng)州學(xué)派”和“揚(yáng)州畫派”(揚(yáng)州八怪)，在我國文化史上也占有重要地位；揚(yáng)州的工藝美術(shù)和烹飪技藝更是獨(dú)樹一幟，很有特色。2雕版印刷業(yè)是揚(yáng)州傳統(tǒng)文化中的一個(gè)亮點(diǎn)，有不少場所可找到相關(guān)的文字、圖片和實(shí)物資料，甚至可觀摩其工藝流程。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考重難點(diǎn)一古代科技成就發(fā)達(dá)的原因、地位、影響及明清科技落后于西方的原因1古代科技成

18、就發(fā)達(dá)的原因(1)政治局面：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展為科技的發(fā)展提供了社會(huì)條件。(2)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：封建農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的高度繁榮，為科技的發(fā)展提供了物質(zhì)條件。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考(3)中央集權(quán)國家和政府對(duì)科技的支持和重視。(4)民族交往與對(duì)外交流頻繁，促進(jìn)科技進(jìn)步。(5)繼承前代科技文明成果。(6)勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)、創(chuàng)造。2古代中國在科技史上的地位史料英國科技史學(xué)家李約瑟：“中國在公元前3世紀(jì)到13世紀(jì)之間保持一個(gè)西方所望塵莫及的科學(xué)知識(shí)水平”，中國的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)“往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同時(shí)代的歐洲，特別是15世紀(jì)之前更是如此”。導(dǎo)讀：史料表明中國古代科技曾經(jīng)走在世界前列，但到明

19、清時(shí)期逐漸走向停滯。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考3四大發(fā)明對(duì)西方的影響(1)造紙術(shù)、印刷術(shù)經(jīng)阿拉伯人傳到歐洲，促進(jìn)了歐洲文化的發(fā)展，推動(dòng)了文藝復(fù)興和宗教改革，促進(jìn)了人們思想解放和社會(huì)進(jìn)步。(2)指南針的使用，促進(jìn)遠(yuǎn)洋航行，迎來了地理大發(fā)現(xiàn)和殖民擴(kuò)張與掠奪的時(shí)代，加強(qiáng)了世界各地的聯(lián)系。(3)火藥傳播到歐洲，推動(dòng)了歐洲火藥武器的發(fā)展，火器的進(jìn)步促進(jìn)了歐洲采礦業(yè)和金屬制造業(yè)的發(fā)展，幫助歐洲資產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)勝封建貴族。 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考4明清時(shí)期中國古代科技衰落，整體落后于西方的原因(1)根本原因是當(dāng)時(shí)中國落后的社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系和腐朽的封建制度嚴(yán)重地束縛了科學(xué)

20、技術(shù)的進(jìn)步。(2)封建自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，限制了生產(chǎn)力的發(fā)展。(3)中國封建統(tǒng)治者歷來推行重農(nóng)抑商政策，清朝嚴(yán)格限制手工業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模，壓制了手工業(yè)的發(fā)展，不利于科學(xué)技術(shù)成果的產(chǎn)生和推廣。(4)明清統(tǒng)治者加強(qiáng)文化專制統(tǒng)治，如八股取士，大興文字獄，不利于自然科學(xué)的發(fā)展。(5)明清時(shí)期，歐洲的科技迅速發(fā)展。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 【史料印證】知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考重難點(diǎn)二中國古代書法、繪畫藝術(shù)1中國主要字體的特點(diǎn)(1)小篆：字體略長，筆畫圓勻，富于圖案美。(2)隸書：字形結(jié)構(gòu)平衡對(duì)稱，整齊穩(wěn)定。(3)草書：筆畫簡約，勾連不斷，線條流暢縱情，極高的審

21、美價(jià)值。(4)楷書：筆畫詳備，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。(5)行書：兼有楷書和草書的長處，既工整清晰，又飛灑活潑。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 2中國繪畫主要類型及特點(diǎn)類類 型型特特 點(diǎn)點(diǎn)山水畫山水畫講究布局，氣勢雄壯、意境深遠(yuǎn)，意境是山講究布局，氣勢雄壯、意境深遠(yuǎn)，意境是山水畫的靈魂，中國畫的精粹水畫的靈魂，中國畫的精粹文人畫文人畫強(qiáng)調(diào)個(gè)性，集中體現(xiàn)畫家多方面素養(yǎng)；北宋強(qiáng)調(diào)個(gè)性，集中體現(xiàn)畫家多方面素養(yǎng)；北宋后中國繪畫的主要形式后中國繪畫的主要形式 風(fēng)俗畫風(fēng)俗畫以人物故事和社會(huì)風(fēng)俗為主題；與商品經(jīng)濟(jì)以人物故事和社會(huì)風(fēng)俗為主題；與商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有關(guān)的發(fā)展有關(guān)知識(shí)整合知識(shí)整合聚

22、焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 3.中國書畫的基本特征(1)書法：以點(diǎn)畫和結(jié)構(gòu)反映了文字的形體美、動(dòng)態(tài)美和意境美，具有極高的審美價(jià)值。(2)繪畫：一方面形成了注重寫實(shí)的宮廷和民間繪畫；另一方面出現(xiàn)了非功利、重寫意的文人畫，融詩、書、畫、印為一體。不求形似，注重個(gè)人主觀性情的表現(xiàn)，表現(xiàn)手法靈活自由。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考重難點(diǎn)三中國古代文學(xué)演變歷程、明清小說的特點(diǎn)及原因1歷程：先秦散文漢賦唐代詩歌宋詞元曲明清小說。2明清小說的特點(diǎn)及繁榮的原因(1)特點(diǎn)數(shù)量繁多，體裁廣泛，表現(xiàn)手法豐富。反映社會(huì)生活寬廣，思想內(nèi)容復(fù)雜。藝術(shù)水平高超。通俗化、平民化明顯。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦

23、重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 【史料印證】知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 (2)明清小說繁榮的原因 明清時(shí)期封建經(jīng)濟(jì)的繁榮特別是城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了新景象，社會(huì)生活日趨豐富，為明清小說的創(chuàng)作提供了豐富的文學(xué)題材。 商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使市民階層追逐物質(zhì)利益和個(gè)性解放自由的觀念增強(qiáng)，傳統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈膶W(xué)形式無法滿足這一要求。小說在語言的使用、完整表達(dá)及故事性等方面具有獨(dú)到的優(yōu)勢，來滿足市民階層的這些愿望。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 人們的社會(huì)生活日益豐富，追逐物質(zhì)利益和個(gè)性解放、自由的觀念增強(qiáng)，對(duì)精神生活的需求日益增加，對(duì)文化作品的需求進(jìn)一步通俗化，為

24、明清小說的繁榮提供了物質(zhì)和社會(huì)基礎(chǔ)。 小說體例，經(jīng)歷了唐代傳奇、宋元話本這一過程后，到明清時(shí)期已非常成熟。 印刷術(shù)的完善，各書坊爭相刻印。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考1識(shí)圖圖1金剛經(jīng)卷首佛像畫 思考1：該圖畫面精美，在當(dāng)時(shí)采用了什么印刷技術(shù)？你認(rèn)為我國古代印刷術(shù)的發(fā)明有什么意義？提示：雕版印刷術(shù)。促進(jìn)了文化的傳播和發(fā)展，是我國對(duì)世界文明的卓越貢獻(xiàn)。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 圖2“詩仙”和“詩圣” 思考2：兩位詩人的作品風(fēng)格有很大差異，造成這種不同的主要原因是什么？ 提示：二人生活的時(shí)代不同，前者生活在盛唐時(shí)期，后者生活在唐由盛轉(zhuǎn)衰時(shí)期。知識(shí)整合知識(shí)整

25、合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 2讀表 社會(huì)環(huán)境對(duì)繪畫風(fēng)格的影響階段階段影響影響魏晉魏晉時(shí)期時(shí)期社會(huì)動(dòng)蕩，佛教、道教的傳播，引發(fā)人們對(duì)儒學(xué)的反省，一些崇社會(huì)動(dòng)蕩，佛教、道教的傳播，引發(fā)人們對(duì)儒學(xué)的反省，一些崇尚氣節(jié)的文人在政治上碰壁后形成一個(gè)以道德情操和理想人格為尚氣節(jié)的文人在政治上碰壁后形成一個(gè)以道德情操和理想人格為號(hào)召的士人群體，反映在繪畫作品上，凸顯個(gè)性的文人畫開始出號(hào)召的士人群體，反映在繪畫作品上，凸顯個(gè)性的文人畫開始出現(xiàn)現(xiàn)隋唐隋唐時(shí)期時(shí)期政治統(tǒng)一和社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮，對(duì)外開放，畫家們追求法度，表現(xiàn)雍政治統(tǒng)一和社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮，對(duì)外開放，畫家們追求法度，表現(xiàn)雍容華貴的盛唐氣象；同時(shí)吸取印度、

26、波斯等外來美術(shù)風(fēng)格，繪畫容華貴的盛唐氣象；同時(shí)吸取印度、波斯等外來美術(shù)風(fēng)格，繪畫風(fēng)格多樣，如宗教畫、人物畫、山水畫等風(fēng)格多樣，如宗教畫、人物畫、山水畫等兩宋兩宋政治上政治上“重文輕武重文輕武”，文人階層壯大；商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展；理學(xué)，文人階層壯大；商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展；理學(xué)的興起，使文人更加注重內(nèi)心的修養(yǎng)，文人山水畫興起，使山水的興起，使文人更加注重內(nèi)心的修養(yǎng)，文人山水畫興起，使山水畫發(fā)展成為獨(dú)立的畫種，從注重寫實(shí)，變?yōu)樽⒅匾饩?；反映社?huì)畫發(fā)展成為獨(dú)立的畫種，從注重寫實(shí)，變?yōu)樽⒅匾饩?；反映社?huì)生活的風(fēng)俗畫成為當(dāng)時(shí)畫壇最大的亮點(diǎn)生活的風(fēng)俗畫成為當(dāng)時(shí)畫壇最大的亮點(diǎn)明清明清時(shí)期時(shí)期專制的強(qiáng)化，社會(huì)的動(dòng)蕩及

27、商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出現(xiàn)了許多風(fēng)格奇專制的強(qiáng)化，社會(huì)的動(dòng)蕩及商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出現(xiàn)了許多風(fēng)格奇特、個(gè)性鮮明、格調(diào)清新、狂放的繪畫藝術(shù)作品和畫家等，士大特、個(gè)性鮮明、格調(diào)清新、狂放的繪畫藝術(shù)作品和畫家等，士大夫的文人畫成就突出夫的文人畫成就突出知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 思考3：根據(jù)中國古代繪畫風(fēng)格的變遷，說明文化與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)有何關(guān)系？ 提示：文化是一個(gè)民族歷史的沉淀與積累，又是某個(gè)歷史時(shí)期現(xiàn)存社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治的反映，同時(shí)文化又給社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治帶來巨大的影響。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 明清小說的文學(xué)特色與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系 (1)政治上，封建君主專制進(jìn)一步強(qiáng)化

28、，達(dá)到了頂峰。 (2)在思想領(lǐng)域，宋明理學(xué)占統(tǒng)治地位，禁錮了人們的思想。 (3)封建經(jīng)濟(jì)高度繁榮，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)了新的經(jīng)濟(jì)因素即資本主義萌芽，封建制度開始走向衰落。 (4)社會(huì)上彌漫著拜金逐利的風(fēng)氣，傳統(tǒng)的輕商觀念開始淡化。 (5)明清社會(huì)矛盾加深，一些文人寫出一批批判現(xiàn)實(shí)的力作。體現(xiàn)出對(duì)封建制度的批判和叛逆特色。 知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 熱點(diǎn)材料：2012年10月11日，瑞典文學(xué)院宣布，將2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予中國作家莫言。瑞典文學(xué)院常任秘書彼得恩隆德當(dāng)天中午(北京時(shí)間晚7時(shí))在瑞典文學(xué)院會(huì)議廳先后用瑞典語和英語宣布了獲獎(jiǎng)?wù)咝彰?。他說，中國作家莫言的“魔幻現(xiàn)實(shí)主

29、義融合了民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)”。瑞典文學(xué)院當(dāng)天在一份新聞公報(bào)中說：“從歷史和社會(huì)的視角，莫言用現(xiàn)實(shí)和夢幻融合在作品中創(chuàng)造了一個(gè)令人聯(lián)想的感官世界?！?思考：如何理解材料“魔幻現(xiàn)實(shí)主義融合了民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)”這句話的內(nèi)涵？ 提示：說明文學(xué)創(chuàng)作是以時(shí)代為依托，反映時(shí)代歷史的變化與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的變遷。知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 高考考什么 從概念內(nèi)涵、特征、本質(zhì)、屬性角度命題 高考考過什么 2012江蘇單科：中國古代文學(xué)的時(shí)代特征 2011江蘇單科：對(duì)“活版”內(nèi)涵的理解 2009大綱全國：唐朝時(shí)南方文化的特征知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考【體驗(yàn)高考1】

30、 (2012江蘇單科，1)“自楚騷、唐律爭妍競暢，而民間性情之響，遂不得列于詩壇，于是別之曰山歌，言田夫野豎矢口寄興之所為，薦紳學(xué)士家不道也。山歌雖俚甚矣，獨(dú)非鄭、衛(wèi)(國風(fēng)之篇)之遺歟？”據(jù)明代馮夢龍的這段話，與山歌相似、能體現(xiàn)“民間性情之響”的是()。A詩經(jīng) B楚辭 C漢賦 D唐詩知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 解析材料表明山歌的特點(diǎn)是反映民間風(fēng)情，與此相類似的是詩經(jīng)中的“風(fēng)”，故A項(xiàng)符合題意。從材料看，楚辭、唐詩興起后排斥“民間性情之響”，排除B、D兩項(xiàng)；材料并未反映漢賦的情況，排除C項(xiàng)。 答案A知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考高考再考什么【預(yù)測題1】 有

31、人稱：北宋到明清，在“附庸風(fēng)雅”的貴族文化之外，一種新文化形態(tài)在崛起植根于熙熙攘攘的商業(yè)生活、人頭攢動(dòng)的瓦舍勾欄中的市民文化。下列屬于“市民文化”形態(tài)的是()。清明上河圖程朱理學(xué)元曲小說漢賦A B C D知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 解析注意題干中的關(guān)鍵信息“市民文化”、“植根于熙熙攘攘的商業(yè)生活、人頭攢動(dòng)的瓦舍勾欄中”。清明上河圖反映了宋朝商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，元曲和明清的小說適應(yīng)了市民階層對(duì)文化日益增強(qiáng)的需求。由此，D項(xiàng)符合題意。 答案D知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 高考考什么 從歷史起因、條件、規(guī)律、趨勢、影響、意義角度命題 高考考過什么 2012上海單

32、科：活字印刷術(shù)的影響 2012海南單科：西學(xué)東漸的趨勢 2010全國文綜：雕版印刷術(shù)的影響知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考【體驗(yàn)高考2】 (2012上海單科，13)公元1 500年左右，歐洲出版了大約4萬冊(cè)圖書，極大地激發(fā)了民眾的求知欲。此種情形直接得益于()。A活字印刷術(shù)在歐洲的傳播B新教翻譯出版圣經(jīng)的需求C人文學(xué)者傳播古典文明的需要D大學(xué)發(fā)展對(duì)圖書需求量的增加解析歐洲人借鑒中國的印刷術(shù)，發(fā)明、研制自己的活字印刷機(jī)，印刷的大量書籍促進(jìn)了歐洲文化的傳播，大大推動(dòng)了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)和宗教改革，促進(jìn)了思想解放和社會(huì)進(jìn)步。答案A知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考高考再考什么

33、【預(yù)測題2】 唐詩及以前的諸文體大多屬于精英文學(xué)，深沉莊重，簡潔精煉；宋詞及以后的諸文體更傾向于平民文學(xué)，寄興遣情，娓娓道來。出現(xiàn)這種變化的歷史原因不包括()。A社會(huì)生活去綱?；瘞淼拇蟊娗楦杏鋹侭商品經(jīng)濟(jì)趨向繁榮促使市民階層的壯大C印刷術(shù)等技術(shù)創(chuàng)新利于彰顯平民的審美訴求D古代文明發(fā)展和文明交流等因素的綜合結(jié)果知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 解析本題考查對(duì)古代文學(xué)藝術(shù)的理解。宋詞以后的文體傾向于平民，主要是因?yàn)樯虡I(yè)的繁榮，城市的興起，再加上技術(shù)的先進(jìn)和文明的交流。而A項(xiàng)“去綱常化”不正確。此時(shí)宋朝出現(xiàn)理學(xué)，推崇綱常思想。故選A項(xiàng)。 答案A知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高

34、考對(duì)接高考 高考考什么 從知識(shí)比較、聯(lián)系、概括、歸納等綜合能力角度命題 高考考過什么 2012四川文綜：中西方科技的比較 2012大綱全國：歸納宋元士大夫?qū)蚯l(fā)展的態(tài)度 2010重慶文綜：豪放派與婉約派風(fēng)格特點(diǎn)的比較知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考【體驗(yàn)高考3】 (2010重慶文綜，14)宋人稱“柳郎中詞只好十七八女郎按執(zhí)紅牙拍，歌楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?；學(xué)士詞須關(guān)西大漢執(zhí)鐵綽板，唱大江東去?！?與“學(xué)士詞”詞風(fēng)一致的代表人物是()。A李煜 B李清照 C陸游 D辛棄疾解析學(xué)士指蘇東坡，蘇東坡是豪放派的代表人物，四個(gè)選項(xiàng)中辛棄疾是豪放派詞人。答案D知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高

35、考對(duì)接高考高考再考什么【預(yù)測題3】 “自古書契，多編以竹簡；其用縑(細(xì)絹)帛者，謂之為紙?？V貴而簡重，并不便于人。倫乃造意，用樹膚、麻頭及敝布、漁網(wǎng)以為紙?！?后漢書蔡倫傳)下列對(duì)此理解正確的是()。A根據(jù)材料能得出“蔡倫是造紙術(shù)的發(fā)明者”這一結(jié)論B材料說明文字記載是我們得出歷史結(jié)論的首要依據(jù)C人們的需求是推動(dòng)科技進(jìn)步的原因之一D對(duì)原料的選擇和降低造紙的成本沒有關(guān)系知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 解析依據(jù)材料可知，蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；用樹膚、麻頭及敝布、漁網(wǎng)以為紙，比用縑帛更便宜，對(duì)原料的選擇降低了造紙的成本，D項(xiàng)錯(cuò)誤；此材料屬于二手材料，不是得出歷史結(jié)論的首要依據(jù)，

36、B項(xiàng)錯(cuò)誤。人們?yōu)榱私档驮旒埖某杀具x擇新的原料，選C項(xiàng)。 答案C知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 高考考什么 從認(rèn)識(shí)、啟示、評(píng)價(jià)、評(píng)述、新史觀、新情境創(chuàng)設(shè)角度命題 高考考過什么 2012課標(biāo)全國：創(chuàng)設(shè)許仙與白娘子故事情境，考查宋代市 民階層的興起 2012安徽文綜：引入社會(huì)熱點(diǎn)，以發(fā)行郵票為載體，考查 行書字體 2011福建文綜：引入研究性學(xué)習(xí)，以“墻報(bào)”形式考查京 劇發(fā)展歷程 2011安徽文綜：引入蘇軾畫作，考查其繪畫風(fēng)格知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考【體驗(yàn)高考4】 (2012課標(biāo)全國，25)許仙與白娘子自由相戀因法海和尚作梗終成悲劇，菩薩化身的濟(jì)公游戲人間維

37、持正義。這些在宋代杭州流傳的故事，反映出當(dāng)時(shí)()。A對(duì)僧人愛憎交加的社會(huì)心態(tài)B民間思想借助戲劇廣泛傳播C中國文化的地域性濃厚D市民階層的價(jià)值取向解析本題考查古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)。題干中的故事具有世俗化的特征，這是因?yàn)樗未虡I(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市民階層的興起，D項(xiàng)正確；A、B、C項(xiàng)三都無法從題干中反映。答案D知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考高考再考什么【預(yù)測題4】 下列三幅圖體現(xiàn)了敦煌壁畫藝術(shù)在不同時(shí)期的變化。這種變化說明了()。A佛教文化的中國化 B藝術(shù)內(nèi)容的時(shí)代性C藝術(shù)形式的多樣化 D中外文化的交融性知識(shí)整合知識(shí)整合聚焦重點(diǎn)聚焦重點(diǎn)對(duì)接高考對(duì)接高考 解析魏晉時(shí)期社會(huì)動(dòng)亂，戰(zhàn)爭頻發(fā)，所以反映的壁畫內(nèi)容是“宣傳善行、現(xiàn)世悲苦”；隋唐時(shí)期是封建社會(huì)的繁榮時(shí)期，壁畫的內(nèi)容是“幸福祥和”；宋朝商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，世俗場景滲入壁畫。所以壁畫的內(nèi)容變化體現(xiàn)了藝術(shù)內(nèi)容的時(shí)代性，選擇B項(xiàng)。 答案B