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1、專題訓(xùn)練一專題訓(xùn)練一 信息給予題信息給予題專題訓(xùn)練二專題訓(xùn)練二 推斷題推斷題專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三 實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題專題訓(xùn)練四專題訓(xùn)練四 綜合應(yīng)用題綜合應(yīng)用題專題訓(xùn)練一專題訓(xùn)練一信息給予題信息給予題專題訓(xùn)練一專題訓(xùn)練一信息給予題信息給予題信息給予題有如下特點(diǎn)：信息給予題有如下特點(diǎn)：(1)從題型結(jié)構(gòu)來看，該類試題從題型結(jié)構(gòu)來看，該類試題一般由一般由“新信息新信息”和和“問題問題”兩個(gè)部分組成；兩個(gè)部分組成；(2)從所給的信從所給的信息來看，信息對(duì)大部分學(xué)生而言是陌生的，而且信息可以以息來看，信息對(duì)大部分學(xué)生而言是陌生的，而且信息可以以文字、圖表、裝置、標(biāo)簽等形式呈現(xiàn)，信息的內(nèi)容可以是物文字、圖

2、表、裝置、標(biāo)簽等形式呈現(xiàn)，信息的內(nèi)容可以是物質(zhì)的組成或結(jié)構(gòu)、化學(xué)式、有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)、用途或使用注質(zhì)的組成或結(jié)構(gòu)、化學(xué)式、有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)、用途或使用注意事項(xiàng)，也可以是有關(guān)反應(yīng)的現(xiàn)象、化學(xué)方程式等，所給的意事項(xiàng)，也可以是有關(guān)反應(yīng)的現(xiàn)象、化學(xué)方程式等，所給的信息往往從高科技、生產(chǎn)生活、社會(huì)熱點(diǎn)等方面取材；信息往往從高科技、生產(chǎn)生活、社會(huì)熱點(diǎn)等方面取材；(3)從從試題解答要求來看，又具有試題解答要求來看，又具有“高起點(diǎn)、低落點(diǎn)高起點(diǎn)、低落點(diǎn)”的特點(diǎn)，即的特點(diǎn)，即題目看來很新穎、要求很高，但解決問題用到的知識(shí)往往卻題目看來很新穎、要求很高，但解決問題用到的知識(shí)往往卻很基礎(chǔ)；很基礎(chǔ)；(4)從題型來看，信息

3、給予題既可以是選擇題，又可從題型來看，信息給予題既可以是選擇題，又可以是填空題、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)題或計(jì)算題等。以是填空題、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)題或計(jì)算題等。專題訓(xùn)練一專題訓(xùn)練一信息給予題信息給予題信息給予題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力、抽象和信息給予題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力、抽象和概括能力、分析和綜合能力、聯(lián)系和遷移能力等，解題概括能力、分析和綜合能力、聯(lián)系和遷移能力等，解題的基本方法：的基本方法： 1閱讀題目，明確解題要求。閱讀題目，明確解題要求。2認(rèn)真審題，根據(jù)題目要求，獲取有用信息。認(rèn)真審題，根據(jù)題目要求，獲取有用信息。3把獲取新信息和已有知識(shí)進(jìn)行整合、提煉，遷移把獲取新信息和已有知識(shí)進(jìn)行整合、提

4、煉，遷移到要解決的問題中來。到要解決的問題中來。其中關(guān)鍵步驟是根據(jù)題目要求把新信息和已有知識(shí)其中關(guān)鍵步驟是根據(jù)題目要求把新信息和已有知識(shí)進(jìn)行整合。進(jìn)行整合。 專題訓(xùn)練一專題訓(xùn)練一信息給予題信息給予題類型一類型一 信息給予與化學(xué)反應(yīng)方程式信息給予與化學(xué)反應(yīng)方程式從化學(xué)方程式中可以獲取一些有用信息，也可以根據(jù)文從化學(xué)方程式中可以獲取一些有用信息，也可以根據(jù)文字信息書寫未曾學(xué)過的化學(xué)方程式。解答本題型的關(guān)鍵是讀字信息書寫未曾學(xué)過的化學(xué)方程式。解答本題型的關(guān)鍵是讀懂題中所給化學(xué)方程式或文字信息，挖掘化學(xué)方程式的內(nèi)涵懂題中所給化學(xué)方程式或文字信息，挖掘化學(xué)方程式的內(nèi)涵和外延，將文字信息轉(zhuǎn)化為化學(xué)方程式。

5、和外延，將文字信息轉(zhuǎn)化為化學(xué)方程式。 專題訓(xùn)練一專題訓(xùn)練一信息給予題信息給予題類型二類型二信息給予與物質(zhì)知識(shí)信息給予與物質(zhì)知識(shí) 這類試題具有如下特點(diǎn)：一是題干給出的信息常常是學(xué)生這類試題具有如下特點(diǎn)：一是題干給出的信息常常是學(xué)生未曾學(xué)過的新知識(shí)，或創(chuàng)設(shè)學(xué)生未曾經(jīng)歷的新情境；二是題中未曾學(xué)過的新知識(shí)，或創(chuàng)設(shè)學(xué)生未曾經(jīng)歷的新情境；二是題中所給信息具有啟發(fā)性，經(jīng)過處理后可以遷移和靈活運(yùn)用；三是所給信息具有啟發(fā)性，經(jīng)過處理后可以遷移和靈活運(yùn)用；三是在解答問題時(shí)，要從新信息中抽象出新知識(shí)和新規(guī)律并聯(lián)系到在解答問題時(shí)，要從新信息中抽象出新知識(shí)和新規(guī)律并聯(lián)系到已有的知識(shí)，進(jìn)行類比推理。已有的知識(shí)，進(jìn)行類比推

6、理。 專題訓(xùn)練一專題訓(xùn)練一信息給予題信息給予題D專題訓(xùn)練一專題訓(xùn)練一信息給予題信息給予題專題訓(xùn)練一專題訓(xùn)練一信息給予題信息給予題銀白色等銀白色等 88利用化學(xué)開發(fā)新能源利用化學(xué)開發(fā)新能源，以改善人類的生存條件等以改善人類的生存條件等 專題訓(xùn)練一專題訓(xùn)練一信息給予題信息給予題類型三信息給予與圖表分析類型三信息給予與圖表分析 此類試題以數(shù)據(jù)此類試題以數(shù)據(jù)(表格或圖像表格或圖像)形式出現(xiàn)，要求學(xué)生分析這形式出現(xiàn)，要求學(xué)生分析這些現(xiàn)象或數(shù)據(jù)得出規(guī)律性的結(jié)論，從而使問題得到解決。解題些現(xiàn)象或數(shù)據(jù)得出規(guī)律性的結(jié)論，從而使問題得到解決。解題既要認(rèn)真讀題，又要仔細(xì)看圖，從圖像或表格中找出相關(guān)信息，既要認(rèn)真讀題

7、，又要仔細(xì)看圖，從圖像或表格中找出相關(guān)信息，結(jié)合問題情境，分析、推理得出規(guī)律，弄清命題的目的。結(jié)合問題情境，分析、推理得出規(guī)律，弄清命題的目的。 專題訓(xùn)練一專題訓(xùn)練一信息給予題信息給予題 答案答案 氨氣易溶于水氨氣的水溶液顯堿性。氨氣易溶于水氨氣的水溶液顯堿性。 A專題訓(xùn)練一專題訓(xùn)練一信息給予題信息給予題圖圖Z12 專題訓(xùn)練一專題訓(xùn)練一信息給予題信息給予題要科學(xué)合理地使用化學(xué)物質(zhì)要科學(xué)合理地使用化學(xué)物質(zhì) 蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)無機(jī)鹽無機(jī)鹽(或維生素或維生素)合成橡膠合成橡膠(或合成材料，或有機(jī)高分子材料或合成材料，或有機(jī)高分子材料)專題訓(xùn)練一專題訓(xùn)練一信息給予題信息給予題類型四信息給予與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型四信

8、息給予與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 此類試題的關(guān)鍵是對(duì)題中所給新信息的理解，然后在理解此類試題的關(guān)鍵是對(duì)題中所給新信息的理解，然后在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行類比、轉(zhuǎn)換和重組。運(yùn)用不同的方法，來設(shè)計(jì)不的基礎(chǔ)上進(jìn)行類比、轉(zhuǎn)換和重組。運(yùn)用不同的方法，來設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案，尋求切合實(shí)際的解決問題的途徑。同的實(shí)驗(yàn)方案，尋求切合實(shí)際的解決問題的途徑。 專題訓(xùn)練一專題訓(xùn)練一信息給予題信息給予題 答案答案 (1)不要把鼻孔湊到容器口去聞氯氣的氣味。不要把鼻孔湊到容器口去聞氯氣的氣味。 (或用手在容器口輕輕扇動(dòng)，讓極少量氣體飄進(jìn)鼻孔或用手在容器口輕輕扇動(dòng)，讓極少量氣體飄進(jìn)鼻孔) 專題訓(xùn)練一專題訓(xùn)練一信息給予題信息給予題專題訓(xùn)練一專題訓(xùn)練

9、一信息給予題信息給予題亞硝酸鈉暴露于空氣中能與氧氣反應(yīng)生成硝酸鈉亞硝酸鈉暴露于空氣中能與氧氣反應(yīng)生成硝酸鈉 密封保存密封保存專題訓(xùn)練一專題訓(xùn)練一信息給予題信息給予題將兩者取樣放入試管中，滴加稀鹽酸，有紅棕色將兩者取樣放入試管中，滴加稀鹽酸，有紅棕色氣體出現(xiàn)的是亞硝酸鈉，無現(xiàn)象的是氯化鈉氣體出現(xiàn)的是亞硝酸鈉，無現(xiàn)象的是氯化鈉 將兩者取樣并溶于水形成溶液，滴加酚酞溶液，變將兩者取樣并溶于水形成溶液，滴加酚酞溶液，變紅色的是亞硝酸鈉的溶液，不變色的是氯化鈉的溶液紅色的是亞硝酸鈉的溶液，不變色的是氯化鈉的溶液專題訓(xùn)練一專題訓(xùn)練一信息給予題信息給予題專題訓(xùn)練二專題訓(xùn)練二 推推 斷斷 題題專題訓(xùn)練二專題訓(xùn)

10、練二推推 斷斷 題題推斷題是初中化學(xué)試題中常見且十分重要的一類題型。該類推斷題是初中化學(xué)試題中常見且十分重要的一類題型。該類題目考查知識(shí)面廣、變化多端、思維量大、綜合性強(qiáng)，是考查學(xué)題目考查知識(shí)面廣、變化多端、思維量大、綜合性強(qiáng)，是考查學(xué)生求異思維、發(fā)散思維、抽象思維及邏輯推理能力的一類好題。生求異思維、發(fā)散思維、抽象思維及邏輯推理能力的一類好題。但學(xué)生普遍感覺難度較大，解題時(shí)沒有把握，倍感頭痛。但學(xué)生普遍感覺難度較大，解題時(shí)沒有把握，倍感頭痛。其實(shí)推斷題就好比是公安人員偵破案情，要緊抓蛛絲馬跡，其實(shí)推斷題就好比是公安人員偵破案情，要緊抓蛛絲馬跡，并以此為突破口，順藤摸瓜，最終推出答案。解題時(shí)往

11、往需要從并以此為突破口，順藤摸瓜，最終推出答案。解題時(shí)往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件，抓住突破口題目中挖出一些明顯或隱含的條件，抓住突破口(突破口往往是突破口往往是現(xiàn)象特征、反應(yīng)特征及結(jié)構(gòu)特征現(xiàn)象特征、反應(yīng)特征及結(jié)構(gòu)特征)，導(dǎo)出結(jié)論，最后別忘了把結(jié)，導(dǎo)出結(jié)論，最后別忘了把結(jié)論代入原題中驗(yàn)證，若論代入原題中驗(yàn)證，若“路路”走得通則已經(jīng)成功。走得通則已經(jīng)成功。 推斷題常見推斷題常見“題眼題眼”見初中化學(xué)必備見初中化學(xué)必備 專題訓(xùn)練二專題訓(xùn)練二推推 斷斷 題題類型一類型一 文字?jǐn)⑹鲂屯茢囝}文字?jǐn)⑹鲂屯茢囝} 專題訓(xùn)練二專題訓(xùn)練二推推 斷斷 題題專題訓(xùn)練二專題訓(xùn)練二推推 斷斷 題題CaCO3、

12、K2SO4、BaCl2CuSO4 專題訓(xùn)練二專題訓(xùn)練二推推 斷斷 題題NaOH H2ONaOH專題訓(xùn)練二專題訓(xùn)練二推推 斷斷 題題鹽酸鹽酸鹽酸鹽酸鹽酸鹽酸H2OCaCO3NaHCO3NaOHNaOH專題訓(xùn)練二專題訓(xùn)練二推推 斷斷 題題專題訓(xùn)練二專題訓(xùn)練二推推 斷斷 題題類型二類型二 化學(xué)方程式題型化學(xué)方程式題型 KNO3 CuCu(NO3)2專題訓(xùn)練二專題訓(xùn)練二推推 斷斷 題題BaSO4 CuOH2SO4CuSO4Cu(OH)2K2SO4專題訓(xùn)練二專題訓(xùn)練二推推 斷斷 題題專題訓(xùn)練二專題訓(xùn)練二推推 斷斷 題題類型三三角型轉(zhuǎn)化式推斷題類型三三角型轉(zhuǎn)化式推斷題 兩種物質(zhì)的分子構(gòu)成不同兩種物質(zhì)的分子

13、構(gòu)成不同 H2O2 專題訓(xùn)練二專題訓(xùn)練二推推 斷斷 題題專題訓(xùn)練二專題訓(xùn)練二推推 斷斷 題題作建筑材料作建筑材料CaCO3專題訓(xùn)練二專題訓(xùn)練二推推 斷斷 題題圖圖Z24 CO2(或或SO2)O2Ca(OH)2(或其他可溶性堿或其他可溶性堿)(條件不寫也可條件不寫也可)專題訓(xùn)練二專題訓(xùn)練二推推 斷斷 題題專題訓(xùn)練二專題訓(xùn)練二推推 斷斷 題題類型四流程框架型推斷題類型四流程框架型推斷題 CaCO3 專題訓(xùn)練二專題訓(xùn)練二推推 斷斷 題題 答案答案 二氧化碳銅碳酸鈣二氧化碳銅碳酸鈣 專題訓(xùn)練二專題訓(xùn)練二推推 斷斷 題題專題訓(xùn)練二專題訓(xùn)練二推推 斷斷 題題專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題專題訓(xùn)練

14、三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究一般以研究性小課題作為試題的內(nèi)容和研究對(duì)實(shí)驗(yàn)探究一般以研究性小課題作為試題的內(nèi)容和研究對(duì)象，以實(shí)驗(yàn)為研究手段，模擬科學(xué)探究過程對(duì)小課題展開研象，以實(shí)驗(yàn)為研究手段，模擬科學(xué)探究過程對(duì)小課題展開研究。試題通常按問題情境、知識(shí)視野和探究過程構(gòu)建。探究究。試題通常按問題情境、知識(shí)視野和探究過程構(gòu)建。探究性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容一般包括性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容一般包括發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題提出問題提出問題猜想猜想設(shè)計(jì)裝設(shè)計(jì)裝置置探究實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論得出結(jié)論交流與反思交流與反思等幾個(gè)方面，由于題干等幾個(gè)方面，由于題干文字比較多，要回答的問題也較多，使得探究題又成了中考文字比較多，要回答的問題

15、也較多，使得探究題又成了中考化學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)化學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。 專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題縱觀近幾年中考化學(xué)中的探究題，主要考查的是以下幾縱觀近幾年中考化學(xué)中的探究題，主要考查的是以下幾個(gè)方面：個(gè)方面：1 1給出實(shí)驗(yàn)課題，設(shè)計(jì)探究方案，它包括實(shí)驗(yàn)需要的給出實(shí)驗(yàn)課題，設(shè)計(jì)探究方案，它包括實(shí)驗(yàn)需要的儀器、藥品、探究的步驟、現(xiàn)象的觀察與分析、數(shù)據(jù)的記錄儀器、藥品、探究的步驟、現(xiàn)象的觀察與分析、數(shù)據(jù)的記錄與處理、推理得出結(jié)論等。與處理、推理得出結(jié)論等。2 2對(duì)實(shí)驗(yàn)或生活中的一些現(xiàn)象，提出自己的猜想，并對(duì)實(shí)驗(yàn)或生活中的一些現(xiàn)象，提出自己的猜想，并用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。3 3對(duì)實(shí)驗(yàn)

16、探究的方案或進(jìn)行的猜想作出評(píng)價(jià)或改進(jìn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的方案或進(jìn)行的猜想作出評(píng)價(jià)或改進(jìn)。4 4對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究結(jié)果進(jìn)行處理和評(píng)價(jià)，對(duì)實(shí)驗(yàn)所得到對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究結(jié)果進(jìn)行處理和評(píng)價(jià)，對(duì)實(shí)驗(yàn)所得到的一些數(shù)據(jù)進(jìn)一步完善，對(duì)所得到的結(jié)論進(jìn)行分析，從而得的一些數(shù)據(jù)進(jìn)一步完善，對(duì)所得到的結(jié)論進(jìn)行分析，從而得出一般性的規(guī)律。出一般性的規(guī)律。 專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題類型一類型一 對(duì)化學(xué)反應(yīng)過程及反應(yīng)條件的探究對(duì)化學(xué)反應(yīng)過程及反應(yīng)條件的探究 化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)的條件將直接影響反應(yīng)過程，同時(shí)反應(yīng)過化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)的條件將直接影響反應(yīng)過程，同時(shí)反應(yīng)過程還會(huì)受到多種因素的影響，如催化劑的種類、反應(yīng)的環(huán)境等，程還會(huì)受到

17、多種因素的影響，如催化劑的種類、反應(yīng)的環(huán)境等，做此類型探究題時(shí)要注意這些因素的變化。做此類型探究題時(shí)要注意這些因素的變化。 專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題所需時(shí)間所需時(shí)間小小專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題探究氧化銅是否比二氧化錳的催化效果更好探究氧化銅是否比二氧化錳的催化效果更好 加入足量加入足量的稀硫酸，振蕩，黑色粉末全部溶解，得到藍(lán)色溶液的稀硫酸，振蕩，黑色粉末全部溶解，得到藍(lán)色溶液(或加入或加入過氧化氫溶液，有大量氣泡產(chǎn)生過氧化氫溶液，有大量氣泡產(chǎn)生)專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題 答案答案 升高溫度，可以加快化學(xué)反應(yīng)

18、速率。升高溫度，可以加快化學(xué)反應(yīng)速率。 答案答案 使用催化劑，可以加快化學(xué)反應(yīng)速率。使用催化劑，可以加快化學(xué)反應(yīng)速率。 專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題 答案答案 增大反應(yīng)物接觸面積，可以加快化學(xué)反應(yīng)速率。增大反應(yīng)物接觸面積，可以加快化學(xué)反應(yīng)速率。 專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題類型二類型二 對(duì)社會(huì)、生活中的一些現(xiàn)象的探究對(duì)社會(huì)、生活中的一些現(xiàn)象的探究 此類探究題常從社會(huì)及生活中觀察到的一些現(xiàn)象入手，結(jié)此類探究題常從社會(huì)及生活中觀察到的一些現(xiàn)象入手，結(jié)合所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，提出猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。答題時(shí)，合所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，提出猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。答題時(shí)，同學(xué)們應(yīng)注意提

19、出的猜想必須有一定的合理性，要根據(jù)有關(guān)物同學(xué)們應(yīng)注意提出的猜想必須有一定的合理性，要根據(jù)有關(guān)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化時(shí)的現(xiàn)象作出猜想，而不能無根質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化時(shí)的現(xiàn)象作出猜想，而不能無根據(jù)地胡亂猜想。據(jù)地胡亂猜想。 專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題無色酚酞溶液遇到中性溶液也不變色無色酚酞溶液遇到中性溶液也不變色鐵鐵產(chǎn)生氣泡產(chǎn)生氣泡專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題硫酸與碳酸鈣反應(yīng)生硫酸與碳酸鈣反應(yīng)生成的硫酸鈣是微溶物，反應(yīng)一段時(shí)間后會(huì)阻礙反應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行成的硫酸鈣是微溶物，反應(yīng)一段時(shí)間后會(huì)阻礙反應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行食醋食醋專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題圖圖Z31

20、專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題二氧化碳二氧化碳氧氣氧氣專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題過氧化氫過氧化氫 專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題與碳酸鈉反應(yīng)生成二氧與碳酸鈉反應(yīng)生成二氧碳酸鈉碳酸鈉酚酞溶液酚酞溶液溶液不變色溶液不變色碳酸氫鈉碳酸氫鈉化碳化碳 專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題類型三對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的探究類型三對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的探究 此類探究題往往根據(jù)物質(zhì)的有關(guān)知識(shí)及實(shí)驗(yàn)探究的基本要此類探究題往往根據(jù)物質(zhì)的有關(guān)知識(shí)及實(shí)驗(yàn)探究的基本要求，對(duì)給出的探究方案或猜想進(jìn)行評(píng)價(jià)或改進(jìn)。針對(duì)此類實(shí)驗(yàn)求，對(duì)給出的探究方案或猜想進(jìn)行評(píng)價(jià)或

21、改進(jìn)。針對(duì)此類實(shí)驗(yàn)題，應(yīng)注意在設(shè)計(jì)的方案上，既要能夠反映出完整的探究過程，題，應(yīng)注意在設(shè)計(jì)的方案上，既要能夠反映出完整的探究過程，又要注意表述時(shí)簡(jiǎn)單明了。又要注意表述時(shí)簡(jiǎn)單明了。 專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題石塊大小不同石塊大小不同(或石塊質(zhì)量不同、鹽酸質(zhì)量不同或石塊質(zhì)量不同、鹽酸質(zhì)量不同) 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同 不同地點(diǎn)不同地點(diǎn)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題相同時(shí)間內(nèi)收相同時(shí)間內(nèi)收集的二氧化碳體積集的二氧化碳體積(或收集相同體積二氧化碳所需的時(shí)間或收集相同體積二氧化碳所需的時(shí)間) 溫度、溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶液質(zhì)量、溫度、溶液

22、的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶液質(zhì)量、壓強(qiáng)壓強(qiáng) 專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題堿式碳酸銅與鹽酸反應(yīng)制得氯化銅，再用鐵粉置堿式碳酸銅與鹽酸反應(yīng)制得氯化銅，再用鐵粉置換出氯化銅中的銅換出氯化銅中的銅 鐵粉與鹽酸反應(yīng)制得氫氣，再用氫氣還原加熱堿鐵粉與鹽酸反應(yīng)制得氫氣，再用氫氣還原加熱堿式碳酸銅得到的氧化銅，制得銅。式碳酸銅得到的氧化銅，制得銅。(流程圖略流程圖略) 專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題中的對(duì)應(yīng)即可中的對(duì)應(yīng)即可與上述方法與上述方法節(jié)約能源；沒有有毒尾氣放出，環(huán)保；儀器裝置和操作簡(jiǎn)單、節(jié)約能源；沒有有毒尾氣放出，環(huán)保；儀器裝置和操作簡(jiǎn)單、安全可靠

23、，等等安全可靠，等等二氧化碳二氧化碳(或或CO2) 專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題類型四類型四 對(duì)物質(zhì)組成或性質(zhì)的探究對(duì)物質(zhì)組成或性質(zhì)的探究 生活與化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，常會(huì)遇到一些突發(fā)情況，比如藥品變生活與化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，常會(huì)遇到一些突發(fā)情況，比如藥品變質(zhì)、標(biāo)簽破損等。針對(duì)這些探究?jī)?nèi)容，需要認(rèn)真審題，充分利質(zhì)、標(biāo)簽破損等。針對(duì)這些探究?jī)?nèi)容，需要認(rèn)真審題，充分利用題中的資料及學(xué)過的知識(shí)對(duì)它們進(jìn)行合理的探究。用題中的資料及學(xué)過的知識(shí)對(duì)它們進(jìn)行合理的探究。 專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題2Na2CO3Na2CO3Na2CO3溶液也呈堿性，同樣也可以使酚酞溶液變紅溶液也呈堿性，同樣也可以使酚酞

24、溶液變紅專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題不正確不正確正確正確專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題這二者的化學(xué)式中這二者的化學(xué)式中Na元素的右下角不會(huì)有元素的右下角不會(huì)有2 NaCl專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題Na2CO3 專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題在玻璃片上放一小片在玻璃片上放一小片pH試紙，將樣品液滴到試紙上，把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比試紙，將樣品液滴到試紙上，把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，測(cè)得溶液色卡比較，測(cè)得溶液pH大于大于7。(或取少量無色溶液樣品于試或取少量無色溶液樣品于試管中，滴加幾滴無色酚酞，觀察到溶液變紅等。管中，滴加幾滴無色酚酞，觀察到

25、溶液變紅等。) 取少量無色溶液樣品于試管中，慢慢滴加稀鹽酸取少量無色溶液樣品于試管中，慢慢滴加稀鹽酸專題訓(xùn)練三專題訓(xùn)練三實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)探究題專題訓(xùn)練四專題訓(xùn)練四綜合應(yīng)用題綜合應(yīng)用題專題訓(xùn)練四專題訓(xùn)練四綜合應(yīng)用題綜合應(yīng)用題綜合應(yīng)用題一般以某一個(gè)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)或某一社會(huì)事件為綜合應(yīng)用題一般以某一個(gè)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)或某一社會(huì)事件為核心，圍繞這一核心出題；綜合考查相關(guān)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、核心，圍繞這一核心出題；綜合考查相關(guān)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化和應(yīng)用等，涉及選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和計(jì)算題等多變化和應(yīng)用等，涉及選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和計(jì)算題等多方面的內(nèi)容，屬于綜合度較大的題目。有如下特點(diǎn)：方面的內(nèi)容，屬于綜合度較大

26、的題目。有如下特點(diǎn)：(1)題目題目?jī)?nèi)容涉及物質(zhì)的組成或結(jié)構(gòu)、化學(xué)式、有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)、用內(nèi)容涉及物質(zhì)的組成或結(jié)構(gòu)、化學(xué)式、有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)、用途或使用注意事項(xiàng)等，可以是有關(guān)反應(yīng)的現(xiàn)象、化學(xué)方程式途或使用注意事項(xiàng)等，可以是有關(guān)反應(yīng)的現(xiàn)象、化學(xué)方程式等。等。(2)從試題解答要求來看，又具有從試題解答要求來看，又具有“高起點(diǎn)、低落點(diǎn)高起點(diǎn)、低落點(diǎn)”的的特點(diǎn)，即題目看來很長(zhǎng)，但解決問題用到的知識(shí)往往很基礎(chǔ)。特點(diǎn)，即題目看來很長(zhǎng)，但解決問題用到的知識(shí)往往很基礎(chǔ)。主要考查學(xué)生的閱讀理解能力、抽象和概括能力、分析和綜主要考查學(xué)生的閱讀理解能力、抽象和概括能力、分析和綜合能力、聯(lián)系和遷移能力等。合能力、聯(lián)系和遷移

27、能力等。 專題訓(xùn)練四專題訓(xùn)練四綜合應(yīng)用題綜合應(yīng)用題解題的基本方法是：解題的基本方法是： 1.1.閱讀題目，明確各個(gè)小題的解題要求；閱讀題目，明確各個(gè)小題的解題要求；2.2.認(rèn)真審題，根據(jù)各個(gè)題目要求，用相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)解決；認(rèn)真審題，根據(jù)各個(gè)題目要求，用相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)解決；3.3.對(duì)綜合性較大的題目要把題目上的信息和相關(guān)知識(shí)進(jìn)行對(duì)綜合性較大的題目要把題目上的信息和相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合、提煉，遷移到要解決的問題中來。整合、提煉，遷移到要解決的問題中來。 專題訓(xùn)練四專題訓(xùn)練四綜合應(yīng)用題綜合應(yīng)用題D、E 專題訓(xùn)練四專題訓(xùn)練四綜合應(yīng)用題綜合應(yīng)用題 答案答案 將表面打磨光亮的鐵片、銅片、鋁片分別放入質(zhì)量將表面打磨

28、光亮的鐵片、銅片、鋁片分別放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)和體積均相同的稀硫酸中觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。分?jǐn)?shù)和體積均相同的稀硫酸中觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 形成了一層致密的氧化鋁保護(hù)膜形成了一層致密的氧化鋁保護(hù)膜 鋁在空氣中表面鋁在空氣中表面專題訓(xùn)練四專題訓(xùn)練四綜合應(yīng)用題綜合應(yīng)用題專題訓(xùn)練四專題訓(xùn)練四綜合應(yīng)用題綜合應(yīng)用題噴油漆、鍍金屬、涂油、保持車體干燥噴油漆、鍍金屬、涂油、保持車體干燥 有機(jī)高分子有機(jī)高分子 分別點(diǎn)燃這兩種纖維，有燒焦分別點(diǎn)燃這兩種纖維，有燒焦羽毛氣味的是羊毛羽毛氣味的是羊毛專題訓(xùn)練四專題訓(xùn)練四綜合應(yīng)用題綜合應(yīng)用題專題訓(xùn)練四專題訓(xùn)練四綜合應(yīng)用題綜合應(yīng)用題專題訓(xùn)練四專題訓(xùn)練四綜合應(yīng)用題綜合應(yīng)用題EG專題訓(xùn)練四專題訓(xùn)練

29、四綜合應(yīng)用題綜合應(yīng)用題反應(yīng)的速率過快反應(yīng)的速率過快雙氧水滴加的量，即可控制反應(yīng)的速率雙氧水滴加的量，即可控制反應(yīng)的速率用分液漏斗可以控制用分液漏斗可以控制專題訓(xùn)練四專題訓(xùn)練四綜合應(yīng)用題綜合應(yīng)用題H2O2溶液中就有水溶液中就有水 帶火星的木帶火星的木條復(fù)燃條復(fù)燃CuSO4溶液可以溶液可以催化分解催化分解H2O2H2O專題訓(xùn)練四專題訓(xùn)練四綜合應(yīng)用題綜合應(yīng)用題 答案答案 1.6 g6.8% 專題訓(xùn)練四專題訓(xùn)練四綜合應(yīng)用題綜合應(yīng)用題專題訓(xùn)練四專題訓(xùn)練四綜合應(yīng)用題綜合應(yīng)用題溶液呈藍(lán)色溶液呈藍(lán)色鐵絲與稀硫酸鐵絲與稀硫酸(或硫酸銅溶液或硫酸銅溶液)反應(yīng)生成硫酸亞鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵專題訓(xùn)練四專題訓(xùn)練四綜合應(yīng)用題綜合應(yīng)用題液體的液體的pH用玻璃棒蘸取液體于用玻璃棒蘸取液體于pH試紙上，把試紙呈現(xiàn)的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，即可確定試紙上，把試紙呈現(xiàn)的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，即可確定專題訓(xùn)練四專題訓(xùn)練四綜合應(yīng)用題綜合應(yīng)用題鐵和銅鐵和銅(或或Fe和和Cu)FeSO4 答案答案 15% 專題訓(xùn)練四專題訓(xùn)練四綜合應(yīng)用題綜合應(yīng)用題