《福建省高三英語一輪專題復(fù)習(xí) 語短文改錯(cuò)專項(xiàng)解題指導(dǎo)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省高三英語一輪專題復(fù)習(xí) 語短文改錯(cuò)專項(xiàng)解題指導(dǎo)課件 新人教版（83頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、新課標(biāo)人教版課件系列高中英語高考系列復(fù)習(xí)高考系列復(fù)習(xí)5757一輪復(fù)習(xí)語短文改錯(cuò)專項(xiàng)解題指導(dǎo) 短文改錯(cuò)專題講座短文改錯(cuò)專題講座 考試大綱中明確指出，高考英語命題的指導(dǎo)思想考試大綱中明確指出，高考英語命題的指導(dǎo)思想是有利于中學(xué)素質(zhì)教育的推進(jìn)，有利于高校選拔人是有利于中學(xué)素質(zhì)教育的推進(jìn)，有利于高校選拔人才，訓(xùn)練學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，以提高學(xué)生的才，訓(xùn)練學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，以提高學(xué)生的實(shí)際語言知識(shí)的命題原則是：保證知識(shí)覆蓋面，盡實(shí)際語言知識(shí)的命題原則是：保證知識(shí)覆蓋面，盡可能增加綜合性和語境化的因素，而在語言運(yùn)用方可能增加綜合性和語境化的因素，而在語言運(yùn)用方面，考綱的要求是：語言必須放在實(shí)際的，

2、并盡可面，考綱的要求是：語言必須放在實(shí)際的，并盡可能不同的情景中運(yùn)用能不同的情景中運(yùn)用;語言必須適合具體的交際行為，語言必須適合具體的交際行為，而高考考查的焦點(diǎn)在于能否達(dá)到交際目的。語言交而高考考查的焦點(diǎn)在于能否達(dá)到交際目的。語言交際行為除了以語言能力為主外，還需一些交際能力。際行為除了以語言能力為主外，還需一些交際能力。溝通能力以及其他能力。以上的命題原則和要求，溝通能力以及其他能力。以上的命題原則和要求，在短文改錯(cuò)題型中均有體現(xiàn)。從近幾年的高考試題在短文改錯(cuò)題型中均有體現(xiàn)。從近幾年的高考試題中，我們可以看到，短文改錯(cuò)的題型結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，中，我們可以看到，短文改錯(cuò)的題型結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，考查目標(biāo)

3、明確，幾乎涉及到了中學(xué)英語中全部的基考查目標(biāo)明確，幾乎涉及到了中學(xué)英語中全部的基礎(chǔ)知識(shí)。礎(chǔ)知識(shí)。 2 命題角度分析命題角度分析 1 短文改錯(cuò)測(cè)試點(diǎn)短文改錯(cuò)測(cè)試點(diǎn)高考英語短文改錯(cuò)主要考查考生在語篇高考英語短文改錯(cuò)主要考查考生在語篇中綜合運(yùn)用英語語言知識(shí)的能力，它不中綜合運(yùn)用英語語言知識(shí)的能力，它不同于單句改錯(cuò)，考生應(yīng)在理解短文的基同于單句改錯(cuò)，考生應(yīng)在理解短文的基礎(chǔ)上礎(chǔ)上,，根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系，根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系,對(duì)文中對(duì)文中的錯(cuò)誤做出判斷，并進(jìn)行糾正。因此，的錯(cuò)誤做出判斷，并進(jìn)行糾正。因此，該題型綜合性強(qiáng)，涉及面廣。現(xiàn)將該題型綜合性強(qiáng)，涉及面廣?，F(xiàn)將06年年全國(guó)及部分省份高考試題短文改錯(cuò)測(cè)

4、試全國(guó)及部分省份高考試題短文改錯(cuò)測(cè)試點(diǎn)分布列表如下點(diǎn)分布列表如下 :遼寧安徽山東廣東 湖北四川名詞 1 1 1冠詞 1 1 1 1 1連詞和邏輯 2 2 2 1介詞 1 2 2 2 1副詞和形容詞 2 1 2 3 1代詞 1 1 1 3 1時(shí)態(tài) 1 1 1語態(tài) 1 2 1 1謂語與非謂語 1 2 2主謂一致 1 1 1根據(jù)上表所列內(nèi)容，我們可以看根據(jù)上表所列內(nèi)容，我們可以看到，短文改錯(cuò)所考查的知識(shí)點(diǎn)涵到，短文改錯(cuò)所考查的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了中學(xué)英語中的所有的語法內(nèi)蓋了中學(xué)英語中的所有的語法內(nèi)容，側(cè)重考查容，側(cè)重考查 : :動(dòng)詞和非謂語動(dòng)動(dòng)詞和非謂語動(dòng)詞，連詞與邏輯關(guān)系，副詞與形詞，連詞與邏輯關(guān)系，副詞

5、與形容詞等，同時(shí)也兼顧考查名詞，容詞等，同時(shí)也兼顧考查名詞，冠詞，動(dòng)詞時(shí)態(tài)，代詞，行文邏冠詞，動(dòng)詞時(shí)態(tài)，代詞，行文邏輯和固定搭配等。輯和固定搭配等。 2.短文改錯(cuò)的體裁短文改錯(cuò)的體裁和題材和題材高考英語短文改錯(cuò)的體裁主要以記高考英語短文改錯(cuò)的體裁主要以記敘文為主，題材內(nèi)容比較廣泛敘文為主，題材內(nèi)容比較廣泛 ，但，但大都貼近日常生活和中學(xué)生應(yīng)有的大都貼近日常生活和中學(xué)生應(yīng)有的常識(shí)。句子結(jié)構(gòu)多為簡(jiǎn)單句，但近常識(shí)。句子結(jié)構(gòu)多為簡(jiǎn)單句，但近幾年有向并列句和復(fù)合句過渡的趨幾年有向并列句和復(fù)合句過渡的趨勢(shì)勢(shì) .3.短文改錯(cuò)的錯(cuò)誤設(shè)置類型 從06年全國(guó)及各省市的高考短文改錯(cuò)中，我們可以看到，錯(cuò)詞類占67個(gè)，

6、多詞的或缺詞的占23個(gè)，正確的1 個(gè)，不過，有的省市試題中沒有正確行，如06年山東卷，天津卷和重慶卷 .3命題原則特點(diǎn)命題原則特點(diǎn) 高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，中學(xué)英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成是建立在學(xué)生語言技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體 發(fā)展的基礎(chǔ)上的。語言知識(shí)和語言技能 是綜合 運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。高考短文改錯(cuò)題就是對(duì)學(xué)生語言知識(shí)和語言技能進(jìn)行檢測(cè)的有效手段。 從近幾年高考英語全國(guó)卷及部分省市卷的情況來看，短文改錯(cuò)題的命題原則是： 1.注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查. 2.注重語篇的整體把握. 3.錯(cuò)誤的設(shè)置一般都是中學(xué)生寫作時(shí)常出現(xiàn)的

7、錯(cuò)誤 . ?？嫉亩涛某？嫉亩涛母腻e(cuò)的錯(cuò)誤主要是以下幾個(gè)方面：一是語法方面，主要測(cè)一是語法方面，主要測(cè)試動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)，非謂語動(dòng)詞和短試動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)，非謂語動(dòng)詞和短語動(dòng)詞；名詞語動(dòng)詞；名詞.代詞的各種形式，形容代詞的各種形式，形容詞和副詞以及比較等級(jí)的用法；連詞詞和副詞以及比較等級(jí)的用法；連詞.冠詞冠詞.介詞；主謂一致；簡(jiǎn)單句介詞；主謂一致；簡(jiǎn)單句.并列句并列句和復(fù)合句，以及倒裝和復(fù)合句，以及倒裝.省略句等。省略句等。 二是在行文邏輯方面，主要考查人二是在行文邏輯方面，主要考查人物的性別及相應(yīng)的物主代詞或物的物的性別及相應(yīng)的物主代詞或物的數(shù)量及相應(yīng)的物主代詞，句子的并數(shù)量及相應(yīng)的物主代詞，句子

8、的并列列.遞進(jìn)遞進(jìn).轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折.因果關(guān)系；時(shí)間的先因果關(guān)系；時(shí)間的先后順序等后順序等 . 短文改錯(cuò)題是綜合性題型，既考查考生的語言知識(shí)，又考查考生的語言能力-閱讀理解能力。如果不能正確理解短文內(nèi)容，就無法做好該題。 高考英語短文改錯(cuò)命題有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1. 內(nèi)容新穎，貼近生活內(nèi)容新穎，貼近生活 .2. 測(cè)試面廣，注重應(yīng)用測(cè)試面廣，注重應(yīng)用 .3. 難度適中，符合考綱難度適中，符合考綱 .4. 既考知識(shí)，又考技能既考知識(shí)，又考技能 .4命題最新趨向命題最新趨向 從近幾年全國(guó)及部分省從近幾年全國(guó)及部分省市的高考英語試卷中，我市的高考英語試卷中，我們不難看出，短文改錯(cuò)題們不難看出，短文改錯(cuò)題的命題有

9、以下新趨向：的命題有以下新趨向：1. 命題難度趨于穩(wěn)定，近幾年的短文改錯(cuò)題命題難度趨于穩(wěn)定，近幾年的短文改錯(cuò)題的難度系數(shù)基本控制在的難度系數(shù)基本控制在0.55左右。且短文內(nèi)左右。且短文內(nèi)容符合中學(xué)生的生活實(shí)際。容符合中學(xué)生的生活實(shí)際。2. 考查知識(shí)面越來越廣。從語法到句法，從考查知識(shí)面越來越廣。從語法到句法，從文章意思到行文邏輯，幾乎涉及到了整個(gè)中學(xué)文章意思到行文邏輯，幾乎涉及到了整個(gè)中學(xué)英語基礎(chǔ)知識(shí)體系。英語基礎(chǔ)知識(shí)體系。3. 考查知識(shí)點(diǎn)越來越側(cè)重實(shí)詞，如名詞，動(dòng)考查知識(shí)點(diǎn)越來越側(cè)重實(shí)詞，如名詞，動(dòng)詞詞 ,形容詞和副詞。形容詞和副詞。4. 文章中的復(fù)合句越來越多。文章中的復(fù)合句越來越多。5.

10、 越來越注重考查越來越注重考查 考生對(duì)文章的總體把握，考生對(duì)文章的總體把握，如時(shí)態(tài)前后應(yīng)一致，人稱代詞前后一致，主謂如時(shí)態(tài)前后應(yīng)一致，人稱代詞前后一致，主謂一致等。一致等。如何突破高分瓶頸如何突破高分瓶頸A .專題分類突破專題分類突破 短文改錯(cuò)的錯(cuò)誤類型雖然多種多樣，但是歸納起來主要有以下十個(gè)方面：1.1.冠詞的多用、少用和誤用冠詞的多用、少用和誤用 2.2.名詞單復(fù)數(shù)的誤用及近義詞的混名詞單復(fù)數(shù)的誤用及近義詞的混用用 3.代詞指代不一致的錯(cuò)誤或代詞使代詞指代不一致的錯(cuò)誤或代詞使用不當(dāng)用不當(dāng)4.4.主謂不一致的錯(cuò)誤主謂不一致的錯(cuò)誤 5.5.動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)的誤用動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)的誤用 6.6.

11、非謂語動(dòng)詞的誤用非謂語動(dòng)詞的誤用 7.7.形容詞和副詞的混用及其比較形容詞和副詞的混用及其比較等級(jí)的誤用等級(jí)的誤用 8關(guān)聯(lián)詞和平行結(jié)構(gòu)的誤用關(guān)聯(lián)詞和平行結(jié)構(gòu)的誤用9.固定搭配，習(xí)慣用法與介詞的誤固定搭配，習(xí)慣用法與介詞的誤用用 10.冗詞的多用冗詞的多用A:冠詞的多用、少用和誤用冠詞的多用、少用和誤用 1.An American and a Frenchman decided to cross the sea between France and England in the balloon in 1784 . ：第二個(gè) the -a 冠詞的誤用。文中 balloon是第一次提到，應(yīng)用不定冠詞

12、 a. 解析： (2. I gained so much confidence that I went back to school as new person .3.With coming of spring, grass and trees turn green . as 后加 a 冠詞的漏用，單數(shù)名詞前如果沒有其他限定詞出現(xiàn)，一般要用不定冠詞。 with 后加 the 冠詞的漏用.coming 用作名詞，需加定冠詞 the, 如 the making of paper .解析 ：解析 ：4. When a child is five in England or Wales, his pa

13、rents must send him to the school .5 After a hour or so we began to feel very frightened .解析：去掉the冠詞的多用。當(dāng)表達(dá)“上學(xué)”或“求學(xué)”時(shí)， school前面一般不用冠詞。 解析 : a-an冠詞的誤用，以元音音素開頭的詞前應(yīng)用an .S1. 定冠詞和不定冠詞的混用 2 零冠詞和非零冠詞的混用 3.某些習(xí)語或固定搭配中冠詞的誤用 ：此類題的錯(cuò)誤設(shè)置一般是以下幾個(gè)方面： 1 牢固掌握定冠詞，不定冠詞和零冠詞的使用規(guī)律 . 2 平時(shí)注意知識(shí)的總結(jié)和積累 . 3. 閱讀文章時(shí)留意冠詞的使用，努力培養(yǎng)語感

14、.【解決方案】B.名詞單復(fù)數(shù)的誤用及近義詞的混用名詞單復(fù)數(shù)的誤用及近義詞的混用( 1.He had no ideas that the kitchen was not for guests .2.Your knowledges of Greece can help the whole class . 解析:ideas idea have no idea 為固定詞組，只能用單數(shù) 。解析:knowledges- knowledge knowledge 為不可數(shù)名詞 .3 On the way up I was busy taking picture since the scenery was so

15、 beautiful .解析 ：picture- pictures picture 為可數(shù)名詞，其前或有限定詞或用復(fù)數(shù)形式 。 4 They have all sorts of course . 5 They did not want me to do any work at family . 解析 : course - courses 此處的course 為 “課程”，用作可數(shù)名詞 。 解析 ： family -home family 指家庭成員，home 表抽象意義的“家” ，at home “在家” ，是固定詞組 。 考點(diǎn)剖析 此類題的錯(cuò)誤設(shè)置一般包括以下幾個(gè)方面：(1) 可名詞與不可數(shù)

16、名詞的混用.(2) 用于固定詞組中的一些名詞的 用法 .(3) 同義詞或反義詞的混用 .1. 理清可數(shù)與不可數(shù)名詞之間的區(qū)別與聯(lián)系 .2. 記清一些用于固定詞組中名詞的特殊用法 . 3.結(jié)合語境認(rèn)真分辨同義名詞或近義名詞 .C:C:代詞指代不一致的錯(cuò)誤代詞指代不一致的錯(cuò)誤或代詞使用不當(dāng)或代詞使用不當(dāng) 1 I just smiled to me and thought , “What can I do ?” me - myself smile to oneself 意為自己暗暗地笑，是固定用法，這是代詞使用不當(dāng)。解析 ：2. Finally, the men threw away most of

17、 his clothes to save themselves .解析 ：his - their 代詞指代不一致 。根據(jù)前面的 the men 和 themselves ,應(yīng)該用 their . 3. I read your e-mail to my parents and showed them the photo you sent it to me . 解析 : 去掉 it . “you sent to me ”是定語從句, 關(guān)系代詞為that 和which 作賓語可省. 4.I hope that both you two could come and visit us some tim

18、e soon . 解析 : 去掉 both 不定代詞誤用 . both 與后面的two 意思重復(fù). 考點(diǎn)剖析 此類題的錯(cuò)誤設(shè)置一般包括以下幾個(gè)方面：1) 代詞指代的人或事物前后不一致的錯(cuò)誤.2) “it” 一詞的不當(dāng)使用(包括用于從句中或作形式主語或賓語).3) 不定代詞或反身代詞的誤用.解決方案 (1) 順藤摸瓜，理清短文中代詞的指代關(guān)系，注意聯(lián)系上下文。(2) 系統(tǒng)掌握it的各種用法 . (3)準(zhǔn)確把握不定代詞在文中的正確使用。 D:主謂不一致的錯(cuò)誤主謂不一致的錯(cuò)誤 1. But then there is always more mysteries to look into.解析 :is

19、 - are 后面的mysteries 為復(fù)數(shù)形式 .2 Now my picture and the prize is hanging in the library . 3 Bill was standing at the side of the car ,talking to two men who was helping him to repair it .解析 : is - are 主語是my picture and the prize .故謂語動(dòng)詞應(yīng)為復(fù)數(shù) . 解析 : 第二個(gè) was -were 先行詞 two men 是復(fù)數(shù),因此定語從句的謂語動(dòng)詞也為復(fù)數(shù) .考點(diǎn)剖析 此類題的錯(cuò)

20、誤設(shè)置一般包括以下幾個(gè)方面：(1) 主謂在人稱或單復(fù)數(shù)上不一致 .(2) 在含有定語從句或強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)中的主謂不一致方面的錯(cuò)誤 . (3)非謂語動(dòng)詞短語作主語或主語從句作主語時(shí)主謂不一致方面的錯(cuò)誤 .解決方案(1) 做題時(shí)要有全局觀念，前后聯(lián)系.(2) 搞清句子結(jié)構(gòu)，分析句子成分.(3) 全面掌握有關(guān)主謂一致方面的規(guī)則 .E:動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)的誤用動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)的誤用 1.We had guests last night who have not stayed in a hotel before . 解析 : have - had 時(shí)態(tài)的誤用 , 主句動(dòng)詞為過去時(shí)態(tài),因此從句的動(dòng)詞為過去完成時(shí).

21、 2 With the coming of spring , grass and tree turn green ,and flowers grew in many colours . 3 When our six children were young ,suppertime is always being interrupted .解析 : grew - grow 時(shí)態(tài)的誤用 . 與turn 是并列的謂語 .解析 : is - was 根據(jù)上下文,時(shí)態(tài)應(yīng)為過去時(shí). 4Growing up is not easy. Sometimes all that is need is someone

22、to rely on .解析 : need - needed 語態(tài)的誤用,此處應(yīng)為被動(dòng)語態(tài) . 5 The bike outside my house is belonged to Tom .解析 : 去掉is belong to 無被動(dòng)形式 . 考點(diǎn)剖析 此類題的錯(cuò)誤設(shè)置一般包括以下幾個(gè)方面：(1) 短文中時(shí)態(tài)的使用前后不一致 .(2) 在特定語境條件下時(shí)態(tài)的誤用(如含有狀語從句的復(fù)合句中，主句用將來時(shí)態(tài)，而從句中則用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)) .(3) 主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的混用 .解決方案(1) 通讀全文，搞清文中動(dòng)詞時(shí)態(tài)的主旋律 .(2) 結(jié)合語境，靈活運(yùn)用時(shí)態(tài)形式 .(3) 認(rèn)真推敲，準(zhǔn)確把握主動(dòng)

23、與被動(dòng) .F.非謂語動(dòng)詞的誤用非謂語動(dòng)詞的誤用 1.The air keeps the balloon up was escaping quickly and the balloon was coming down. 解析解析 : keeps -keeping 句中句中 keeping the balloon up 作定作定語語,修飾修飾 the air ,主謂關(guān)系主謂關(guān)系 .2 I just want to thank you for helping me becoming a different person .解析解析 : becoming - become help 后接不代后接不代

24、to 的不定式的不定式.3How about join us? 解析解析 joinjoining How about 或或 What about 后后面應(yīng)接動(dòng)名詞。面應(yīng)接動(dòng)名詞。4They wanted one child or another to come out and played.解析解析 played play play 和前面的和前面的 come out 為并為并列的動(dòng)詞列的動(dòng)詞. 考點(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析此類題的錯(cuò)誤設(shè)置一般包括以下幾個(gè)方此類題的錯(cuò)誤設(shè)置一般包括以下幾個(gè)方面：面：(1)謂語動(dòng)詞與非謂語動(dòng)詞的混用謂語動(dòng)詞與非謂語動(dòng)詞的混用.(2)非謂語動(dòng)詞之間的混用非謂語動(dòng)詞之間的混用.

25、(3)在并列結(jié)構(gòu)中非謂語動(dòng)詞的誤用在并列結(jié)構(gòu)中非謂語動(dòng)詞的誤用.(1)縱觀全文或全句，明確句中動(dòng)詞縱觀全文或全句，明確句中動(dòng)詞所作的句子成分所作的句子成分.(2)系統(tǒng)掌握非謂語動(dòng)詞的句法功能系統(tǒng)掌握非謂語動(dòng)詞的句法功能.(3)前后聯(lián)系，整體把握前后聯(lián)系，整體把握.G:形容詞和副詞的混用及其比較等級(jí)形容詞和副詞的混用及其比較等級(jí)的誤用的誤用(1)They came back lately and had some tea . 解析解析 : latelylate lately 和和late 均為副詞，但意思不同。均為副詞，但意思不同。Lately 意為意為“近來近來”，“最近最近”，相當(dāng)于相當(dāng)于r

26、ecently,而而late意為意為“晚晚”，“遲遲”。根據(jù)文意，此處應(yīng)用。根據(jù)文意，此處應(yīng)用late. 2. The two men threw all their equipment into the water to make the balloon light.解析解析 : light lighter 比較等級(jí)的誤用。比較等級(jí)的誤用。根據(jù)文意，兩個(gè)人把所有的裝備都扔進(jìn)根據(jù)文意，兩個(gè)人把所有的裝備都扔進(jìn)水里是為了讓氣球比原來更輕，故用比水里是為了讓氣球比原來更輕，故用比較級(jí)。較級(jí)。(3)The new person on the job feels fairly better after

27、 he or she has played tennis with other people in the office.解析解析 : fairly - rather 比較級(jí)比較級(jí)可用可用rather修飾，不用修飾，不用fairly .考點(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析 :(1)形容詞和副詞的混用，是短文形容詞和副詞的混用，是短文改錯(cuò)中常見的考點(diǎn)之一改錯(cuò)中常見的考點(diǎn)之一.(2)比較級(jí)和最高級(jí)的混用或誤用比較級(jí)和最高級(jí)的混用或誤用. (3)比較級(jí)和最高級(jí)修飾語的誤用比較級(jí)和最高級(jí)修飾語的誤用以及近義詞的誤用以及近義詞的誤用 .解決方案解決方案(1)熟知形容詞和副詞的句法功熟知形容詞和副詞的句法功能能.(2)理清短

28、文中形容詞和副詞比理清短文中形容詞和副詞比較較等級(jí)的關(guān)系等級(jí)的關(guān)系.(3)結(jié)合短文內(nèi)容，準(zhǔn)確使用形結(jié)合短文內(nèi)容，準(zhǔn)確使用形容詞和副詞容詞和副詞.H:關(guān)聯(lián)詞和平行結(jié)構(gòu)的誤用關(guān)聯(lián)詞和平行結(jié)構(gòu)的誤用(1) I came into the living room and saw one of them just go through the kitchen door but turn on the light. but - and 根據(jù)句意根據(jù)句意,從處從處無轉(zhuǎn)折意義無轉(zhuǎn)折意義.解析解析:2 He and she should make the class very active by joking

29、with the students .解析解析 : and - or 句中句中he 和和she 是泛指某位老師是泛指某位老師,是選擇關(guān)系是選擇關(guān)系,不是不是并列關(guān)系并列關(guān)系 .3 30 percent of girls would like to become teachers when only 5 percent of boys want to do this job.解析解析 : when - while 句中表句中表達(dá)的是男生和女生愿意當(dāng)老師達(dá)的是男生和女生愿意當(dāng)老師的人數(shù)的對(duì)比，因此用的人數(shù)的對(duì)比，因此用 while .考點(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析: (1) 并列連并列連but ,and ,or

30、, so 等詞等詞的混用，常常出現(xiàn)在改錯(cuò)題中。的混用，常常出現(xiàn)在改錯(cuò)題中。(2) 并列連詞和從屬連詞的混用。并列連詞和從屬連詞的混用。(3) 平行結(jié)構(gòu)方面的錯(cuò)誤。平行結(jié)構(gòu)方面的錯(cuò)誤。解析方案解析方案:(1)依據(jù)短文中的邏輯關(guān)系，準(zhǔn)確把握依據(jù)短文中的邏輯關(guān)系，準(zhǔn)確把握詞與詞，句與句或段與段之間的關(guān)系詞與詞，句與句或段與段之間的關(guān)系.(2)分析句子結(jié)構(gòu)，確定句子的類型分析句子結(jié)構(gòu)，確定句子的類型(簡(jiǎn)單句，并列句，復(fù)合句簡(jiǎn)單句，并列句，復(fù)合句).(3)排除漢語影響排除漢語影響,識(shí)識(shí)別別althoughbut 或或 becauseso 等錯(cuò)等錯(cuò)誤。誤。I:固定搭配，習(xí)慣用法與介詞的誤固定搭配，習(xí)慣用法

31、與介詞的誤用用(1)Because the help you gave me that summer ,my life changed.解析解析: Because 后加后加of 連詞與連詞與介詞的混用，介詞的混用，help 為名詞，前面需為名詞，前面需用介詞用介詞 .(2) When a young man starts to earn his own living ,he can no longer expect others to pay his food . 解析: Pay后加后加 for pay for sth.為固定結(jié)構(gòu)。為固定結(jié)構(gòu)?？键c(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析 :(1)在一些固定短語中，介詞的

32、誤在一些固定短語中，介詞的誤用用 是很常見的題型是很常見的題型.(2)介詞與連詞或副詞的混用介詞與連詞或副詞的混用.(3)及物動(dòng)詞之后介詞的多用或不及及物動(dòng)詞之后介詞的多用或不及物動(dòng)詞之后介詞的漏用物動(dòng)詞之后介詞的漏用.解析方案解析方案:(1)平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意積累語言知識(shí)，平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意積累語言知識(shí)，特別是一些固定搭配的記憶特別是一些固定搭配的記憶.(2)強(qiáng)化語法訓(xùn)練，分清連詞，副詞強(qiáng)化語法訓(xùn)練，分清連詞，副詞和介詞之間的區(qū)別和句法功能和介詞之間的區(qū)別和句法功能 . (3)語法知識(shí)的記憶和語感的培養(yǎng)結(jié)合語法知識(shí)的記憶和語感的培養(yǎng)結(jié)合起來起來 .J.冗詞的多用冗詞的多用1.Last summe

33、r ,I went to Beijing, my first time trip to the city. 解析解析: 去掉去掉 time time一詞多余，一詞多余，first 即可表達(dá)即可表達(dá)“第一次第一次” (2)Two years later, he returned back home.解析解析 :去掉去掉back return 即可表達(dá)即可表達(dá)“歸來歸來”之意之意.(3)It is about 200 miles far away from London.解析解析 :去掉去掉far如果前面有數(shù)詞，一如果前面有數(shù)詞，一般不用般不用far .( 4)Many students feel

34、 it that a popular teacher must be kind and easy-going.解析解析 :去掉去掉it 動(dòng)詞動(dòng)詞 feel 的賓語是的賓語是that 引導(dǎo)的賓語從句，而引導(dǎo)的賓語從句，而 it 不是不是形式賓語形式賓語(如果是形式賓語如果是形式賓語,其后應(yīng)其后應(yīng)接形容詞接形容詞 ).考點(diǎn)剖析考點(diǎn)剖析:(1)英語和漢語在某些方面的表英語和漢語在某些方面的表達(dá)差異是?？键c(diǎn)之一達(dá)差異是常考點(diǎn)之一.(2)某些從句引導(dǎo)詞的誤用某些從句引導(dǎo)詞的誤用.(3)某些固定表達(dá)結(jié)構(gòu)的誤用某些固定表達(dá)結(jié)構(gòu)的誤用.解決方案解決方案:(1)培養(yǎng)用英語思維的良好習(xí)慣，培養(yǎng)用英語思維的良好習(xí)慣

35、，避免漢語影響避免漢語影響.(2)分析句子成分，把握句子結(jié)分析句子成分，把握句子結(jié).(3) 結(jié)合上下文，完整領(lǐng)會(huì)短文內(nèi)結(jié)合上下文，完整領(lǐng)會(huì)短文內(nèi)容容 .縱觀近年高考英語短文改錯(cuò)題，縱觀近年高考英語短文改錯(cuò)題，學(xué)生和老師都學(xué)生和老師都 認(rèn)為難度不大，認(rèn)為難度不大，然而，每年高考中還是有不少考然而，每年高考中還是有不少考生對(duì)此題深感頭痛，主要原因是：生對(duì)此題深感頭痛，主要原因是： 一一.考生的英語基礎(chǔ)知識(shí)考生的英語基礎(chǔ)知識(shí) 不扎實(shí)不扎實(shí).二二.考生缺乏對(duì)短文改錯(cuò)命題考生缺乏對(duì)短文改錯(cuò)命題 特特點(diǎn)的了解和做題點(diǎn)的了解和做題 規(guī)律方法的總規(guī)律方法的總結(jié)結(jié).那么，做短文改錯(cuò)題那么，做短文改錯(cuò)題 有哪些規(guī)

36、律和方法呢？有哪些規(guī)律和方法呢？平時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)：平時(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)：1.廣泛閱讀，增強(qiáng)語感，提高語言知識(shí)運(yùn)用的廣泛閱讀，增強(qiáng)語感，提高語言知識(shí)運(yùn)用的準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性.2.規(guī)范使用常用的詞語和習(xí)語規(guī)范使用常用的詞語和習(xí)語.3.訓(xùn)練敏銳的觀察力，努力發(fā)現(xiàn)細(xì)微差錯(cuò)訓(xùn)練敏銳的觀察力，努力發(fā)現(xiàn)細(xì)微差錯(cuò).4.改錯(cuò)訓(xùn)練和書面表達(dá)訓(xùn)練結(jié)合改錯(cuò)訓(xùn)練和書面表達(dá)訓(xùn)練結(jié)合.5.多接觸正確的內(nèi)容，練習(xí)改錯(cuò)時(shí)多接觸正確的內(nèi)容，練習(xí)改錯(cuò)時(shí)間應(yīng)適量間應(yīng)適量 .做題做題 時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.通讀全文，了解文章大意通讀全文，了解文章大意.2.細(xì)讀每個(gè)完整句子，前后聯(lián)細(xì)讀每個(gè)完整句子，前后聯(lián)系系

37、.3 每行只改動(dòng)一個(gè)單詞，不能每行只改動(dòng)一個(gè)單詞，不能牽扯兩個(gè)以上的詞。牽扯兩個(gè)以上的詞。 4.注意改錯(cuò)題符號(hào)標(biāo)注的統(tǒng)一要注意改錯(cuò)題符號(hào)標(biāo)注的統(tǒng)一要求，不能使用漢語說明求，不能使用漢語說明.5.注意分析句子結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)語法注意分析句子結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)語法上或邏輯上的錯(cuò)誤上或邏輯上的錯(cuò)誤.6.復(fù)讀全文，看語法和意思是否復(fù)讀全文，看語法和意思是否都都 正確正確.臨場(chǎng)應(yīng)試技巧臨場(chǎng)應(yīng)試技巧:做短文改錯(cuò)時(shí)只要記住做短文改錯(cuò)時(shí)只要記住“三三歩歩”，“六原則和六原則和“四不改四不改”就就能提高得分率。能提高得分率。1.通讀全文，掌握大意通讀全文，掌握大意.2.逐句推敲，審查，改正錯(cuò)誤逐句推敲，審查，改正錯(cuò)誤 .3.復(fù)讀全文，修訂答案復(fù)讀全文，修訂答案.六原則：六原則：1.在有錯(cuò)行改動(dòng)一詞。在有錯(cuò)行改動(dòng)一詞。2.改變實(shí)詞形式，不能將一個(gè)實(shí)詞換改變實(shí)詞形式，不能將一個(gè)實(shí)詞換成另一個(gè)實(shí)詞成另一個(gè)實(shí)詞.3.最小限度地改變單詞形式最小限度地改變單詞形式.4.添加或刪除虛詞添加或刪除虛詞(如冠詞，介詞等如冠詞，介詞等).5.多改正，少添加或刪除多改正，少添加或刪除.6.最大限度地保持句子和短文原意最大限度地保持句子和短文原意.四不改：四不改：1.單詞拼寫不改單詞拼寫不改.2.大小寫不改大小寫不改.3.詞序不改詞序不改.4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不改.