《高考生物二輪專題復習 第一篇 第四單元 專題一 植物生命活動的調節(jié)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考生物二輪專題復習 第一篇 第四單元 專題一 植物生命活動的調節(jié)課件（85頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題一植物生命活動的調節(jié)專題一植物生命活動的調節(jié)考點一生長素的發(fā)現(xiàn)及相關拓展實驗1(2014全國卷，5)為了驗證單側光照射會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結論，需要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側光照射下生長素的不均勻分布只與運輸有關，下列收集生長素的方法(如圖示)中，正確的是()。 解析A項、D項胚芽鞘尖端在單側光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻擋作用，生長素均不能發(fā)生橫向運輸，無法使其在瓊脂塊中分布不均勻。C項胚芽鞘尖端未完全分隔開，單側光照射下，生長素可發(fā)生橫向運輸，但瓊脂塊未分隔開，收集到的是生長素總量，不能確定單側光照射下瓊脂塊兩側的生長素含量。B項胚

2、芽鞘尖端在單側光的照射下，先發(fā)生橫向運輸，然后縱向運輸?shù)郊舛艘韵碌牟煌沫傊瑝K中，再通過測定不同瓊脂塊中生長素含量的大小，即可驗證單側光照射會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻，故選B。 答案B2(2012課標，5)取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a、b兩組胚芽鞘。然后用單側光照射，發(fā)現(xiàn)a組胚芽鞘向光彎曲生長，b組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是()。 Ac組尖端能合成生長素，d組尖端不能 Ba組尖端能合成生長素，b組尖端不能 Cc組尖端的

3、生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能 Da組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b組尖端的生長素不能 解析解答本題需要全面理解關于生長素發(fā)現(xiàn)過程中的經(jīng)典實驗以及生長素的運輸特點。胚芽鞘的尖端都能合成生長素，所以A、B兩項錯誤。生長素的運輸是只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端的極性運輸，C項錯誤。據(jù)題干可知，a中接入的莖段的形態(tài)學上端連接胚芽鞘尖端，形態(tài)學下端連接莖，所以生長素可以向基部運輸，因此胚芽鞘向光彎曲生長；b中接入的莖段的形態(tài)學下端連接胚芽鞘尖端，形態(tài)學上端連接莖，故生長素不能向基部運輸，因此胚芽鞘無彎曲生長。 答案D 高考對本知識點的考查呈現(xiàn)形式多為圍繞胚芽鞘、幼苗尖端或根尖進行

4、的瓊脂片、錫箔紙等插入、遮光實驗，其實質是生長素經(jīng)典實驗及其變式與拓展，明確生長素的產(chǎn)生、分布、運輸與作用原理是答題的關鍵。 生長素發(fā)現(xiàn)及作用相關實驗大整合 (1)驗證感光部位在尖端 (2)驗證生長素的產(chǎn)生部位在尖端 實驗組：如圖 ，對照組：如圖 。 結論： 。 (3)驗證生長素作用部位在尖端下面一段甲甲乙乙胚芽鞘尖端能產(chǎn)生促進生長的物質胚芽鞘尖端能產(chǎn)生促進生長的物質(生長素生長素) (4)驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端 實驗操作(如下圖) 現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘 ；裝置b和c中胚芽鞘 。直立生長直立生長彎向彎向光源生長光源生長 (5)驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸 實驗操

5、作(如下圖) 實驗現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘 ，B組去掉尖端的胚芽鞘 。向右彎曲生長向右彎曲生長不生長也不彎曲不生長也不彎曲 (6)驗證生長素分布不均是導致生長不均的原因 (7)驗證生長素能向下運輸 (8)頂端優(yōu)勢的成因驗證 對照組：具有頂芽的幼苗，頂芽優(yōu)先生長，側芽生長處于劣勢 實驗組A.去除頂芽側芽得以生長 實驗組B.去除頂芽，但在頂芽部位放置 的瓊脂塊側芽生長與對照組相同即側芽生長處于劣勢 實驗組C.將中瓊脂塊換為“ ”側芽生長與相同，即側芽得以生長 實驗結論頂端優(yōu)勢的成因在于頂芽產(chǎn)生的生長素源源不斷地 ，致使側芽部位生長素濃度 ，生長受抑制。含生長素含生長素空白瓊脂塊空白瓊脂塊運往側芽

6、部位運往側芽部位過高過高1判斷正誤：(1)生長素在胚芽鞘中的極性運輸只能單向進行(2014四川，1B)()(2)噴施生長素類似物可以?；ū９荒苁杌ㄊ韫?2012江蘇，7C)()(3)在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸，根失去了向地生長的特性(江蘇，9)()再悟高考再悟高考 (4)水平放置在地面的植株，一段時間后，靠近地面一側較遠離地面一側生長素濃度高，根向下彎曲生長(廣東，11A) () (5)頂芽的快速生長需要側芽提供生長素，頂芽生長占優(yōu)勢時側芽生長素的合成受到抑制(2012江蘇，7B和江蘇，15A) () (6)溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸(江蘇，

7、15D) ()2(2014江蘇卷，32)為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運輸特點，用放射性同位素14C標記IAA和ABA開展如下圖所示的實驗。請回答下列問題： (1)若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊和中出現(xiàn)較強放射性的是_(填序號)；瓊脂塊和中均出現(xiàn)了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸_(填“是”或“不是”)極性運輸。若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細胞呼吸)處理莖尖切段，再重復上述實驗，結果瓊脂塊和中放射性強度相近，該抑制劑的作用機理可能是_ _。 (2)若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊、和均出現(xiàn) 較 強 放 射 性 ， 說 明 I A A 在 成 熟 莖 切 段 中 的 運 輸

8、_(填“是”或“不是”)極性運輸。 (3)適宜的激素水平是植物正常生長的保證。黃豆芽伸長胚軸的提取液加入IAA溶液中可顯著降解IAA，但提取液沸水浴處理冷卻后，不再降解IAA，說明已伸長胚軸中含有_。研究已證實光也有降解IAA的作用。這兩條I A A 降 解 途 徑 ， 對 于 種 子 破 土 出 芽 后 的 健 壯 生 長_(填“有利”、“不利”或“無影響”)。 解析(1)吲哚乙酸(IAA)具有極性運輸?shù)奶攸c，只能從形態(tài)學上端(A)向形態(tài)學下端(B)運輸，故瓊脂塊和中應是中出現(xiàn)較強的放射性。和中都出現(xiàn)較強的放射性，說明脫落酸(ABA)在莖尖不具有極性運輸?shù)奶攸c。吲哚乙酸(IAA)的運輸方式是

9、主動運輸，抑制劑處理后和中放射性結果相近，說明抑制了吲哚乙酸(IAA)的主動運輸，因不影響細胞呼吸，故很可能是抑制劑與運輸IAA的載體結合，從而影響了IAA的主動運輸。 (2)在成熟組織中，吲哚乙酸(IAA)通過韌皮部進行非極性運輸。 (3)分析題目信息可知，黃豆芽伸長胚軸的提取液中含有催化IAA分解的酶。植物細胞內含有的IAA氧化酶和光能都能降解IAA，可確保種子破土出芽后，植物體內IAA的激素含量不會過多，保持正常水平，從而保證植株正常生長。 答案(1)不是抑制劑與運輸IAA的載體結合 (2)不是(3)IAA氧化(降解)酶有利3(2014廣東揭陽模擬)如圖為植物生長過程中的兩種現(xiàn)象，下列分

10、析正確的是()。A這兩種現(xiàn)象的產(chǎn)生都與單側光影響了生長素分布有關B圖甲中植物根水平生長，以利于吸收土壤中的水分C圖乙中莖的生長體現(xiàn)了生長素的兩重性D圖甲中生長素在背光側多，細胞伸長快，所以出現(xiàn)向光生長現(xiàn)象創(chuàng)新預測創(chuàng)新預測 解析乙圖現(xiàn)象的產(chǎn)生是由“地心引力”所引起的；圖甲中植物根向土壤深處生長，有利于吸收土壤中水分和無機鹽；圖乙中莖的生長并未體現(xiàn)“高濃度抑制”，故未體現(xiàn)兩重性。 答案D4用燕麥胚芽鞘及幼苗進行如圖所示的實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是()。A BC D 解析本題考查考生對實驗結果的推斷，意在考查考生分析問題的能力。a、b瓊脂塊中的生長素濃度相同，故直立生長；向右彎曲生長；直立

11、生長；直立生長；向右彎曲生長；不生長也不彎曲；只有暗室內的幼苗旋轉，單側光不影響生長素的分布，直立生長；向小孔方向彎曲生長。 答案D考點二生長素的生理作用1(2013全國卷，4)關于植物生長素和生長素類似物的敘述，錯誤的是()。A適宜濃度的生長素類似物可促進無子果實的發(fā)育B同一植株根和芽生長所需的最適生長素濃度相同C單側光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素分布發(fā)生變化D用適宜濃度的生長素類似物處理插條可促進其生根 解析生長素能促進果實的發(fā)育，適宜濃度的生長素類似物也可用于獲得無子果實，A項正確；根和芽對生長素的敏感性不同，同一植株的根和芽所需的最適生長素濃度不同，B項錯誤；單側光照射燕麥胚芽鞘，生長素

12、由向光側向背光側運輸，使背光側生長素濃度高于向光側，C項正確；適宜濃度的生長素類似物能促進扦插的枝條生根，D項正確。 答案B2(2010課標，30)從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側芽)，將莖段自頂端向下對稱縱切至約3/4處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度()如圖甲，與生長素濃度的關系如圖乙。請回答： (1)從圖乙可知，在兩個不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度可以相同，請根據(jù)生長素作用的特 性 ， 解 釋 產(chǎn) 生 這 種 結 果 的 原 因 ， 原 因 是_。 (2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素

13、溶液中，測得其半邊莖的彎曲角度1，從圖乙中可查到與1對應的兩個生長素濃度，即低濃度(A)和高濃度(B)。為進一步確定待測溶液中生長素的真實濃度，有人將待測溶液稀釋至原濃度的80%，另取切割后的莖段浸沒在其中，一段時間后測量半邊莖的彎曲角度將得到2。請預測2與1相比較的可能結果，并得出相應的結論：_。 解析根據(jù)曲線走勢，最適生長素濃度為12molL1，此時彎曲角度最大。高于最適濃度時可能出現(xiàn)與低于最適濃度相同的彎曲生長。同一彎曲程度對應兩個生長素濃度(A為低濃度、B為高濃度)，稍微稀釋后再處理，如彎曲程度增大則為B濃度，如彎曲程度減小則為A濃度。 答案(1)生長素的生理作用具有雙重性，最適生長素

14、濃度產(chǎn)生最大值，高于最適濃度時有可能出現(xiàn)與低于最適濃度相同的彎曲生長，從而產(chǎn)生相同的(其他合理答案也可) (2)若2小于1，則該溶液的生長素濃度為A；若2大于1，則該溶液的生長素濃度為B 高考對本知識點的考查多結合坐標曲線、表格、圖解圖示等，考查生長素作用的特點，促進生長與濃度間的關系等，題型包括選擇題、非選擇題及實驗探究題。 1生長素的生理作用及特點分析的“3個角度”(1)與濃度的關系：具有 性，即 促進生長， 抑制生長。解讀低濃度(FC段)促進生長，高濃度(CD段)抑制生長兩重性；促進生長最適濃度為A點對應的濃度。C點既不促進，也不抑制。兩重兩重低濃度低濃度高濃度高濃度 (2)與同一植物不

15、同器官的關系：不同器官對生長素敏感性不同根根芽芽莖莖 解讀A、B、C三點之上的曲線體現(xiàn)了不同濃度生長素不同的促進效果，而A、B、C三點分別表示了生長素對根、芽、莖的生長既不促進、也不抑制。A、B、C三點代表了根、芽、莖三者的最佳促進濃度分別為1010mol/L、108mol/L、104mol/L左右。植物器官不同，對生長素的敏感性不同；但生長素對所有器官均表現(xiàn)為“兩重性” (3)與植物種類的關系 解讀不同植物對生長素敏感性不同雙子葉植物敏感于單子葉植物。可以用適宜濃度的生長素或生長素類似物來清除單子葉農(nóng)作物田中的雙子葉雜草。2生長素作用具兩重性的證據(jù)注：莖的向光性及背地生長不能證明“兩重性”(

16、只表明“促進生長”未表明“抑制生長”)1(2014浙江卷，2)下圖表示施用IAA(吲哚乙酸)對某種植物主根長度及側根數(shù)的影響。下列敘述錯誤的是()。再悟高考再悟高考 A促進側根數(shù)量增加的IAA溶液，會抑制主根的伸長 B施用IAA對誘導側根的作用表現(xiàn)為低濃度促進、高濃度抑制 C將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，會導致側根數(shù)量增加 D與施用104molL1的IAA相比，未施用的植株主根長而側根數(shù)量少 解析以第一幅圖IAA濃度為0時為對照，低于100%的長度即為抑制生長，顯然促進側根數(shù)量增加的IAA溶液濃度下主根的長度均低于100%，A正確；以第二幅圖IAA溶液濃度為0時的每株側根數(shù)為對照，IA

17、A溶液超過一定的濃度對于側根的誘導起抑制作用，B項正確；參照第三幅圖中植物體內生長素的運輸方向，若除去部分芽和幼葉，則地上向根部運輸?shù)腎AA量會減少，此時運輸?shù)礁康腎AA將會低于第二幅圖的對照組，由此圖可知，當施用IAA濃度低于0時對于側根的誘導呈下降趨勢，即導致側根數(shù)目減少，C項錯誤；對照前2幅圖中IAA濃度為0和104molL1分析，未施用IAA的植株主根長、側根數(shù)少，D項正確。 答案C2(2014北京卷，29)為研究赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對植物生長的影響，切取菟絲子莖頂端2.5cm長的部分(莖芽)，置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)(圖1)圖圖1 實驗分為A、B、C三組，分別培養(yǎng)至第1、

18、8、15 d，每組再用適宜濃度的激素處理30 d，測量莖芽長度，結果見圖2。圖圖2 (1)植物激素是植物細胞之間傳遞_的分子。 ( 2 ) 本 實 驗 中 ， 試 管 用 濾 膜 封 口 是 為 了 在 不 影 響_通過的情況下，起到_的作用。用激素處理時應將IAA加在_(填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”) (3)圖2數(shù)據(jù)顯示，GA3和IAA對離體莖芽的伸長生長都表現(xiàn)出_作用，GA3的這種作用更為顯著。 (4)植物伸長生長可能是細胞數(shù)量和/或_增加的結果。當加入藥物完全抑制DNA復制后，GA3誘導的莖芽伸長生長被抑制了54%，說明GA3影響莖芽伸長生長的方式是_。 (5)從圖2中B組(或C組)的數(shù)

19、據(jù)可知，兩種激素聯(lián)合處理對莖芽伸長生長的促進作用是GA3單獨處理的_倍、IAA單獨處理的_倍，由此可以推測GA3和IAA在對莖芽伸長生長的作用上存在_的關系。 (6)A組數(shù)據(jù)未顯示出GA3和IAA具有上述關系，原因可能是離體時間短的莖芽中_的量較高。 解析(1)植物激素的作用是調節(jié)植物生命活動，是一種信息分子；(2)濾膜具有一定的通透性，既能透氣，滿足植物細胞呼吸對氧的需求，又能阻止細菌等透過，防止空氣中的微生物污染；生長素極性運輸只能從形態(tài)學上端運到形態(tài)學下端，應將IAA加在莖芽頂端。 (3)據(jù)圖信息可知，與不加激素的對照組相比，加GA3和IAA的實驗組，離體莖芽的伸長生長明顯大于對照組，可

20、見二者都表現(xiàn)出促進作用。 (4)植物伸長生長既可以通過細胞數(shù)量增多，也可以通過細胞伸長完成，當加入藥物完全抑制DNA復制后，即抑制細胞分裂，莖芽生長被抑制54%，而不是100%，說明GA3影響莖芽生長的方式包括細胞伸長和細胞數(shù)量的增多。 (5)B組：(13.04.0)/(6.54.0)3.6，(13.04.0)/(4.54.0)18，C組：(10.04.0)/(6.04.0)3，(10.04.0)/(4.14.0)60。故GA3和IAA在對莖生長作用上有協(xié)作關系。 (6)A組培養(yǎng)時間僅一天，最可能原因是植物自身內源IAA含量較高。 答案(1)信息 (2)氣體防止污染莖芽尖端 (3)促進 (4)

21、細胞長度促進細胞伸長和細胞分裂 (5)3.6(3)18(60)協(xié)作 (6)內源IAA3(2014遼寧五校協(xié)作體聯(lián)考)甲圖表示某植物生長素濃度與所起作用的關系；乙圖表示該植物幼苗水平放置培養(yǎng)一段時間后的生長情況。下列判斷不正確的是()。創(chuàng)新預測創(chuàng)新預測 A從甲圖可看出植物不同器官對生長素的反應靈敏程度不同 B乙圖中莖的背地生長與胚芽鞘在單側光照射下向光彎曲生長生長素的作用機理相似 C圖乙中a、b兩點的生長素濃度應大于108molL1 D乙圖表示的現(xiàn)象與重力作用有關，也可從甲圖中找到原因 解析對于根而言，大于108molL1濃度的生長素已表現(xiàn)出“抑制生長”，而b側生長素應為“促進生長”，故C選項不

22、正確。 答案C 4某生物興趣小組利用2,4D進行了如下實驗：配制一系列濃度梯度的2,4D溶液共6組；選取生理狀況相同的桂花插條，均分為6組，將插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4D溶液中，10 min后取出，進行無土栽培；一段時間后取出，統(tǒng)計每組插條生根數(shù)目并計算平均值，結果如表所示： 根據(jù)以上實驗，可以得到的結論是 ()。 A促進桂花插條生根的最適2,4D溶液濃度是1011mol L1 B一定濃度的2,4D溶液對插條生根具有明顯的促進作用 C超過一定濃度的2,4D溶液對插條生根有抑制作用 D相同濃度的2,4D溶液和生長素溶液對插條生根的作用相同 解析由題中信息可知：以2,4D溶液濃度為0的組作

23、為對照組，其他組為實驗組。由生根數(shù)可知：2,4D溶液對插條生根具有促進作用，并且一定濃度的2,4D溶液對插條生根具有明顯的促進作用，表中數(shù)據(jù)沒有體現(xiàn)2,4D溶液對插條生根有抑制作用；該題中2,4D溶液濃度范圍設定太窄，故不能確定表現(xiàn)促進作用的最適濃度；題中沒有涉及有關生長素對插條生根作用的實驗，不能說明相同濃度的2,4D溶液和生長素溶液對插條生根的作用相同。 答案B5.(2014山東高考押題卷)取黃化豌豆幼苗切段，用不同濃度的生長素處理，結果如圖所示。下列有關分析正確的是 ()。A若黃化豌豆幼苗切段生長量大于a，則所用生長素濃度應有兩個B當所用生長素濃度大于16 molL1時，黃化豌豆幼苗切段

24、生長量小于a，表明生長素具有兩重性C生長素由色氨酸轉化而來，其主要通過促進細胞的分裂來促進幼苗切段的生長D當所用生長素濃度為0時，黃化豌豆幼苗切段的生長量不為0，原因是切段內有內源生長素 解析當所用生長素濃度為10 molL1時，黃化豌豆幼苗切段生長量最大，即黃化豌豆幼苗切段生長量最大時只對應一個生長素濃度，A錯誤；黃化豌豆幼苗切段的生長量小于d時，結合低濃度的生長素作用效果才能反映生長素作用的兩重性，B錯誤；生長素主要是通過促進細胞的伸長來促進黃化豌豆幼苗切段的生長，C錯誤；對照組的生長量不為0，說明黃化豌豆幼苗切段內有內源生長素，D正確。 答案D (1)“三看”法確認生長素作用是否體現(xiàn)“兩

25、重性” (2)界定植物生長素與動物生長激素 植物生長素為“吲哚乙酸”(切不可將其看成分泌蛋白)，由植物體生命活動旺盛的部位產(chǎn)生，無專門的腺體；動物生長激素為“蛋白質”，由垂體分泌，經(jīng)體液運輸。但兩者都具有微量高效的作用特點。 (3)界定生長素與秋水仙素 前者為植物激素，后者為植物次生代謝產(chǎn)物生物堿；前者可促進植物的生長，促進果實發(fā)育，后者則抑制植物有絲分裂中紡錘體的形成。 (4)切不可將高于最適濃度生長素的濃度盲目視作“抑制濃度”?？键c三其他植物激素及相關實驗探究1(2014海南卷，8)下列關于植物激素的敘述，錯誤的是()。A生長素和赤霉素都能促進植物生長B生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研

26、究C頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺妊緿高濃度的生長素能通過促進乙烯的合成抑制植物生長 解析生長素和赤霉素都能促進植物生長，A正確；人們對植物向光性的研究過程中發(fā)現(xiàn)了生長素，B正確；頂芽合成的生長素通過主動運輸?shù)姆绞竭\輸?shù)絺妊?，C錯誤；生長素濃度過高時，能促進乙烯的合成，進而抑制植物的生長，D正確。 答案C2(2013全國新課標)已知大麥在萌發(fā)過程中可以產(chǎn)生淀粉酶，用GA(赤霉素)溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生淀粉酶。為驗證這一結論，某同學做了如下實驗：試管號GA溶液緩沖液水半粒種子10個實驗步驟步驟1步驟2實驗結果1011帶胚25 保溫24 h后去除種子，在各試管中分別加入1 mL淀粉

27、液25 保溫10 min后各試管中分別加入1 mL碘液，混勻后觀察溶液顏色深淺2011去胚30.210.8去胚40.410.6去胚50.410.6不加種子 注：實驗結果中“”越多表示顏色越深。表中液體量的單位均為mL。 回答下列問題： (1)淀粉酶催化_水解可生成二糖，該二糖是_。 (2)綜合分析試管1和2的實驗結果，可以判斷反應后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的_，這兩支試管中淀粉量不同的原因是_。 (3)綜合分析試管2、3和5的實驗結果，說明在該實驗中GA的作用是_。 (4)綜合分析試管2、3和4的實驗結果，說明_。 解析本題主要考查GA誘導淀粉酶產(chǎn)生的實驗，意在考查考生的實驗分析能力及實

28、驗設計能力。帶胚的種子可以在萌發(fā)過程中產(chǎn)生淀粉酶，去胚的種子不能萌發(fā)，不能生成淀粉酶，去胚的種子在GA的誘導下可以生成淀粉酶。利用碘液來檢測溶液中淀粉的分解情況，種子生成的淀粉酶越多，溶液中剩余的淀粉越少，加碘后溶液顏色越淺。(1)淀粉經(jīng)淀粉酶催化水解生成的二糖是麥芽糖。 (2)試管2中的種子無胚，種子不能發(fā)芽，不能生成淀粉酶，溶液中淀粉量不減少；而試管1中的種子帶胚，在適宜的溫度下，種子萌發(fā)后可以生成淀粉酶，經(jīng)酶的催化反應后溶液中的淀粉量減少，故反應后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的少。(3)根據(jù)題干信息綜合分析試管2、3和5的實驗結果可知，GA可以誘導種子在不用發(fā)芽的情況下生成淀粉酶。(4

29、)試管2、3、4中進行的實驗的自變量是GA溶液的濃度，隨GA溶液濃度的升高，反應后試管中的淀粉減少更多，由此說明GA濃度高對淀粉酶的誘導效果好。 答案(1)淀粉麥芽糖(2)少帶胚的種子保溫后能夠產(chǎn)生淀粉酶，使淀粉水解(其他合理答案也可)(3)誘導種子生成淀粉酶(其他合理答案也可)(4)GA濃度高對淀粉酶的誘導效果好(其他合理答案也可) 高考對其他植物激素的考查多以選擇題形式直接考查其他植物激素的作用及應用，以實驗探究題形式考查植物激素間的相互作用等。 1五類植物激素的合成部位及作用根根催熟催熟生根生根休眠休眠配比配比1愈傷組織愈傷組織配比配比1芽芽配比配比11判斷下列關于其他植物激素的敘述(1

30、)生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長(2013海南，7D)()(2)如圖所示為不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結果，由圖可知生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的(2012浙江理綜，3C)()再悟高考再悟高考 (3)脫落酸能夠調控細胞的基因表達(2012江蘇，7A) () (4)赤霉菌分泌的赤霉素可促進植物生長(2011海南，10D) () 注：數(shù)字分別為葉片和幼鈴的放射性強度占全株總放射性強度的百分比 圖2 (1)該放射性物質中被標記的元素是_。光合作用過程中，含標記元素的化合物被光反應提供的_還原成糖類。在適宜溫度下測得葉片光飽和點，若其他條件不變，進一步提

31、高溫度，則該葉片光飽和點的變化是_。 (2)由實驗結果推斷，幼鈴脫落顯著減少的是_組。B組幼鈴放射性強度百分比最低，說明B組葉片的光合產(chǎn)物_。為優(yōu)化實驗設計，增設了D組(激素處理葉片)，各組幼鈴的放射性強度百分比由高到低排序是_。由此可知，正確使用該激素可改善光合產(chǎn)物調配，減少棉鈴脫落。 (3)若該激素不能促進插條生根，卻可促進種子萌發(fā)和植株增高，其最可能是_。 解析(1)題中研究外源激素對棉花光合產(chǎn)物調配的影響，因光合產(chǎn)物是糖因此用碳元素標記。首先標記CO2，CO2被固定為C3，C3被光反應提供的H還原為糖類和C5；原光飽和點在適宜溫度條件下測得，若提高溫度，酶活性會降低，能固定的CO2量和

32、利用的光能減少，光飽和點降低。 (2)由題干可知，幼鈴脫落是光合產(chǎn)物不足導致的，對比A、B、C三組，發(fā)現(xiàn)C組幼鈴中獲得光合產(chǎn)物最高，因而幼鈴脫落顯著減少；B組中葉片的放射性強度的百分比較高，說明有機物占比較多，輸出較少。由題中數(shù)據(jù)可知，激素可抑制葉片有機物的輸出，有利于幼鈴有機物的輸入，因而用激素只處理葉片，導致葉片有機物輸出明顯較少，且小于B組，因而幼鈴的放射性強度百分比由高到低依次為CABD。 (3)促進種子萌發(fā)和植株增高，但不能促進扦插枝條生根的激素為赤霉素。 答案(1)碳NADPH(H)降低(2)C輸出減少CABD(3)赤霉素 3下表格列舉了白菜經(jīng)不同方式處理后，植株的開花情況。據(jù)表格

33、信息能得出的結論是 ()。創(chuàng)新預測創(chuàng)新預測 組別處理方法開花情況1低溫處理，不另外施加赤霉素白菜開花2未經(jīng)低溫處理，另外施加赤霉素白菜開花3未經(jīng)低溫處理，不另外施加赤霉素白菜不開花 A.赤霉素能促進花的發(fā)育 B赤霉素能解除種子休眠 C赤霉素必須經(jīng)低溫誘導才能合成 D白菜必須經(jīng)低溫環(huán)境處理才能開花 解析比較組別2和3可知，白菜開花可以低溫處理或者用赤霉素適度處理，因此赤霉素能促進花的發(fā)育，A正確；赤霉素處理的不一定是種子，B錯誤；據(jù)題干信息不能得出低溫能誘導赤霉素的合成這一結論，而且誘導赤霉素合成的方法也不一定只有低溫處理一種，C錯誤；根據(jù)組別2的處理方法所對應的處理結果可知，D錯誤。 答案A4

34、(2014山東高考押題卷)生長素、脫落酸是植物體生命活動調節(jié)過程中的重要激素，如圖表示水稻種子成熟過程中生長素、脫落酸和有機物總量的變化情況。下列相關說法不正確的是()。 A圖中曲線能反映出生長素抑制脫落酸的合成 B.乳熟期脫落酸對水稻種子有機物總量增加的促進作用最明顯 C水稻種子中有機物主要由植物的葉片合成 D植物的生長發(fā)育是植物激素相互作用共同調節(jié)的結果 解析選項A，由圖中曲線可知，在乳熟期，生長素含量增加，脫落酸含量也增加，因此不能說明生長素抑制脫落酸的合成。 答案A5下圖為種子發(fā)育過程和種子萌發(fā)過程中部分激素、種子含水量以及營養(yǎng)物質積累量的變化，據(jù)圖分析，在種子發(fā)育過程中有關植物激素的

35、作用不正確的是()。 A首先出現(xiàn)的是CK，其主要作用是促進細胞分裂和組織分化 BGA和IAA可能參與了有機物向子粒的運輸與積累 CABA促進種子貯藏蛋白的基因表達，并促進種子的脫水干燥，有利于種子的萌發(fā) D在植物生長發(fā)育過程中激素調節(jié)的特點是多種激素相互協(xié)調、共同調節(jié) 解析據(jù)圖分析首先出現(xiàn)的激素是CK(細胞分裂素)，其主要作用是促進細胞分裂和組織分化；GA(赤霉素)和IAA(生長素)共同發(fā)揮作用的階段，種子中有機物急劇增加直至最多，說明GA和IAA可能參與了有機物向子粒的運輸與積累；ABA(脫落酸)促進種子貯藏蛋白的基因表達，并促進種子的脫水干燥，有利于種子的休眠，故C項錯誤；通過對該圖形的分析，可知在植物生長發(fā)育過程中激素調節(jié)的特點是多種激素相互協(xié)調、共同調節(jié)。 答案C (1)五種植物激素的化學本質均非蛋白質，切不可將其視作分泌蛋白。 (2)植物激素自身雖然不是蛋白質，但植物激素的合成代謝過程需酶催化，因此，該過程仍與基因調控有關。 (3)幾種激素間的協(xié)同、拮抗關系。