《人教版五年級上冊 數(shù)學(xué)第二單元 小數(shù)除以整數(shù)例3教學(xué)設(shè)計(jì)表格式》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版五年級上冊 數(shù)學(xué)第二單元 小數(shù)除以整數(shù)例3教學(xué)設(shè)計(jì)表格式（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、授課教師：大安市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李紅課 題：小數(shù)除以整數(shù)（三）課 時(shí)：第13課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，能熟練地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算。2、理解被除數(shù)末位有余數(shù)時(shí)，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。3、學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握被除數(shù)末位有余數(shù)時(shí)，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：自主探究、合作交流。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動達(dá)成目標(biāo)一、復(fù)習(xí)引入1、將0.8、0、72、2、3500化成與原數(shù)大小相等的三位小數(shù)。2、豎式進(jìn)行下面各題：13、237=7、688=3、導(dǎo)入；板書課題：“小數(shù)除以

2、整數(shù)”（三）。4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、明確題意，獨(dú)立完成。并今天說說小數(shù)性質(zhì)的含義。（在小數(shù)的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。）通過復(fù)習(xí)喚醒學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，并由教師的評價(jià)引出新的課題，凸現(xiàn)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從知識經(jīng)驗(yàn)和心理各方面做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。二、：探究新知1、情境引入同學(xué)們，在王鵬家里還有一位晨練愛好者，他就是王鵬的爺爺，爺爺每天都和王鵬一起晨練，下面我們就一起來看看他的晨練信息。(1)結(jié)合圖文，獲取數(shù)學(xué)信息。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)獲取的信息，提出數(shù)學(xué)問題。(3)讓學(xué)生獨(dú)立列式，全班反饋。2、探究小數(shù)除以整數(shù)（除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)）的計(jì)算方法。（1）組織學(xué)生嘗試用豎式計(jì)

3、算。（2）全班反饋，討論計(jì)算中出現(xiàn)的問題。先請同學(xué)們說一說，你遇到了什么困難？（除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)）我們該怎樣繼續(xù)除下去呢？這個(gè)問題很棘手，請同學(xué)們開動腦筋現(xiàn)在就想辦法，然后我們在一起交流。（3）讓學(xué)生再次嘗試用豎式計(jì)算。（4）組織匯報(bào)演示。（1）收集數(shù)學(xué)信息。(2)根據(jù)獲取的信息，提出數(shù)學(xué)問題。（3）獨(dú)立列式，全班反饋。（1）嘗試用豎式計(jì)算。（2）先獨(dú)立進(jìn)行思考，可同桌之間進(jìn)行交流，然后匯報(bào)反饋。（3）再次嘗試用豎式計(jì)算。（4）匯報(bào)同時(shí)展示學(xué)生的計(jì)算過程。為學(xué)生提供問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。該處學(xué)生的想法可能很多，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用小數(shù)的

4、性質(zhì)來解決問題。三、鞏固練習(xí) 1、組織完成17頁做一做的部分習(xí)題。6.3 14=72 15=14.21 7=2、解決問題一只蝸牛26分鐘爬行了5、2米，蝸牛的爬行速度是多少？1、三生板演，余生在練習(xí)本上獨(dú)立完成后全班反饋。2、讀題，分析題意，尋找數(shù)量關(guān)系，獨(dú)立列式解決后全班反饋。多樣化的習(xí)題，使學(xué)生通過自我探究與合作交流，聯(lián)系生活實(shí)際，提高靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。四、課堂小結(jié)1、請學(xué)生談本節(jié)課的收獲。2、教師小結(jié)：小數(shù)除以整數(shù)，要按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，如果除到被除數(shù)的末尾仍然有余數(shù)，就在后面添0繼續(xù)除。暢談收獲。通過總結(jié)反饋，不僅使學(xué)生對本節(jié)課的只是有了系統(tǒng)的回顧，而且使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動在回顧中得到加深，在回顧中得到升華。五、課堂作業(yè)：1、基礎(chǔ)題：豎式計(jì)算：1.6926= 25.8321=7215= 5134=2、選做題兩箱蘋果共重34.8千克，如果從第一箱中取出2.6千克放入第二箱，則兩箱蘋果同樣重。原來每箱蘋果各種多少千克？1、全班學(xué)生完成。2、部分有能力的學(xué)生完成。板書設(shè)計(jì)：1.812=0.15